2021年小學英語PEP人教版五年級下冊《Afieldtrip》教案1

2021年小學英語PEP人數(shù)踞隼級下冊《Afieldtrip》

教學重點：

Let'slearn部分的動詞短語的ing形式：takingpictures,watchinginsects,

pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies-

在情形中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。

聽、說、讀、寫動詞短語：takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,

doinganexperiment,catchingbutterflies。

教學難點：

詞匯量較大，有些短語不易把握：catch和watch易混淆;butterflies和experiment

較長；insects的發(fā)音較難。

動詞短語的ing形式，ing要加在動詞后面，而不是整個動詞短語后面。

本課時動詞短語中的名詞一樣為復數(shù)形式，如：pictures,insects,leaves,

butterflies.,

課前預備：

教學過程中所需的錄音（let，slearn,Let,splay）、課件、動畫素材。

本課時（let'slearn部分）的五張單詞短語的圖片和卡片，以及（let'schant部

分）的單詞短語卡片。

教學過程：

Warmup（熱身）

活動一：唱一唱

教師播放第五單元Let'ssing部分歌曲，學生說唱，復習有關(guān)進行時的差不多句

型。

教師播放第四單元的兒歌，學生表演唱，關(guān)心學生復習Whatareyoudoing?I'm…

的問答。

活動目的:引導學生復習有關(guān)進行時的差不多句型和常用詞匯。

Review（復習）

活動二：賽一賽

請一名學生做動作，其他學生說出相應的單詞，教師問What'sthe…（該生名

字）doing?學生回答：He/Sheis…。

教師出示前面學過的動詞卡片，在全班學生一起認讀后，請學生看圖做動作，看誰說的

快。每人能夠依照情形，有一次錯誤機會。采納末尾剔除制，選出擂主，給予一定的獎勵。

活動目的：通過游戲的方式復習學過的單詞。在游戲的氛圍中，引導學生進一步熟悉學

過的內(nèi)容，從而提高速度，達到更加熟練的目的

活動三：演一演

一名學生上來，教師點擊四、五單元Let'slearn部分的課件。其他學生看不到

課件內(nèi)容。

該名學生表演課件中看到的內(nèi)容。

教師問：What'sthe…doing?/Whatarethe…sdoing?其他學生用句子It,s/They

are…猜課件上的單詞或短語。

活動目的：在復習單詞的基礎(chǔ)上，引導學生用句式進行練習，為本課時新的短語的學習

掃清障礙。

3、Presentation（新課出現(xiàn)）

活動四：新課導入：

教師出示一群小學生背著背包去郊游的圖片。畫面能夠處理得模糊些。

問學生:Wherearetheygoing?

引導學生回答：Theyaregoingonatrip.假如學生可不能回答，教師能夠引導，比

如提供給學生trip那個詞。

教師進一步提問：Whatcantheydoonatrip?教師引導學生推測郊游能夠做的情況。

現(xiàn)在能夠出示P70頁的圖片，但要進行遮蓋或模糊處理。

假如學生遇到可不能用英語表達的活動，能夠容許學生用中文表達。

依照學生說的情形，教師點擊圖片中相應的畫面，最終顯現(xiàn)P70頁的完整畫面。

活動目的:教師在引導學生學Let'slearn部分的單詞短語之前,應盡可能的喚起學

生已有的生活體驗,使學生的英語學習能和自己的生活聯(lián)系起來,不至于覺得太枯燥。

活動五：學一學

教師指著takingpictures的小圖，問：What's…doing?引導學生作答。

教師點擊takingpictures那個短語的聲音，每播放一次，讓學生跟讀，同時鼓舞學

生邊做動作，邊讀單詞。

教師指著圖中的昆蟲問：Whatarethey?引導學生回答：Theyareinsects.教師帶

讀單詞insects,給厚生必要的支持。

教師播放聲音，讓學生跟讀，引導學生為短語設(shè)計動作。鼓舞學生邊做動作，邊讀單詞。

教師請學生就這幅圖進行問答練習。WhatisMikedoing?He'swatchinginsects.

學生練習后教師能夠播放對話，以便學生能夠進一步糾正發(fā)音。

教師指著畫面中的蝴蝶提問：Whatarethey?引導學生回答，教師提供支持，帶讀單

詞：butterflieso

在教學那個單詞的時候建議教師關(guān)心學生將單詞分解：butter--黃油，fly--飛，便

于學生經(jīng)歷。在那個地點因為不是一只蝴蝶，因此用的是復數(shù)形式flies。同時要提醒學生

那個單詞的復數(shù)形式是將y變成i再加es。

教師播放catchingbutterflies短語聲音，學生跟讀。鼓舞學生邊做動作，邊讀單詞。

教師引導學生觀看catchingbutterflies和watchinginsects兩個短語，看看有哪

兩個單詞的拼些專門相象。catch和natch兩個單詞只有一個字母的差別，要提醒學生注意

教師出示一片葉子問學生：Whatisit?引導學生回答：leaf。再出示一片葉子，教師

問：Howmanyleavescanyousee?引導學生回答Twoleaves,.同時教師板書：

leaf—leaveso請學生對比兩個單詞的不同。

教師播放pickingupleaves聲音，學生跟讀，鼓舞學生邊做動作邊讀單詞短語。

指著Sarah做實驗的畫面及單詞短語。教師播放聲音，每播放一次，學生跟讀，鼓舞學

生邊蟲,要注意愛護;哪些昆蟲能夠消滅,是害蟲等。

活動六：練一練

教師播放課件：畫面中只有人物的頭部。教師提問：Whatishedoing?

Whatisshedoing?

學生推測。Heis…

活動目的：通過課件的制作，為句型的操練提供一個相對真實的情形，同時讓學生在推

測中提高練習的愛好，從而達到加大練習量的目的，更好的鞏固本課所學的單詞短語。

4、Let'splay（趣味操練）

活動七：說歌謠：

教師播放Let'schant部分錄音2-3遍，學生以小組為單位將單詞短語的卡片按

歌詞中的順序擺好。

應預備的單詞卡片有：afieldtrip,collectleaves,takepictures,watchthe

ants,seewhattheyeat。

教師再次播放歌謠，請學生依照歌謠內(nèi)容按順序出示相應的圖片或單詞短語。

學生依照卡片提供的內(nèi)容練習說唱兒歌。教師適當強調(diào)歌詞中的發(fā)音和節(jié)奏處理。

學生以小組為單位練習兒歌，并為歌謠添加動作。

小組展現(xiàn)，同學之間給予適當評判。

活動目的:通過歌謠,使學生進一步熟悉本課中顯現(xiàn)的一些單詞,如：trip,leaves,

takepictures,watch等,不斷重復達到上口。

活動八：唱歌曲：

教師播放C部分的歌曲，(Let'ssing)學生觀賞。

請學生說一說歌詞的大意。

再次播放歌曲，學生跟唱歌曲。

活動目的:提高學生學習愛好,給予學生適當?shù)幕顒?調(diào)劑課堂節(jié)奏。

活動九：游戲拼單詞：

教師出示單詞短語卡片：takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,

doinganexperiment,catchingbutterflies學生拼讀。

教師適當講一些速記方法，如：catch和watch兩個詞能夠?qū)Ρ冉?jīng)歷；butterflies能

夠分為butter和fly,fly的復數(shù)形式為flies等等。

教師出示以上單詞圖片，學生以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員能夠提供關(guān)

心。

教師可將圖片打亂順序，讓學生在圖片下面拼寫出相應的單詞短語。

活動目的:復習鞏固本課時所學的單詞短語,使學生盡可能在課堂上把握。

5、Consolidationandextension

活動十：練習

完成活動手冊P491、2

學生打開書，自己讀圖。

活動H'?一：小結(jié)

教師請學生自己總結(jié)本課所學的重點內(nèi)容?；蚪處煶鍪颈菊n所學的單詞短語的動畫

圖片，，學生讀一讀或說一說。

活動目的：總結(jié)本課所學的重點句型,復習單詞短語。

五、板書

Unit6Whatishe/shedoing?

takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,

catchingbutterflies和單詞短語對應的圖

教學反思

第二課時

教學重點：

能夠聽、說、認讀句型“Areyou????Yes,theyare/No,theyarenot.”并能

在情形中運用。

在情形中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。

就主題圖提供的場景進行交際會話。

教學難點：

能夠聽、說、認讀句型“Areyou,,,?Yes,theyare/No,theyarenot."并能

在情形中運用。

在上一節(jié)的的單詞短語的基礎(chǔ)上，進行會話練習。

課前預備：

教學過程中所需的錄音(let'stry,Let'stalk)、課件、動畫素材。

let'sstart部分的掛圖。

四至五組人物圖片如：MikeandWuYifan,SarahandAmy,及學過的單詞短語的卡片。

教學過程：

Warmup(熱身)

活動一：唱一唱

教師播放第六單元:Let'ssing歌曲，學生唱歌。

教師引導學生一邊唱歌曲，一邊表演，關(guān)心學生復習前面學過的單詞短語。

活動目的:引導學生復習學過的單詞短語和常用詞匯。

活動二：說一說:

教學參考時刻：2-3分鐘

教師播放P68Let'schant部分。

學生跟著說唱，同時鼓舞小孩邊說邊做動作。

教師出示前面學過的動詞圖片或動詞短語的圖片，學生朗讀。

引導學生用學過的單詞短語替換歌謠中的單詞短語，進行再創(chuàng)作。

活動目的：通過歌謠進一步復習學過的單詞短語，同時通過讓學生用學過的單詞短語進

行替換練習，激發(fā)學生學習的愛好以及表演欲望。

Review（復習）

活動三：口語練習：

教師每咨請三名學生上臺,每人抽一張卡今,上面是每一節(jié)令淤差不多上寫名，

字Sarha寫做什么doinganexperiment寫地點ontheplayground,然后形成

隨意組合的一句話。

請學生讀出隨意組合后的句子。

活動目的：通過游戲的方式引導學生進一步復習前面學過的句型和單詞短語。兩隊

競賽的方式和每隊每人只能讀一次的規(guī)則，能夠讓更多的學生參與到練習中來。另外隨機產(chǎn)

生的句子，可能專門滑稽，讓學生覺得專門有味。

3、Presentation（新課出現(xiàn)）

活動四：Let'sstart：

教學參考時刻：4-5分鐘

教師展現(xiàn)Let'sstart部分的掛圖。

教師介紹：Look!ZhangPengandhisclassmatesarehavingafieldtrip.Theyare

dividedintotwogroups.OneisthegroupofBirdsandAnimals.Theotheristhe

groupofplants.Let,sseewhattheyaredoing.

教師問：WhatisZhangPengdoing?引導學生回答：Heiswatchingafish.教師

說：So,hebelongstoGroupA.

教師指導學生將ZhangPeng的名字寫進A組的名單里。

學生兩人一組或四人一組，進行問答練習。

請幾位學生匯報討論結(jié)果。

機會,同時培養(yǎng)了學生的合作意識。

活動五：試一試：

教師用課件出示Let'stry三幅圖片。

引導學生就圖片內(nèi)容提問：Whoarethey?

Whataretheydoing?

請幾位同學就畫面進行描述。

現(xiàn)在教師能夠就畫面提典，引出本課的重點句型：Arethey????引導學生用Yes,they

are./No,theyaren,t.進行回答。

教師通過提問，引出classmates一詞。Eg：Aretheywatchingtheirclassmates?

教師板書單詞，學生跟讀。教師可引導學生：classmates是一個復合詞，由class和

mates組成，便于學生經(jīng)歷。

教師播放Let'stry錄音，學生聽錄音，選擇。

教師再次播放錄音，訂正答案。假如學生能力能夠達到，能夠讓學生進行原文重復。

活動目的:教師應注意引導學生在聽錄音之前一定要養(yǎng)成讀圖的適應。要先自己看圖,

看看畫面中要緊告訴了我們什么信息,并依照三幅畫面估量將要聽到的內(nèi)容與什么有關(guān)。如

此在聽錄音的時候,就能夠有的放矢了,成功率就會大大提高。

活動六：說一說：

課前，教師在黑板上貼好四至五組人物圖片如：MikeandWuYifan,SarahandAmy,

教師提問：Whoarethey?,讓學生回答：Theyare…。

教師把catchingbutterflies的單詞短語卡片面朝下貼在第一組人物的下面，說：

Guess,Whataretheydoing?引導學生用Arethey"?猜。

教師把不同的單詞短語的卡片面朝下分別貼在每組人物的下面，連續(xù)游戲。

請兩名學生上臺，一起做一個動作，教師問：Aretheycatchingbutterflies?教

師引導其他學生依照看到的動作判定，假如對，就回答：Yes,theyare.否則，就回答：No,

theyaren't.需要注意的是，那個地點要選取容易做動作表現(xiàn)的短語。

學生明白得游戲規(guī)則后，再請兩名學生作一個動作，請學生試著來猜：Arethey…？其

他學生判定：Yes,theyare./No,theyaren't.

教師在黑板上畫一棵樹，問：Whatisit?引導學生回答：Itisatree.

然后，教師再畫一些樹并介紹說：Whatisitnow?Itisawoods.

教師板書woods,學生跟讀單詞。

教師在小樹林里畫兩個人，問：Wherearethey?引導學生回答：Theyareinthewoods.

學生學說句子：Wherearethey?Theyareinthewoods.

教師依照對話提出幾個問題：

WhatisJohndoing?

Wherearethestudents?

Aretheycatchingbutterflies?

Aretheypickingupleaves?

Whatarehisclassmatesdoing?

教師播放錄音，學生帶著問題聽。

學生試著回答問題。教師訂正答案。

學生打開書，教師再次播放錄音，學生跟讀對話。

學生兩人或四人一組，試著仿慣例子做對話。

4、Let'splay（趣味操練）

活動七：演一演：

學生打開書，試著自己朗讀Let'stalk部分對話。

教師播放錄音，學生跟讀。

教師請一名學生上來背對大伙兒，再請兩名學生上來向臺下的學生展現(xiàn)一個單詞短語，

然后一起做卡片上的動作，如：catchingbutterflies,臺下的學生一起問：Whatarethey

doing?站在前面的學生用/rethey-?句型來猜卡片上的短語。

活動目的:通過邊看文字邊朗讀,進一步加深印象?，F(xiàn)在教師應提示學生要注意拼寫,

為下一課時的書寫打下基礎(chǔ)。

活動八：主題圖表演：

教師出示P69畫面。請學生分好組，分別扮演Zoom,MissWhite,Sarah,Chen

Jie進行對話。

學生小組上臺表演對話。

學生可自己選擇最喜愛的一段或兩段進行表演。（鼓舞有能力的學生表演更多段）

活動目的:通過完整的場景的出現(xiàn),為學生提供綜合運用語言的范例,引導學生在此基

礎(chǔ)上進行練習,擴展,從而提高學生語言的綜合運用能力。

5、Consolidationandextension

活動九：小知識：

教師說：Let'sgoonafieldtrip.OK?Whatdoweneed?

引導學生進行摸索，說出他們能夠想到的所有物品。（承諾學生用中英文）

教師帶領(lǐng)學生看書P78中所列的物品名稱。

請學生試著讀一讀這些物品，假如可不能讀的，教師能夠給予關(guān)心。

教師結(jié)合戶外野營用品介紹相關(guān)知識。

活動目的:開闊學生眼界,豐富學生視野。

活動十：練習

完成活動手冊P50練習3、4

學生打開書，自己讀圖。

假如時刻承諾，能夠讓學生兩個人一小組，互相敘述畫面。

教師播放錄音，學生進行選擇判定練習。

教師請學生訂正答案。

教師再次播放錄音，學生嘗試重復。

教師指導學生完成第4題：學生依照畫面進行描述。

如有時刻還能夠讓學生自己添加畫面，進行描述。

活動目的:加強筆頭練習,鞏固所學單詞短語。

五、板書

Unit6AFieldTrip

Arethey,,,?

Yes,theyare.

No>theyaren't.

教學反思

第三課時

教學重點：

1.四會把握句型"Areyou,?,?”和"Arethey,???”并能在情形中運用。

2.在情形中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。

3.正確書寫本課重點句型，并能夠完成相應的練習。

教學難點：

Whatdoantsliketoeat?Theydon'tlikeit.是本課的難點。

本課重點句型的書寫對一些學生來將會有一些難度。

課前預備：

1.教學過程中所需的錄音（ReadandwriteListenandwrite）、課件素材。

2.Listenandwrite部分的圖片。

3.學過的單詞短語的卡片。

教學過程：

KWarmup（熱身）

活動一：唱一唱

教師播放第六單元p78:Let'ssing部分歌曲，學生唱歌，復習有關(guān)進行時的差不多

句型。

教師引導學生一邊唱歌曲，一邊表演，關(guān)心學生復習前面學過的單詞短語.

活動目的:引導學生復習學過的單詞短語和常用詞匯。

活動二：拼單詞競賽：

教學參考時刻：3-4分鐘

教師快速出示不同的圖片,能夠以一秒鐘更換一張的頻率進行一分鐘。

畫面內(nèi)容為前面兩節(jié)課所學的動詞短語的圖片。假如能夠適當改變一下畫面,出示學生

沒有見過的畫面最好。

活動目的：快速的節(jié)奏能夠激發(fā)學生的緊張情緒，在這種情緒中學生的興奮點比較高。

然而那個練習不能連續(xù)太長時刻，學生容易疲勞。通過幾次的反復，能夠增加經(jīng)歷成效，畫

線標記，便于學生自我評判。最后學生自己訂正答案，有助于學生強化經(jīng)歷。假如學生確實

有困難，也能夠以小組合作的形式完成此項活動。

2、Review（復習）

活動三：為畫面配音：

教師播放Let'stalkA錄音，引導學生復習。

請同學到前面來配音。能夠一個人配音，也能夠幾個人一起來配音。

請同學之間互相評判，選出最佳配音演員。

活動目的：通過為畫面配音的活動，引導學生復習主題圖的對話練習。配音練習能夠檢

查學生的語速，和熟練程度，假如學生語速較慢，就不能與畫面同期完成了。教師要注意指

導學生運用正常的語速進行交際，幸免速度太慢。

3、Presentation（新課出現(xiàn)）

活動四：問答練習：

教師與學生進行口語問答練習。

教師把一些食物的圖片（包括動物喜愛吃的食品）貼在黑板上，提問：

Whatdoyouliketoeat?

Whatfruitsdoyoulike?

Whatanimalsdoyoulike?

Whatdodogs1ike?

Whatvegetabledoyoulike?

Whatisyourfavouritefood?…

學生邊說，教師邊在相應的圖片下面打勾。

活動目的:在問答中引出一些學生所喜愛的小動物,以及小動物們所喜愛的食物。在進

行口語交際的同時為下面的環(huán)節(jié)做預備。

活動五：說一說：

教師出示兩個半徑不同的圓，圓心重合在一起，大圓上是一圈小動物，如：

rabbitcatmonkeydogduck等。（用復數(shù)形式），小圓上是一圈食物，

如：carrotbonefishpearinsect等，圓心有一個指針，指向右邊。

教師撥動轉(zhuǎn)盤，兩個圓以不同的速度轉(zhuǎn)動。轉(zhuǎn)動停止，現(xiàn)在指針所指應有一個動物，一

個食物，教師問：Whatdorabbits1iketoeat?Dotheylikefish?

引導學生能夠做出否定回答。然后引導學生說：Rabbitslikecarrot.Theydon'tlike

fish.

依照指針指示的動物和食物引導學生用以有的知識體會判定這種動物是否喜愛這種食

物，并用英語表達：…like….Theydon'tlike/???like….

教師出示ant的圖片，問：Whatisit?引導學生回答：Itisanant.

教師連續(xù)問:Whatdoantsliketoeat?啟發(fā)學生大膽推測。注意,假如學生沒有說

出honey,教師要把honey一詞加進食物名稱里。

教師將學生想到的食物名稱寫在黑板上并按照味道歸類，然后教師說：Ok.Wehave

sweetthings.Wehavesourthings.Whatdothey1iketoeat?JohnandChenJieare

doinganexperiment.Let'sgoandaskthem.

活動目的:那個練習重點在于解決本課的教學難點：Whatdoantsliketoeat?They

don'tlikeit同時學習了本課的新單詞honey和ant。在游戲中要求學生充分練習…

like….Theydonftlike???,增強學生的表達能力,同時為readandwrite部分的學

習做鋪墊。

活動六：Readandwrite：

教學參考時刻：8-10分鐘

教師播放該部分錄音，學生只聽聲音，不能看書。

教師提問：

WhatareJohnandChenJiedoing?

Aretheyeatinglunch?

Aretheydoinganexperiment?

Whatdoantsliketoeat?

Dotheantslikesweetfood?

教師再次播放錄音，學生邊聽邊找答案。

學生四人為一個小組，討論答案。

學生打開書閱讀，進一步查找答案。

每組選一人為代表匯報。

引導學生回答后在黑板上板書句型：Aretheyeatingthehonwy?Yes,theyare.No,

theyaren,t.

學生打開書，跟讀對話。

教師指導學生完成Answerthequeationso

在本部分終止前，教師能夠問學生：DoesWuYifangreallywantanexperiment?引

導學生回答：No,hedoesn,t.

活動目的:這部分練習是本課的重點,教師在重點指導學生讀寫、經(jīng)歷句型的同時,也

應注意培養(yǎng)學生的聽力能力,給學生提供如此的練習機會。

4^Let'splay（趣味操練）

活動七：連詞組句：

教師出示題目，學生看一看，做一做。

watchingisinsectshe

youdoingwhatare

catchingtheybutterfliesare

honeyarethetheyeating

eatingyouarelunch

請學生上臺將單詞連成一句話。

活動目的:這一環(huán)節(jié)目的在于讓小孩在認讀的基礎(chǔ)上,學生能夠自己寫出句子,增強讀

寫的能力。

5^Consolidationandextension

活動八：聽一聽，寫一寫：

教學參考時刻：4-5分鐘

教師出示兩個完全一樣的男孩，對學生說：Look!ThisisDalin.ThisisXiaolin.

Dalin,sbirthdayisJune6".Xiaolin'sbirthdayisJune6"',too.MissZhangis

Dalin,smother.SheisXiaolin'smother,too.DalinandXiaolinaretwins.

教師板書：twins

教師說：Sometwinsarehavingafieldtrip.Theyare:DalinandXiaolin,Zhang

ShuandZhangRen,MingmingandLiangliang.

教師出示三對雙胞胎的名字。

教師說：Whataretheydoing?Listen

教師播放錄音，讓學生嘗試回答問題。

教師再次教師播放錄音，學生在書上完成練習，教師訂正答案。

活動目的:鞏固進行時態(tài)的差不多句型結(jié)構(gòu),加強讀寫練習。

活動九：練習

教學參考時刻：5-8分鐘

完成活動手冊P515。

學生打開書，閱讀對話。

學生嘗試進行回答問題的練習。

學生之間相互說一說答案。

教師播放錄音，學生修正自己的答案。

教師請學生訂正答案。

假如學生能力能夠達到，能夠讓學生進行對話練習.

完成活動手冊P516o

教師播放錄音，學生完成對話，寫在書上。假如學生完成有困難，能夠讓學生先進行口

頭回答，然后再寫。

教師訂正答案。

活動目的:加強筆頭練習,鞏固所學單詞短語。

活動十：小結(jié)

教師請學生自己總結(jié)本課所學的重點內(nèi)容。

教師展現(xiàn)板書內(nèi)容，帶讀重點句。

學生將板書內(nèi)容抄寫在練習本上。

請學生用往常學過的單詞短語進行替換造句練習。

活動目的：總結(jié)本課所學的重點句型,復習上一節(jié)課所學的單詞短語。

五、板書

Unit6AFieldTrip

Areyoueatinglunch?

No,wearenyt.

Aretheyeatingthehoney?

Yes,theyare.

教學反思：

第四課時

教學重點：

Let'slearn部分的動詞短語的ing形式：countinginsects,collectingleaves,

writingareport,playingchess,havingapicnico

在情形中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。

聽、說、讀、寫動詞短語：countinginsects,collectingleaves,writingareport,

playingchess,havingapicnico

counting和collecting的正確發(fā)音示范和指導。

字母y和字母組合igh,qu的拼讀規(guī)律并讀出例詞.

教學難點：

詞匯量較大，有些短語不易把握：counting和collecting的發(fā)音較難。

動詞短語的ing形式：playing和having,加ing要去掉字母e,在加ing。

qu在單詞中的正確發(fā)音。

課前預備：

教學過程中所需的錄音（Let'slearn,Let'splay）、課件、動畫素材。

本課時（Let'slearn部分）的五張單詞短語的圖片和卡片。

本單元A部分的單詞卡片。

三年級上冊第五單元A部分的歌曲“Let'sHaveaPicnicToday”的錄音帶或課件。

night,light的圖片。

教學過程：

Warmup（熱身）

活動一：唱一唱

教師播放三年級上冊第五單元Let'ssing部分歌曲，"Let'sHaveaPicnic

Todayw,

學生跟錄音演唱歌曲。

教師板書：haveapicnic,并示范朗讀。學生跟讀。

活動目的:通過歌曲引出haveapicnic,導入本課單詞短語的學習。

Review（復習）

活動二：單詞聽寫：

教師念第一課時所學的單詞,學生聽寫。

每組請一名學生上臺在黑板上快速的拼寫單詞,其他人做裁判或在紙上寫。

或教師只出示相應圖片,學生一邊說出單詞短語,一邊拼寫單詞?？茨慕M的得分多。

活動目的：通過游戲的方式復習學過的單詞。在游戲的氛圍中，引導學生進一步熟悉學

過的內(nèi)容，從而提高速度，達到更加熟練的目的，同時為本節(jié)課的學習做預備。

3、Presentation（新課出現(xiàn)）

活動三：學一學:

教師出示單詞短語pickingupleaves或圖片，請學生讀一讀，然后教師用單詞

collecting遮蓋住pickingup,一放在leaves的前面。教師請學生試著讀出新的單詞短語。

教師帶讀該短語。

出示watchinginsects單詞短語。將watching用counting替換,學生試讀后,教師

帶讀,注意引導學生正確發(fā)音。

出示國際象棋的圖片,教師問學生:Whatisthat?引導學生回答“chess”假如沒有

學生明白,教師能夠出示單詞chess,請同學試著依照拼讀規(guī)律讀出單詞。出示謝軍在國際

象棋競賽中的圖片,教師問:Whataretheydoing?引導學生回答:Theyareplayingchess.

教師帶讀單詞。

出示一群人野營的圖片,教師引導學生說出havingapicnic。教師帶讀單詞。

同樣的方法學習其余的詞組。

教師引導學生注意總結(jié)：單詞結(jié)尾是不發(fā)音的字母e的時候,加ing要把e去掉。

活動四：合作探究：

小組合作完成表格。教師可視學生的情形而定播放幾遍錄音。

請學生依照自己的表格進行匯報，教師能夠給予句型引導：…is…

教師再次播放錄音，學生邊跟讀邊檢驗自己的答案。

教師收回表格，依照本部分的插圖提問，讓學生憑經(jīng)歷回答。

教師播放聲音及畫面，學生跟讀。教師再次播放該部分錄音，讓學生仿寫、經(jīng)歷。

活動目的:通過完成表格的形式,出現(xiàn)Let'slearn部分的畫面,并提供學生語言運

用的場景。在小組合作后,教師能夠有意識的了解了解學生小組內(nèi)完成表格的方法,引導

學生合作意識。比如做那個練習,就能夠每人注意觀看一個人的活動,如此正確率就會大大

提高,速度也能夠提高。

4、Let'splay（趣味操練）

活動五：鎖鏈游戲

教師在黑板上貼一張短語卡片，如：playingchess,請第一名學生A站起來說：A

isplayingchess.

然后教師連續(xù)在第一張卡片的下面再貼第二張短語卡片，如：writingareport,請第

二名學生B在重復學生A說過的句子后再說出新的句子，如：Aisplayingchess.Bis

writingareport.

依次類推。

活動目的:通過游戲的形式,引導學生反復練習本課新學的單詞短語,并進一步復習有

關(guān)句型。

活動六：語音學習：

教學參考時刻：5-8分鐘

教師播放字母y部分聲音，學生跟讀單詞一遍。

教師提問：y在單詞中的讀音是什么？

學生依照聽到的四個單詞，試著總結(jié)y在這幾個單詞中的讀音：/ai/

教師出示例詞，請同學試著讀出來：mywhyJulyshy

教師出示nightlight的圖片，請學生回憶單詞讀音。

總結(jié)igh在單詞中的讀音：/ai/,最好由學生自己說出來。

教師連續(xù)出示：flight和high,請學生拼讀。(要注意eight那個單詞中的igh字母

組合讀音不符合那個讀音規(guī)律。)

教師出示例詞，請同學試著讀出來：rightbrightmightslight

教師播放句子聲音，請同學們讀一讀。

以同樣的方法學習qu字母組合的發(fā)音。

活動目的：指導學生在讀句子的時候能夠從后面向前讀，同時要指導學生在斷句時要依

照意群斷句，而不要隨意斷句。語音的學習不應只停留在學習上，更應指導學生在今后學

習新單詞、經(jīng)歷單詞時加以運用。

活動七：唱歌曲：

教師播放C部分的歌曲，(Let'ssing)學生觀賞。

請學生說一說歌詞的大意。

再次播放歌曲，學生跟唱歌曲。

活動目的:提高學生學習愛好,給予學生適當?shù)幕顒?調(diào)劑課堂節(jié)奏。

5、Consolidationandextension

活動八：練習

教學參考時刻：3-5分鐘

完成活動手冊P521、2

學生打開書，看表格，推測練習形式。

教師播放錄音，學生完成表格。

教師請學生訂正答案。

教師再次播放錄音，學生嘗試跟讀。

完成第二題：四人一個小組進行練習。

活動目的:加強筆頭練習,鞏固所學單詞短語。

活動九：小結(jié)

教師請學生自己總結(jié)本課所學的重點內(nèi)容。

教師出示每幅圖片，再次播放Let'slearn部分聲音，學生跟讀。

活動目的：總結(jié)本課所學的重點句型,復習單詞短語。

6、板書

Unit6Whatishe/shedoing?

countinginsects,collectingleaves,writingareport,playingchess,having

apicnico

和單詞短語對應的圖片

教學反思

第五課時

熟練把握句型：Ishetakingpictures?No,heisn't./Yes,heis.

在情形中使用句型，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。

關(guān)心學生區(qū)分Arethey--和Ishe…兩個句型，使學生能夠正確運用。

明白得并能夠朗讀Storytime的故事內(nèi)容。

教學難點：

熟練把握句型：Ishetakingpictures?No,heisn,t./Yes,heis.

區(qū)分Arethey,"和Ishe…兩個句型，并能夠正確運用。

正確朗讀Storytime的故事，并嘗試復述。

課前預備：

教學過程中所需的錄音（Let'slearn,Let,splay）、課件、動畫素材。

2、本單元（A、B部分中Let'slearn部分）的單詞短語的圖片和卡片。

教學過程：

Warmup（熱身）

活動一：唱一唱

教師播放第六單元，P78：Let'ssing部分歌曲，復習本單元內(nèi)容。

學生說唱，鼓舞學生一邊做動作，一邊演唱。

假如學生有能力，能夠引導學生替換其中的單詞短語，自己創(chuàng)編歌曲。

活動目的:激發(fā)學生學習愛好,引導學生進入英語學習的氛圍。通過創(chuàng)編歌曲,引導學

生復習本單元學過的單詞短語。

Review（復習）

活動二：單詞對對碰：

教師將單詞:

catchingtakingdoingwatchingpickingbutterfliespict

uresanupinsectsleavesexperimenthaving

countingwritingcollectingplayingachessreport

insectspicnicleavesa貼在黑板上,每組請一名學生上臺選擇單詞排成

一個短語并要用那個短語說一句話。

使用過的單詞不能再次使用。全部單詞用完后,游戲終止。

比一比哪個小組排成的短語多。

活動目的：通過游戲的方式復習學過的單詞。在游戲的氛圍中，引導學生進一步熟悉學

過的內(nèi)容，從而提高速度，達到更加熟練的目的。學生找到單詞短語后，要依照那個短語說

一句話，錘煉學生組織語言的能力。

3、Presentation（新課出現(xiàn)）

活動三：猜猜看：

活動目的：通過游戲的形式，引導學生參與體驗，在活動中學習本課重點句型，并加

以操練。為了爭取高分，學生會集中精神參與游戲，而且，為了更快的猜出人物在干什么,

學生必須認真傾聽他人的提問，以減少錯誤。

活動四：聽聽做做：

教學參考時刻：3-4分鐘

教師出示任務：Let'sfindout:whatisMissWhitedoingandwhatisMrBlack

doing?

學生打開書，看書上提供的表格。

學生兩人一組，試著推測答案。教師給予句式的引導：MaybeMissWhiteis…

教師播放該部分錄音，學生依照聽到的內(nèi)容，完成表格。

教師就表格內(nèi)容和學生進行問答練習，教師問:IsMissWhitecountinginsects?Is

hecollectingleaves?引導學生回答：Yes,heis./sheis.或No,heisn't./she

isn't.

活動目的:教師利用教材提供的任務,讓學生通過感知、體驗、實踐、參與等方式,實

現(xiàn)任務的目標,感受成功。這項任務并不難完成,只是一個聽力的練習,因此教師應在學生

完成后,和學生就表格內(nèi)容進行交流,提供學生豐富的練習形式。

活動五：學一學

教師把單詞短語卡片放在桌上，請一名學生抽取一張卡片，并表演卡片上的動作，引導

學生運用句型“Ishe/shedoing-?”猜卡片上的單詞短語。第一個猜出的學生抽取下

一張卡片，連續(xù)游戲。

教師在黑板上畫一片樹林，然后把ZhangPeng的頭像貼在樹林的圖畫上。教師問：Where

isZhangPeng?引導學生回答：He'sinthewoodso

教師課前把B部分的單詞短語的卡片面朝下貼在黑板上,然后把人物名字寫在對應的卡

片上面。引導學生用句型：“Ishe/shedoing-?”猜圖畫的內(nèi)容。

教師在貼卡片時，有意安排兩個不同的人都在下棋的卡片。在所有卡片都被翻開后，教

師指著兩個人物介紹，如：…isplayingchess.isplayingchess,too.Theyare

playingtogether.讓學生學說句子：Theyareplayingtogether.

學生打開課本P74頁，教師播放對話錄音，學生跟讀。

教師指導學生看圖做替換練習，或做自由對話。

活動目的:學生在前面的游戲練習中差不多學會了句型“Ishe/shedoing-?”，

現(xiàn)在教師是有意讓學生練習確信和否定的回答。進而,進行對話的練習。

4、Let'splay（趣味操練）

教學參考時刻：3-4分鐘

學生每人寫一個關(guān)于Zoom的現(xiàn)在進行時的句子。

學生兩人一組通過問答猜出同伴寫的句子。

學生使用IsZ。。通…？的句型提問,然后把答案記錄下來。

交換角色連續(xù)練習。

活動目的：通過游戲的形式，進一步操練本課的重點句型。

活動七：單詞拼寫：

教師播放課件3,引導學生復習單詞短語。

畫面中有記時器：一個長條或其他形狀。能夠自己設(shè)定時刻：分為一分鐘，兩分鐘兩個

檔次。

畫面中隨機顯現(xiàn)本單元所顯現(xiàn)的單詞短語的畫面。

顯現(xiàn)一一個畫面后，圖片下面顯現(xiàn)與字母數(shù)量相對應的短橫。如：catchingbutterflies

的圖片下面顯現(xiàn)--------------------。

學生用鍵盤拼寫單詞。十幅圖畫反復顯現(xiàn)。

拼對一個得20分。設(shè)定一分鐘內(nèi)拼對10個以上，畫面中顯現(xiàn)所得成績和閃動的

excellent；拼對8個顯現(xiàn)verygood；拼對6個顯現(xiàn)good；拼對6個以下，顯現(xiàn)0k,-??

活動目的:復習鞏固本單元時所學的單詞短語,使學生盡可能在課堂上把握。

5、Consolidationandextension

活動八：Storytime：

教學參考時刻：5-7分鐘

打開書，學生自己閱讀故事。

兩人一小組，嘗試初步朗讀。

小組間互相提問回答：一人問，另一人回答。

有兩個人都不明白的問題，向全班提問。

教師提問：（假如這些問題差不多被同學問過了就不用再問了。）

IsZoomreadingabook?

Ishefishing?

Arethefrogsplayingintheriver?

Aretheycatchingmosquitoes?

Whatarethefrogsdoing?

教師播放故事錄音，學生跟讀。

教師啟發(fā)學生說一說從故事中學到了什么。教師要適時告訴學生青蛙是人類的朋友，要

愛護青蛙。

言表達能力。

活動九：練一練

完成活動手冊P533、4。

學生打開書，自己閱讀表格。

教師播放錄音，學生完成表格。

假如時刻承諾，能夠讓學生兩個人一小組，互相就表格內(nèi)容進行提問。

教師請學生到黑板上板書正確答案。

教師再次播放錄音，學生檢驗。

教師說明第4題操練方法，學生兩人或四人一小組進行練習。

活動目的:加強筆頭練習,鞏固所學單詞短語。

活動十：小結(jié)

教師請學生自己總結(jié)本課所學的重點內(nèi)容。

板書：Ishe/shedoing…？

Yes,heis./sheis.

No,heisn't./sheisn't.

教師帶讀。

活動目的：總結(jié)本課所學的重點句型,復習學過的單詞短語。

6、板書

Unit6Ishe/shedoing…？

Ishe/shedoing…？

Yes,heis./sheis.

No,heisn't./sheisn,t.

教學反思;

第六課時

教學重點：

使學生把握四個四會句型。

能熟練運用句型：Isshe（countinginsects）?

人稱代詞在表達時候的正確運用。

教學難點：

關(guān)心學生在情形中選用正確的人稱代詞表述。

復習鞏固本單元所學的句型和單詞短語。

課前預備：

教學過程中所需的錄音、課件、動畫素材。

本單元A、B部分（Let'slearn部分）的單詞短語的圖片和卡片，以及本冊第四單元、

第五單元A、B部分（Let'slearn部分）的單詞短語卡片。

教師自制的人物名卡片和動詞ing形式的卡片。

學生預備本單元A、B中Let'slearn部分的短語卡片。

教學過程：

Warmup（熱身）

活動一：說一說：

教學參考時刻：2-3分鐘

教師播放第六單元Let'schant部分歌謠。

學生說唱，復習本單元的差不多句型以及動詞短語。

教師引導學生替換其中的部分單詞短語，創(chuàng)編歌謠。

學生自愿到前面表演，同學之間相互評判。

活動目的:引導學生復習有關(guān)本單元的差不多句型和常用詞匯。通過創(chuàng)編歌謠,激發(fā)學

生的學習愛好,進展學生的思維能力。

Review（復習）

活動二：捉單詞競賽：

教師將學生分為男生和女生兩部分。

女生將自己的單詞卡片擺在桌子上,兩個人為一組,聽到老師讀詞后,迅速用手拍單詞。

誰的手在下面誰贏。

教師將A、B部分Let'slearn的單詞短語卡片和本冊第四單元、第五單元A、B部分

Let'slearn部分的卡片分別貼在教室的四面墻上。

男生聽到教師讀單詞后,迅速跑到該卡片處，誰的手在下面誰贏。

教師發(fā)指令,男、女生同時參與游戲。

活動目的：通過游戲的方式復習學過的單詞。在游戲的氛圍中，引導學生進一步熟悉學

過第四單元到第六單元學過的所有動詞或動詞短語。

活動三：口語練習：

教師每次請三名學生上臺,每人抽一張卡片,上面是每一節(jié)分迪差不多上寫名

字John寫做什一么playingchess寫地點intheforest,然后形成隨意組合的

一句話。

請學生讀出隨意組合后的句子。

教師能夠?qū)W生分為A、B兩隊。兩隊