人教版六年級(jí)語文下冊(cè)課件：20真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后(共30張)

人民教育出版社六年級(jí)

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第五單元·第二十課真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后人民教育出版社六年級(jí)

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課文導(dǎo)入1、這是誰？他有什么重要發(fā)現(xiàn)？牛頓人民教育出版社六年級(jí)

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課文導(dǎo)入蘋果落地牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力理論

正是從思考這一問題開始，他找到了這些的答案——萬有引力理論。人民教育出版社六年級(jí)

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課文導(dǎo)入2、你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍的精神。

3、縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。人民教育出版社六年級(jí)

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作者簡(jiǎn)介葉永烈，男，筆名蕭勇、久遠(yuǎn)、葉楊、葉艇，浙江溫州人。1963年畢業(yè)于北京大學(xué)化學(xué)系，曾任中國(guó)科學(xué)協(xié)會(huì)委員、中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)常務(wù)理事、世界科幻小說協(xié)會(huì)理事，現(xiàn)職是上海作家協(xié)會(huì)一級(jí)作家、教授、科普文藝作家、報(bào)告文學(xué)作家。以兒童文學(xué)、科幻、科普文學(xué)及紀(jì)實(shí)文學(xué)為主要?jiǎng)?chuàng)作內(nèi)容。作品《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》被選入人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)；其《床頭上的標(biāo)簽》《炸藥之父——諾貝爾》被選入北師大版語文教材六年級(jí)下冊(cè)。人民教育出版社六年級(jí)

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學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)讀寫5個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“洗澡、機(jī)械、玫瑰、領(lǐng)域、敏銳、反復(fù)”等詞語，并理解詞語；

2、正確流利有感情地朗讀課文，摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語句；

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到凡事多問幾個(gè)為什么重要性；

4、體會(huì)本文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。人民教育出版社六年級(jí)

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字詞積累澡械逆玫域zǎoxiènìméiyù人民教育出版社六年級(jí)

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字詞積累洗澡機(jī)械玫瑰領(lǐng)域敏銳反復(fù)自傳見解結(jié)論花圃旋渦真理誕生縱觀定理定律敏感逆時(shí)針?biāo)究找姂T追根求源無獨(dú)有偶石蕊地衣見微知著鍥而不舍百思不得其解打破砂鍋問到底人民教育出版社六年級(jí)

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字詞積累定理：定律：司空見慣：無獨(dú)有偶：見微知著：追根求源：百思不得其解：是用邏輯的方法判斷為正確并作為推理的根據(jù)的真命題?？陀^規(guī)律的概括，它體現(xiàn)事物之間在一定環(huán)境中的必然的關(guān)系?？吹枚嗔?，不以為奇。某種少見的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對(duì)兒。微，隱約；著，明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。追溯事物發(fā)生的根源。百，多次；解，理解。百般思索也無法理解。人民教育出版社六年級(jí)

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字詞積累讀一讀，練一練。（）的現(xiàn)象（）的事情（）的實(shí)驗(yàn)（）的花朵（）的機(jī)遇（）的靈感（）地注意（）地走去司空見慣普通反復(fù)迷人偶然科學(xué)敏銳匆匆人民教育出版社六年級(jí)

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課文講解1、同學(xué)們大聲朗讀課文：（1）將課文各個(gè)自然段的序號(hào)標(biāo)注上。（2）課文圍繞著哪個(gè)觀點(diǎn)來寫的？（3）課文分為多少個(gè)部分？（4）課文一共寫了多少件事情？人民教育出版社六年級(jí)

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課文講解2、課文圍繞著哪個(gè)觀點(diǎn)來寫的？“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”。（1）學(xué)過類似的文章有哪些？為人民服務(wù)——議論文提出觀點(diǎn)：完全，徹底地為人民服務(wù)具體論證：為人民利益而死就比泰山還重為人民利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的為人民利益不怕犧牲，努力奮斗寄托哀思：團(tuán)結(jié)全民人民教育出版社六年級(jí)

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課文講解（2）這篇課文的文體我們稱為它為：議論文。（3）圍繞一個(gè)中心進(jìn)行論述。3、那么，我們可以將課文分為幾個(gè)部分？人民教育出版社六年級(jí)

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課文講解課文分為三部分：

第一部分（1）開門見山，提出觀點(diǎn)。明確指出：“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”本身就是“真理”。第二部分（2-6）運(yùn)用事例，證明觀點(diǎn)。這是文章的主體部分。首先概括地指出科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)，那些定理、定律、學(xué)說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個(gè)問號(hào)之后”才獲得的。然后，由此引出科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)有代表性的事例。最后，對(duì)三個(gè)典型事例作總結(jié)。第三部分（7-8）總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。指出科學(xué)并不神秘，也不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于“知微見著”，不斷探索，善于獨(dú)立思考，具有鍥而不舍的精神。人民教育出版社六年級(jí)

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課文講解4、再讀課文，課文的中心思想是什么？

課文主要用事實(shí)論述了只要見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。人民教育出版社六年級(jí)

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課文講解

5、課文一共寫了多少件事情？

6、課文三至五自然段，說說課文圍繞“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的觀點(diǎn)講了哪幾件事證明觀點(diǎn)？人民教育出版社六年級(jí)

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課文講解（2）仔細(xì)讀讀三個(gè)故事，在書上畫出表格該填寫的詞句。人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問反復(fù)實(shí)驗(yàn)找到真理謝皮羅教授洗澡水的漩渦宗朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)為什么？抓住問號(hào)不放反復(fù)試驗(yàn)研究漩渦的方向與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅是什么？會(huì)不會(huì)？有什么反應(yīng)？什么樣意義？許多試驗(yàn)終于制成了酸堿試紙奧地利醫(yī)生兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)什么關(guān)系？百思不得其解反復(fù)觀察和分析推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)人民教育出版社六年級(jí)

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課文講解洗澡時(shí)的旋渦紫羅蘭的變色睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)人民教育出版社六年級(jí)

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課文講解（3）“洗澡水的旋渦、紫羅蘭的變色、睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)”請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀這三個(gè)事例，看看三段話在寫法上、內(nèi)容上有什么相同之處？三個(gè)故事中提到了科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程是相同的。都是先偶爾發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問，再進(jìn)行反復(fù)研究和試驗(yàn)，最后解決了問題，得出結(jié)論。發(fā)現(xiàn)問題——研究問題——解決問題人民教育出版社六年級(jí)

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課文講解縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見慣的自然現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。（1）上文是課文哪句話的意思？真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。（2）這里的“？”號(hào)和“！”號(hào)，它們各指的是什么？

“？”的含義：看出問題，不斷發(fā)問，追根求源?！?！”的含義：不斷解決疑問，找到真理。這句話把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻地印象。人民教育出版社六年級(jí)

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課文講解3、善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。（1）聯(lián)系上下文說說“打破砂鍋問到底”蘊(yùn)含著什么意思？

“打破砂鍋問到底”是一句俗語，形象表達(dá)了鍥而不舍、不斷探索的精神?！鞍l(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個(gè)詞語按收獲由小到大排列，也說明平常的事情中蘊(yùn)含著真理，蘊(yùn)含著偉大的成就，而這些只有“打破砂鍋問到底”的人才能做的。人民教育出版社六年級(jí)

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4、只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。（1）這句話用“只要······就······”的句式說明了什么？這句話用“只要······就······”的句式說明“科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)”，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見微知著”，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質(zhì)，并“不斷探索”。人民教育出版社六年級(jí)

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5、如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

（1）這句話對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的條件作了怎樣的說明？

這句話對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明，科學(xué)發(fā)現(xiàn)中存在“偶然的機(jī)遇”，說明科學(xué)真理就存在于我們身邊，它并不神秘；“只能給······”說明科學(xué)發(fā)現(xiàn)也并不容易，指出了科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是給那些“有準(zhǔn)備”“獨(dú)立思考”“鍥而不舍”的人?！罢胬碚Q生于一百個(gè)問號(hào)之后”就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決。人民教育出版社六年級(jí)

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6、從疑問到找到真理這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，科學(xué)家們憑借著什么在這漫漫的長(zhǎng)途中尋找到真理？人民教育出版社六年級(jí)

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課文講解7、科學(xué)史上的這些事例說明了什么？魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸。牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。

科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)，只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。這也是說課文中的那句話——真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后！人民教育出版社六年級(jí)

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8、思考：發(fā)現(xiàn)真理難，還是不難？既不難，也不容易。

9、自由讀課文最后兩個(gè)自然段，談?wù)勛约旱母形?？人民教育出版社六年?jí)

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在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。當(dāng)然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的，科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。人民教育出版社六年級(jí)

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課文講解10、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？（1）知道了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。

（2）知道了文章思路：開頭提出自己的觀點(diǎn)，再用三個(gè)具體事例來說明這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，最后再來闡述開頭的觀點(diǎn)。

（3）科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會(huì)給任何一個(gè)懶漢，希望同學(xué)們也做一個(gè)“有科學(xué)準(zhǔn)備的人”。人民教育出版社六年級(jí)

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課堂小結(jié)

同學(xué)們，只要你善于從司空見慣的事情中見微知著，具有科學(xué)研究的敏感性，善于發(fā)問，鍥而不舍地追根求源，你就能發(fā)現(xiàn)真理。讓我們努力去做一個(gè)有準(zhǔn)備的人，一個(gè)善于獨(dú)立思考的人，一個(gè)具有鍥而不舍精神的人！讓我們每一個(gè)人都走在發(fā)現(xiàn)真理的路上！人民教育出版社六年級(jí)

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課堂練習(xí)

仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。比如，“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。參與全球規(guī)則制定，有利于我國(guó)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中掌握話語權(quán)，保障對(duì)外經(jīng)貿(mào)利益，進(jìn)一步拓展國(guó)際市場(chǎng)。我國(guó)正在積極表達(dá)、多方參與，通過全球規(guī)則的制定和修改推動(dòng)建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序。9、中國(guó)堅(jiān)持合作共贏理念的內(nèi)涵是什么？中國(guó)在謀求自身發(fā)展的同時(shí)，一直堅(jiān)持合作共贏的理念，主張?jiān)谌虬l(fā)展中要集思廣益、各施所長(zhǎng)、各盡所能，讓發(fā)展的成果更多更公平地惠及各個(gè)國(guó)家。10、中國(guó)是如何與相關(guān)國(guó)家和地區(qū)堅(jiān)持合作共贏的？①中國(guó)重視與相關(guān)國(guó)家和地區(qū)的合作，致力于共同建設(shè)一個(gè)繁榮的世界。②中國(guó)充分考慮相關(guān)合作國(guó)家和地區(qū)的實(shí)際利益，互信互利，取長(zhǎng)補(bǔ)短。③尋求共同增長(zhǎng)點(diǎn)，努力探索與建立新型發(fā)展合作機(jī)制。④以中國(guó)的發(fā)展為引擎，帶動(dòng)區(qū)域與世界的共同發(fā)展。11、我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)有哪些？中國(guó)面臨的機(jī)遇：①當(dāng)今世界，出現(xiàn)一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)際環(huán)境。②經(jīng)濟(jì)全球化和新科技改革的突飛猛進(jìn)為我們提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。③我國(guó)加入世界貿(mào)易組織，贏得了參與全球經(jīng)濟(jì)合作與競(jìng)爭(zhēng)的有利條件。④改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就為我們實(shí)現(xiàn)新的更大發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。中國(guó)面臨的挑戰(zhàn)：①國(guó)際：國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，其實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量。②國(guó)內(nèi)：我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、科技上與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有很大的差距。我國(guó)自身的建設(shè)也存在不少困難，如人口、資源等問題相當(dāng)嚴(yán)峻。第五課

少年的擔(dān)當(dāng)1、我們?yōu)槭裁匆獮槭澜缣砉獠?？①我們與豐富多彩的世界緊密相連，始終與這個(gè)世界彼此互動(dòng)，同呼吸，共命運(yùn)。②每個(gè)人都是這個(gè)世界中的一員，所做的事都有可能對(duì)世界發(fā)展產(chǎn)生影響。2、我們?cè)鯓訛槭澜缣砉獠?？?）我們要從普通的事做起，通過自身的努力為人類發(fā)展和世界進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。（2）著眼未來，我們要適應(yīng)世界發(fā)展趨勢(shì)要求，全面提升個(gè)人素養(yǎng)。①不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)人文底蘊(yùn)。②樹立科學(xué)精神，掌握科學(xué)思維方法。③增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)觀察、思考各種社會(huì)現(xiàn)象，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。3、青少年為什么要有理想、有擔(dān)當(dāng)？①