人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)春夏秋冬教案

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)春夏秋冬教案

第一單元

本單元的專題為“識(shí)字”，安排了四課識(shí)字：《春夏秋冬》

《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字謎》。目的是要求學(xué)生知道識(shí)

字可以通過多種途徑?！翱谡Z(yǔ)交際”是聽故事，講故事，訓(xùn)練學(xué)

生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)怎樣做到說(shuō)話時(shí)既連貫又完整。語(yǔ)文園地是

對(duì)本單元內(nèi)容的綜合考查，要求學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字的基礎(chǔ)上，喜

歡積累優(yōu)美詞語(yǔ)，愛上閱讀。本單元的“語(yǔ)文園地一”，包括

“口語(yǔ)交際''和"識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月

累”“和大人一起讀”“快樂讀書吧”。

課題

《春夏秋

冬》

《姓氏

歌》

內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)

本課為看圖學(xué)詞識(shí)字，讓學(xué)生在了解四季特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，

學(xué)會(huì)

四組詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

本課為有關(guān)中國(guó)姓氏的拼音兒歌，兒歌通過有趣的問答游

戲，

讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)的姓氏文化。要求會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，

會(huì)寫7個(gè)

生字。

這一篇拼音韻文，文章將漢字“青”加上不同偏旁組成的五

個(gè)

形聲字，巧妙地穿插在韻文中，讀起來(lái)生動(dòng)有趣，瑯瑯上

口，大大

激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。

這一課安排了兩則字謎，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞謎面優(yōu)美

的語(yǔ)

言，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，猜出謎底

生字，學(xué)

《小青

蛙》

《猜字

謎》

會(huì)識(shí)字。

1.會(huì)認(rèn)51個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀識(shí)字韻文，并能背誦部分韻

文。

3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道識(shí)字可以通過多種途徑，激發(fā)學(xué)

生識(shí)字的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和閱讀能力，收集有關(guān)春天的詞語(yǔ),

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)春天。

1.會(huì)認(rèn)51個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。

2.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道識(shí)字可以通過多種途徑，激發(fā)學(xué)

生識(shí)字的興趣。3.能正確、流利、有感情地朗讀識(shí)字韻文，積

累詞語(yǔ)。

1.春夏秋

冬.............................................2?3課

時(shí)

2.姓氏

歌.................................................2?3

課時(shí)

3.小青

蛙2?3

課時(shí)

4.猜字

謎.................................................1?2

課時(shí)

語(yǔ)文園地

一...............................................2?3

課時(shí)

在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字、主動(dòng)閱讀

的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、善于欣賞、勤于動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)

的能力。

1.春夏秋冬

課題春夏秋冬課型新授課

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古

詩(shī)，展

設(shè)

計(jì)

說(shuō)

明

學(xué)前準(zhǔn)

備

排

教學(xué)過程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)生字。

標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

點(diǎn)

學(xué)前準(zhǔn)1.制作字詞卡片。（教師）

備2.制作多媒體課件。（教師）

開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。''在這

一理念的指

導(dǎo)下，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行讀文識(shí)

字，認(rèn)識(shí)四季的不同特點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮

主動(dòng)性，鼓

勵(lì)學(xué)生使用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）

3.感受春天給我們帶來(lái)了哪些變化。（學(xué)生）

課時(shí)安2課時(shí)

學(xué)習(xí)重學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。

3.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)

節(jié)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.感受四季，說(shuō)說(shuō)四季最

1.引導(dǎo)學(xué)生

一、談話

導(dǎo)入，引

入新課。

（用時(shí)：

3分鐘）

交流四季的特

點(diǎn)。

2.板書課

題，引導(dǎo)學(xué)生齊

讀課題，著重指

導(dǎo)讀好生字

“春二

1.自由交流四

季最顯著的特點(diǎn)。

大的特點(diǎn)是什么？

春:

夏：

2.齊讀課題，識(shí)______________________

讀“春”字。秋：

冬:

1.教師范讀

課文。

二、初讀2.指導(dǎo)學(xué)生

1.認(rèn)真聽老師

讀課文，注意生字讀

音。

2.自由讀課文，

不認(rèn)識(shí)的字借助拼

音多讀幾遍。

3.分部分讀課

文，讀準(zhǔn)字音。

2.給生字按要求分類。

霜吹落降飄

前鼻韻母：

后鼻韻母：

課文，感自讀課文。

知內(nèi)容。(1)分部分

(用時(shí)：讀課文，教師相

7分鐘)機(jī)正音。

(2)讓學(xué)生

選讀課文，重點(diǎn)

引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)春天景

物的變化，教師

相機(jī)點(diǎn)撥。

1.看圖學(xué)習(xí)

課文第1部分詞

語(yǔ)。

(1)出示

“春風(fēng)”圖片，

指名說(shuō)：圖上畫

三、細(xì)讀

課文，隨

文識(shí)字。

(用時(shí)：

20分鐘)

的是什么？

(2)認(rèn)讀詞

語(yǔ)“春風(fēng)”。

1.(1)帶著問

題讀課文。

(2)結(jié)合自己

的體驗(yàn)進(jìn)行想象，同

時(shí)說(shuō)一說(shuō)春風(fēng)會(huì)給

我們帶來(lái)哪些變化，

全班交流。

(3)用“加一

加”的方法來(lái)識(shí)記。

3.連一連。

春風(fēng)降

夏雨落

秋霜飄

冬雪吹

4.按要求填空。

(1)“風(fēng)”的第二筆是

(3)引導(dǎo)想“穴”+“日”=春，()。

象表達(dá)，春風(fēng)會(huì)

給我們帶來(lái)哪些

變化呢？

組詞：春天、春風(fēng)。(2)“冬”的第二筆是

(4)學(xué)生在課()o

本P2練習(xí)書寫“春”(3)“雪”的第三筆是

(4)指導(dǎo)識(shí)“風(fēng)”二字，小組展()o

記“春”“風(fēng)”二示，全班展示交流。5.寫出帶有下面部首的

生字。

字，并口頭比賽

組詞。

(5)認(rèn)識(shí)“霜”雨：______________________

“雪比較兩個(gè)字

(5)指導(dǎo)書的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，

寫“春”和“風(fēng)”。并組詞。

(重點(diǎn)指導(dǎo)：

“春”在田字格

中上寬下窄，

“風(fēng)”的“橫折

彎鉤”不同于以

前學(xué)過的“九”,

“鉤”部分寫時(shí)

要稍斜一點(diǎn)。)

2.引導(dǎo)總結(jié)

“春風(fēng)”一詞的

學(xué)習(xí)方法。

3.出示學(xué)習(xí)

導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生

小組合作學(xué)習(xí)

“夏雨、秋霜、

冬雪”等詞。

(1)小組同

學(xué)看圖自學(xué)以上

三個(gè)生詞。

(6)學(xué)生在課

本第二頁(yè)練習(xí)書寫

小組展示，全班展示

交流。

(7)練習(xí)有感

情地朗讀課文。

2.交流學(xué)習(xí)方

法：識(shí)記生字——想

象情景—有感情

地朗讀。

3.小組合作學(xué)

習(xí)：每個(gè)組選擇一小

節(jié)按學(xué)習(xí)導(dǎo)航的提

示進(jìn)行匯報(bào)，其他同

學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。

(1)交流自己

的識(shí)字方法。

(3)全班齊讀

(2)全班交四個(gè)詞，一邊讀一邊

流：夏天的特點(diǎn)想象畫面，表達(dá)對(duì)四

是什么？秋天和

冬天呢？教師相

機(jī)講解“霜”和

季的喜愛之情。

4.全班認(rèn)讀生

詞：春風(fēng)吹夏雨落秋

“雪”的區(qū)別。霜降冬雪飄

（3）指導(dǎo)學(xué)5.認(rèn)讀新字

生朗讀三個(gè)詞?！按?、落、降、飄

（4）指導(dǎo)書并組詞。

寫生字，，冬，，6.讀課文一、二

“雪”，并展示交部分。

流。

4.指導(dǎo)整體

誦讀四個(gè)詞。

5.多媒體課

件出示：風(fēng)聲、

雨景、霜降、下

雪的場(chǎng)景。

（1）用連線

題形式學(xué)習(xí)新

詞：春風(fēng)吹夏雨

落秋霜降冬雪

飄

（2）齊讀、

指名讀、小組讀。

（3）認(rèn)讀新

字：吹、落、降、

飄。6.再次總結(jié)

四季特點(diǎn)。

1.再次觀察

四幅圖，感受四

四、歸類

觀察，評(píng)

價(jià)書寫。

（用時(shí)：

10分鐘）

個(gè)季節(jié)氣象特

點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生

觀察生字字形和

在田字格中的位

置。

3.組織展示

評(píng)價(jià)。

1.齊讀生字。

2.仔細(xì)觀察，重

點(diǎn)觀察雨字頭的書

寫特點(diǎn)。

3.認(rèn)真觀察教

師示范。

4.在田字格中

認(rèn)真書寫，描一個(gè)，

寫一個(gè)。

5.同桌互評(píng)，全

班評(píng)。

6.比一比，看誰(shuí)寫得漂

克O

春風(fēng)冬雪

本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，

以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)

教學(xué)反問讀課文，在朗讀過程中識(shí)生字，初悟

思四季的美。讀、畫結(jié)合，將枯燥的文字

變成生動(dòng)形象的畫面，使文章的情趣與

學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種

享受。本節(jié)課我也花了大量時(shí)間在識(shí)

字、寫字的教學(xué)上，讓學(xué)生在掌握生字

的同時(shí)，也注重培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目1.復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。

標(biāo)2.能通過朗讀發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感受春天的美。

學(xué)習(xí)重正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)

作者對(duì)春天的喜愛、

點(diǎn)贊美之情。

學(xué)前準(zhǔn)制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

備

教學(xué)環(huán)

節(jié)

導(dǎo)案

1.出示字詞卡

一、、復(fù)

習(xí)回顧，

引入新

課。（用

時(shí)：4分

鐘）

片，引導(dǎo)學(xué)生開火車

認(rèn)讀生字、新詞。

2.板書課題，引

入新課。

3.讀詞：春風(fēng)吹

夏雨落秋霜降冬

雪飄，再次引導(dǎo)學(xué)

生回顧課文。

1.開火車認(rèn)

讀生字、新

詞。2.學(xué)生用

“春”組詞并

說(shuō)話。

7.我會(huì)讀。

春風(fēng)吹夏雨落

秋霜降冬雪飄

學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.在上節(jié)課里，1.齊讀生字

我們認(rèn)識(shí)了四季，四“花”“游”“飛”，

季里最美的是春天，并組詞。

那么，哪些同學(xué)能告2.學(xué)生觀察

訴我，春天里你看到課本P2插圖，說(shuō)

了哪些很美的景物

呢？

2.指名說(shuō)，教師

二、認(rèn)真

觀察，指

導(dǎo)寫字。

（用時(shí)：

10分鐘）

說(shuō)自己看到了什

么。

3.學(xué)生看圖

8.組詞：

花（）游（）

飛（）池（）

入（）

9.比一比，看誰(shuí)寫得漂

相機(jī)板書：青草說(shuō)話。

紅花游魚飛

鳥

3.用各種形式

朗讀以上生詞。

4.識(shí)讀生字

4.學(xué)生說(shuō)：

（1）池塘

邊，小草青青的。

（或：池塘邊青

亮。

青的小草探出了

花雪飛

“花”“游”“飛腦袋。）

5.這些景物在

哪里能看到？引導(dǎo)

（2）紅紅的

花兒在山腳下開

學(xué)生看課本P2插圖。得很美麗。

6.指導(dǎo)說(shuō)話要(3)池塘

求：句子要完整，看里，跳出水面的

圖說(shuō)話要有一定的

順序。

魚兒正在呼吸春

天的新鮮空氣。

7.引導(dǎo)說(shuō)話：(4)茂密的

(1)青青的小樹林里小鳥飛來(lái)

草在哪里？

(2)紅紅的花

兒在哪里？

飛去。

5.學(xué)生讀

詞：池草青

(3)跳出水面山花紅魚出水

的魚兒在哪里？

(4)茂密的樹

林里有什么？

8.對(duì)照說(shuō)話要

鳥入林

6.讀生字

“入”,并組詞。

7.學(xué)生書寫

求，師生互相評(píng)價(jià)，生字“花”“飛”

教師作相應(yīng)的鼓勵(lì)?！叭?/p>

9.多媒體課件

出示：

池草青山

花紅魚出水

鳥入林

10.指導(dǎo)讀詞，

識(shí)讀生字“入”。

11.全班交流。

12.指導(dǎo)書寫生

字“花”“飛”“入

8.學(xué)生互評(píng)

生字書寫情況。

⑴“飛”和“風(fēng)”

對(duì)比指導(dǎo)，“入”和

“人”對(duì)比指導(dǎo)。

(2)“飛”注意

在田字格中起筆于

左上格中間稍低位

置，“橫折彎鉤”寫

法和“風(fēng)”一樣。

13.全班交流展

示，表?yè)P(yáng)書寫規(guī)范的

學(xué)生。

1.指導(dǎo)學(xué)生用

自己喜歡的方式讀

課文。

三、掌握2.引導(dǎo)回顧每

1.默讀、朗10.用自己喜歡的一個(gè)詞

讀、同桌互讀等。語(yǔ)說(shuō)話。

2.選擇讀得

熟練的一個(gè)詞語(yǔ)—

方法，積部分詞語(yǔ)的內(nèi)容，教說(shuō)

話。

累背誦。師適時(shí)板書。

(用時(shí)：3.出示每部分

3.根據(jù)出示—

的畫面，再次連11.詞語(yǔ)連線：

池草紅

山花青

魚入林

鳥出水15分鐘)相對(duì)應(yīng)的畫面，引導(dǎo)線回憶課文內(nèi)

學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試容。

背誦。

4.組織學(xué)生用

4.(1)同桌

互背，齊背，男

其他方式背誦課文。女生競(jìng)賽背。

5.組織展示背

誦。

(2)小組分

角色表演、背誦。

(3)在畫面

內(nèi)容提示下全班

齊背。

1.出示思維訓(xùn)

練，引導(dǎo)學(xué)生想象：

每個(gè)季節(jié)都有各自

1.學(xué)生匯報(bào)

自己知道的寫春

12.同桌合作背誦課文。

獨(dú)特的美麗，而春天天的詞語(yǔ)。

在我們小朋友的眼

四、練習(xí)

鞏固，拓

展延伸。

(用時(shí)：

8分鐘)

2.把自己創(chuàng)

13.照樣子，寫一寫。

池草青山花紅

里更美，除了課文中編好的詞語(yǔ)讀給

寫的這些春天的詞同桌聽并作修

外，你還知道哪些寫改，然后讀給全

春天的詞呢？告訴

大家吧。

2.指導(dǎo)學(xué)生仿

照課文編詞語(yǔ)。

3.出示詞語(yǔ)，引

班同學(xué)聽。

3.認(rèn)真抄寫

詞語(yǔ)，注意要把—

字寫得端正。

4.開火車讀

導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語(yǔ)。生字，讀準(zhǔn)生字

4.采用開火車、讀音。

猜字謎等方式引導(dǎo)

學(xué)生鞏固生字。

1.通過對(duì)課

文的學(xué)習(xí)和自己

1.總結(jié)全文，指

五、總結(jié)導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春天

全文，布帶給人們