2020人教版《道德與法治》七年級下冊4.1青春的情緒教學(xué)設(shè)計

人教版《道德與法治》七年級下冊4.1青春的情緒教學(xué)設(shè)計2018年部編道德與法治七年級下冊教案課題4.1青春的情緒單元第二單元主備人時間3.26學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)體驗情緒的多樣性、復(fù)雜性，體會青春期情緒的特點，激發(fā)正面的情緒感受。能力目標(biāo)能夠認(rèn)識和把握自己的情緒。知識目標(biāo)了解情緒的分類，了解影響情緒的因素和情緒的作用，了解青春期情緒的特點，積極面對自己的情緒。重點情緒的分類、影響因素，作用難點青春期情緒的特點，準(zhǔn)備水彩筆，了解色彩與情緒有什么關(guān)系。學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法教法情境教學(xué)法、講授法課前準(zhǔn)備1、課前完成自主預(yù)習(xí)，想一想，自己的生活與青春有什么關(guān)系。2、老師搜集一些關(guān)于青春的詩歌、名言、警句，制作課件。教學(xué)過程個案一、古詩詞鑒賞，導(dǎo)入新課1、多媒體出示古詩詞，思考：請用一個字或詞概括上面古詩詞分別表現(xiàn)了什么樣的心理感受？2、導(dǎo)入：這些古詩詞描述的喜怒哀懼等心理感受，就是情緒。步入青春期的我們了解自己的情緒嗎？今天我們就來探討《青春的情緒》這個話題。（板書課題）二、請大家認(rèn)真默讀課本P34--P38的內(nèi)容，初步了解一下今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且通過自學(xué)，回答下列問題：1.情緒有哪四種基本類型？2.情緒的成分有哪些？3.影響情緒的因素有哪些？4.情緒的作用有哪些？5.了解青春期情緒特點有哪些？產(chǎn)生的原因是什么？6.如何正確看待生活中的情緒？三、學(xué)習(xí)新課（師生研討案例，互動學(xué)習(xí)）（一）情緒面面觀1、運用你的經(jīng)驗，初識情緒：遇到下列情境，你會有怎樣的情緒感受？（內(nèi)容見教材34頁和幻燈片5）2.活動：畫一畫（1）全班分成二大組，一組畫自己的情緒，二組畫自己想畫的某種情緒（2）小組進行交流展示，每小組推選出畫的最好的情緒畫像，準(zhǔn)備展示。（3）小組派學(xué)生代表把本組的最好畫像利用投影儀進行展示。（4）通過觀察這些面部表情，試一試歸納常見的基本情緒有哪些？學(xué)生回答后，總結(jié)：人的情緒是復(fù)雜多樣的，常見的基本情緒有：喜、怒、哀、懼等。3.情緒詞語大比拼：全班四個大組，各代表喜（1組）、怒（2組）、哀（3組）、懼（4組）四種情緒。各組圍繞自己的主題，集思廣益，說出有關(guān)這個情緒的詞語，看哪一組說出的多。觀察你們說出的詞語，想一想，這些形容情緒的詞語，表述的情緒都是單一的嗎？除了四種基本情緒以外，還會產(chǎn)生很多復(fù)雜的情緒，人的情緒是復(fù)雜多樣的。（展示第9張幻燈片）總結(jié)情緒的分類：（1）情緒既包括四種基本情緒，又包括復(fù)雜情緒。（2）情緒還可以分為正面情緒和負(fù)面情緒。（你能說說哪些情緒是正面的，哪些情緒是負(fù)面的嗎？）4.怎樣才能知道自己或他人處在何種情緒狀態(tài)下？這就要看情緒的成分。情緒是一種復(fù)合的心理狀態(tài)，包括內(nèi)在體驗、外顯表情和生理反應(yīng)三種成分。（多媒體出示視頻《傅園慧的表情包少女》，讓學(xué)生體會）影響情緒的因素有哪些？（1）出示四張圖片素材，思考，圖片分別展示的是什么因素影響了情緒？（2）出示幻燈片16—17，感悟：不同的人，面對同一件事，可能會產(chǎn)生不同的情緒。相同的人，面對同一個情境，心態(tài)不同，也會產(chǎn)生不同的情緒。（3）總結(jié)：影響情緒的因素6.情緒的作用（1）分析教材35頁探究與分享面對考后的不理想，默默表現(xiàn)出什么情緒？這給他帶來了影響？面對考試，小沖表現(xiàn)出了什么情緒？這導(dǎo)致了怎樣的后果？從中，可以看出作情緒有什么作用？（2）搶答：情緒的作用（二）情緒的青春色調(diào)1.青春期的情緒特點閱讀教材36頁相關(guān)鏈接，總結(jié)青春期的情緒特點有哪些？分析教材37頁探究與分享，解讀圖片傳達的情緒特點，說說自己的情緒特點看書回答：青春期的情緒特點產(chǎn)生的原因是什么？怎樣正確面對情緒？（1）分角色扮演教材P38探究與分享中的故事《陳玲怎么了》思考：故事中的陳玲到底怎么了？談一談觀看表演后的感受。你能為這個故事編寫一個不同的結(jié)局嗎？（2）情緒漫畫：請你根據(jù)漫畫情景講故事學(xué)生講述后，師出示漫畫和視頻《踢貓效應(yīng)》，思考：踢貓效應(yīng)告訴我們什么？如何應(yīng)對踢貓效應(yīng)？（3）總結(jié)：怎樣正確面對青春期的情緒四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。選擇操作：出示幻燈片19，說一說：在下列情境中，你會產(chǎn)生什么樣的情緒，產(chǎn)生該情緒的原因是什么?選擇內(nèi)容：考考你：下面的情緒具有哪些特點？（內(nèi)容見幻燈片24）課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？布置作業(yè)必做題練習(xí)冊16頁1—6，18頁1—3選做題練習(xí)冊19頁12題板書設(shè)計教學(xué)反思人教版《道德與法治》七下_4.1青春的情緒教學(xué)設(shè)計《青春的情緒》教學(xué)設(shè)計課題第二單元做情緒情感的主人第四課《揭開情緒的面紗》第一框題《青春的情緒》學(xué)科道德與法治課型新授課課時安排1課時教材人教版《道德與法治》七年級下冊教材分析本框由“情緒面面觀”和“情緒的青春色調(diào)”兩目組成。通過分享不同情境中的情緒感受，幫助學(xué)生了解情緒的豐富性、復(fù)雜性；通過討論影響情緒的多方面因素，引導(dǎo)學(xué)生感受情緒的變化以及情緒給自己帶來的影響；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、歸納青春期的情緒特點。學(xué)情分析本冊教材的第一課已經(jīng)初步設(shè)計情緒調(diào)節(jié)的知識，學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，知道伴隨青春期的勝利發(fā)育，認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強，情感世界也愈加豐富，這些變化讓學(xué)生感到新奇，同時也帶給他們矛盾和困惑。這些學(xué)情基礎(chǔ)上，本課承接第一課，學(xué)生面對反抗與依賴、閉鎖與開放、勇敢與怯懦的矛盾心理，情緒上也會出現(xiàn)波動，有時相當(dāng)激烈，粗暴甚至失控，平常小事在他們那里也可能引起很強烈的反應(yīng)。他們有時情緒高漲、熱情洋溢，有時有消極低沉，孤獨壓抑。為了幫助學(xué)生順利度過青春期，保持樂觀的心態(tài)，本課一句學(xué)生青春期情緒發(fā)展的特點，聚焦學(xué)生在成長的過程中所遭遇的相關(guān)生活事件及困惑，幫助學(xué)生了解情緒的多樣性，影響情緒的因素以及情緒對個人的影響；同時結(jié)合青春期情緒特點，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的情緒，掌握調(diào)適情緒的方法和技能；在與人交往的過程中學(xué)會恰當(dāng)?shù)谋磉_自己的情緒，積極應(yīng)對青春生活，同時能夠感染或幫助他人改善情緒。課標(biāo)依據(jù)1、“能力”部分，“學(xué)會調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適，自我控制”“逐步掌握與溝通的技能，學(xué)習(xí)參與社會公共生活的方法”。2、“成長中的我”的“認(rèn)識自我”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀、積極的心態(tài)?！?、“我與他人和集體”中的“在集體中成長”。具體對應(yīng)內(nèi)容是：“學(xué)會換位思考，理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善?！苯虒W(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：1.體驗情緒的多樣性和復(fù)雜性2.體會青春期情緒的特點，激發(fā)正面的情緒感受能力目標(biāo)：1.能夠認(rèn)識和把握自己的情緒2.了解自己的情緒特點知識目標(biāo)：1.了解情緒的基本分類2.了解影響情緒的因素和情緒對個人觀念和行動帶來的影響3.了解青春期情緒的特點，積極面對自己的情緒教學(xué)重點情緒對人的影響教學(xué)難點情緒的特點及影響情緒的因素教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)，情景教學(xué)法，案例教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)新課，教師收集教學(xué)資源，準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計及PPT課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課故事導(dǎo)入（多媒體展示《岳飛傳》片斷：氣死兀術(shù),笑死牛皋）卻說牛皋在陣內(nèi)東尋西尋，只揀人多的地方尋人廝殺。不意兀術(shù)正在招集敗殘軍士逃命，劈面遇著牛皋，兀術(shù)回馬便走。牛皋大叫道：“兀術(shù)！今番你待往那里去！”拍馬來趕。兀術(shù)大怒道：“牛皋！你也來欺負(fù)我么？”回馬舉斧來戰(zhàn)牛皋。不上三四合，兀術(shù)左臂疼痛，只用右手舉斧砍來。牛皋一手接住斧柄，便撇了锏，雙手來奪斧。只一扯，兀術(shù)身體重，往前一沖，跌下馬來。牛皋也是一交跌下，恰恰跌在兀術(shù)身上，跌了個頭搭尾。番兵正待上前來救，這里宋軍接住亂殺。牛皋趁勢翻身，騎在兀術(shù)背上，大笑道：“兀術(shù)！你也有被俺擒住之日么？”兀術(shù)回轉(zhuǎn)頭來，看了牛皋，圓睜兩眼，大吼一聲：“氣死我也！”怒氣填胸，口中噴出鮮血不止而死。牛皋哈哈大笑，快活極了，一口氣不接，竟笑死于兀術(shù)身上。思考：這兩人的死都是由什么引起的？點撥;情緒。我們可不能像他們一樣，所以要學(xué)會控制自己的情緒。那么，我們就要了解情緒。第四課揭開情緒的面紗一、青春的情緒看、聽有趣的故事，思考問題通過具有趣味性的故事，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受到不同的情緒對人產(chǎn)生的不同影響，認(rèn)識到要對情緒進行調(diào)控講授新課一、情緒面面觀基本情緒情緒的復(fù)雜性影響情緒的因素情緒的作用情緒對人的積極作用和消極作用二、情緒的青春色調(diào)青春期情緒的特點（一）、觀察圖片，分析情緒1.圖片展示：四種常見情緒的圖片思考：圖片反映的是什么情緒？點撥：喜怒哀懼2.除了這些，你還能舉出哪些情緒？3.由以上活動，你能得出情緒有什么特點嗎？教師小結(jié)：1.人的情緒是復(fù)雜多樣的。1）四種基本情緒：喜怒哀懼。2）情緒的特點：復(fù)雜多樣各種基本類型的情緒經(jīng)過不同的組合而形成的復(fù)合情緒。豐富多彩的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。（三）、影響情緒的因素多媒體展示故事：從前，有一位奶奶，她有兩個兒子，大兒子賣雨傘，小兒子開了家洗染店。天一下雨老奶奶就發(fā)愁地說：“哎！我兒子洗染的衣服到哪里去曬呀！要是干不了，顧客就該找他的麻煩了……”天晴了，太陽出來了，可老奶奶還是發(fā)愁：“哎！看這大晴天，哪還有人來買我兒子的傘呀！”就這樣，老奶奶一天到晚，愁眉不展，吃不下飯，睡不著覺。一位鄰居見她一天天衰老下去，便對她說：“老奶奶，你好福氣呀！一到下雨天，你大兒子的雨傘就賣得特別好，天一晴，你小兒子的店里就顧客盈門，真讓人羨慕呀！”老奶奶一想，對呀！我原來怎么就沒想到呢！從此以后，老奶奶不再發(fā)愁了，她吃得香，睡得甜，整天樂呵呵的，大家都說她好像變了一個人。下雨天。思考：同樣的天氣，為什么老奶奶的情緒不一樣呢？點撥：情緒的產(chǎn)生有時與個人心理需要（對某件事情的預(yù)期）、自然環(huán)境相聯(lián)系的。2.我們的情緒受多方面因素影響。例如，個人的生理周期、對某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。（四）、情緒對我們的影響探究與分享：多媒體展示教材P35-36思考：綜合上述情境，說說默默和小沖面對考試情緒有什么不同？在你的生活經(jīng)歷中，遇到過哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康的事情？點撥：3.情緒的作用：影響我們的觀念和行動，影響智力發(fā)揮或身體健康積極作用：情緒對正常水平發(fā)揮的影響——激勵人積極主動地行動，充實人的體力和精力，提高個人的活動效率和能力情緒對身體健康的影響——有益于身心健康消極作用：情緒對正常水平發(fā)揮的影響——阻礙人的正常行動，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和行動效率情緒對身體健康的影響——損害身體健康過渡：進入青春期，隨著身體的發(fā)育加快和生活經(jīng)驗不斷豐富，我們的情緒也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點。多媒體展示材料：期中考試時，我班同學(xué)在走廊玩。12班的同學(xué)也在旁邊打鬧，A同學(xué)的1元錢掉在地上。我班的李同學(xué)正和同學(xué)開心的玩耍。他在窗口喊同學(xué)，正好踩在了錢上。12班的同學(xué)都說我班的李同學(xué)想偷這1元錢。A同學(xué)便上前質(zhì)問李同學(xué)。李同學(xué)受到了冤枉，便說他就是想偷錢，你能怎么樣？你敢打我嗎？A同學(xué)氣得真的打了李同學(xué)，便跑回了自己的教室。李同學(xué)氣憤難當(dāng)，準(zhǔn)備出去買刀子捅A。我去處理這件事時，李同學(xué)果真拿了一塊磚頭去找A。思考：從這個例子可以看出，青春期的情緒有什么特點？點撥：（二）情緒的青春色彩1.青春期的情緒特點情緒反應(yīng)強烈；情緒波動與固執(zhí)；情緒的細(xì)膩性；情緒的閉鎖性；情緒的表現(xiàn)性?；顒樱禾剿髋c發(fā)現(xiàn)(1)根據(jù)我國史書記載，伍子胥過昭關(guān)，陷入進退維谷境地，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。(2)《儒林外史》范進，多年考不中舉人，直到50歲時，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。（3）英國著名科學(xué)家法拉第，由于長期緊張研究工作，患頭痛、失眠等癥，健康每況愈下。一位高明的醫(yī)師給他開了一張奇怪的處方：寫了一句諺語：“一個小丑進城，勝過一打醫(yī)生?！狈ɡ谥饾u悟出其中道理，于是經(jīng)常到馬戲團看小丑表演，每次都是大笑而歸。他的緊張情緒得以緩解，頭痛、失眠的癥狀也消失了。思考：情緒本身有無好壞之分？情緒對我們的影響是怎樣的？點撥：2.青春期的正面情緒和負(fù)面情緒青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。情緒本身無好壞，由情緒引發(fā)的行為及行為的后果有好壞之分，因此，通常將情緒分為正面情緒與負(fù)面情緒。正面情緒：健康的、積極的、溫和的、可以引發(fā)良好意愿的正面情緒，不僅有助于身心健康，而且能影響自己在他人心中的形象，能感染他人。善于激發(fā)正面情緒，讓生活更絢爛多彩。負(fù)面情緒：青春期的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂。過度的負(fù)面情緒，會危害身心健康。學(xué)習(xí)積極面對負(fù)面情緒，是我們成長過程中需要經(jīng)歷的。觀察圖片，分析其反映的基本情緒開動思維，廣泛參與，尋找反映情緒的詞匯由以上活動總結(jié)出情緒的特點是復(fù)雜多樣的仔細(xì)閱讀故事，思考問題，分析產(chǎn)生不同情緒的原因?；貧w教材，尋找影響情緒的因素還有哪些？合作分享，小組討論，交流看、聽事例，仔細(xì)分析材料中所反映的青少年情緒的特點，注意對文中關(guān)鍵詞的把握?；貧w教材，總結(jié)青春期情緒的特點閱讀材料，思考問題注意對正面情緒與負(fù)面情緒的理解，情緒沒有好壞之分。以豐富多彩、有趣的圖片，讓學(xué)生從直接的感知中認(rèn)識人的基本情緒。以學(xué)生更易參與的活動，讓學(xué)生成為課堂的主體。培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力，解題能力，引導(dǎo)學(xué)生探究影響情緒的因素有哪些？充分利用教材注意對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，可以廣泛搜集教學(xué)資源，從事例中得出結(jié)論貼近學(xué)生的生活，更易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們的思考。注意對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，因為材料無法反映所有的特點，可以考慮搜集更多的教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力引人新的概念，注意學(xué)生的接受能力。重點放在激發(fā)正面情緒，積極面對負(fù)面情緒。課堂總結(jié)根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課我們認(rèn)識到了人的基本情緒及情緒的特點。了解到影響人們情緒的因素，情緒對人的作用。知道了青春期情緒的特點，要正確對待正面情緒和負(fù)面情緒。板書一、青春的情緒（一）情緒面面觀1.基本情緒及情緒的特點、2.影響情緒的因素3.情緒的作用（二）青春情緒色彩1.青春期情緒的特點2.正確對待正面情緒和負(fù)面情緒課堂練習(xí)單項選擇題：1.觀看比賽時，我們會興奮、緊張；完成一項任務(wù)后，我們會喜悅、輕松；遇到別人誤解時，我們會委屈、傷心。我們的這些感受是A.情操B.情感C.情緒D.情趣2.人的情緒是復(fù)雜多樣的，基本情緒有A.喜怒哀樂B.喜怒哀懼C.喜悲怒哀D.喜怒悲懼3.下列詩句中屬于表達“喜”的情緒的是A.感時花濺淚，恨別鳥驚心B.卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂C.獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親D.世事茫茫難自料，春愁黯黯獨成眠4.“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”表達的情緒是A.憤怒B.恐懼C.孤獨D.悲哀,5.下列因素會影響我們情緒的有①身體狀況②對某件事情的預(yù)期③周圍的輿論氛圍④自然環(huán)境A.①③④B.①②④C.①②③D.①②③④6．我們的生活多姿多彩，我們的情緒也豐富多樣。下列關(guān)于情緒的說法正確的有①人處于不同的情境中會產(chǎn)生不同的情緒②不同的情緒會對人產(chǎn)生不同的影響③情緒影響我們的觀念和行動④我們?nèi)魏螘r候都應(yīng)該保持高漲的情緒A.①③④B.①②④C.