江西省上饒市宏才中學高三語文上學期期末試題含解析

江西省上饒市宏才中學高三語文上學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的作品，完成下列小題。春天賈平凹①老人氣喘吁吁的，腮幫鼓了幾鼓，想說什么了，卻一轉身，不顧地里挖蘆根的兒子，從河灘的石頭浪里走去了。兒子傷了他的心，怎么就不聽他對婚事的安排，非要和那個阿秀好呢？他錯了么？②麥地里，麥苗已經(jīng)起身了，青青的。老人蹲下去，看那麥尖兒，嫩嫩地，都頂著個露珠兒。一陣呼叫，一群孩子拉著風箏跑過來，那風箏凌風而起，理想似乎在那云朵之上，孩子們樂得沒命地叫呀，跑呀。這孩子呦，值得為一個風答這么累死累活地跑？他搖搖頭，忽然笑了：自己當年何嘗不是這樣呢？他看著那風箏，看出孩子們把牽線掌握得并不好，但他沒有去糾正，只踏著那風箏投在地上的影子，一路向北走去了。③風箏影兒投在一口池塘中了，老人在塘邊坐下來，低頭便看見那池水里有蝌蚪兒晃動，圓圓的身子，拖一條小尾巴，是一攤一攤的墨點兒在抖這生靈兒是幾時出世的呢？池水里暖和？他走近去，伸手掏上幾條，立即又從指縫里漏掉了。噢，小的時候，常是這么掏的，一條一條裝在水瓶里，帶回家去玩，而且還做過一個夢，他也變成一個小蝌蚪哩。④老人側身歪在那里，眼睛瞇瞇的，想著往事，覺得心靜氣和得多了。⑤太陽還沒有出來。他盯著面前那座鳳冠山尖，太陽出來的時候，那山尖是第一個先紅的?，F(xiàn)在，霧已從山根升起，愈升愈淡，到了山尖的地方，淡得紗一般了。山上的之字形路上，爬著三三兩兩的人，這路青的人起得這么早，是去看那日出？為了看日出，他當學生的時候，整整去爬過三次山啊。⑥“去那兒散散心吧，他突然產(chǎn)生了興趣，有一股熱乎乎的東西在心口沖，拽腳兒向那邊走去了。⑦山根處，涌著竹林，一根一根的那么修長，置身在那里聽竹葉的森森響，老人竟把路走迷了，三拐兩拐地，才尋著了一條曲徑出來。老人繼續(xù)往上爬，終于到那石崖下了。崖很高，盤繞著一串在石壁上鑿出的石梯階，一直到那半崖上的一個石洞口，洞口上寫著斗大的隸書“仙人洞”。他兀自震了一下，眼光直了起來，一動不動地站在那里，深深嘆了一口氣，眼皮就慢慢合下來了。⑧他想起來一個人，這人已經(jīng)從他的記憶里消失了幾十年了，但現(xiàn)在恢復起來了，而且是那樣的清楚，那衣襟上的每一個褶皺都似乎看得分明。⑨這是一個鐵匠的女兒，隨著爹娘從遠遠的河南來到這里打鐵混日月的。她長得俊俏，卻出奇地靦腆，總是抿著嘴兒干活，定著眼睛看人。他們相愛了，愛得神魂顛倒的。村里有人勸他不該迷著這鐵匠的女兒，念好了書，去找一個有錢人家的閨秀吧，他不，常常幫著她干一些重活，送些自家地里的南瓜、豇豆，她也偷偷為他做好了幾雙布鞋。后來，村子里風言風語的更多了。他們要想著法兒對付，約定都踏青上山去，在這“仙含洞”口相見。他早早去了，但是她沒有來，卻托人捎給他一張紙條，說她爹娘人窮，怕惹是非，死不同意他們的事，竟連夜要帶她回河南老家去了。他在那洞口哭了一夜，哭過去了，又不相信這是真的，還一直坐在那里等她，等她……一直等到第二天早上，她還是沒有來，才信她真的走了哩。后來，有熟人從河南回來，說那姑娘回去后，得了癆病，沒出百天死了。他聽到消息，失魂落魄的，整整有半年的光景，過幾天就到這洞口一次，呆呆地坐著，想：她沒有死的，說不定就又會到這洞口來了哩……⑩“那時候多傻，怎么就那么傻呢？”?老人喃喃起來，拈著下巴上的胡子，想笑笑那個傻勁吧，但沒有笑出來。?“是那個時候傻呢？還是這個時候傻呢？”他思想不清了，心里很亂；抬起老眼，眼里濕著老淚，又死死盯起那洞口了。?太陽已經(jīng)出來，紅光斜照在洞口上，洞里的霧氣鉆出來，那是成了玫瑰的顏色，迷迷離離的，是謎兒一般的了。他突然覺得那玫瑰色中，有一個人兒，朦朦朧朧，是鐵匠的女兒，似乎又不是。他揉揉老眼，那什么也不是的，是玫瑰色的霧氣……不知怎么，他突然想起兒子來了，兒子不正是他年輕時的模子嗎？回頭看看那遠遠的河邊，嘴皺起來，似乎在吐出一串無聲的“啊”來。?他踽踽地走下山來，一直走到河邊，站在他家的飼料地頭了。他看見兒子還在挖著，那蘆根錯綜復雜，兒子每挖一镢頭，都憋足了一股勁來……（有刪改）13.結合老人的心路歷程，概括“兒子”的形象特點。14.文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了老人什么樣的情感態(tài)度？15.第⑨段插入老人年輕時的戀愛故事有什么作用？請簡要分析。16.請?zhí)骄啃≌f結尾的表達效果。參考答案：13.①執(zhí)拗（執(zhí)拗、有主見）；②與父親有代溝；③活潑好動；④有好奇心；⑤想問題簡單化。

14.第一處，質疑孩子為風箏而奔跑，體現(xiàn)內(nèi)心的自我反省，肯定孩子應該有的快樂；第二處，產(chǎn)生爬山的興趣，體現(xiàn)內(nèi)心對年輕時的戀愛充滿懷念，也有深深的遺憾。

15.①情節(jié)上豐富了小說的內(nèi)容，擴展了小說的意蘊；②能由老人年輕時的戀愛故事想到老人對兒子婚事的態(tài)度，人物形象更加豐滿；③能讓讀者思考自由戀愛的積極意義，父母干涉終究是悲劇。

16.①呼應開頭，讓小說形成完整的結構；②老人看兒子暗示了他的思想有所轉變；③兒子“憋足了一股勁”暗示他絕不妥協(xié)；④“蘆根錯綜復雜”象征了年輕人本來單純的戀愛摻雜了錯綜復雜的因素。13.試題分析：題干要求“結合老人的心路歷程，概括‘兒子’的形象特點”，這是考查人物形象，題干給出了暗示“結合老人的心路歷程”，這就要求考生要關注老人的心理活動，圈出與“兒子”相關的語句，同時文章倒數(shù)第二段說“兒子不正是他年輕時的模子嗎”，可見考生還應圈出文中寫老人年輕時的語句，最后再進行概括。如第一段“怎么就不聽他對婚事的安排，非要和那個阿秀好呢”，“不聽”“非要”表現(xiàn)出兒子的執(zhí)拗、有主見；與兒子在婚事上的分歧說明兒子與父親有了代溝；如第三段“是一攤一攤的墨點兒在抖這生靈兒是幾時出世的呢？池水里暖和？他走近去，伸手掏上幾條，立即又從指縫里漏掉了。噢，小的時候，常是這么掏的，一條一條裝在水瓶里，帶回家去玩，而且還做過一個夢，他也變成一個小蝌蚪哩”，這表現(xiàn)出兒子的好奇心；如“那時候多傻，怎么就那么傻呢”，這說明兒子的單純，想問題簡單化。根據(jù)這些內(nèi)容進行概括即可。點睛：解答人物形象題，首先要了解塑造人物形象的手法，一般包括兩種，一是正面描寫，即對人物的語言、行動、心理、神態(tài)等進行描寫，二是側面描寫，即借助他人或他物進行襯托。從本文來看，直接寫“兒子”的內(nèi)容很少，而且題干要求“結合老人的心路歷程”，可見本文主要是借助側面描寫來寫兒子，同時文章倒數(shù)第二段又寫到“兒子不正是他年輕時的模子嗎”，可見文中寫老人也是寫兒子，故也應圈出寫老人的內(nèi)容，最后進行概括即可。14.試題分析：題干問的是“文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了老人什么樣的情感態(tài)度”，這是考查分析人物形象的能力。首先用找到兩處畫線句，然后結合前后的語境分析老人的情感和態(tài)度。第一處在第二節(jié)，“這孩子呦，值得為一個風箏這么累死累活地跑”，這是一個疑問句，表現(xiàn)出老人對孩子為了風箏而奔跑的質疑，再結合后面“他搖搖頭，忽然笑了：自己當年何嘗不是這樣呢”，可見這一疑問中體現(xiàn)出老人的自我反省，肯定了孩子應該有的快樂。第二處在第六節(jié)，“去那兒散散心吧，他突然產(chǎn)生了興趣，有一股熱乎乎的東西在心口沖，拽腳兒向那邊走去了”，從前后文來看，三三兩兩踏青的人影響了老人，老人產(chǎn)生爬山的興趣，結合下文老人在石崖下的回憶，此處老人爬山的舉動體現(xiàn)出對年輕時戀愛的懷念，內(nèi)心充滿了遺憾之情。15.試題分析：題干問的是“第⑨段插入老人年輕時的戀愛故事有什么作用”，這是考查插入段的作用。先看插入的內(nèi)容，這一段寫到老人年輕時的戀愛故事，老人年輕時與鐵匠的女兒相戀卻因風言風語和父母的干涉而分開，老人想到自己的戀愛故事，由當初的自己想到現(xiàn)在的兒子，由自己的戀愛又想到兒子的婚事，這也是老人態(tài)度轉變的原因，插入這一內(nèi)容讓人物的形象更為豐滿，豐富了小說的內(nèi)容，能引發(fā)讀者對自由戀愛積極意義的思考。小說中插敘的作用如下：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。16.試題分析：題干要求“探究小說結尾的表達效果”，這是針對小說結尾設題。解答此類題目一般從結構上、人物形象上、主旨上等幾個角度思考作答。“他踽踽地走下山來，一直走到河邊，站在他家的飼料地頭了。他看見兒子還在挖著，那蘆根錯綜復雜，兒子每挖一镢頭，都憋足了一股勁來”，小說的結尾寫老人歸來看到兒子還在挖蘆根，這與文章開頭“老人氣喘吁吁的，腮幫鼓了幾鼓，想說什么了，卻一轉身，不顧地里挖蘆根的兒子”呼應，首尾圓和；文章開頭老人不顧兒子，結尾老人看兒子，這就暗示老人的態(tài)度發(fā)生了轉變；而“兒子每挖一镢頭，都憋足了一股勁來”說明兒子在婚姻這一問題上絕不妥協(xié)的態(tài)度；錯綜復雜的蘆根也象征年輕人單純的戀愛中摻雜了復雜的因素。2.閱讀下面的文字，回答19——22題。（18分）最后一位戴罪的功臣梁衡既然中國近代史是從1840年鴉片戰(zhàn)爭算起，禁煙英雄林則徐就是近代史上第一人?？上н@個第一英雄剛在南海點燃硝煙的烈火，就被發(fā)往新疆接受朝廷給他的處罰。怎么擺脫這種狀況？最常規(guī)得辦法是得過且過，忍氣茍安，爭取朝廷早點召回。特別不能再惹是非，自加其罪。一般還要想方設法討好皇帝，賄賂官員。這時內(nèi)地的家人和朋友正在籌措銀兩，準備按清朝法律為他贖罪。林則徐卻斷然拒絕，我沒有任何錯，這樣假罪真贖，是自認其咎，何以面對歷史？他選擇了上對蒼天，下對百姓，我姓我志，不改初衷，為國盡力。林則徐看到這里荒地遍野，便向伊犁將軍建議屯田固邊，先協(xié)助將軍開墾誠邊的20萬畝荒地，墾荒必先興水利，但這里向無治水習慣與經(jīng)驗，他帶頭示范，捐出私銀，承修了一段河渠。這被后人程為“林公渠”的工程，一直使用123年，直到1967年新渠建成才得以退役。就像當年韓愈發(fā)配南海之濱帶去中原先進耕作技術一樣，林則徐也將內(nèi)地的水利、種植技術推廣到清王朝最西北的邊陲，他還發(fā)現(xiàn)并研究了當?shù)厝藙?chuàng)造的特殊水利工程“坎兒井”，并大力推廣，皇帝本事要用邊地的惡劣環(huán)境折磨他，用寂寞和孤悶都殺他，他卻在這亙古荒原上爆出一聲驚雷！林則徐在伊犁修渠墾荒卓有成效，但就像當年治好黃河一樣，皇帝仍不饒他，又派他到南疆去勘察荒地，南疆沙海無垠，天氣燥熱，人煙稀少，語言不通，對皇帝而言，這是對他的進一步懲罰，而在他，則是在暮年為國為民再盡一點力氣。1845年1月17日，林則徐在三兒聰彝的陪伴下，由伊犁出發(fā)，在以后一年內(nèi)，他南到客什，東到哈密，堪遍東、南疆。他經(jīng)歷了踏冰而行得寒冬和烈日如火的酷暑，走過“車廂顛簸箕中粟”的戈壁，住過茅屋、氈房、地穴，風起時“徹夕怒號”“氈廬欲拔”“殊難成眠”，甚至可以吹走人馬車輛。林則徐每到一地，三兒，與隨從搭棚造飯，他則立刻伏案辦公，“理公牘至四鼓”，只能靠第二天在車上假寐一會兒，其工作緊張、艱辛如同行軍作戰(zhàn)。對墾荒修渠工程他必得親驗土方，察看質量，要求屬下必須“上可對朝廷，下可對百姓，中可對僚友”。別人十分不理解，他是一戍邊的罪臣啊，何必這樣認真，又哪來的這種精神?說來可憐，這次受旨勘地，是皇帝給的苦役，活得干，名分全無，他的功勞只能記在當?shù)毓賳T的名下，甚至連向皇帝寫奏折、匯報工作、反映問題的權利也沒有，只能擬好文稿，以別人的名義上奏，這是何等的難堪，又是何等的心靈折磨啊!但是他忍了，他不計較，能為國出力就行。整整一年，他為清政府新增69萬畝耕地，極大地豐盈了府庫，鞏固了邊防，林則徐真是干了一樁“非份”之事，他以罪臣之名，而行忠臣之事。

林則徐還有一件更加“非份”的事，就是大膽進行了一次“土地改革”，當勘地工作將結束；返回哈密時，路遇百余官紳商民跪地不起，攔轎告狀。原來這里山高皇帝遠，哈密王將轄區(qū)所有土地及煤礦、山林、瓜園。菜圃等皆霸為已有，數(shù)十年間竟無人敢管。林則徐接狀后勃然大怒，立判將土王所占一萬多畝耕地分給當?shù)貪h維農(nóng)民耕種，并張出布告：“新疆與內(nèi)地均在皇輿—統(tǒng)之內(nèi)，元寸土可以自私。民人與維吾爾人均在對恩并育之中，無一處可以異視?！备髯迦嗣癖甲呦喔妫嫙o憂，民族和睦，邊防鞏固。他這是以罪臣之身又多管了—件“閑事”啊!

林則徐是皇家欽定的、中國古代最后一位罪臣，又是人民托舉出來的、近代史開篇的第一位功臣。

(選自《把欄桿拍遍》，有刪改)19．文章第二自然段在全文中起什么作用?請簡要分析。(4分)

20．充軍伊犁期間，林則徐“在這亙古荒原上爆出一聲驚雷”，“驚雷”具體表現(xiàn)在哪些方面?請結合文意分條概括。(4分)

21．文章第四自然段為什么要詳細描寫環(huán)境的惡劣和林則徐的艱苦行程?(4分)

22．本文主要是從哪幾個角度來選材組材的?在寫作上有何突出特色?(6分)

參考答案：19．①內(nèi)容上：表現(xiàn)林則徐對自己禁煙之舉的正確評判，突出其剛直不屈的性格。②結構上：為下文寫林則徐以“戴罪”之身為國出力作鋪墊，緊扣文題，與首尾相呼應。(共4分，每點2分，意思對即可)20．①建議屯田固邊，協(xié)助墾荒；②捐出私銀，承修河渠；③推廣內(nèi)地的水利、種值技術；④發(fā)現(xiàn)、研究了“坎兒井”，并大力推廣。(每點1分，共4分。意思對即可)21．①表現(xiàn)林則徐遭遇的人生困境與心靈折磨。②反襯出林則徐為國為民不計個人得失的高貴品質和創(chuàng)建的豐功偉績。(共4分，每點2分，意思對即可)22．選材組材：從“以罪臣之名”，

“行忠臣之事"兩個角度。(2分，每點1分，答“罪臣”“功臣”亦可)寫作特色：①抓住傳主的業(yè)績和品格，選擇豐富典型的史料，通過敘述、描寫、評議揭示其特有的精神風貌。②在客觀公正評價的同時，融入作者濃郁的情感，使傳主的精神更好地感染讀者。(共4分，每點2分，意思對即可)3.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一調(diào)查表明，當代大學生對我國社會主義、集體主義主流價值取向予以認同，其人生態(tài)度、價值判斷積極進取，勇于競爭，有比較強烈的事業(yè)心、責任感和使命感，渴望為祖國奉獻智慧，施展才華。當被問及人生中什么東西最重要時，有59.7％的學生認為是“事業(yè)和工作”，21.3％的學生認為是“理想與信念”，分別排在第一、第二位。對于“最能代表當代大學生形象”的選擇，排在前兩位的也分別是“有責任感”（47.2％）和“勇于進取”（20.4％）。84.3％的學生認為人生價值體現(xiàn)在“對社會貢獻的大小”，87.9％的學生認為對待人生的態(tài)度應該是“走好人生的每一步”。調(diào)查顯示，當代大學生渴望事業(yè)有成，做一個有益于人民的人。在被問及你覺得自己應該做一個什么樣的人時，排在前兩位的選擇分別是“在事業(yè)上有成就的人”（47.4％），“對社會對他人有用的人”（22.4％）；有63.4％的學生不同意“錢越多，人生價值越大”的看法。調(diào)查表明，當代大學生價值觀念主流積極，價值取向基本正確。64.3％的學生認為一名大學生因搶救一位老農(nóng)民而犧牲，“實現(xiàn)了崇高的人生價值”。在處理個人、集體和國家利益的關系問題上，70.2％的學生同意“個人利益要服從國家集體利益”?？梢?，大多數(shù)學生能正確認識個人、集體與國家三者的關系。同時，大學生在自我價值實現(xiàn)過程中，認為個人成長應當與國家、社會的發(fā)展結合起來，尋求個人命運與祖國命運、民族前途相結合的趨勢日益明顯。調(diào)查中，大學生對我國的改革開放，特別是高等教育方面的上學、就業(yè)、素質教育、特困生政策等舉措都給予了極大關注。對于大學生思想道德素質影響最大的因素，排在第一位的選擇是“社會風氣”（52.1％），表明社會環(huán)境對大學生思想的重要影響與作用。大學生對于高校教育教學改革、學校環(huán)境、校園文化建設以及教師的素質、水平等十分關注。調(diào)查顯示，有16.2％的學生最關注或了解的與個人關系密切的問題是“學校改革與發(fā)展的有關工作”，在9個選項中居第三位。在政治問題上，有72.7％的學生最愿意聽取“專家、學者、教師”的意見。對于學校目前的教育教學安排，如學校的教學工作、思想政治工作、校內(nèi)治安、資助困難學生、就業(yè)指導，以及教師的教學、科研、師德、敬業(yè)精神等諸因素均表示了較大程度的關心并給出了自己的滿意程度的不同選擇。（2017年9月24日《應屆畢業(yè)生網(wǎng)》《大學生思想狀況調(diào)查報告》）材料二

材料三調(diào)查中，學業(yè)給學生造成的心理壓力是比較大的，其中與學業(yè)壓力有關的占50％，會影響情緒無心上學的也占了一半。而且學習成績排名給大學生的學習也帶來了很大的影響，不會造成影響的只占2％。大學生的交往在心理上也有很大的影響，大學生之間相處得很好的只有26％，不太好與很差的也占了11％，相處得比較好的只有66％。而且很多大學生在溝通上存在很大的障礙，沒有障礙或很少障礙的只有34％，其他的在一定程度上與同學溝通都有一定的障礙。個人前途與就業(yè)給學生造成的心理壓力也相當大，在面對自己前途很少感到困惑與擔憂的占有6.3％，偶然擔憂的占37.5％，經(jīng)常擔憂的就占了56.2％。（摘編自《大學生心理壓力狀況調(diào)查》）7.下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.當代大學生事業(yè)心、責任感和使命感較強烈，大多數(shù)能認為應該做一個“在事業(yè)上有成就”和“對社會對他人有用”的人。B.圖表顯示，大學生對國家的貧困生資助制度的實施、教師的職業(yè)精神最為滿意，對學校的課程教學情況等最不滿意。C.圖表顯示，大學生滿意度最低的十個方面里，課程教學、師資力量和師生課外互動等與教育相關的方面不滿意度最高。D.當代大學生價值觀念主流積極，價值取向基本正確，充分說明當代大學生都能正確處理好個人、集體與國家三者的關系。8.下列對相關內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項A.當代大學生價值觀念主流積極，價值取向基本正確，但也要注意社會環(huán)境對大學生思想道德素質的影響。B.大學生對高等教育的滿意度，可以通過學生個體的進步而提高，同時國家政策對提升滿意度的效力也十分明顯。C.個人前途與就業(yè)、學業(yè)負擔、同學之間的溝通障礙等給大學生帶來巨大的心理壓力，以致大學生心理問題嚴重。D.大學生心理壓力較大，勢必影響他們的心理健康，應得到足夠重視，因為它關系到大學生的自身和社會的發(fā)展。9.對大學生心理壓力問題，高校和社會應該采取哪些措施減輕大學生心理壓力？請簡要概括。參考答案：7.D

8.C

9.①高校應加強課程教學改革，減輕大學生學業(yè)負擔，減輕大學生心理壓力。②高校應重視大學生心理輔導，設置心理輔導課程等，創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，消除學生交流障礙。③社會可從政策上為大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)提供支持，減輕大學生對個人前途與就業(yè)的擔憂?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選信息的能力。此類試題回答時需注意，篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項對照，辨明正誤。D項，“充分說明當代大學生都能正確處理好個人、集體與國家三者的關系”說法絕對。原文是“可見，大多數(shù)學生能正確認識個人、集體與國家三者的關系。同時，大學生在自我價值實現(xiàn)過程中，認為個人成長應當與國家、社會的發(fā)展結合起來，尋求個人命運與祖國命運、民族前途相結合的趨勢日益明顯”，故選D?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選信息的能力。此類試題回答時需注意，篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項對照，辨明正誤。C項“以致大學生心理問題嚴重”于文無據(jù)。材料三中只是羅列了一些大學生存在的心理壓力，并沒有得出“以致大學生心理問題嚴重”的結論。故選C?！?題詳解】試題分析：本題考查概括文章內(nèi)容的能力。這是一道信息篩選的題目，答題時要注意審清題干，然后鎖定區(qū)域，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文。題干要求分析“對大學生心理壓力問題，高校和社會應該采取哪些措施減輕大學生心理壓力？請簡要概括”，答題區(qū)間主要集中在材料三中，要從高校和社會兩個角度分析。材料三主要講述的是學生存在著很多的心理壓力，如“學業(yè)給學生造成的心理壓力是比較大的”，“而且學習成績排名給大學生的學習也帶來了很大的影響”，“大學生的交往在心理上也有很大的影響”，“而且很多大學生在溝通上存在很大的障礙”，“個人前途與就業(yè)給學生造成的心理壓力也相當大”。前四個方面都是針對學校說的，所以為了減輕大學生心理壓力，高校應加強課程教學改革，減輕大學生學業(yè)負擔，減輕大學生心理壓力，還應重視大學生心理輔導，設置心理輔導課程等，創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，消除學生交流障礙等。最后一點是針對社會而言的，所以為了減輕大學生心理壓力，社會可從政策上為大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)提供支持，減輕大學生對個人前途與就業(yè)的擔憂?！军c睛】新聞調(diào)查提建議、談看法的題目一般是對文章的內(nèi)容的概括，不是針對此現(xiàn)象信馬由韁，海闊天空，甚至提出和文章內(nèi)容不相關或相悖的觀點，而是對文中相關的專家的觀點的概括和總結。同時注意介紹的一些成功的案例會存在的問題，成功的地方堅持，存在的問題要避免。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題。陳廷敬，初名敬，字子端，山西澤州人。順治十五年進士，選庶吉士。是科館選，又有順天通州陳敬，上為加“廷”字以別之。十八年，充會試同考官，尋授秘書院檢討?？滴踉?，假歸。四年，補原官。累遷翰林院侍講學士，充日講起居注官。十四年，擢內(nèi)閣學士，兼禮部侍郎，充經(jīng)筵講官，改翰林院掌院學士，教習庶吉士。與學士張英日直弘德殿，圣祖①器之，與英及掌院學士喇沙里同賜貂皮五十、表里緞各二。十七年，命直南書房。丁母憂，遣官慰問，賜茶酒。服除，起故官。二十一年，典會試。遷禮部侍郎。二十三年，調(diào)吏部右侍郎，兼管戶部錢法。疏言：“自古鑄錢時輕時重，未有數(shù)十年而不改者。向日銀一兩易錢千，今僅得九百，其故在毀錢鬻銅。順治十年因錢賤壅滯，改舊重一錢者為一錢二分五厘，十七年又增為一錢四分，所以杜私鑄也。今私鑄自如，應改重為輕，則毀錢不禁自絕。產(chǎn)銅之地，宜停收稅，聽民開采，則銅日多，錢價益平?！笔柘虏孔h行。擢左都御史。疏言：“古者衣冠、輿馬、服飾、器用，賤不得逾貴，小不得加大。今等威②未辨，奢侈未除，機絲所織，花草蟲魚，時新時異，轉相慕效。由是富者黷貨無已，貧者恥其不如，冒利觸禁，其始由于不儉，其繼至于不廉。請敕廷臣嚴申定制，以挽頹風。”又言：“方今要務，首在督撫得人。為督撫者，不以利欲動其心，然后能正身以董吏。吏不以曲事上官為心，然后能加意于民；民可徐得其養(yǎng)，養(yǎng)立而后教行。宜飭督撫凡保薦州縣吏，必具列無加派火耗③、無黷貨詞訟、無朘削富民。每月吉集眾講解圣諭，使知功令之重在此。而皇上考察督撫，則以潔己教吏，吏得一心養(yǎng)民教民為稱職，庶幾大法而小廉。”疏并議行。廷敬初以《賜石榴子》詩受知圣祖，后進所著詩集，上稱其清雅醇厚，賜詩題卷端。嘗召見問朝臣誰能詩者，以王士禎對，又舉汪琬應博學鴻儒，并以文學有名于時。上御門召九卿舉廉吏，諸臣各有所舉，語未竟，上特問廷敬，廷敬奏：“知縣陸隴其、邵嗣堯皆清官，雖治狀不同，其廉則一也?！蹦私赃?。始廷敬嘗亟稱兩人，或謂曰：“兩人廉而剛，剛易折，且多怨，恐及公?！蓖⒕丛唬骸肮t歟，雖折且怨，庸何傷？”（節(jié)選自《清史稿·列傳五十四》）

[注]①圣祖：康熙。②等威：與身份、地位相應的威儀。③加派火耗：“火耗”指碎銀熔化重鑄為銀錠時的所耗；征稅時加征的“火耗”大于實際“火耗”，差額歸官員。4．對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．二十一年，典會試

典：主持B．所以杜私鑄也

杜：杜絕C．然后能正身以董吏

董：監(jiān)督D．始廷敬嘗亟稱兩人

亟：急迫5．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（

）（3分）A．上為加“廷”字以別之

皆為陛下所成就B．上稱其清雅醇厚

與爾三矢，爾其無忘乃父之志C．則毀錢不禁自絕

既其出，則或咎其欲出者D．并以文學有名于時

不拘于時，學于余6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．陳廷敬很有才華，受到康熙皇帝的器重?？滴踉谒种屑右弧巴ⅰ弊郑⑶叶啻紊w他的職位，還獎賞他貂皮和表里綢緞。B．陳廷敬理財有方，在掌管戶部期間，他主張錢幣改革。他提出制錢改重就輕，并停收銅稅，增加銅源，來改變毀錢賣銅的現(xiàn)象。C．陳廷敬認為總督巡撫要不為利欲所動，自己身正，才能管好官吏，官吏也不必整日想著如何曲意逢迎上司，要用心為民辦事。D．陳廷敬重視人才，多次向康熙推薦才華橫溢和廉潔清正之人，比如有名的王士禎、汪琬、陸隴其、邵嗣堯等人，都是他推薦的。7．把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）由是富者黷貨無已，貧者恥其不如，冒利觸禁，其始由于不儉，其繼至于不廉。（5分）譯文：___________________________________________________________（2）而皇上考察督撫，則以潔己教吏，吏得一心養(yǎng)民教民為稱職，庶幾大法而小廉。（5分）譯文：___________________________________________________________參考答案：4.D亟：屢次。5.CC兩個“則”都是表承接關系，于是，就。A項，介詞，給，替；是。B項，代詞，詩；副詞，表示祈使語氣。D項，介詞。在；介詞，表被動。6.A是順治朝廷在他名字中加一“廷”字。7.（1）因此富有的人便貪財無度，貧窮的人為自己比不上他們而感到羞恥，追逐利益，觸犯法令，起初從不節(jié)儉開始，后來就到了不廉潔的地步。（2）而皇上考察總督巡撫，就把潔身自律，教化官吏，官吏能夠全心養(yǎng)育百姓教化百姓作為稱職的標準，或許可以大臣守法，小吏廉潔。解析:（1）得分點：“由是”、“恥”、“禁”、“由于”；（2）得分點：“以……為”、“得”、“教”、“庶幾”?！緟⒖甲g文】陳廷敬，初名敬，字子端，山西澤州人。順治十五年進士，改為庶吉士。因同科考取有同名者，故由朝廷給他加上“廷”字，以與“陳敬”區(qū)別開來?？滴踉辏婕倩丶?。四年，又官復原職。后來擔任翰林院侍講學士，充當日講起居注官。十四年提拔為內(nèi)閣學士，兼禮部侍郎，充經(jīng)筵講官，后來又改翰林院掌院學士，教習庶吉士。與學士張英每天輪值于弘德殿，康熙帝很器重他，賜給他與張英、掌院學士喇沙里每人五十張貂皮、兩匹表里緞。十七年，讓他去南書房。因母親去世，（康熙帝）派官員慰問，賜茶酒。服喪結束，到故宮任職。二十一年，主持會試。升為遷禮部侍郎。康熙二十三年，陳廷敬被調(diào)任為吏部右侍郎，管理戶部錢法。上疏說：“自古所鑄錢幣，時輕時重，過不上多長時間就又要重新改鑄。過去，一兩白銀可兌銅錢一千，今則僅兌九百。造成這種情況的原因，是由于私商熔化銅錢為銅，從中漁利。順治十年時，每個銅錢重一錢二分五厘，后又增為一錢四分，原本是為阻止私鑄，但結果呢？私鑄依舊時常發(fā)生。因此，最好的辦法就是不再增加錢幣的重量，而應改重為輕。如果這樣，那私鑄之風就會不禁自絕。產(chǎn)銅之地應當減少稅收，讓百姓自由開采。開采的人多了，銅的產(chǎn)量自然就會增加。隨著銅的增加，銅錢價值也自然會日趨穩(wěn)定?！边@個建議很快就被付諸實行。陳廷敬升任左都御史。上疏說：“古時候，從衣冠、車馬到服飾器用，辦理婚喪大事，都要低賤的不得超過尊貴的，小不得加大。現(xiàn)在與身份、地位相應的威儀沒有分清，奢侈之風沒有根除，布匹、花草、魚蟲，時新時異，競相仿效攀比。因此富有的人便貪財無度，貧窮的人為自己比不上他們而感到羞恥，追逐利益，觸犯法令，起初從不節(jié)儉開始，后來就到了不廉潔的地步。希望朝廷嚴格申明制度，挽救頹靡的風氣?！庇终f：“當今首要的是總督巡撫要人選合格。他們要不為利欲所動。自己身正，才能管好吏員，吏員也不必整日想著如何曲意逢迎、巴結上司，都留心為民辦事，百姓就能夠休養(yǎng)生息，老百姓休養(yǎng)生息教化就能實行。應給督撫下一通令，凡保薦州府縣官，必須考察他們不許加派火耗稅收，不許貪贓受賄，不許搜括百姓。每月要集眾官講解皇上的圣諭，讓他們知道通令的重要。而皇上考察總督巡撫，就把潔身自律，教化官吏，官吏能夠全心養(yǎng)育百姓教化百姓作為稱職的標準，或許可以大臣守法，小吏廉潔。”他的疏議得到采納，朝廷要求下面實行。廷敬把《賜石榴子》詩獻給康熙看，后來又把詩集呈上，康熙稱他的詩“清雅醇厚”，寫了詩題放在詩集的開端。皇上曾召見他問問朝臣誰最能寫詩，廷敬說王士禎，并舉薦汪琬應博學鴻儒，以文學在當時有名?；噬嫌谟T召見九卿推舉廉吏，各大臣都各有所舉，不等他們說完，皇上特地問廷敬，廷敬說：“知縣陸隴其、邵嗣堯都是清官，雖然兩人治理的情況不同，但清廉是一樣的。”后來兩人都提拔為御史。當初敬初多次提及兩人，有人就說：“兩人廉潔而剛直，剛直就容易受折，且會結怨，恐怕會連累您?！蓖⒕凑f：“果真是賢才，就算是受折、結怨，又擔心什么呢？”5.給下列文言文段斷句（3分）王藍田性急嘗食雞子以箸刺之不得便大怒舉以擲地雞子于地圓轉未止仍（通“乃”）下地以屐齒蹍（niǎn：踩）之又不得瞋甚復于地取內(nèi)（通“納”）口中嚙破即吐之參考答案：王藍田性急／嘗食雞子／以箸刺之／不得／便大怒／舉以擲地／雞子于地圓轉未止／仍下地以屐齒蹍之／又不得／瞋甚／復于地取內(nèi)口中／嚙破即吐之（說明：錯一處扣1分，錯三處扣2分，多于三處不得分）附翻譯：王藍田性急，一次他吃雞蛋，他拿筷子扎雞蛋，沒扎著，大怒，將其扔到地下，雞蛋沒破，王藍田又下地踩踏，沒踩到，生氣了，把雞蛋撿起來扔進嘴里，嚼碎了又吐了出來。6.閱讀下面文言文，請將畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。王恭從會稽還，王大看之。見其坐六尺簟，(1)因語恭：“卿東來，故應有此物，可以一領及我。”恭無言。大去后，即舉所坐者送之。既無余席，便坐薦上。后大聞之，甚驚，曰：“吾本謂卿多，故求耳?！睂υ唬?2)“丈人不悉恭，恭作人無長物。”(1)因語恭：“卿東來，故應有此物，可以一領及我。________________________________________________________________________(2)丈人不悉恭，恭作人無長物。________________________________________________________________________參考答案：(1)于是對王恭說：“您從東方回來，所以應該不缺這種東西，可以拿(其中)一領送給我。”(2)您不了解我，我為人沒有多余的東西。三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。一般來說，①____________________________________，技術則解決實際問題?？茖W的任務是通過回答“是什么”和“為什么”的問題，揭示自然的本質和內(nèi)在規(guī)律，目的在于認識自然；技術的任務是通過回答“做什么”和“怎么做”的問題，滿足社會生產(chǎn)和生活的實際需要，②_________________。科學主要表現(xiàn)為知識形態(tài)，技術則具有物化形態(tài)。科學上的突破叫發(fā)現(xiàn)，技術上的創(chuàng)新則叫發(fā)明?？傊?，二者③____________________________________。參考答案：

(1).科學解決理論問題

(2).目的在于改造自然

(3).既有密切聯(lián)系，又有重要區(qū)別試題分析：這是一道補寫題，此類試題一般根據(jù)上下文語境，填上與前文或后文相照應的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。點睛：“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容文本。具體說，所補寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領、總結、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補寫句子應聯(lián)系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質，（3）要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。（4）不能照抄材料，有字數(shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質。（3）注意標點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結合文本，根據(jù)字數(shù)要求，概括答案。8.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。繼指出居民身份證上存在語文差錯之后，《咬文嚼字》主編郝銘鑒昨天在該雜志“2015年十大流行語”發(fā)布現(xiàn)場又出“大招”，指出①_________，“壹佰圓”的“圓”字系錯用?！吨袊嗣胥y行法》明確規(guī)定人民幣的單位是元，輔幣是角、分，因此，②__________。過去用“圓”是歷史造成的，但現(xiàn)在我們已經(jīng)有“法”了，③___________？這個“圓”字從“法”的角度來看有根據(jù)嗎？參考答案：

（1）．在新版的一百元人民幣上存在錯字。

（2）．我們的規(guī)范用字就是“元”。

（3）．新發(fā)行的人民幣怎能用字不規(guī)范呢。試題分析：這是一道補寫題，此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。點睛：“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容文本。具體說，所補寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫。“詞語從文本中來”“引領、總結、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補寫句子應聯(lián)系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質，（3）要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。（4）不能照抄材料，有字數(shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質。（3）注意標點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結合文本，根據(jù)字數(shù)要求，概括答案。9.閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住课乙幌蛘J為，藝術是講究“破”字當頭、“立”在其中的——破除不需要的，立別人干不來的，那中間就有你了。比如，吳冠中先生熟諳西方繪畫精神，又深會中國繪畫意境，他一生致力于“中西融合”的創(chuàng)造精神，努力在創(chuàng)作中讓自己的風格獨具只眼，并不斷精進，既與已有藝術風格保持距