江西省景德鎮(zhèn)市禺山高級中學(xué)高三語文月考試題含解析

江西省景德鎮(zhèn)市禺山高級中學(xué)高三語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文閱讀元雜劇作者的特殊性，時常為論者所忽略。書會才人加工整理或者創(chuàng)作的雜劇，其作者究竟是哪些才人？數(shù)個作者合寫的一本雜劇，何以有異同之辨?“正本”“次本”“旦本”“末本”的作者如何辨析?都有深入探討的必要。其實(shí)，元雜劇是“萬人糕”，是多層寶塔，不管塔頂是誰聳立，都并非僅只今之所見署名的某一作者。雜劇的最初形態(tài)當(dāng)是框架式的，敷演士庶民眾喜聞樂見、早已流傳的故事，靠藝人口耳相傳加以承續(xù)，后經(jīng)書會才人參與整理加工或者創(chuàng)作，才漸有劇本流傳。北宋時期，教坊就羅致才人編寫雜劇。南渡之后，教坊廢置，雜劇唯靠藝人傳唱。端平年間，臨安等地書會紛紛涌現(xiàn)，這本為書生聚讀之所，顯系民間書塾。其中書生，亦參與市民文藝活動，漸成民間藝人為主體的行會組織，才人也為勾欄瓦舍演出的雜劇、講史、唱賺、諸宮調(diào)等通俗文藝撰寫腳本，故有雜劇劇本得以流傳。于是，下層文人和書會藝人也就成為雜劇作者的主體。至元代科舉的長期停滯，迫使不少文人學(xué)士投身書會?！朵浌聿尽匪浨拜叢湃撕头浇癫湃?，《錄鬼簿續(xù)編》所記70多位曲家，大半為書會才人。他們的加盟，奠定了元雜劇成為中國戲曲史上第一座高峰的堅實(shí)基礎(chǔ)。由此可知，元雜劇的作者有變化流動而并非固定為某一作者的特點(diǎn)。再者，古代詩文，絕大多數(shù)出自作者一人之手，數(shù)人聯(lián)句之詩僅是酬和之作中的特例。而元雜劇中，數(shù)人合作一劇者，并非罕見。鮑吉甫、汪勉之合寫《曹娥泣江》、范冰壺、施君美、黃德潤、沈珙之合編《鹔鹴裘》，都是有案可稽的。如果說，這種數(shù)人合作一劇，主要反映出元代雜劇作者彼此協(xié)作的一面，那么，同一題材的雜劇，常有不同作家署名的多個劇本，則主要顯示出元代作者又有相互競爭的一面。因而也就出現(xiàn)了所謂“次本”。趙公輔《東山高臥》、武漢臣《錯勘賊》、尚仲賢《崔護(hù)謁漿》、《張生煮海》等，都有“次本”。有的雜劇，還標(biāo)有“旦本”或“末本”?！按伪尽迸c“二本”到底含義如何，至今爭論不休，但有一點(diǎn)是可以肯定的，即他們都有與“次”“二”相對應(yīng)的其他本子存在。“末本”“旦本”也是如此，有“末本”就有“旦本”與之對應(yīng)，有“旦本”同樣有“末本”與之對應(yīng)。這說明在雜劇創(chuàng)作中，相互合作、競爭、借鑒、模仿現(xiàn)象的并非罕見，決定了作者的特殊性，與詩文作者的單一性有所不同。元雜劇不同于重在抒發(fā)作者個人感情的詩文，也有別于明清的“案頭”之作，主要是作為“商品”用于演出的，不能不更多地關(guān)注觀眾的欣賞情趣、審美愛好，并據(jù)以不斷在演出中加以修改，而要消解掉作者的獨(dú)特個性。因此，劇本創(chuàng)作之時觀眾已經(jīng)參與進(jìn)去，成了“意圖”作者。觀眾既是創(chuàng)作動機(jī)的最初激發(fā)者，也是創(chuàng)作是否成功的檢校者?！捌狈績r值”的制約作用，自雜劇產(chǎn)生之日起，就是“鐵的規(guī)律”。元雜劇劇本是書會人才與教坊或者露臺子弟等藝人相結(jié)合的產(chǎn)物，元代文人進(jìn)入勾欄瓦舍，并非像前代文人抱著“補(bǔ)充”或者“聊寄”的心態(tài)走向文壇，而是為生活所迫全身心地投入市井文化，以其文學(xué)修養(yǎng)提高了雜劇的文學(xué)水平，而藝人的舞臺實(shí)踐經(jīng)濟(jì)，使其劇本變?yōu)橛^眾喜聞樂見的場上之作。1．下列選項中關(guān)于“雜劇”的說明，不正確的一項是

（

）A．北宋時期，雜劇由教坊羅致才人編寫，南渡后，雜劇唯靠藝人傳唱。B．南宋時，雜劇都是由逐漸形成的行會組織中的主體民間藝人創(chuàng)作的。C．元雜劇與詩文不同，其演出具有商業(yè)性質(zhì)，更關(guān)注觀眾的欣賞情趣、審美愛好。D．與兩宋雜劇不同，元雜劇創(chuàng)作動機(jī)的最初激發(fā)者和創(chuàng)作是否成功的檢校者是觀眾。2．下列對于“元雜劇作者特殊性”解說有誤的一項是

（

）A．元雜劇的作者大多為書會才人。B．元雜劇的作者并非固定為某一人且有變化流動性。C．元雜劇作者有合作也有競爭。D．元雜劇作者抱著“補(bǔ)充”和“聊寄”心態(tài)進(jìn)行創(chuàng)作。3．下列說法不符合文意的一項是

（

）A．元雜劇最初形態(tài)為框架式，用以敷演士庶民眾喜聞樂見、早已流傳的故事，其傳播方式為“口耳相傳”，后文人參與才有劇本流傳。B．元代科舉長期停滯，使得文人學(xué)士投身書會，他們的加盟奠定了元雜劇堅實(shí)基礎(chǔ)。C．古代詩人因酬和出現(xiàn)數(shù)人聯(lián)句僅是特例，而元雜劇數(shù)人合作一劇的現(xiàn)象并不少見。D．元雜劇中“次本”情況亦非罕見。如趙公輔《東山高臥》、武漢臣《錯勘賊》、尚仲賢《崔護(hù)謁漿》、《張生煮?！返?，都有“次本”。參考答案：1．B2．D3．A1．南宋時雜劇不都是民間藝人創(chuàng)作．也有才人的創(chuàng)作。2．原文中“元雜劇作者并非像前代文人那樣抱著‘補(bǔ)充’和‘聊奇’心態(tài)走向文壇”，據(jù)此可知錯誤。3．原文為“雜劇的最初形態(tài)當(dāng)是框架式”．而非“元雜劇”。2.閱讀下面的文字，完成11-15題。（20分）走眼王偉鋒老街兩邊，一溜兒開有十多家古玩店。“珍寶齋”的門店在老街的最里面。老板姓趙，做這一行已經(jīng)有20多年了。趙老板內(nèi)行，眼力好。據(jù)說，好東西只要打他眼前一過，沒有看走眼的。一次，老街有家店收了一件鈞瓷，吃不準(zhǔn)貨色。半條街的人都看過了，但誰也不敢拍板下結(jié)論。店主親自出馬，恭恭敬敬地請趙老板賞臉，過去給看一眼。趙老板熱心，當(dāng)即過去，反復(fù)把玩了，淡淡地說：“收著?！钡曛餍闹幸幌?，禁不住顫聲問：“能收?”趙老板朗聲道：“能收!”后來，那件鈞瓷出手，價錢竟然翻了10倍。自此，趙老板名聲日隆。但是，新近開張的“云芳齋”的李老板卻偏不信這個邪。李老板的店原本開在省城，不知怎么一時興起，在小鎮(zhèn)開了一家分店。他初來乍到，想干一件露臉的事，好在老街盡快站穩(wěn)腳跟。這天，“珍寶齋”來了個外鄉(xiāng)人?？创虬纾袷锹潆y之人。一進(jìn)店，那人便掏出一個精巧的盒子，說盤纏兒不夠了，身上有塊玉，想換倆錢花?；镉嫶蜷_盒子，一看，心里一驚，趕忙一溜小跑，把正在后院竹椅上閉目養(yǎng)神的趙老板請了過來。趙老板拿過那盒子，看了一下玉，又蓋上盒子，端詳良久，問賣家：“想淘換多少錢?”賣家說：“少說也得這個數(shù)?！闭f著，伸出五根手指。趙老板不語，站起身來，踱了幾步，站定，對著賣家伸出了三根手指。賣家搖搖頭，固執(zhí)地伸出五根手指，神色凝重地說：“這可是家傳的寶貝，低于這個數(shù)，免談?！薄笆樟恕＝o客人添茶?！壁w老板微微皺了皺眉頭，不動聲色地吩咐道?？腿俗吆螅w老板拿了盒子，低聲囑咐了伙計幾句，然后不緊不慢地踱著方步，回后院品茶去了。賣家出了古玩街，在鎮(zhèn)上拐了幾個彎，又勾回頭，一閃身進(jìn)了“云芳齋”的后院。伙計遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看得仔細(xì)，回來向趙老板匯報。趙老板低頭沉思良久，嘆了口氣，說：“這個李老板，不怎么地道啊!”隔天，李老板和街上的幾個店主來到“珍寶齋”，進(jìn)門便嚷：“聽說貴店新近收了件好東西，拿出來，讓大家開開眼!”趙老板拱手道：“小玩意兒而已，不值一提。”見趙老板不肯拿出玉，李老板暗自得意，忍不住大聲嚷嚷：““趙老板，您不讓我們開眼，莫非您這一次走了眼，收了個扔貨?”趙老板干咳一下，默不作聲。李老板愈發(fā)得意起來：“呵呵，想不到，老街赫赫有名的趙老板，也有看走眼的時候?！边@可關(guān)系到“珍寶齋”的聲譽(yù)，連伙計都急了，趙老板依舊笑而不答。李老板恣意取笑一番之后，領(lǐng)著一群人得意洋洋而去?；镉媽?shí)在忍不住了，說：“老板，您怎么一句話也不說啊?莫非咱們真的著了人家的道，收了個贗品?”趙老板粲然一笑，說：“玉的確不怎么樣，但盒子實(shí)實(shí)在在是個好東西。上等的古檀香木，名家雕刻的紋飾。你說，究竟是誰走眼了?”伙計明白過來，心里那塊石頭終于落了地。他不解地問：“既然如此，你為何不說，羞辱李老板一番呢？以其人之道，還治其人之身！”趙老板長嘆一聲，說：“都在這個圈子里混飯吃，得饒人處，且饒人吧!”一個月后，“珍寶齋”做成了一筆買賣，一個雕工精良的古檀香木盒子賣了個好價錢，整條老街都轟動了。不久，老街的人發(fā)現(xiàn)，“云芳齋”的牌子在夜里悄悄摘掉了，店面轉(zhuǎn)給了一個本地人。（本文有刪改）

11．趙老板在鑒定鈞瓷時，小說先用“淡淡”，后用“朗聲”來描寫他的神態(tài)，反映了人物怎樣的心理？（3分）12．“買玉”情節(jié)中，作者使用了“歐·亨利筆法”，試作簡要分析。（4分）13．小說結(jié)尾處，李老板為什么會悄悄摘牌走人？（3分）14．這篇小說為什么要用“走眼”做題目？（5分）15．結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。（5分）參考答案：11.答案：①自信、沉穩(wěn)、果斷。②強(qiáng)調(diào)、不容置疑。③對隔壁店主的疑惑微露不悅。12.答案：①以為趙老板會走眼，結(jié)果是李老板走了眼；以為價值在玉，其實(shí)價值在盒，造成出乎意料的藝術(shù)效果。②趙老板在鈞瓷鑒定中表現(xiàn)出來的眼光，以及在收玉時他對玉盒端詳良久的細(xì)節(jié)，這些鋪墊使結(jié)局合乎情理。13.答案：①自感技不如人。②自覺羞愧。③不守行業(yè)規(guī)矩，終究難以立足。14.答案：①“走眼”是貫穿全文的線索。②“走眼”是全文的主要事件。③“走眼”在文中具有正話反說的效果，較好地突出了主題。15.答案：小說塑造了一個閱歷豐富，洞悉人心，為人仗義，精通業(yè)務(wù)的商人形象，揭示了經(jīng)商與做人一樣，都應(yīng)該誠信、寬厚、與人為善的主旨。3.文學(xué)類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。紫貂喬遷獵貂，主獵紫貂。紫貂，俗名大葉子，毛皮珍貴。用紫貂皮制成的裘裝，得風(fēng)則暖，著水不濡，點(diǎn)雪即消。滿清王朝規(guī)定：非皇室與二品以上王公大臣不得著貂皮。據(jù)說，老輩人獵貂，為使貂皮無損，在風(fēng)雪天赤身裸體躺在有紫貂的山里。紫貂心善，常以體覆蓋冰凍主人，使其暖，便被捉。只是，十人捉貂，常十人不得生還。三皮把臉貼在母親的胸膛，一股涼意立即從他的臉皮傳到心里，便禁不住心顫了一下，兩行熱淚奪眶而出。隨著涼意而來的，還有母親胸腔里那如風(fēng)匣一般的呼嗒聲。老中醫(yī)的話在三皮耳畔響起：這病，有張貂皮暖著就好了。三皮起身去了獵人四爺家。四爺望著下了決心要去獵貂的三皮，緩緩地從身后拽出一壇陳年老酒來，起了封皮，一股濃烈的酒香立刻溢滿屋子。聞著酒香，三皮身子就暖暖的了。四爺把酒遞給三皮說：“喝了吧！能頂一陣子的?！比ず攘司?，就去了紅馬山。四爺找到三皮時，三皮都凍僵了，可僵了的三皮沒有死，嘴里一口一口地呼著白氣呢！一只紫貂像一張小毯子似的把三皮的胸口捂?zhèn)€嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。四爺把伏臥在三皮胸口的紫貂拾起，裝進(jìn)蛇皮口袋里。用雪擦了三皮的身體，又用狍皮襖裹了三皮，把三皮背了回來。三皮醒過來，看到了母親的眼淚和貼在母親胸口的紫貂皮。三皮說：“紫貂也疼咱母親呢！”四爺說：“是紫貂知道你有孝心呢！”日軍占領(lǐng)東北，各地抗聯(lián)勇?lián)羧湛?。一日，一抗?lián)小分隊路過，小住。三皮在四爺家里見到抗聯(lián)隊長不住捶腰，嘴里咝咝痛苦呻吟，一問得知，因天寒地凍腰處槍傷疼痛。三皮便對四爺說：“給我壇陳年老酒吧！”四爺含淚而起，親自斟酒給三皮。三皮頂著風(fēng)雪上了山。四爺尋上山來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便看見了三皮，驚奇萬分，感嘆不已。躺在雪地上的三皮身上覆蓋著一層厚厚的貂毯，從頭到腳，只留下兩個鼻孔出氣，數(shù)不清多少只紫貂臥在三皮身上……四爺熱淚長嘆：“仁心呢！”三皮參加了抗聯(lián)。參加了抗聯(lián)的三皮在一次戰(zhàn)斗中被日軍俘虜。三皮沒熬得住日軍的誘惑，成了漢奸。漢奸三皮領(lǐng)著日軍找到了抗聯(lián)小分隊的營地，上百條錚錚不屈的漢子血灑黑土。清理抗聯(lián)物品的時候，日軍少佐發(fā)現(xiàn)了抗聯(lián)隊長腰間的紫貂皮，驚喜地扯下來。一看，卻有四五個槍眼，可惜地哇哇直叫。

三皮過來，諂笑著，吹噓說道：“這還是我獵到的呢……”少佐目露神采，寒光閃閃的戰(zhàn)刀一指三皮：“你的，再獵一只給我?！比ん@出了一身冷汗。望著寒光閃閃的戰(zhàn)刀，卻又不得不硬著頭皮脫光了衣衫。四爺在山上發(fā)現(xiàn)了死去多日、凍得硬邦邦、光條條的三皮。四爺來到三皮跟前，看到三皮胸口處有個碗大的洞。四爺往里面看了看，里面沒有了心，早讓紫貂掏吃了。(選自《小小說精選》2011年1月20日)

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）()()A．三皮為母親去獵貂，文中寫道“便禁不住心顫了一下，兩行熱淚奪眶而出”，三皮心顫的原因，是害怕他去獵貂就再也回不來了。B．“老中醫(yī)的話在三皮耳畔響起：這病，有張貂皮暖著就好了?！边@句話突出了紫貂皮的妙用，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。C．這篇小說講述在我國東北地區(qū)發(fā)生的離奇的獵貂事件，帶著濃郁的東北風(fēng)情，文筆清新、流暢。D．小說的結(jié)尾突兀詭譎，開頭介紹紫貂有心善的習(xí)性，這里又寫它殘忍地掏吃人心，不合情理，自相矛盾，是一處明顯的敗筆。E．小說中的四爺起著見證人的作用，通過四爺?shù)牡难孕?，作者巧妙傳達(dá)了作品的內(nèi)在意蘊(yùn)。(2)小說一開始對獵貂的介紹有怎樣的作用？請簡要分析。（6分）(3)主人公“三皮”三次獵貂過程，分別體現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）(4)這篇小說的主人公，有的人說是“三皮”，有的人說是“紫貂”，請結(jié)合文本談?wù)勛约旱目捶?。?分）參考答案：(1)．B3分E、2分（C．“文筆清新”不恰當(dāng)。D．“不合情理，自相矛盾，是一處明顯的敗筆”有誤。A．三皮心顫的原因，不僅是害怕他去獵貂就再也回不來了，更主要的是心疼母親。突顯了三皮的“孝”。）

(2)．一是交代背景，借寫獵貂的方式突出紫貂的珍貴善良，為情節(jié)發(fā)展鋪墊蓄勢；二是暗示小說主題，贊美忠孝節(jié)義，鞭撻變節(jié)辱行。（3）第一次獵貂，是為母親，突出三皮的善良、孝順。第二次獵貂是為了抗聯(lián)隊長，突出三皮的愛國，識大體，顧大局。第三次獵貂是為了滿足日本人的貪欲，寫出了三皮的賣國求榮，阿諛奉承。

(4)．觀點(diǎn)一：三皮為小說主人公。①從篇幅看，三皮是作者著墨最多的人物。②從情節(jié)看，三皮的三次“獵貂”就是小說的核心情節(jié)。③從主題思想看，三皮最能表現(xiàn)“贊美忠孝節(jié)義，鞭撻變節(jié)辱行”這一主題思想。④從手法看，紫貂著墨不多，只起到襯托三皮的作用。觀點(diǎn)二：“紫貂”是主人公。①從標(biāo)題看，小說以“紫貂”為題，是作者著力塑造的形象。②從情節(jié)看，“紫貂”貫穿小說始終，兩“救”一“掏心”構(gòu)成了小說的主要情節(jié)。③從主題看，紫貂寄予了作者的價值傾向與感情寄托，鮮明地表達(dá)了“懲惡揚(yáng)善”這一主題。④從手法看，三皮著墨雖多，只是為了襯托紫貂這一正面形象。略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.實(shí)詞考查（15分）1.下列各項中對“病”的解釋錯誤的一項是(

)A.君子病無能焉，不病人之不己知也。

（嫉妒。）B.臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤。

（病情）C.向吾不為斯役，則久已病矣。

（困苦。）D.夭梅病梅為業(yè)以求錢也。

（使……病。）2.下列各項中對“及”的解釋錯誤的一項是（

）

A.及至始皇，奮六世之余烈

（涉及，延及）

B.君美甚，徐公何能及君也

（比得上）

C.懷王悔，追張儀，不及

（趕上，追上）

D.微夫人之力不及此

（達(dá)到，到）

3.下列各項中對“故”的解釋正確的一項是（

）

A．君安與項伯有故?

(原因,緣故)

B．以故其后名之曰褒禪。

（事情，事故）

C．此物故非西產(chǎn)。

（本來，原來）

D．暮去朝來顏色故。

（尚，還，仍然）

4.下列各項中對“誠”解釋錯誤的一項是(

)A.帝感其誠，命夸娥氏二子負(fù)山，一厝朔東，一厝雍南。

（真心，誠意）

B.此誠危急存亡之秋也。

（的確，確實(shí)，實(shí)在）

C.且燕趙……智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。

（已經(jīng)）

D.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇。

（表示假設(shè)，如果，果真）5.下列各項中對“孰”的解釋錯誤的一項是(

)A．人非生而知之者，孰能無惑？

（誰）

B．孰與君少長？

（與……比，哪一個……）

C．盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？

（怎）

D．陸子名羽，字鴻漸，或云字羽，名鴻漸，未知孰是。

（哪一個）參考答案：1.A.（動詞，擔(dān)心、憂慮。）

2.A等到

3.C（A.舊交，老交情B.原因，緣故D.衰老）

4.C（副詞，確實(shí)、實(shí)在。）

5.C（誰）

略5.

參考答案：10、C（徇：順從、袒護(hù)）11、A（A、焉：句末語氣詞。B、助詞，取消句子獨(dú)立性/助詞，起定語后置的作用。C、連詞，來，用來/連詞，并且。D、代詞，他們的/語氣副詞，表示期望語氣）12、A（“給后代寫銘志者以指導(dǎo)和警示”錯，應(yīng)該是為了說明銘志有警勸之道，義近于史。）13．（1）銘志能夠著稱于世，是因?yàn)樗囊饬x與史傳接近，但也有與史傳不相同的地方。（得分點(diǎn)：著、而、句意正確）（2）因?yàn)榈赖赂呱械娜藢τ趷喝耍遣粫邮苷埻卸珜戙懳牡?。（得分點(diǎn)：蓋、于、銘）（3）那些避世隱居抑郁不得志的人，他們誰不希望名聲流傳于世？好事誰不想做？而做惡事誰不感到羞愧恐懼？（得分點(diǎn)：潛遁幽抑、其、句意正確）14、文章認(rèn)為只有"畜道德而能文章者"，才能寫出"公與是"的墓志碑銘，表達(dá)了對歐陽舍人為先祖父撰寫碑銘的感激之情。6.閱讀材料，完成19~21題。（10分）19.用斜線“／”給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑洌ㄏ?處）。（6分）夫詩有別材，非關(guān)書也；詩有別趣非關(guān)理也而古人未嘗不讀書不窮理所謂不涉理路不落言筌者上也詩者吟詠情性也。盛唐諸人，惟在興趣，羚羊掛角，無跡可求。故其妙處，瑩徹玲瓏，不可湊泊。（節(jié)選自《滄浪詩話》）20.《滄浪詩話》是

▲

（朝代）

▲

（作者）撰寫的詩歌理論著作。（2分）21.用自己的話概括作者的觀點(diǎn)。（不超過10個字）（2分）參考答案：19.（6分）詩有別趣/非關(guān)理也/而古人未嘗不讀書不窮理/所謂不涉理路不落言筌者/上也/詩者/吟詠情性也（每處1分，多畫1處扣1分）20．（2分）南宋（宋）

嚴(yán)羽（每處1分）21.（2分）詩要吟詠內(nèi)心情志。（意思對即可）（參考譯文）寫詩要有一種特殊的才能，這和多讀書沒有什么關(guān)系；寫詩要有一種特殊意趣，這和人情事理也沒有什么關(guān)系。而古人沒有不多讀書、不多通曉人情事理的，但是（他們）不沉溺于理論邏輯，不落入語言的束縛（而能有言外之意），這才是上等的。詩，是吟詠內(nèi)心情志的。盛唐的詩人（作詩）只講求詩的意趣，有如羚羊掛角，沒有蹤跡可求。所以他們詩歌的美妙之處清瑩澄澈，玲瓏剔透，（使人）難以接近。

略三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.李雷原本與同學(xué)約好一起去看球賽，卻因感冒發(fā)燒無法前往，于是他給同學(xué)發(fā)了條短信。下列表達(dá)得體的一項是（）

A．我今天不去看球賽了，你自己去吧！B．我偶染貴恙，無法觀賽，深表歉意！

C．我感冒了，現(xiàn)在還在發(fā)燒，真糟糕！D．我生病不能去看球賽了，實(shí)在抱歉！參考答案：D8.閱讀下面的文字，完成各題。2018年7月下旬，習(xí)近平訪問非洲，塞內(nèi)加爾成為非洲第一個正式加入“一帶一路”的國家。2013年，我國提出了構(gòu)建“一帶一路”的倡議。這一跨越時空的偉大倡議，（

）。它既傳承以平等互利、包容互鑒為核心的古絲綢之路精神，又順應(yīng)和平發(fā)展、合作共贏的21世紀(jì)時代潮流。它不僅是一個

的戰(zhàn)略構(gòu)想，也是一條和平發(fā)展的共贏之路，還是一項腳踏實(shí)地的偉大事業(yè)。此倡議受到國際社會的高度重視，得到沿途各國的廣泛支持，國內(nèi)相關(guān)省市也是

，其影響可見一斑。五年來，在我國與沿途國家的共同努力下，將使“一帶一路”的相關(guān)合作取得長足進(jìn)展。沿途國家正編織以陸、海、空三位一體的立體交通大網(wǎng)絡(luò)。被譽(yù)為現(xiàn)代絲綢之路的新亞歐大陸橋、貫穿中南半島國家的中國——新加坡經(jīng)濟(jì)走廊，以及連通南亞半島的孟中印緬經(jīng)濟(jì)走廊等，作為“一帶一路”的骨干通道

。沿途區(qū)域種類物流中心正在建設(shè)中，各種類型的自貿(mào)園區(qū)

般出現(xiàn)；一張輻射“一帶一路”的高標(biāo)準(zhǔn)自貿(mào)區(qū)大網(wǎng)絡(luò)也正在編織中，最終形成經(jīng)濟(jì)走廊沿途的生產(chǎn)、流通、市場規(guī)模效應(yīng)。17.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.連接中外，承接古今，賦予古老絲綢之路嶄新的時代內(nèi)涵。B.承接古今，連接中外，將嶄新的時代內(nèi)涵賦予古老絲綢之路。C.連接中外，承接古今，將嶄新的時代內(nèi)涵賦予古老絲綢之路。D.承接古今，連接中外，賦予古老絲綢之路嶄新的時代內(nèi)涵。18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.我國與沿途國家的共同努力，“一帶一路”的相關(guān)合作將取得長足進(jìn)展。B.我國與沿途國家的共同努力，將使“一帶一路”的相關(guān)合作取得長足進(jìn)展。C.在我國與沿途國家的共同努力下，使“一帶一路”的相關(guān)合作取得了長足進(jìn)展。D.在我國與沿途國家的共同努力下，“一帶一路”的相關(guān)合作取得了長足進(jìn)展。19.依次填入文中橫線處的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.遠(yuǎn)見卓識

大展拳腳

初露雛形

星羅棋布B.高瞻遠(yuǎn)矚

摩拳擦掌

初露雛形

雨后春筍C.高瞻遠(yuǎn)矚

大展拳腳

嶄露頭角

雨后春筍D.遠(yuǎn)見卓識

摩拳擦掌

嶄露頭角

星羅棋布參考答案：17.D

18.D

19.B【17題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，考生要注意前后句的暗示與限制，前面的句子中“這一跨越時空的偉大倡議”的“跨越時空”暗示應(yīng)該先講時間——“承接古今”，再說空間——“連接中外”，這就可排除A、C；括號后面說“它既傳承以平等互利、包容互鑒為核心的古絲綢之路精神，又順應(yīng)和平發(fā)展、合作共贏的21世紀(jì)時代潮流”，這兩句中先說“古絲綢之路”，后說“時代潮流”，這就暗示前面應(yīng)該是“賦予古老絲綢之路嶄新的時代內(nèi)涵”。可排除B項，故選D項?！?8題詳解】試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題中，“在我國與沿途國家的共同努力下，將使‘一帶一路’的相關(guān)合作取得長足進(jìn)展”，劃線句中有兩種語病，一是成分殘缺，“在……下”與“使……”的結(jié)構(gòu)組合，常常導(dǎo)致句子缺少主語；二是不合邏輯，前面的“五年來”是過去完成時，后面的表述是正在進(jìn)行時，而畫線句子“將使……”是將來時，時態(tài)矛盾。A項，中途易轍，前面句子沒結(jié)束，缺謂語和賓語，后面又是一個句子；且將來時態(tài)與前后文時態(tài)不符。B項，將來時態(tài)與前后文時態(tài)不符。C項，成分殘缺，“在……下”與“使……”的結(jié)構(gòu)組合，常常導(dǎo)致句子缺少主語。故選D項。【19題詳解】試題分析：本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤?！案哒斑h(yuǎn)矚”，站得高，看得遠(yuǎn)，比喻眼光遠(yuǎn)大?！斑h(yuǎn)見卓識”，有遠(yuǎn)大的眼光和高明的見解。二者都是“有遠(yuǎn)見”的意思，但側(cè)重點(diǎn)和用法有差別。“高瞻遠(yuǎn)矚”側(cè)重強(qiáng)調(diào)看問題的高度，常作狀語和定語；“遠(yuǎn)見卓識”側(cè)重看問題的深度，常作主語、賓語。第一處，是形容“戰(zhàn)略構(gòu)想”，側(cè)重高度，且是做定語，故選“高瞻遠(yuǎn)矚”?！澳θ琳啤保稳葑鍪轮?，人們精神振奮，躍躍欲試的樣子?！按笳谷_”，充分顯露自己的本領(lǐng)，充分發(fā)揮自己的聰明才智?！澳θ琳啤笔菍頃r，側(cè)重事前振奮狀態(tài)；“大展拳腳”是進(jìn)行時，側(cè)重事中發(fā)揮才智。第二處，比較語境，“此倡議受到國際社會的高度重視，得到沿途各國的廣泛支持，國內(nèi)相關(guān)省市也是……”，這是說事前的振奮狀態(tài)，故選“摩拳擦掌”?！俺趼峨r形”，事物剛剛顯露出初步的規(guī)?；蛐问?，還未定型?！皪渎额^角”，比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)（多指青少年）。第三處，根據(jù)使用對象來看，句中說的是“骨干通道”，故選“初露雛形”?！坝旰蟠汗S”，春雨之后竹筍長得很多很快。比喻新生事物大量地涌現(xiàn)出來。常作狀語、賓語。褒義詞?！靶橇_棋布”，像天上的星星和棋盤上的棋子一樣散布著。形容數(shù)量多，分布廣。常作謂語、定語。中性詞。第四處，根據(jù)語境含義，側(cè)重好的，故選“雨后春筍”。故選B項。【點(diǎn)睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。9.在下面這段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個字。人生所能有的成就有三：學(xué)問、事功、道德，而所以成功的要素亦有三：天資、命運(yùn)、努力。學(xué)問的成就需要才的成分大，①

；道德方面的成就則需要努力，它和天資命運(yùn)的關(guān)系小，因?yàn)橥瓿傻赖拢槐刈雠c眾不同的事，盡倫盡職即可。不論何人，只要盡心竭一力，對社會的價值是沒有分別的。正如②梅蘭芳登臺，不一定飾皇后。命運(yùn)的好壞對于道德的完成也沒有多大關(guān)系。不但如此，有的道德反要在不幸的遭遇下才能表現(xiàn)，如疾風(fēng)勁草，亂世忠臣。所以，如果才華不夠，你不必立志成為大學(xué)問家；如果時運(yùn)不濟(jì)，你不必豪言“治國平天下”；但③！參考答案：①事功的成就需要命運(yùn)的成分大②唱戲好的人，和所扮演的角色無關(guān)③成為道德模范，只要努力，你一定行

（5分。第①點(diǎn)1分，②③點(diǎn)各2分）10.下面是某校舉行重大活動的流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述正確，語言連貫，不超過95個字。參考答案：示例：學(xué)校舉行重大活動要先寫出“重大活動申請報告”交教育局、公安局審批，同時建立領(lǐng)導(dǎo)小組并制定應(yīng)急預(yù)案，活動進(jìn)行時要接受教育局、公安局檢查指導(dǎo)，結(jié)束后要寫出總結(jié)報告交教育局、公安局?！驹斀狻勘绢}考查的是語言表達(dá)的連貫、簡潔、通順的能力。此題是一道流程圖的語言表達(dá)題，作答流程圖類試題，首先要找準(zhǔn)流程圖表述的中心主題，然后從流程圖箭頭的指向上去語言描述，最后是主題試題的要求，例如本題中心主題是：重大活動的流程圖?？忌谧鞔鸬臅r候要注意箭頭的指向方向，這里中心環(huán)節(jié)是學(xué)校，工作也有先后的區(qū)別，可以按照時間順序展開，這里活動前要寫“重大活動申請報告”交教育局、公安局審批，同時學(xué)校要建立領(lǐng)導(dǎo)小組并制定應(yīng)急預(yù)案；活動中要接受教育局、公安局檢查指導(dǎo)；活動結(jié)束后還要寫出活動實(shí)施總結(jié)報告交教育局、公安局。最后要注意內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過95個字。字?jǐn)?shù)的限定是最關(guān)鍵的，考生要注意語言的簡潔。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）轉(zhuǎn)發(fā)的熱門文章，原來是炒作；欣賞的名人名言，居然是代筆；分享的養(yǎng)生知識，竟是偽科學(xué)；……面對海量資訊、多元觀點(diǎn)，一些人仿佛置身迷宮之中，因?yàn)橥ǖ捞喽譄o策，不知道該如何篩選甄別。所以，“轉(zhuǎn)發(fā)”“跟帖”的熱度，成了信息選擇的風(fēng)向標(biāo)；“點(diǎn)擊”“點(diǎn)贊”的數(shù)量，成了觀點(diǎn)參考的指示牌。信息化時代，你是如何有效篩選甄別信息的？請你寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā⒖即鸢福翰蛔鰟e人思想的“跑馬場”轉(zhuǎn)發(fā)的熱門文章，原來是炒作；欣賞的名人名言，居然是代筆；分享的養(yǎng)生知識，竟是偽科學(xué)；各種心靈雞湯、勵志美文，其實(shí)似是而非……你是否有過這樣的體驗(yàn)？如今，面對海量信息，該給自己提個醒：不要讓自己的頭腦，成為別人思想的“跑馬場”。信息爆炸的時代，一種相反的體驗(yàn)卻是“信息收縮”。面對海量資訊、多元觀點(diǎn)，一些人仿佛置身迷宮之中，因?yàn)橥ǖ捞喽譄o策，不知道該如何篩選甄別。所以，“轉(zhuǎn)發(fā)”“跟帖”的熱度，成了信息選擇的風(fēng)向標(biāo)；“點(diǎn)擊”“點(diǎn)贊”的數(shù)量，成了觀點(diǎn)參考的指示牌。于是，分享同一個段子，閱讀同一篇網(wǎng)文，轉(zhuǎn)發(fā)自同一個大V……在信息的狂涌中，難免失去了獨(dú)立思考的寧靜。思考是一種能力，需要不斷練習(xí)才能提升。然而，走捷徑總是更簡單。喜歡大而化之，喜歡立竿見影，喜歡流于表面的現(xiàn)象，喜歡一看可知的結(jié)論，這樣的“認(rèn)知取向”之下，對思辨性、專業(yè)性強(qiáng)的內(nèi)容，對復(fù)雜的哲理、深刻的思考，反而不再感興趣。長此以往，思考力就在簡化中退化，自己的頭腦變得空空如也，沒了沉潛深流，徒剩一地雞毛。技術(shù)的演進(jìn)對人類思維的影響，是一個引人思考的哲學(xué)命題。美國學(xué)者尼爾·波茲曼曾憂心，電視的流行讓人越來越不愿閱讀，越來越不愿思考，甚至造成人與人之間交流的隔絕。如果說電視因其直觀性、娛樂性而弱化了思考力，那么互聯(lián)網(wǎng)信息的碎片化、蕪雜化，也可能給我們的心靈帶來同樣的影響。波茲曼的思考，是向時代的發(fā)問：當(dāng)技術(shù)在獲取知識的途徑上做了一個減法，我們?nèi)绾谓o自己的思想做一個加法？實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)并沒有改變?nèi)藗兊乃季S實(shí)質(zhì)，只是改變了抵達(dá)思考的