教學(xué)設(shè)計(jì)用英語怎么說

教學(xué)設(shè)計(jì)用英語怎么說一、教學(xué)任務(wù)及對象

1、教學(xué)任務(wù)

本教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)是教授學(xué)生如何用英語表達(dá)“教學(xué)設(shè)計(jì)”的概念。教學(xué)設(shè)計(jì)在英語中通常被稱為“InstructionalDesign”，它是一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃過程，旨在確保教學(xué)活動達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。此任務(wù)將涉及對教育學(xué)術(shù)語的理解、語境應(yīng)用以及相關(guān)實(shí)用例句的練習(xí)。

2、教學(xué)對象

本教學(xué)設(shè)計(jì)面向的是英語專業(yè)的大二學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和使用英語進(jìn)行日常交流。學(xué)生應(yīng)該具備基本的學(xué)術(shù)詞匯量，并熟悉教育領(lǐng)域的相關(guān)術(shù)語。此外，學(xué)生應(yīng)具備一定的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠通過小組討論和實(shí)踐，深化對“InstructionalDesign”的理解和應(yīng)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用“InstructionalDesign”這一專業(yè)術(shù)語，掌握其定義、主要功能和組成部分。

（2）學(xué)生能夠用英語描述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程和關(guān)鍵步驟，如需求分析、目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容編排、教學(xué)方法選擇、教學(xué)評價(jià)等。

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，針對特定課程或主題進(jìn)行初步的教學(xué)設(shè)計(jì)，并能夠用英語撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)文檔。

（4）學(xué)生通過查閱資料、課堂討論等形式，提高自己的英語學(xué)術(shù)閱讀和寫作能力。

2、過程與方法

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討論、案例分析等教學(xué)方法，深入探究教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和實(shí)踐應(yīng)用。

（2）學(xué)生通過實(shí)際操作，體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書資料，自主查找教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)信息，提高學(xué)生的信息檢索和整合能力。

（4）學(xué)生通過課堂匯報(bào)、小組互評等形式，學(xué)會借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生對教育事業(yè)的熱愛和敬業(yè)精神，認(rèn)識到教學(xué)設(shè)計(jì)在提高教學(xué)質(zhì)量方面的重要性。

（2）激發(fā)學(xué)生主動探索教育領(lǐng)域的興趣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（3）通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，提高溝通與表達(dá)能力，使其在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮積極作用。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教育公平和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在教學(xué)過程中，教師將采取“以退為進(jìn)”的策略，即在傳授知識的同時(shí)，給予學(xué)生足夠的空間和時(shí)間進(jìn)行自我探索和思考。這種方法鼓勵(lì)學(xué)生在面對復(fù)雜概念和實(shí)際案例時(shí)，能夠主動地尋找問題的答案，而不是被動接受信息。教師將通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生從威科檢測(蘇州)有限公司的案例中，提煉出教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素，并讓學(xué)生在實(shí)踐中嘗試解決實(shí)際問題。

2、以點(diǎn)帶面

3、以動帶靜

教學(xué)中，教師將結(jié)合“以動帶靜”的策略，將理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合。教師會組織學(xué)生參與到模擬的教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，如模擬威科檢測集團(tuán)內(nèi)部的一次培訓(xùn)設(shè)計(jì)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識，進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)活動規(guī)劃。這種動態(tài)的學(xué)習(xí)過程不僅能夠加深學(xué)生對教學(xué)設(shè)計(jì)理論的理解，而且能夠提高他們的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。

在教學(xué)過程中，教師會鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，模擬真實(shí)的工作場景，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。通過這種策略，學(xué)生能夠在動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)會如何將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，同時(shí)也在靜態(tài)的反思和總結(jié)中，深化對教學(xué)設(shè)計(jì)理念的理解和掌握。這種“以動帶靜”的學(xué)習(xí)方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

教學(xué)過程伊始，教師將用一個(gè)生動的比喻“磨刀不誤砍柴工”來引出教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。通過這個(gè)比喻，學(xué)生將理解到良好的準(zhǔn)備工作對于提高教學(xué)效率和質(zhì)量的重要性。教師會介紹威科檢測(蘇州)有限公司的背景信息，以此作為案例，說明在教學(xué)設(shè)計(jì)中，前期規(guī)劃和準(zhǔn)備工作的必要性。

2、溫故而知新

在學(xué)生了解了教學(xué)設(shè)計(jì)的概念和重要性后，教師將帶領(lǐng)學(xué)生回顧以往學(xué)過的教育理論和實(shí)踐知識，強(qiáng)調(diào)新舊知識之間的聯(lián)系。通過這種“溫故而知新”的方式，學(xué)生能夠?qū)⑦^去的知識點(diǎn)與新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念相結(jié)合，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、以不變應(yīng)萬變

在這一環(huán)節(jié)，教師將探討教學(xué)設(shè)計(jì)的通用原則和不變法則，即“以不變應(yīng)萬變”。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何在不同教學(xué)場景和學(xué)科領(lǐng)域中，運(yùn)用這些基本原則來設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動。通過案例分析、討論和模擬實(shí)踐，學(xué)生將掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的靈活性和適應(yīng)性。

4、透過現(xiàn)像看本質(zhì)

教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析教學(xué)案例，通過“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的方法，幫助學(xué)生理解教學(xué)設(shè)計(jì)背后的原理和邏輯。學(xué)生將學(xué)會如何識別教學(xué)過程中的關(guān)鍵要素，分析它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，并據(jù)此提出改進(jìn)和優(yōu)化的方案。

5、一覽眾山小

在本階段，教師會組織學(xué)生進(jìn)行宏觀視角的觀察和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生“一覽眾山小”。通過比較不同教學(xué)設(shè)計(jì)的案例，學(xué)生能夠從宏觀的角度審視教學(xué)設(shè)計(jì)在整個(gè)教育體系中的作用和影響。這種比較學(xué)習(xí)有助于學(xué)生開闊視野，形成全局觀念。

6、爛筆頭勝過好記憶

在教學(xué)過程的最后，教師強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和反思的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識通過書面形式進(jìn)行記錄和總結(jié)，即“爛筆頭勝過好記憶”。學(xué)生將通過撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)報(bào)告、反思日志等形式，鞏固學(xué)習(xí)成果，并將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。此外，教師還會組織學(xué)生進(jìn)行互評和反饋，以便在相互學(xué)習(xí)中不斷提高。

五、教學(xué)評價(jià)

1、自我評價(jià)

在教學(xué)活動結(jié)束后，學(xué)生將進(jìn)行自我評價(jià)，反思在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和收獲。自我評價(jià)包括對教學(xué)設(shè)計(jì)理論知識的掌握程度、案例分析的能力、小組合作中的貢獻(xiàn)以及個(gè)人在實(shí)踐操作中的成長。學(xué)生需要誠實(shí)面對自己的不足，同時(shí)認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)設(shè)定明確的目標(biāo)。

2、他人評價(jià)

他人評價(jià)主要包括同學(xué)之間的互評和教師對學(xué)生的評價(jià)。同學(xué)互評旨在提供一個(gè)外部視角，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)和對他人的影響。這種評價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度審視問題，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。教師評價(jià)則更加注重對學(xué)生在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的專業(yè)知識和技能的掌握程度，提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。

3、小組評價(jià)

小組評