部編版三年級下冊語文課前預(yù)習(xí)單

部編版三年級下冊語文課前預(yù)習(xí)單

1古詩三首

課前預(yù)習(xí)卡

朗1.這三首古詩我讀了（）遍，能做到（正確流利有感情）地朗讀。

讀

2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“？”

《絕句》描寫了春天到來時(shí)江山美麗,,鴛鴦安

睡的情景，表現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象，表達(dá)了作者歡愉、閑

適的心情。

概《惠崇春江晚景》通過對竹林外的幾枝桃花、

括和短短的蘆芽的描寫，表現(xiàn)出了早春時(shí)節(jié)春江的景色，抒發(fā)了對早春的喜

愛之情。

《三衢道中》用生動的筆觸，描寫了初夏時(shí)的景色和詩人山

行時(shí)的心情。

1.認(rèn)生字，在上面注上拼音。

認(rèn)

寫鴛鴦惠崇豚減

2.我會寫這幾個(gè)字了。

結(jié)合注釋，說說下列詩句的意思。

1.遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

理

解

2.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

資搜集描寫春天的古詩，讀一讀，選一首背誦下來。

料

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫下來吧。

質(zhì)

疑

課后默寫卡

二'直接型默寫。（默寫《絕句》）

三'理解型默寫。（根據(jù)意思寫詩句）

1.燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。

2.山路上蒼翠的樹蔭，與來的時(shí)候一樣濃密，深林中傳來幾完成用時(shí)

聲黃鵬的歡鳴。（分鐘）

錯(cuò)別字?jǐn)?shù)

____________（個(gè)）

2燕子

課一前預(yù)習(xí)卡

1.課文共（）個(gè)自然段，我讀了（）遍，能做到（正確流利有感情）

朗

讀地朗讀。

2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“？”

作者通過對燕子的外形和在春光中的燕子的

概

動作的描寫，贊美了活潑可愛的小燕子，達(dá)了對光彩奪目的春天到來的

括

熱愛之情。

1.讀詞語，不會讀的在旁邊做上標(biāo)記。

伶俐翼尖聚攏蕩漾趕集纖細(xì)活潑休憩

2.給下列加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音，畫“。

閑散(sansdn)木桿(gangdn)

認(rèn)

寫3.認(rèn)生字，在上面注上拼音。

湊拂掠偶倦閑痕

4.我會寫這幾個(gè)字了。

1.聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的意思。

伶俐:

理

光彩奪目:

解

2.作者描寫了小燕子的哪些活動？

資搜集有關(guān)春天的圖片或美文欣賞一下。

料

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫下來吧。

質(zhì)

疑

QP

二、理解型默寫。

補(bǔ)充詞語。

__________的羽毛的湖面

__________的天空的圖畫

__________的春天的電線

三'直接型默寫。

1.二三月的春日里，輕風(fēng)微微地,__________由天

上灑落著，的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠

的葉，都像聚攏來，形成了爛漫無比的春天。

2.小燕子帶了它的的尾巴，在陽光滿地時(shí)，斜飛于完成用時(shí)

的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊（分鐘）

的高柳下了。

錯(cuò)別字?jǐn)?shù)

四、運(yùn)用型默寫。

春天來了，我家的屋檐下飛來了一對可愛的小燕子。看，小__________（個(gè)）

燕子多可愛呀！它們（寫一寫燕子的外形）

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3荷花

課.前預(yù)習(xí)卡

加1.課文共（）個(gè)自然段，我讀了（）遍，能做到（正確流利有感情）

讀地朗讀。

2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“？”。

作者以豐富的想象，描寫了荷花的，展現(xiàn)了一幅

、的荷塘景色，表達(dá)了作者的情感。

1.讀詞語，不會讀的在旁邊做上標(biāo)記。

花瓣兒蓮蓬花骨朵兒飽脹破裂

姿勢仿佛舞蹈翩翩起舞

2.認(rèn)生字，給下面加點(diǎn)字注上拼音。

挨挨擠擠睡風(fēng)飄動停止

3.我會寫千千千千千這幾個(gè)字了。

1.寫出下列詞語的近義詞。

清香一（）趕緊一（）姿勢一（）

理

如果一（）仿佛一（）挨挨擠擠一（）

解

2.作者為什么覺得自己仿佛就是一朵荷花？

資搜集荷花的圖片看一看，感受荷花的美。

料

任通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫下來吧。

質(zhì)

疑

6

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課后默寫卡

二'理解型默寫。

1.寫出下列詞語的反義詞。

展開一（)破裂一（)

停止一（)

2.填一填。

的大圓盤的衣裳

.清香微風(fēng)

三'直接型默寫。完成用時(shí)

1.如果把眼前的一池荷花看作,那畫家的本_（分鐘）

領(lǐng)可真.錯(cuò)別字?jǐn)?shù)

2.我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著__________（個(gè)）

站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就

o不光是我一朵，一池的荷花都

在舞蹈。

7

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5守株待兔

課前預(yù)習(xí)卡

朗1.課文共（）個(gè)自然段，我讀了（）遍，能做到（正確流利有感情）

讀地朗讀。

2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上。

本文是一篇短小的文言文，寫的是一只兔子偶然撞死在田邊的

__________,一個(gè)農(nóng)夫撿到了，從此就放下鋤頭整天_____________,希望

括

再有免子撞死，可是他,田地也荒了。

1.讀詞語，不會讀的在旁邊做上標(biāo)記。

守株待兔兔走觸株折頸而死

2.認(rèn)生字，在上面注上拼音。

1.借助注釋，寫出下列句子的意思。

（1）兔走觸株，折頸而死。

（2）因釋其耒而守株，冀復(fù)得免。

理

解

2.根據(jù)句子的意思，試著用”給下列句子斷句。

因釋其耒而守株。

3.這個(gè)故事的結(jié)果是怎樣的？把相關(guān)的句子寫下來。

資搜集另一則寓言，把故事講給同學(xué)聽。

料

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫下來吧。

質(zhì)

疑

8

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QP

斑

課后默寫卡

二,直接型默寫。

宋人有耕者?！跬米哂|株,

因釋其耒而守株,冀o兔,而身為

宋國笑。

三、運(yùn)用型默寫。

1.解釋下列加點(diǎn)字。

（1）兔走觸株。—

（2）因釋其耒而守株。

2.根據(jù)意思寫出原文中的句子。

完成用時(shí)

（1）于是這個(gè)農(nóng)夫便放下手中的農(nóng)具，守在樹樁旁邊。

（分鐘）

（2）兔子（當(dāng)然）不可能再得到，他自己反倒成了宋國的一個(gè)笑話。

錯(cuò)別字?jǐn)?shù)

（個(gè)）

9

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6陶罐和鐵罐

課前預(yù)習(xí)卡

加1.課文共（）個(gè)自然段，我讀了（）遍，能做到（正確流利有感情）

讀地朗讀。

2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“？”。

課文是一篇寓言，講的是國王櫥柜里的鐵罐認(rèn)為自己_________,瞧

不起陶罐。然而，埋在土里許多年后，陶罐出土成了___________,鐵罐卻

括

已O

1.讀詞語，不會讀的在旁邊做上標(biāo)記。

陶罐謙虛捧起看不起驕傲光潔美觀價(jià)值

2.認(rèn)生字，在上面注上拼音。

認(rèn)——

虛惱價(jià)

3.我會拼寫下面的生字：

驕do||rud|||chen||卜代Jid

1.寫出下列詞語的近義詞。

奚落-（）儒弱-（）輕蔑-（）

1m惱怒-（）羞恥-（）荒涼-（）

解2.讀讀陶罐和鐵罐的對話，從對話中體會一下陶罐和鐵罐的不同性格。

3.用“”畫出文中描寫陶罐和鐵罐結(jié)局的句子。這對你有什么啟

示？

資找到《中國古代寓言》這本書讀一讀。

料

任通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫下來吧。

質(zhì)

疑

10

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QP

斑

課后默寫卡

二、理解型默寫。

填一填。

的鐵罐地回答

的廢墟的塵土

三、仿寫型默寫。

“你敢碰我嗎，月攀于！”鐵罐依度地問。

“不敢，鐵罐三吊。”陶罐洋座地回答。

完成用時(shí)

這兩句話的提示語都在說的話的后面，同時(shí)還交代了說

（分鐘）

話人的語氣。請你模仿這種寫法，寫兩句人物對話，體現(xiàn)出他們不

錯(cuò)別字?jǐn)?shù)

同的性格特點(diǎn)。

__________（個(gè)）

11

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12

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7鹿角和鹿腿

I上課.前預(yù)習(xí)卡

朗1.課文共（）個(gè)自然段，我讀了（）遍，能做到（正確流利有感情）地朗讀。

讀

2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“？”

故事講的是在從林中，住著一只鹿，鹿非常欣賞自己___________，而抱怨

四條難看的o當(dāng)兇猛的獅子向他撲來時(shí)，鹿的幫他從獅

概

口脫險(xiǎn)；而被樹枝掛住，險(xiǎn)些讓他喪命。

1.讀詞語，不會讀的在旁邊做上標(biāo)記。

獅子勻稱不禁皺起配得上抱怨逼近撒開掙脫

2.給加點(diǎn)字填上正確的拼音。

認(rèn)

寫/勻稱（）「不攀（）：檄開（）/掙脫（）

〔稱為（）1禁止（）【撒種（）〔掙扎（）

4.我會寫這幾個(gè)字了。

1.運(yùn)用多種方法理解下列詞語。

勻稱：____________________________________

抱怨:____________________________________

理

解沒精打采：___________________________________

2.鹿是怎樣脫離險(xiǎn)境的？

資讓我們讀讀《伊索寓言》里的其他故事，了解更多的道理吧!

料

13

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通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫下來吧。

質(zhì)

疑__________________________________________________________________

課后一默寫卡

二、理解型默寫。

1.補(bǔ)充詞語。

的珊瑚的長腿

的獅子

2.補(bǔ)充詞語，再完成練習(xí)。

沒精痛痛

(1)形容不高興，不振作，表示人物的神態(tài)。描寫人的完成用時(shí)

神態(tài)的四字詞語我還知道

_（分鐘）

（2）“痛痛”是AABB式的詞語，這樣的詞語我還

會寫錯(cuò)別字?jǐn)?shù)

三、運(yùn)用型默寫。

__________（個(gè)）

姐姐長得非常漂亮，她總是愛炫耀自己：“看！我的眼睛多么

14

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,我的嘴巴多么,我的頭

發(fā)多么柔順！”

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9古詩三首

課前預(yù)習(xí)卡

朗1.這三首古詩我讀了（）遍，能做到（正確流利有感情）地朗讀。

讀

2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上。

《元日》這首詩描寫了春節(jié)燃燒竹子、、一

、的熱鬧歡樂和萬象更新

的動人景象。

《清明》一詩描述了細(xì)雨綿綿、行人悲傷、、

幾個(gè)情景，表現(xiàn)出詩人心情由悲轉(zhuǎn)喜的變化。

《九月九日憶山東兄弟》描寫了詩人獨(dú)在異鄉(xiāng)，在重陽佳節(jié)

想起遠(yuǎn)方的親人、的情景，表達(dá)了對家鄉(xiāng)、

對親人的思念之情。

1.讀詞語，不會讀的在旁邊做上標(biāo)記。

屠蘇舊符欲斷魂酒家登高

2.認(rèn)生字，在上面注上拼音。

認(rèn)

寫-----------————

1.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

理

2.清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

解

3.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

資讓我們一起搜集一些和我國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩，讀一讀，背一肯吧!

料

質(zhì)

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫下來吧。

疑

16

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課后.默寫卡

三、理解型默寫。（根據(jù)意思寫詩句）完成用時(shí)

1.我一個(gè)人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍思念家鄉(xiāng)和親人。

（分鐘）

錯(cuò)別字?jǐn)?shù)

2.在嘛僻啪啪的爆竹聲中，人們送走舊歲，迎來了新的一年。人們

迎著和煦的春風(fēng)，歡樂地暢飲著屠蘇酒。（個(gè)）

四'運(yùn)用型默寫。

17

部編版小學(xué)語文三下預(yù)習(xí)卡和默寫卡

春節(jié)到了，各家各戶貼出了紅彤形彤的春聯(lián)，到處一派喜

慶的氣氛，這讓我想起了詩句,

10紙的發(fā)明

行課前預(yù)習(xí)卡

加1.課文共（）個(gè)自然段，我讀了（）遍，能做到（正確流利有感情）

讀地朗讀。

2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“？”。

課文首先概括地講了紙的發(fā)明是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一，

概然后講了在紙發(fā)明之前人們是用、、、帛等

括記錄文字的，接著寫西漢時(shí)代用造紙，東漢的改進(jìn)了

造紙術(shù)并流傳下來。最后進(jìn)行了總結(jié)，盛贊造紙術(shù)對全世界的影響。

1.讀詞語，不會讀的在旁邊做上標(biāo)記。

造紙術(shù)偉大創(chuàng)造制作保存蔡倫歐洲

2.認(rèn)生字，給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫

攜帶（xiejie）積累（leilei）朝鮮（xianxian）

經(jīng)驗(yàn)（jianyan）社會（s。she）阿拉伯（Ge）

4.我會寫千千千千千這幾個(gè)字了。

1.寫出下列詞語的近義詞

貢獻(xiàn)一（）笨重一（）普及一（）

經(jīng)驗(yàn)一（）傳承一（）促進(jìn)一（）

2.蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)有什么優(yōu)點(diǎn)？

資讓我們一起搜集有關(guān)蔡倫造紙的資料讀一讀吧!

料

18

部編版小學(xué)語文三下預(yù)習(xí)卡和默寫卡

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫下來吧。

質(zhì)

疑

課后.默寫卡

二、理解型默寫。

1.在文中找出下列詞語的反義詞。

野蠻一（）索取一（)

目不識丁一（)

2.填一填

積累促進(jìn)滿足

三、仿寫型默寫。

他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛

成效；再把漿撈出來曬千，就成了一種既輕便又好用的紙。

1.這句話按照先后順序?qū)懗隽嗽旒埖姆椒?，請你填出表示動作的詞完成用時(shí)

語。（分鐘）

剪碎或切斷玲玲玲

錯(cuò)別字?jǐn)?shù)

玲

（個(gè)）

2.仿照例句，運(yùn)用多個(gè)動詞寫一種活動的過程。

19

部編版小學(xué)語文三下預(yù)習(xí)卡和默寫卡

11趙州橋

魴/課前預(yù)習(xí)卡

□加□1.課文共（）個(gè)自然段，我讀了（）遍，能做到（正確流利有感情）

讀地朗讀。

2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“？”。

概本文通過介紹趙州橋------------、-------------和-----------的特

點(diǎn)，贊美了我國勞動人民的智慧和才干。

1.讀詞語，不會讀的在旁邊做上標(biāo)記。

趙州橋安濟(jì)橋石匠沖擊創(chuàng)舉似乎歷史

1.用自己喜歡的方法，理解下列詞語的意思。

精美：________________________________________

?橫跨：________________________________________

理

解創(chuàng)舉：________________________________________

2.趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽?/p>

資讓我們一起搜集趙州橋的圖片欣賞一下吧!

料

任通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫下來吧。

疑

20

部編版小學(xué)語文三下預(yù)習(xí)卡和默寫卡

課^?默寫卡

二'理解型默寫。

1.用文中的詞語填一填。

的石拱橋的圖案

的水花的歷史文化遺產(chǎn)

2.寫出下列詞語的近義詞。

聞名一（）精美一（）堅(jiān)固一（）

三'仿寫型默寫。

完成用時(shí)

這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著

（分鐘）

精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；

有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙錯(cuò)別字?jǐn)?shù)

龍戲珠。__________（個(gè)）

這段話運(yùn)用了總分的寫法，先總寫趙州橋堅(jiān)固美觀的特點(diǎn)，然

后具體介紹了欄板上的圖案是如何精美的。請你也用這種方法介紹

一下公園里的花。

21

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公園里的花真漂亮！__________________________________

22

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13花鐘

課前預(yù)習(xí)卡

1.課文共（）個(gè)自然段，我讀了（）遍，能做到（正確流利有感情）

朗

讀地朗讀。

2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“？”

本文主要寫了作者留心觀察后發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間

概是不同的。之所以不同，有兩方面的原因：一是與

括、光照有關(guān)；二是與活動的時(shí)間有關(guān)。人們利用

花的這一特點(diǎn)制作了花鐘。

1.讀詞語，不會讀的在旁邊做上標(biāo)記。

花鐘艷麗睡蓮醒來萬壽菊

欣然溫度光照長期修建

認(rèn)2.認(rèn)生字，在上面注上拼音。

寫

芬芳內(nèi)燥灼適雅吻組

□□

4.我會寫□□這幾個(gè)字了。

1.寫出下列詞語的近義詞。

欣然一（）舒展一（）密切一（）

理

干燥一（）淡雅一（）展示一（）

解

2.曇花為什么在晚上九點(diǎn)左右開放?

資讓我們一起查閱資料，了解一下不同的花開放的時(shí)間吧!

料

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫下來吧。

質(zhì)

疑

23

部編版小學(xué)語文三下預(yù)習(xí)卡和默寫卡

QP

斑

課后默寫卡

二、理解型默寫。

1.補(bǔ)充詞語。

爭奇含笑

2.填一填。

的小喇叭的花蕾

的笑臉的關(guān)系

三'直接型默寫。

完成用時(shí)

凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇

_（分鐘）

;七點(diǎn)，睡蓮從;中年十二點(diǎn)左右，午

錯(cuò)別字?jǐn)?shù)

時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊;傍晚六點(diǎn)，煙草

__________（個(gè)）

花在暮色中;月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的

花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花：曇花卻在九點(diǎn)左右

24

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14蜜蜂

出■課前預(yù)習(xí)卡

加1.課文共（）個(gè)自然段，我讀了（）遍，能做到（正確流利有感情）

讀地朗讀。

2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“？”。

本文記敘了法布爾所做的一個(gè)實(shí)驗(yàn):他捉了一些蜜蜂放進(jìn)匚

帶到四公里遠(yuǎn)的地方放飛，經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)至少十五只蜜蜂o

由此可知，蜜蜂有辨別方向的能力，但不是靠超常的。表現(xiàn)了

法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

1.讀詞語，不會讀的在旁邊做上標(biāo)記。

蜜蜂辨認(rèn)跨進(jìn)檢查迷失準(zhǔn)確記憶本能

2.認(rèn)生字，在上面注上拼音。

認(rèn)

寫------------————

概阻括誤逆途陌超

4.我會寫這幾個(gè)字了。

1.寫出下列加點(diǎn)詞語的近義詞。

（1）蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，木趣這樣可以減少阻力。（）

（2）在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。（）

理一

（3）盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物。（）

2.說一說法布爾的實(shí)驗(yàn)過程。

資讓我們搜集一些有關(guān)蜜蜂的知識，加深對蜜蜂的了解吧!

料

任通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫下來吧。

質(zhì)

疑

25

部編版小學(xué)語文三下預(yù)習(xí)卡和默寫卡

QP

課后一默寫卡

二、理解型默寫。

1.填一填。

的家的景物

的記憶力的本能

2.補(bǔ)充詞語，再完成練習(xí)。

準(zhǔn)確確確

(1)是形容非常準(zhǔn)確，沒有差錯(cuò)。這個(gè)詞語是由兩個(gè)近義

詞組成的，請你再寫出兩個(gè)這樣的詞語、

(2)“確確”是AABB式的詞語，這樣的詞語我還會寫完成用時(shí)

_(分鐘)

四'運(yùn)用型默寫。

錯(cuò)別字?jǐn)?shù)

填寫表示推測、猜測的詞語

__________(個(gè))

1.這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，

這樣可以減少阻力。

2.在回家的路上，我推測蜜蜂找不到家了。

26

部編版小學(xué)語文三下預(yù)習(xí)卡和默寫卡

17我變成了一棵樹

課前預(yù)習(xí)東

1.課文共（）個(gè)自然段，我讀了（）遍，能做到（正確流利有感情）

朗

讀地朗讀。

2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“？”

這篇童話寫的是“我”為了逃避吃飯而變成了一棵樹，變成樹很有趣:

概樹上長出了和.都住進(jìn)了里面。變成樹

括也有麻煩的地方，自己饑餓難忍都沒人留意，最后是媽媽來關(guān)心“我”的

事。

1.讀詞語，不會讀的在旁邊做上標(biāo)記。

形狀狐貍擔(dān)心失望背包巧克力繼續(xù)排骨秘密

2.認(rèn)生字，在上面注上拼音。

認(rèn)

寫

希癢鱷T零腸醋秘

4.我會寫這幾個(gè)字了。

1.寫出下列詞語的近義詞。

希望一（）容易一（）失望一（）

理奇怪一（）了解一（）秘密一（）

解

2.“我”變成樹后發(fā)生了哪些有趣的事？

資讓我們一起搜集一篇童話故事讀一讀吧!

料

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫下來吧。

質(zhì)

疑

立■課后默寫卡

27

部編版小學(xué)語文三下預(yù)習(xí)卡和默寫卡

一、生字新詞默寫。

二、理解型默寫。

1.填一填。

____________的鳥窩____________的聲音

____________的飯菜____________地跳著

____________地垂下____________地吃

2.選詞填空。

繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)

（1）大雨已經(jīng)__________下了三天。

（2）他休息了一下，然后做實(shí)驗(yàn)。

（3）參加會議的人員來到了會場。完成用時(shí)

三、仿寫型默寫。（分鐘）

風(fēng)一吹，那些各種形狀的鳥窩就在枝頭跳起了舞。（仿寫擬人句）

錯(cuò)別字?jǐn)?shù)

1.雨一下，那些花兒就。

2.陽光一出來，那些________________________________________________（個(gè)）

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部編版小學(xué)語文三下預(yù)習(xí)卡和默寫卡

18童年的水墨畫

?夕課前預(yù)習(xí)卡

1.課文共（）個(gè)自然段，我讀了（）遍，能做到（正確流利有感情）

朗

讀地朗讀。

2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“？”

本課以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中.和

概

的典型場景，生動地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂的場面，表現(xiàn)了孩子們

括

1.讀詞語，不會讀的在旁邊做上標(biāo)記。

水墨畫垂柳撲騰扇動浪花葫蘆蘑菇

2.認(rèn)生字，在上面注上拼音。

認(rèn)

寫

墨染碎浪濺爽痕

4.我會寫這幾個(gè)字了。

1.查一查詞典，結(jié)合課文內(nèi)容，寫出下列詞語的意思。

梳妝：____________________________

理水葫蘆：____________________________

解

2.聯(lián)系上下文，說說“人影給溪水染綠了”這句詩的意思。

資讓我們一起搜集關(guān)于童年生活的詩句，來加深對童年生活的理解吧。

料

任通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫下來吧。

質(zhì)

疑

29

部編版小學(xué)語文三下預(yù)習(xí)卡和默寫卡

QP

斑

課后默寫卡

二、理解型默寫。

1.填一填。（填上合適的量詞）

.麗珠.歡叫

山花斗笠

2.“平靜”的反義詞是,近義詞是

三、直接型默寫。

垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子,

完成用時(shí)

山溪像綠玉帶一樣平靜。

_（分鐘）

錯(cuò)別字?jǐn)?shù)

__________（個(gè)）

忽然撲騰一聲_____________________

草地上蹦跳著_____________________

30

部編版小學(xué)語文三下預(yù)習(xí)卡和默寫卡

19剃頭大師

課前預(yù)習(xí)卡

1.課文共（）個(gè)自然段，我讀了（）遍，能做到（正確流利有感情）

朗

讀地朗讀。

2.邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“？”

課文寫了小沙天生，尤其害怕o重點(diǎn)寫了兩次剃

概

頭經(jīng)

括

歷，一是,二是

1.讀詞語，不會讀的在旁邊做上標(biāo)記。

理發(fā)害人精仇人擺布央求天分

2.認(rèn)生字，在上面注上拼音。

認(rèn)

寫

剃否刑厘理奪倍雖件

4.我會寫這幾個(gè)字了。

1.查一查詞典，寫出下列詞語的意思。

奪門而逃:

耿耿于懷:

理

解2.小沙對老剃頭師傅的稱呼是什么？小沙為什么這樣稱呼他?

資你還知道哪些關(guān)于童年生活的文章？讓我們一起搜集關(guān)于童年生活的文章

料來讀一讀吧！

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些疑惑？寫下來吧。

質(zhì)

疑

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部編版小學(xué)語文三下預(yù)習(xí)卡和默寫卡

QP

課后一默寫卡

二、理解型默寫。

1.填一填

的表弟的顧客

2.老剃頭師傅在給小沙理發(fā)時(shí)，小沙的感受是;而到了

“我”給小沙理發(fā)時(shí)，小沙的態(tài)度變化是

□（原文中的詞）

三'仿寫型默寫。

完成用時(shí)

我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。

_（分鐘）

上面這句話是圍繞一個(gè)意思來寫的，你也試著寫一個(gè)句子吧。

錯(cuò)別字?jǐn)?shù)

__________（個(gè)）

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部編版小學(xué)語文三下預(yù)習(xí)卡和默寫卡

20肥皂泡

課.前預(yù)習(xí)卡

1.