部編人教版三年級下冊語文課時知識全冊

部編人教版三年級下冊語文課時知識必備全冊

第一單元1古詩三首

一、古詩詞理解

絕句［唐］杜甫譯文:

遲日①江山麗,春天白天漸長，春天的到來使江山顯得更加秀麗,

春風花草香。春風送來了陣陣醉人的花草香氣。

泥融②飛燕子,泥土濕軟，歸來的燕子正繁忙地飛來飛去，銜泥筑巢,

沙暖睡鴛鴦。溪邊的沙洲被陽光曬得暖暖的，鴛鴦臥在上面靜靜地睡著。

【注釋】①遲日：春日②泥融：這里指泥土變濕軟。

惠崇春江晚景①［宋］蘇軾譯文:

竹外桃花三兩枝，竹林外有兩三枝桃花開放了，

春江水暖鴨先知。春天江水變暖，鴨子最早知道。

簍蒿滿地蘆芽②短,萎蒿滿地都是，蘆葦才剛剛發(fā)芽,

正是河豚③欲上時?，F在正是河豚逆江而上的時候。

【注釋】①惠崇：北宋名僧，能詩善畫。這首詩是蘇軾為惠崇的畫作《春江晚景》所寫

的題畫詩。②蘆芽：蘆葦的嫩芽。③河豚：一種肉味鮮美的魚，有毒性。

三衢①道中［宋］曾幾譯文:

梅子黃時日日晴，梅子黃透了的時候，天天都是晴和的好天氣,

小溪泛盡②卻⑧山行。乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，

再改走山路繼續(xù)前行。

綠陰?不減來時路,山路上蒼翠的樹與來的時候一樣濃密,

添得黃鵬四五聲。樹叢中傳來幾聲黃麗鳥的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。

【注釋】①三衢：地名，在今浙江衢州一帶。②小溪泛盡：乘小船到小溪的盡頭。③卻:

再，又。④陰：樹蔭。

二、會認字

1

鴛鴦(yuWnyang)優(yōu)審(hui)

推拳(ch6ng)河豚(tiin)

誠少（j詢n）

三、會寫字

型化(r6ng)燕子(yAn)

鴛鴦(yudnyang)優(yōu)辜(hul)

推祟(ch6ng).芽(hlya)

梅子(m￡i)小溪（xi）

彥舟（麗）誠少（j詢n）

四、重點句子品析

1.遲日江山麗，春風花草香。

用“遲日”“江山”“春風”“花草”，，勾勒出明麗的春日景色。這兩句分別從視覺、

觸覺和嗅覺三個角度描寫春天的清新秀美。

2.泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

用“飛”和“睡”描摹燕子與鴛鴦，一上一下、一動一靜、一忙一閑，相映成趣，使得

畫面更廣闊，意境更生動。

3.綠陰不減來時路，添得黃鵬四五聲。

路邊樹蔭中傳來幾聲悅耳的黃鵬鳴叫，有聲有色，動靜結合，為山中小路增添了無窮的

生機和意趣。

五、疑難探究

結合詩句的意思，想象畫面，說說三首詩分別描寫了怎樣的景象。

《絕句》：春天陽光普照，山河無比秀麗，清風拂面，送來花草的芳香。泥土濕潤，燕子

輕盈地飛來飛去，忙著銜泥筑巢，慵懶的鴛鴦睡在溫暖的沙灘上。

《惠崇春江晚景》：竹林外數枝桃花初開，桃竹相襯，春意盎然。江水蕩漾，鴨子在溫暖

的春水中游動。簍蒿遍地，蘆葦生出短短的嫩芽，呈現出一派生機勃勃、欣欣向榮的早春江

景。

《三衢道中》：梅子成熟的季節(jié)，天朗氣清，沿著清澈的小溪泛舟至盡頭，再走山路繼續(xù)

前行。山道上樹蔭掩映，格外清爽寧靜。幽靜的山林中，偶爾傳來黃鵬的鳴叫，聲色相合，

更添生趣。

六、課文回顧

《絕句》描繪了草堂浣花溪明麗和諧的春日美景,表達了詩人對春天的喜愛之情。

《惠崇春江晚景》是一首題畫詩。詩人用三兩枝桃花、簍蒿、蘆芽、江水中的鴨子等幾

個事物勾勒出一幅生機勃勃的早春江景圖,寫出了江南初春特有的氣息,抒發(fā)了詩人喜春、

惜春的感情。

2

《三衢道中》描寫了梅子成熟時節(jié)詩人游三衢山的見聞感受,展現了浙西山區(qū)明媚清麗

的風光,表現了詩人山行時輕松愉快的心情。

一、會認字

儉制(Hng11)暮尖(yi)

蕩漾(y》ng)困傕(ju魚n)

閑散(xiAnsan)纖細(xiM)

木杼(gM)傷痕(h6n)

二、會寫字

濠合(c6u)吹拂?)

趕集5)霏攏?)

形成(xing)振過(1峭

偶爾(6uer)涉染(zhM)

困傕(ju魚n)閑散(x，n)

纖細(xian)傷癌(h￡n)

三、多音字

丑卜油(閑散)［g5n(木桿)

叫sAn(散步)1g汕(秤桿)

四、同首字

［juan］困倦試卷羊圈

五、形近字

［掠(掠過)|湊(拼湊)

i驚(驚嚇)］奏(節(jié)奏)

六、近義詞

烏黑——漆黑聚攏一——聚集

偶爾—偶然閑散一—悠閑

七、反義詞

烏黑——雪白輕快-——笨拙

活潑一呆板偶爾-—經常

閑散一忙碌聚攏-—分散

八、重點詞語理解

光彩奪目：形容鮮艷耀眼。

波光粼粼：形容水波被陽光照射到的樣子。

3

休憩：休息。

閑散：無事可做而又無拘無束。

九、詞語積累

詞語搭配：輕快有力的翅膀剪刀似的尾巴

爛漫無比的春天光彩奪目的圖畫

伶俐可愛的小燕子曠亮無比的天空

波光粼粼的湖面

十、重點句子品析

1.二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳,

紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。

運用擬人的修辭手法，將“柔柳”“花”“草”“葉”等人格化，用“趕集”“聚攏”

形容花、草、樹葉爭相生長的熱鬧景象，描繪了一幅五顏六色、生機勃勃的柔柳百花圖。

2.小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲,

已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

“斜”從視覺角度寫出了小燕子飛行的姿勢，體現了小燕子飛行時的輕快靈活、自由自

在?！皣\的一聲”從聽覺角度描寫，讓讀者感受到小燕子飛行時的歡快。

十一、疑難探究

從第4自然段中的“橫掠”“沾”這兩個詞語中你體會到了什么？

通過“橫掠”體會到了燕子飛行之快速；通過“沾”體會到了燕子飛行的輕快。這兩個

詞語勾勒出眾多的燕子在春光中迎著拂面的微風飛行的情景。

十二、課文結構

第一部分(1)：描寫燕子的外形，突顯了它的活潑可愛。(燕子外形圖)

第二部分(2)：描寫二三月的春天，燕子的到來為春天增添許多生趣。(春光燕子圖)

第三部分(3、4)：描寫燕子飛行的姿態(tài)，展現了它的活潑機靈。(燕子飛行圖)

第四部分(5)：描寫了燕子休憩時的有趣畫面。(燕子休息圖)

十三、課文回顧

課文以爛漫無比的春天為背景,描寫了燕子的外形以及飛行、休憩的姿態(tài),字里行間流

露出作者對燕子的喜愛之情。

3荷花

一、會認字

挨挨擠擠值i)蓬勃(pCng)

飽月版(zh^ng)翩翩起舞(piM)

舞腳(d五o)

4

二、會寫字

花瓣（b油）蓬松(p6ng)

飽脹(zhang)破裂（1企）

季勢(zishi)仿佛（伍ngfu）

隨風（sui）舞睜（d豆o）

停止（zhi）

三、多音字

平挨近）同卜0（花骨朵兒）

%（挨餓）月igii（骨頭）

四、同音字

[zll姿勢資格滋味

[fu]仿佛吹拂

五、形近字

'仿（仿佛）

[蓬（蓮蓬）

防（防備）〔篷（帳篷）

、訪（訪問）

六、近義詞

趕緊——趕快仿佛一-好像

破裂——破碎姿勢一-姿態(tài)

挨挨擠擠一密密層層

七、反義詞

展開一合攏飽脹一-干癟

停止——開始快樂——傷心

八、重點詞語理解

挨挨擠擠：文中形容荷葉長得密，擠在一起。

翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容飛舞。

九、詞語積累

詞語搭配：碧綠的大圓盤嫩黃色的小蓮蓬雪白的衣裳

十、重點句子品析

1.荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

用比喻的修辭手法描寫了荷葉的顏色、形狀，突出了荷葉又大又綠又圓的特點?！鞍ぐ?/p>

擠擠”表現出荷葉密密層層的樣子；“冒”字把荷花寫活了，仿佛一個掙脫荷葉束縛的頑皮

孩子，展現了荷花蓬勃生長的樣子。

2.一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花

5

都在舞蹈。

作者把自己想象成荷花，巧用荷花的視角將一池荷花在風中搖曳起舞的姿態(tài)寫得活靈活

現?！把┌住泵枥L出荷花潔白的顏色；“舞蹈”一詞將荷花擬人化，寫出風中荷花美麗的姿

態(tài)。

十一、疑難探究

第2自然段”有的……有的……有的……”這組句子中，作者描寫了荷花的哪幾種姿

態(tài)？

作者運用了排比的修辭手法，描繪了荷花“初綻”“綻放”“含苞”三種不同的姿態(tài)，

既突出了荷花的姿態(tài)美，又表達了作者對荷花的喜愛之情。

十二、課文結構

第一部分（1）：清早去公園，被荷花的清香所吸引。

第二部分（2、3）：描寫荷花的形狀和姿態(tài)。

第三部分（4、5）：作者觀賞荷花時的想象和感受。

十三、課文回顧

課文描繪了夏日清晨一池荷花的美麗姿態(tài),及作者欣賞荷花時的美好感受。作者通過生

富的想象和細膩的描寫,表達了熱愛荷花、熱愛大自然的感情。

4*昆蟲備忘錄

一、會認字

備忘錄（1立）凡是（fWn）

距禺（jtl）貨款（ku汕）

絲綢（ch6u）蟆翅（m6）

隼子（xid）洋蟲（yi）

大”l（yue）螞蚱（m魚）

黑殂（bdn）

二、多音字

螞蚱）

螞V

〔m血螞蟻）

三、形近字

產巨（距離）綢（絲綢）

i炬（火炬）

稠（濃稠）

!膜（膜翅）斑（黑斑）

［摸（撫摸）

班（班級）

四、近義詞

6

士敕——完好靈敏一一靈活

掌握-——把握VJ仄仄心

五、，反義詞

士克攵

>L?-Lt=-—殘缺靈敏一—笨拙

適之

際冗——丑陋喜歡一—討厭

六、重點詞語理解

琢磨：思索；考慮。

款款：慢慢地。

嚴絲合縫：縫隙密合。

七、重點句子品析

瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。

運用比喻的修辭手法，將瓢蟲的膜翅比作“黑綢襯裙”，貼切地反映了膜翅的顏色，也

形象地寫出了膜翅的樣子。

八、疑難探究

課文大量運用擬聲詞，有什么作用？

擬聲詞可以給讀者帶來具體形象的畫面感，使人有身臨其境之感。例如在描寫復眼昆蟲

的靈敏時，從“噌一”的聲音能感受到復眼昆蟲的機警；在描寫獨角仙摔落時，從“嗚一

撲”的聲音中仿佛看到獨角仙霸道地飛來，然后笨拙地摔在燈下的滑稽情景。

九、課文回顧

課文由《復眼》《花大姐》《獨角仙》《螞蚱》四篇短文組成，作者以輕松隨意的筆調，描

寫了昆蟲的復眼和花大姐、獨角仙、螞蚱的外形、習性、活動等,語言妙趣橫生，向我們展

示了一個色彩斑斕、千姿百態(tài)的昆蟲世界。

第二單元5守株待兔

一、古文理解

原文：宋人有耕者。田中

譯文：宋國有個耕田種地的人。（他的）田里

__________有株?。兔走②觸株，折頸而死。___________

有個樹樁。一只兔子跑過，撞到樹樁，折斷脖子死了。

_________因?釋④其耒⑤而守株，冀@復得兔。__________

于是他放下農具，守在樹樁旁，希望能再次得到兔子。

__________兔不可復得，而身為宋國笑。___________

兔子不可能再次得到了，而他自己卻被宋國人嘲笑。

【注釋】①株：樹樁。②走：跑。③因：于是。④釋：放下。⑤耒：古代用來耕田的一

7

種農具。⑥冀：希望。

二、會認字

姓本(s6ng)辨地(gEng)

樗放(shi)希冀①)

三、會寫字

守護(sh6u)植株(zhil)

等待(dQ)姓本(sbng)

耕地(gEng)接觸(chti)

頭簟(jing)除放(shi)

.中(qi)

四、同音字

［zhu］植株蜘蛛珍珠朱雀

［qi］其中整齊奇怪

五、形近字

［待(等待)！頸(頭頸)

［侍(服侍)［經(經過)

六、重點句子品析

因釋其耒而守株，冀復得兔。

這句話交代了事情的經過，刻畫了農夫想不勞而獲的心理。

七、疑難探究

農夫為什么會被宋國人嘲笑？

因為兔子撞死在樹樁上不過是生活中一個偶然事件，可農夫卻幻想這樁巧事能變成經常

發(fā)生的事情，于是他放下農具，等待兔子撞死。結果農夫一無所獲，田園也荒蕪了，因此被

宋國人笑話。

八、課文回顧

課文講述了宋國的一個農夫，看見一只兔子撞在樹樁上死掉了，便放下農具整天守著樹

樁，希望再撿到撞死的兔子。而農夫沒有再撿到撞死的兔子，他的田地卻荒蕪了，農夫也被

宋國人嘲笑。

這個寓言故事告訴我們：抱僥幸心理，指望靠好運氣過日子，是不會有好結果的。只有

通過自己的勞動，才能有所收獲。

6陶罐和鐵罐

一、會認字

陶罐(匕0guan)驕傲。語0)

8

謙摩(qiOnxu)懦弱（nu。rud）

惱怒（n狄））驚訝（海

古代（瞄）價值⑩）

二、會寫字

驕傲(jidoao)謙虛(qi^nxu)

情策(nubrud)相握并論（①

半土(ch6n)手捧儂ng）

古代（d出）價值?）

三、同音字

［jiao］驕傲嬌嫩摔跤

［til提高題目

四、形近字

產（手捧）［塵（塵土）

［棒（棒子）i尖（筆尖）

五、近義詞

驕傲——傲慢奚落譏諷

懦弱——軟弱輕蔑——輕視

惱怒——憤怒樸素^卜實

六、反義詞

驕傲——謙虛懦弱——勇敢

輕蔑一敬重荒涼一繁華

樸素—華麗羞恥—光榮

七、重點詞語理解

奚落：用尖刻的話數說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。

輕蔑：輕視；不放在眼里。

相提并論：把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來談論或看待。

羞恥：不光彩；不體面。

荒涼：人煙少；冷清。

翻來覆去：一次又一次；多次重復。

八、詞語積累

四字詞語：相提并論和睦相處翻來覆去

九、重點句子品析

1.“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不

是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”

9

面對鐵罐的蠻橫無理，陶罐并未與其爭吵，而是向鐵罐講明道理——碰撞不等于強大，

罐子的用途是盛東西而不是碰撞，從中可以看出陶罐謙虛、寬容而不軟弱的性格特點。

2.“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會

破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！?/p>

“惱怒”形象地寫出了鐵罐理屈詞窮的憤怒神情,面對陶罐的義正詞嚴，鐵罐惱羞成怒，

語言更加尖酸刻薄，生動地刻畫出它蠻橫無理的形象。

十、疑難探究

1.鐵罐為什么要奚落陶罐？面對鐵罐的奚落，陶罐的態(tài)度又是怎樣的？

鐵罐認為自己比陶罐堅硬，因此看不起陶罐，并經常奚落、挑釁陶罐。與鐵罐的傲慢無

禮相比，陶罐表現出友善與不卑不亢，它把鐵罐當成兄弟，并希望與鐵罐和睦相處。

2.陶罐出土后首先想到的是把鐵罐掘出來，它這樣做體現了什么？

陶罐被掘出后首先想到的是看不起自己、奚落自己的鐵罐，還稱鐵罐為“兄弟”，表現

了它善良的內心和寬容的品格。

十一、課文結構

第一部分(1?9)：鐵罐自恃堅硬，奚落陶罐；陶罐爭辯幾句后，不再理會鐵罐。

第二部分(10?17)：多年過去了，埋在地下的陶罐完好如初，而鐵罐卻連影子也見不到

了。

十二、課文回顧

課文講的是國王櫥柜里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐則很謙和，爭

辯幾句后，不再理會鐵罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻已不復存在。

故事告訴我們：每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相

互尊重，和睦相處。

7鹿角和鹿腿

一、會認字

勻稱(ch3n)不裝5n)

小眉(zhbu)期合(p3i)

抱線(yu魚n)MT(shi)

澈手版).迫(bT)

二、會寫字

鹿角(1立)池塘(ting)

倒吸ying)欣賞(xinshang)

勻稱(chBn)別，(zhi)

田合(p6i)傳說(chuAn)

10

口義呀@）獅子（shi）

追趕（zhui）嘆氣（&1）

三、多音字

chGn（勻稱）[jin（不禁）

稱“林.

cheng（稱呼）血（禁止）

s武撒手）Z1:h6ng（掙脫）

撒.掙

S武撒播）z:lhEng（掙扎）

四、同音字

[tang]池塘糖果唐朝

[chen]勻稱襯衣

五、形近字

賞（欣賞）嘆（嘆氣）

裳（衣裳）吸（吸收）

致（別致）傳（傳說）

到倒達）轉（轉達）

六、近義詞

欣賞一觀賞精美一精致

抱怨——埋怨機靈——機敏

猶豫一遲疑兇猛----兇惡

沒精打采——垂頭喪氣

七、反義詞

猶豫一果斷兇猛一溫順

沒精打采——神采奕奕

八、詞語積累

四字詞語：沒精打采灰心喪氣

AABB式：痛痛快快

九、重點詞語理解

勻稱：均勻；比例和諧。

精美：精致美好。

別致：新奇，跟尋常不同。

沒精打采：形容不高興，不振作。

灰心喪氣：形容遭遇失敗或困難而失去信心，意志消沉。

十、重點句子品析

1.他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：”??！我的身段多么勻稱，我的角多么

11

精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”

兩個“多么……”寫出了鹿驕傲的心理。把鹿角比作“美麗的珊瑚”，不僅說明了角的

形狀，還形象地突出了角的精美別致。

2.鹿忽然看到了自己的腿，不禁嘛起了嘴，皺起了眉頭：”唉，這四條腿太細了，怎么

配得上這兩只美麗的角呢！”

鹿抱怨自己細長的腿配不上美麗的角?！扳逼鹆俗臁薄鞍櫰鹆嗣碱^”這些動作描寫充分

表現了鹿對自己的腿十分不滿意。

十一、疑難探究

鹿在危險發(fā)生的前后，對自己的角和腿的看法發(fā)生了怎樣的轉變？

在危險發(fā)生前，鹿非常喜歡自己的角，對自己的兩只角尤其得意，對又細又長的腿則是

抱怨；在危險發(fā)生后，美麗的角差點兒害他送了命，而難看的腿幫助他逃離危險，使他認識

到了腿的巨大作用。

十二、課文結構

第一部分（1?4）：鹿很欣賞自己美麗的角，而抱怨腿太難看。

第二部分（5、6）：鹿逃獅口的經過。

第三部分（7）：借鹿之口點明寓意。

十三、課文回顧

課文講述了一只鹿獅口逃生的故事。鹿欣賞自己美麗的鹿角，卻抱怨細長的鹿腿太難看。

當兇猛的獅子向他撲來時，難看的鹿腿幫助他獅口脫險，而美麗的鹿角卻被樹枝掛住，令他

險些喪生。

這個故事告訴我們：事物各有自己的價值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。

8*池子與河流

一、會認字

滾滾滔滔（場0）生涯（yW）

織人（玲）忙碌（lii）

遵循（zUnxiin）萼敬（zUn）

應驗（y宜n）

二、同音字

［tao］滾滾滔滔波濤

［xunl遵循尋找詢問

三、形近字

［涯（生涯）［碌（忙碌）

［崖（懸崖）|綠（綠色）

12

I驗（應驗）遵（遵循）

［檢（檢查）

尊（尊敬）

四、近義詞

疲勞一疲憊保持一維持

遵循一遵照尊敬一尊重

五、反義詞

沉重——輕松遵循——違反

尊敬——鄙視偉大——渺小

六、重點詞語理解

蜿蜒：（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。

任憑：不論；不管。

推究：推求講究（原因、道理等）。

應驗：（預言、預感）和后來發(fā)生的事實相符。

淤塞：（水道）被沉積的泥沙堵塞。

七、詞語積累

四字詞語：奔流不息

AABB式：滾滾滔滔忙忙碌碌

ABAC式：無憂無慮

AABC式：源源不斷

八、重點句子品析

可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，/像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。

池子將“躺在柔軟的泥土里”和“貴婦人躺在鴨絨墊上”的狀態(tài)進行比較，目的是突出

自己的安閑和優(yōu)雅。

九、疑難探究

池子與河流的觀點相反，你更贊同誰的觀點？請結合生活實際說明理由。

示例：我更贊同河流的觀點。我們青少年正值大好年華，若是在此時貪圖安逸、虛度光

陰，長大后只會一事無成。因此，我們要從現在開始努力，讓以后的人生更加精彩。

十、課文結構

第一部分（1?8）：通過池子與河流的對話，展現了池子與河流不同的人生態(tài)度。

第二部分（9、10）：揭示池子與河流各自最終的命運。

十一、課文回顧

課文講的是池子與河流對生活的不同的觀點與態(tài)度，造就了不同的結局：河流至今長流

不斷，而池子卻一年年淤塞，最終完全干掉。

這個寓言揭示了“才能不利用就要衰退，它會逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一

13

無所為”的道理，教育人們不要貪圖安逸、虛度年華，應當為社會多做貢獻，為自己的生命

增添光彩。

第三單元9古詩三首

一、古詩詞理解

元日?［宋］王安石譯文:

爆竹聲中一歲除，在陣陣爆竹聲中送走了舊的一年，迎來新的一年,

春風送暖入屠蘇咒人們迎著和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。

千門萬戶瞳瞳③日，初升的太陽照耀著千家萬戶,

總把新桃換舊符，家家都用新的桃符換下舊的桃符。

【注釋】①元日：指農歷正月初一。②屠蘇：這里指一種酒，根據古代風俗，常在元日

飲用。③瞳瞳：形容太陽出來后天色漸亮的樣子。④新桃換舊符：用新桃符換下舊桃符。桃

符是古代新年時懸掛于大門上的辟邪門飾，春聯(lián)的前身。

清明［注］［唐］杜牧譯文:

清明時節(jié)雨紛紛,清明節(jié)的時候，下起了紛紛揚揚的春雨,

路上行人欲斷魂。路上的行人心情愁悶，失魂落魄。

借問酒家何處有?請問哪里有可以歇腳的酒家？

14

牧童遙指杏花村。牧童指了指遠處杏花叢中的小村莊。

【注釋】清明：我國傳統(tǒng)節(jié)日，有掃墓、踏青等習俗。

九月九日?憶山東②兄弟譯文:

［唐］王維我獨自一個人漂泊在他鄉(xiāng)，

獨在異鄉(xiāng)為異客，每次遇到重陽佳節(jié)我就加倍思念家鄉(xiāng)的親人。

每逢佳節(jié)倍思親。在遙遠的地方，想到兄弟們都登上高處，

遙知兄弟登高③處，一個個都插戴上了茱萸，卻獨獨少了我一個人。

遍插茱萸?少一人。

【注釋】①九月九日:指農歷九月初九重陽節(jié)。②山東：此處指華山以東。③登高：重

陽節(jié)有登高的習俗。④茱萸：一種香氣濃郁的植物，古人在重陽節(jié)有插戴茱萸的習俗。

二、會認字

屠刀儂）復蘇(sii)

靈碾(hiln)白漕0叫

牧童（m立）月弟(xiGng)

加,(b6i)

三、會寫字

等號（璉）欲望（聞

靈雪(hiln)借口於）

白漕(jiii)何時（h6）

牧童(mil)殂弟(xi6ng)

理自（du）怪號（yi）

佳節(jié)（ji汾

四、重點句子品析

1.千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

“瞳瞳日”從視覺角度烘托出光明祥和的節(jié)日氣氛，象征著無限光明美好的前景?！靶?/p>

桃換舊符”展現了當時的民間風俗，表現了萬象更新的景象，同時含有除舊迎新的深意，寄

托了人們美好的愿望。

15

2.清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

這兩句交代了時間、環(huán)境、人物?！坝昙娂姟焙嫱谐銎鄾龅臍夥?，“欲斷魂”寫出行人

哀傷的內心感受，突顯了詩人的愁緒。

3.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

“遙”進一步說明詩人遠離家鄉(xiāng)，孤身在外。詩人聯(lián)想兄弟們插戴著茱萸登高遠眺之時

發(fā)現少了自己，從而加深了詩人珍視手足之情、思念家鄉(xiāng)親人的情思。

五、疑難探究

1.《清明》中，是誰在“借問酒家何處有"？怎樣理解“牧童遙指杏花村”？

“斷魂”的行人在“借問”?！澳镣b指杏花村”揭示了行人是在向牧童問路，牧童沒

有說明哪里有酒家，只是指了指遠處。這一動作使本詩表現的畫面更為生動，牧童這一指，

將大家的目光轉移到了不遠處的“杏花村”。

2.從“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”中的“獨”“異”“倍”中，你體會到什么？

“獨”字刻畫出詩人舉目無親、孤單寂寞的形象，又傳達出詩人凄涼的心境。連用兩個

“異”字，更加強了詩人的孤獨之感。“倍”表達出詩人平日對家鄉(xiāng)也是念念不忘，只是在

重陽佳節(jié)加倍地思念親人。

六、課文回顧

《元日》描寫了春節(jié)除舊迎新的景象,通過對“爆竹聲”“屠蘇”“新桃換舊符”等新

年特有的習俗的描寫，展現了人們在春節(jié)這一天的歡樂情景,流露出詩人在除舊迎新時無比

喜悅的心情。

《清明》展現了一幅清明煙雨圖,描寫了詩人在清明時節(jié),孤身行路的感受和心情。

《九月九日憶山東兄弟》抒發(fā)了身在異鄉(xiāng)的游子適逢佳節(jié)對故鄉(xiāng)親人深切的思念之情。

10紙的發(fā)明

一、會認字

創(chuàng)造(chuMg)攜帶(xi6)

保存(ciin)制作(zhi)

蔡倫(cAihin)積累(Mi)

切斷(騏)便宜(piGn)

朝鮮(xiM)歐洲(6uzhou)

社會(shG)

二、會寫字

造紙本(shQ)偉大(w旬

記錄(1U)保存(bWocun)

大”](yue)經驗(yAn)

16

阿拉伯⑶歐洲(6uzhou)

社會（shG）

三、多音字

‘面（積累）

忖詞（切斷）

累＜16i（果實累累）切彳

〔qiG（一切）

[頤勞累）

piWn（便宜）[xiM（朝鮮）

1史-[xiOn（新鮮）

、bi魚n（便利）

四、近義詞

發(fā)明一創(chuàng)造記錄-—記載

保存一保留輕巧-一輕便

五、反義詞

偉大一渺小保存-—銷毀

便宜一昂貴進步-—落后

六、重點詞語理解

貢獻：對國家或公眾所做的有益的事。

粗糙：（質料）不精細；不光滑。

改進：改變舊有情況,使有所進步。

傳承：傳授和繼承。

七、重點句子品析

1.這些竹片、木片用繩子穿起來，就成了一冊書。但是，這種書很笨重，閱讀、攜帶、

保存都很不方便。

運用表示轉折關系的復句，強調了人們用竹片、木片記錄文字的不足之處。

2.大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經驗，改

進了造紙術。

“大約”一詞表推測，用詞十分嚴謹，說明蔡倫改進造紙術的時間不確定?！拔铡薄案?/p>

進”表明在蔡倫之前便有了造紙術，同時表明蔡倫具有善于總結前人經驗教訓、鍥而不舍的

精神。

八、疑難探究

課文寫了多種記錄文字的方式，有怎樣的作用？

早在造紙術發(fā)明前，人們就用不同的方式記錄文字，表現出我國勞動人民在“紙”上的

不斷探索。但是這些記錄文字的方式都十分不便，這也使得紙的發(fā)明顯得非常迫切，為后文

寫蔡倫改進造紙術做了鋪墊。

九、課文結構

17

第一部分（1）:點明造紙術是中國對世界文明的偉大貢獻之一。

第二部分（2）：簡述了幾千年前由于沒有紙，人們用文字記錄事情的不便。

第三部分（3、4）：介紹紙的發(fā)明、改進過程。

第四部分（5）：介紹了造紙術的傳播途徑，說明它具有世界性的影響。

十、課文回顧

課文敘述了沒有紙之前，人們用文字記錄事件的不便以及紙的發(fā)明、改進過程,說明中

國的造紙術極大地促進了人類社會的進步和文化的發(fā)展，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。

?1「一一

?11趙州橋

一、會認字

趙昌(xAn)石拱橋（gbng）

安濟橋（ji）石匠(jiAng)

設計（ji）橫跨（h橫g）

前爪（zh無o）智慧(zhlhui)

及里(Hshi)

二、會寫字

越號(zh魚oxian)河北省（sh苞ng）

石匠（j訪ng）igvf-(sheji)

創(chuàng)舉(chuMgjii)而耳(qi6)

智慧(zhihui)用史(lishi)

三、多音字

[zh&o（前爪）

[zhu血雞爪）

四、近義詞

參加——參與節(jié)省一一節(jié)約

堅固—牢固寶貴一—珍貴

五、反義詞

雄偉一渺小節(jié)省一浪費

堅固一松散美觀一丑陋

六、重點詞語理解

創(chuàng)舉：從來沒有過的舉動或事業(yè)。

回首：把頭轉向后方。

七、詞語積累

詞語搭配：精美的圖案美麗的水花

18

寶貴的遺產世界聞名的趙州橋

八、重點句子品析

這座橋不但堅固，而且美觀。

這句話起著承上啟下的作用，既總括上文所寫的趙州橋的“堅固”，又引出下文要講的

趙州橋的“美觀”，使文章條理更加清晰。

九、疑難探究

1.為什么說趙州橋的“這種設計”是“創(chuàng)舉”？

趙州橋這種圓弧拱形式的設計既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，

又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。在趙州橋之前的建橋史上從未出現過。以當時的技術條

件來說，建造這樣的橋是十分不容易的，所以說趙州橋是建橋史上的一個創(chuàng)舉。

2.第3自然段是怎么把趙州橋的“美觀”寫清楚的？

運用排比的修辭手法，生動形象地刻畫出了龍的各種形態(tài)，通過“纏繞”“抵著”“回

首遙望”“戲珠”等表示動作的詞語，使讀者感受到這些雕刻栩栩如生，展現了趙州橋的美

觀。

十、課文結構

第一部分(1)：概述趙州橋的地理位置、設計者及建造年代等相關情況。

第二部分(2、3)：介紹趙州橋堅固、美觀的特點。

第三部分(4)：總結趙州橋的歷史價值。

H^一、課文回顧

課文不但寫明了趙州橋的位置、設計者、建造年代,更重要的是，把趙州橋的外形特點

清楚地展現在人們眼前，然后講這樣設計的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料。接下來對其設計

的美觀加以具體介紹，贊揚了古代勞動人民的智慧和才干。

12*一幅名揚中外的畫

一、會認字

選好(z6)故宮(gGng)

丹販(場nfan)官吏(11)

毛可(1立)一乘轎子(shBng)

挈頭(16ng)欄桿(歷n)

風等(m魚o)

二、多音字

[shBng(一乘)16ng（籠頭）

乘1籠，

〔ch6ng(乘車)16ng（籠罩）

三、近義詞

19

熱鬧----喧鬧保存——保管

緊急——危急連忙——趕忙

四、反義詞

熱鬧一冷清完整——殘缺

保存一丟失悠閑一忙碌

五、重點詞語理解

名揚中外：名聲傳遍天下，形容名聲極大。

傳神：文學、藝術作品描繪的人或物生動逼真。

風貌：風格和面貌。

六、詞語積累

四字詞語：名揚中外形態(tài)各異

AABB式：來來往往

七、重點句子品析

有從鄉(xiāng)下來的農民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有

走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……

連用七個“有……”，用排比的修辭手法，說明畫上人物很多。省略號表示畫面上還有

許多形形色色的人物沒有寫，表明人物多。

八、疑難探究

在第4自然段中，作者是如何表現《清明上河圖》非常傳神的？你體會到了什么？

作者選擇了橋北頭的一個小場景加以具體生動地描繪，把畫中人物、動物的動作和神態(tài)

都栩栩如生地呈現在讀者面前，從而讓讀者感受到畫中人物之多，所繪場景非常傳神，畫家

的繪畫技藝極其精湛。

九、課文結構

第一部分(1)：對《清明上河圖》作了簡要的介紹。

第二部分(2?4)：說明《清明上河圖》具有極高的藝術價值。

第三部分(5)：點明《清明上河圖》還具有歷史價值。

十、課文回顧

課文介紹了北宋畫家張擇端的《清明上河圖》。課文通過對畫上人物、場景等細節(jié)的介紹,

詮釋了《清明上河圖》能夠名揚中外的原因。

第四單元13花鐘

一、會認字

芳芳(fSnfang)內心(n6i)

關系(xi)干燥(z宜o)

20

處傷(zhu6)適應(shi)

淡雅（y衿吻合(wen)

組成（加）

二、會寫字

爭奇斗艷（dbu）芬方(fBnfang)

內心(n6i)^BS(suxing)

長壽(shbu)里大(qiWng)

展示(shi)昆蟲(kUn)

修建(xiiij詢n)組成(zii)

三、同音字

［jian］修建逐漸看見

［xiu］修建休息

四、形近字

［建（修建）1組（組成）

【?。ń】担沧妫ㄗ娓福?/p>

五、近義詞

蘇醒——清醒適宜——適合

傳播——散播大致——大概

六、反義詞

艷麗——淡雅蘇醒——昏迷

密切——疏遠干燥——濕潤

七、重點詞語理解

爭奇斗艷：競相展示形貌、色彩的奇異、艷麗，以比高下。

暮色：傍晚昏暗的天色。

灼傷：因溫度高而燒傷。

吻合：完全符合。

八、詞語積累

四字詞語：芬芳迷人爭奇斗艷欣然怒放

九、重點句子品析

1.不同的植物為什么開花的時間不同呢？有的植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有

著密切的關系。

運用設問的修辭手法，強調了不同的植物開花時間不同的原因。總起本段，后面的內容

都是圍繞此句展開的。

2.你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣?

21

“大致”表示大概，表明花鐘的時間不是精確時間，體現了說明文語言的準確性和嚴密

性。結尾用反問的句式加強了語氣，表示花鐘確實很有趣。

十、疑難探究

第1自然段用不同的說法來表達鮮花的開放，這樣寫有什么好處？

運用擬人的修辭手法和多樣的句式，讓語言生動形象、逼真有趣。根據花的特點使用不

同的動詞，說明了不同的花開放時間是不同的，生動地展現了各種花開放的情形。

十一、課文結構

第一部分（1）:概括寫觀察后的發(fā)現，描繪出一天之內百花斗艷的盎然生機。

第二部分（2）：列舉不同植物開花的時間不同的原因。

第三部分（3）：介紹一位植物學家根據花的不同開放時間修建了一座花鐘。

十二、課文回顧

課文寫了一天之內不同的花會在不同的時間開放的現象,并探究和分析了這一現象產生

的原因,揭示了花朵分時開放的奧秘。

一、會認字

MtS(gaikud)阻力(zti)

推測（cG）無誤（w立）

逆風（ni）沿途（位）

陌生（m。）超常(chOo)

二、會寫字

蜜蜂(mifeng)辨認（bi魚n）

阻力（zW）跨越（ku宜）

包揩(ku6)檢查0詢ncha）

準碘(qu6)無誤（w立）

沿途(til)，生（mb）

三、同音字

[feng]蜜蜂山峰豐收

[chai檢查警察茶葉

四、形近字

'辨（辨認）'阻（阻力）

瓣（花瓣）＜組（組成）

、辯（辯解）、姐（姐姐）