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最先與最后
魯迅教學(xué)要求:1、了解由話題引入正題的雜文一般寫(xiě)法(借題發(fā)揮)2、理解本文一步步揭示中心論點(diǎn)的寫(xiě)法3、體會(huì)本文深刻的含義:贊美“不恥最后”的精神,強(qiáng)調(diào)具有這種精神的人才是中國(guó)將來(lái)的希望所在。1.回憶學(xué)過(guò)的魯迅文章2.詞語(yǔ)解釋處世金針:作鳥(niǎo)獸散:異口同聲:土崩瓦解:自知之明:《百草園》《故鄉(xiāng)》指做人的訣竅。象受驚的鳥(niǎo)獸一樣四處逃散形容很多人說(shuō)同樣的話形容崩壞之徹底與迅速。透徹了解自己的能力。1.“最先”與“最后”是兩個(gè)概念,請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)其各抱何種態(tài)度?思考:2.魯迅在文中對(duì)“最先”與“最后”,表明了怎樣的態(tài)度?明確:批評(píng)“不為最先”,或(敢為最先);反對(duì)“恥最后”,(也即提倡“不恥最后”仔細(xì)研讀課文,思考下列問(wèn)題:1、文章是從什么地方下筆寫(xiě)起的?2、作者在文中揭示了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)風(fēng)氣與后果?3、作者贊揚(yáng)了怎樣的精神?課文分析:1、第一段借什么打開(kāi)話題?2、你認(rèn)為重點(diǎn)是哪一句?3、這一段在整篇課文中起什么作用?借《韓非子》關(guān)于賽馬的妙法而打開(kāi)話題第四句這一段有賽馬的妙法說(shuō)到人的處世,很自然地引出全文的議題4、第一段概括內(nèi)容要點(diǎn)。
話題引入,國(guó)人處世。讀第二段,討論以下問(wèn)題:1、第二段緊承哪一句話展開(kāi)議論?2、將賽馬妙法濫用于人之處世,造成了怎樣的社會(huì)風(fēng)氣與嚴(yán)重后果3、指出文中兩個(gè)所以的前因后果(篩選詞語(yǔ)做簡(jiǎn)要概括)4、劃分這一段層次承接上段最后一句①不為戎首,不為禍?zhǔn)?,不為福先→改革不易,前?qū)怕做,欲得卻多,就搞陰謀②不敢“不恥最后”→見(jiàn)危機(jī)鳥(niǎo)獸散不退轉(zhuǎn)稱傻子
賽馬妙法“處世金針”社會(huì)風(fēng)氣、后果不為戎首不為禍?zhǔn)疾粸楦O确彩露疾蝗菀子懈母锱伦銮膀?qū)和闖將不恥最后不敢“不恥最后”略見(jiàn)危機(jī)便紛紛作鳥(niǎo)獸散(因)(果)→→∣↓↓↓借題(此)發(fā)揮(彼)賣油翁下課了,回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧!學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事,深入理解文章內(nèi)容,初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚??磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象?從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理?自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨(善射)賣油翁(善酌)動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他,但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他,惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜(驕傲)謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。
2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處?又如何看待他人的長(zhǎng)處?課外延伸人外有人,天外有天。取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。自滿人十事九空,虛心人萬(wàn)事可成。謙受益,滿招損。三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?,其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱;而且,這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。
——
老舍
尺有所短;寸有所長(zhǎng)。物有所不足;智有所不明。
——
屈原
1、正視自己的長(zhǎng)處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,2、正視自己的缺點(diǎn),知錯(cuò)能改,3謙虛使人進(jìn)步,4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng),5、自信是走向成功的第一步,6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手,一山
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