教學(xué)模式策略

（1課時教學(xué)設(shè)計學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過東南亞、中東等區(qū)域的地理知識，應(yīng)該對如何學(xué)習(xí)區(qū)域地理有一定的再講授經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，引用已掌握的自然環(huán)境來學(xué)習(xí)，這樣大部分學(xué)生都容易接受。1．2．人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書地理（人教版）《東半球其他的國家和地區(qū)》第二節(jié)“歐洲西部”3．引入先行組織者——從“中法文化年”教師：20032005年是“中法文化年”，“中國文化年”200310月在法國展開，20047月結(jié)束。接著，“法國文化年”200410月在中國拉開帷幕，圖、問結(jié)合，講授新知——教師：出示“歐洲西部在世界中的位置”1：歐洲西部以什么地形為主？（平原。2：歐洲西部有哪些主要的平原和山脈？（讓學(xué)生指圖說出。地，中部平原廣大。C表示南亞。）教師：出示“歐洲西部氣候圖”教師：出示“歐洲西部政區(qū)圖”1：數(shù)一數(shù)歐洲西部大約有多少個國家？（36個。3總?cè)丝冢ㄈ丝偯娣e5500100人/（國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)是歐洲西部的突出特征。３.自主閱讀、小組討論、知識整合協(xié)調(diào)——3：讀“歐盟進(jìn)出口占世界的百分比圖”４.2：若給我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，你會說些什么？

課名是“變化的魚”圖形坐標(biāo)的變化決定著圖形的變化（)，圖形的變化又影響著圖形在直角坐標(biāo)系中描出以下各點(diǎn)：(0,0)(5,4)(3,0)(5,1)(5,-1)(3,0)(4,-2)(0,0)，并用線段(點(diǎn)擊進(jìn)入“幾何畫板”)，回答問題，小組(點(diǎn)擊進(jìn)入“幾何畫板”)，回答問題，小組動，并同時在改變它的形狀和大小，b，d的值決定魚的位置，a，c的值決定魚的形狀、大a，c，b，d的值也會跟著改變。(x,y)←→(x,y+b)←→(x+b,y+d)←→(ax+b,y+d)←→

廣東省深圳市南山區(qū)向南小 袁162課時，80分鐘。12個生字，會寫“嗎、吧”6個生字，書寫端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)PPT１.指名讀→２.指名接讀課文→３.４.我們學(xué)習(xí)起來，就更方便了?！俺睗瘛币簧f字詞師打字→５.１.1→講講圖畫→角色朗讀→合作學(xué)習(xí)→互談感受。自主學(xué)習(xí)→指名匯報→同桌互說→３.學(xué)生自讀→指名說→４.同桌互說→自主打?qū)憽?師生告別→全等三角形的判定北京市楊莊中 榮衛(wèi)環(huán)節(jié)一有三邊對應(yīng)相等的有兩邊和它們的夾有兩角和它們的夾有兩角和及其中一角對應(yīng)相等的兩個邊對應(yīng)相等的兩個個角所對的邊對應(yīng)相等的兩個三角形“幾何畫板”軟件探索三角形全等的條件的過程，提高了我們13．13．51．SSS（邊邊邊2．SAS（邊角邊3．ASA（角邊角《泉水》教學(xué)設(shè)計①會認(rèn)“股”、“縫”8個生字，會寫“泉”、“然”9通過在“留言板”8040會認(rèn)“股”、“縫”8個生字，會寫“泉”、“然”9通過對擴(kuò)展資源的閱讀，了解更多愛心助人的事例，感受“奉獻(xiàn)”二（1）38名學(xué)生，學(xué)生具有以下學(xué)習(xí)特征：5課《泉教師所使用的教學(xué)課件是運(yùn)用MicrosoftPowerPoint制作的。3MicrosoftFrontPage制作的網(wǎng)頁型課件，是以基礎(chǔ)教IE進(jìn)行使用。4指名讀→學(xué)生讀課文→學(xué)生自讀→指名表演→哦，原來是一股清泉從石縫泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐泉水說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。我的琴聲很美很美，正好為你清脆5個句子，會讀嗎？會讀就大聲地讀一讀吧！學(xué)生自讀→同桌互讀互學(xué)→指名匯報學(xué)習(xí)成果→全班齊匯報→ ，泉水說：‘ 指名說→板書：“給予永遠(yuǎn)是快樂的?！薄邩坊鶎W(xué)生自讀→學(xué)生自主打?qū)憽宰x→同桌討論→【精心設(shè) 巧妙組課件自學(xué)（對應(yīng)在《識字通》中的“認(rèn)讀組兒歌寫”）和小組互學(xué)的形式結(jié)合起來，運(yùn)用讀思議找?guī)汀钡膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)。在第２課時的課文學(xué)習(xí)中，教師根據(jù)教學(xué)歸納“讀答說演”也為學(xué)生展示了生活中的多個畫面，為學(xué)生把“愛”本課內(nèi)容出自中國地理八年級（上冊）以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”網(wǎng)絡(luò)課件、asp家底１.教師：“地大物博”設(shè)計意圖:２.認(rèn)識自然資源（含義、分類學(xué)生：匯報自己收集到的身邊與自然資源有關(guān)的資料（提前布置）第一組：農(nóng)田、房子、放 （土地 第五組：煉鋼鐵、管道燃?xì)狻⒄?（礦產(chǎn)（看網(wǎng)頁：區(qū)分以下事物哪些是可再生資源、哪些是非可再生資源。1：自然資源是否會“枯竭（網(wǎng)上提供資料。３.1億的有哪些國家？(兩印兩巴孟加拉，中美日俄尼日利（422日是何日子？）2：設(shè)計意圖:４.（展示網(wǎng)頁中的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。（結(jié)束全課。教學(xué)設(shè)計：廣東省佛山市汾江中 黃偉點(diǎn)評：北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究 馬寧、余勝1課時，40以任務(wù)驅(qū)動的形式體驗“猜測——試驗并收集試驗數(shù)據(jù)——分析試驗結(jié)果的探究體驗“幾何畫板”Excel對“概率”熟練運(yùn)用“幾何畫板”V-class平臺的討論組上發(fā)表意見。北京師范大學(xué)出版社七年級（下）專門為這節(jié)課制作的多媒體課件（1）V-class教師活動：（提出問題）3：王者無敵》，但電影票已經(jīng)賣完了，只剩手頭上的一張票。學(xué)生活動：（1）思考并發(fā)表自己的方案；（2）設(shè)計意圖學(xué)生活動并記錄結(jié)果（利用“幾何畫板”Excel表格進(jìn)行統(tǒng)計，Excel中可以利用轉(zhuǎn)盤 轉(zhuǎn)盤教師活動：提出以下思考問題對于轉(zhuǎn)盤A，“最終得到的數(shù)字是偶數(shù)”是 為什么?對于轉(zhuǎn)盤B，“最終得到的數(shù)字是偶數(shù)”是 擲一均勻的一元硬幣，“國徽