【優(yōu)化小學(xué)生舞蹈基本功的探究3400字】

優(yōu)化小學(xué)生舞蹈基本功的研究目錄TOC\o"1-2"\h\u16711優(yōu)化小學(xué)生舞蹈基本功的研究 152251.校本課程開發(fā)的背景 1311421.1校本課程開發(fā)的意義 1260981.2開發(fā)依據(jù) 1218112.課程開發(fā)理念與價(jià)值 247252.1課程理念 28452.2課程開發(fā)價(jià)值 266233.課程實(shí)施 3128054.校本課程開發(fā)取得的成效 4205935.結(jié)束語 54423參考文獻(xiàn) 5摘要：校本課程為載體優(yōu)化小學(xué)生舞蹈基本功要明確方向，要考慮到小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的區(qū)域優(yōu)勢，以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，讓課程具有內(nèi)涵。校本課程在實(shí)施中要依據(jù)實(shí)踐與學(xué)習(xí)互補(bǔ)的原則，以保證學(xué)生實(shí)踐具有多方面的效果，為學(xué)生的舞蹈基本功訓(xùn)練創(chuàng)造條件。關(guān)鍵詞：校本課程；小學(xué)生舞蹈基本功；課程實(shí)踐小學(xué)生舞蹈基本功訓(xùn)練可以為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造有利條件。以校本課程為載體優(yōu)化小學(xué)生舞蹈基本功要體現(xiàn)出特色。課程實(shí)施中要明確路徑，保證校本課程具有效果。1.校本課程開發(fā)的背景1.1校本課程開發(fā)的意義國務(wù)院發(fā)布的《基礎(chǔ)課程改革與發(fā)展指導(dǎo)意見》明確指出：在實(shí)施國家課程的現(xiàn)有基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)各類學(xué)校結(jié)合教學(xué)實(shí)際開發(fā)適應(yīng)的校方課程。學(xué)?？梢宰灾鬟x擇校本課程的開發(fā)方向。中小學(xué)要借助具有特色的教材，為素質(zhì)教育創(chuàng)造條件。小學(xué)學(xué)生好動(dòng)、活潑，而練習(xí)舞蹈能有效的培養(yǎng)、吸引學(xué)生的注意力及積極情緒，還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂感以及韻律感，因此，在素質(zhì)教育中舞蹈具有潛移默化的作用。校本課程的開發(fā)為實(shí)施舞蹈特色教育創(chuàng)造了基礎(chǔ)。1.2開發(fā)依據(jù)針對(duì)藝術(shù)教育，國家《中小學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)綱要（2017版）》提到了課程開發(fā)要以提長學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)。課題開發(fā)著力發(fā)展核心素養(yǎng)，特別要讓學(xué)生提升社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神，以更好適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化與個(gè)人自主發(fā)展的需要，迎接知識(shí)社會(huì)的挑戰(zhàn)。開發(fā)校本課程要注重挖掘?qū)W校現(xiàn)有的資源，逐步地完善評(píng)價(jià)體制和機(jī)制，依據(jù)因地適宜、因材施教的開發(fā)原則，使校本課程能從實(shí)際出發(fā)，符合學(xué)校的需求，符合學(xué)生的需要。課程開發(fā)理念與價(jià)值2.1課程理念校本課程的開發(fā)與實(shí)踐有利于促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的需要。校本課程體現(xiàn)出一所學(xué)校的文化與辦學(xué)取向，其課程影響力會(huì)逐漸沉淀成，體現(xiàn)為一所學(xué)校的特色。舞蹈校本課程是立足于我校實(shí)際，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展的需要。長期以來，舞蹈隊(duì)作為我校的辦學(xué)特色，具有的扎實(shí)的基礎(chǔ)與影響。我校編排的校本課程《快樂舞蹈》校本，目標(biāo)定位于使學(xué)習(xí)者在掌握舞蹈基本技能的同時(shí)可以培養(yǎng)其自信與氣質(zhì)，讓學(xué)習(xí)者可以心情愉悅，舒解學(xué)習(xí)壓力。在舞蹈課的教學(xué)中，教師更多關(guān)注的是學(xué)生們是否放松心情，動(dòng)作是否可以做到奔放和瀟灑。我校的實(shí)踐表明，針對(duì)心理調(diào)節(jié)，舞蹈發(fā)揮著重要的作用。2.2課程開發(fā)價(jià)值2.2.1學(xué)生層面當(dāng)前課程改革的方向是讓學(xué)生成為真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的健全人，并促使其個(gè)性得以充分發(fā)展，學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力。課程開發(fā)要尊重學(xué)生條件，結(jié)合個(gè)性差異，突出學(xué)習(xí)者的主體性，以提升學(xué)習(xí)者的主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。燈芯草校本課程開發(fā)結(jié)合了時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)、學(xué)生的需求，適應(yīng)不同性格學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性、獨(dú)立性。校本課程開發(fā)要有利于受教育主體的升華。校本課程的實(shí)現(xiàn)也是教育民主化發(fā)展的需要。教育民主化需要教育管理部門適當(dāng)放權(quán)，教育單位或?qū)W校要轉(zhuǎn)變思想，要使用教師、學(xué)生真正作為“主人”，以發(fā)揮其主體作用與主觀體驗(yàn)作用。2.2.2教師層面課程設(shè)計(jì)是由課程專家結(jié)合教學(xué)需要來完成，而但是教師直接接觸學(xué)生，是最了解學(xué)生的人，但教師卻是課程傳播的被動(dòng)實(shí)施者，被排除于課程設(shè)計(jì)之外。教師如果難以把握課程設(shè)計(jì)者的目標(biāo)，就難以保證課程的教學(xué)效果，或者難以保證課程達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)，還是教科書，都只局限于“應(yīng)然課程”的意義，只有保證教師領(lǐng)悟并加以實(shí)踐的課程，才體現(xiàn)出“實(shí)然課程”的功能，才會(huì)更接近于課程的最初目標(biāo)。此外，教師作為課程的主動(dòng)實(shí)施者，最了解學(xué)生的特點(diǎn)，包括知識(shí)、能力、興趣等，教師應(yīng)該有條件自主決定，成為課程開發(fā)的實(shí)踐者。校本課程開發(fā)的實(shí)現(xiàn)，教師有了一定的自主權(quán)，有利于調(diào)動(dòng)教師參與課程開發(fā)的積極性，教師有了更多創(chuàng)造課程的空間，具有了體現(xiàn)價(jià)值的機(jī)會(huì)。教師在課程開發(fā)的實(shí)踐過程，也是接受繼續(xù)教育的過程，有助于教師提高專業(yè)水平以及課程意識(shí)，課程建設(shè)可以起到促進(jìn)作用。2.3.3學(xué)校層面伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐步深入，課程多樣化與特色化成為發(fā)展趨勢，而最能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的就是校本課程，如何實(shí)現(xiàn)多樣化與特色化是課程設(shè)計(jì)要考慮的重點(diǎn)。傳統(tǒng)課程設(shè)置統(tǒng)一化，不能體現(xiàn)不同區(qū)域的特點(diǎn)，難以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際與特殊需要。許多學(xué)校針對(duì)課程改革，立足于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化特色，以保證課程具有地方特色與靈活性，校本課程起到了多方面的作用。課程編制自主權(quán)力如果部分下放到學(xué)校，可以讓部分校長和教師自主參與到課程的開發(fā)實(shí)踐中，提升教育整體質(zhì)量的基礎(chǔ)上，開發(fā)出更多具有特色的課程，有條件的學(xué)?？梢泽w現(xiàn)自己的特色。課程實(shí)施為了使校本課程得以扎實(shí)實(shí)現(xiàn)，學(xué)校為老師們的研究實(shí)踐搭建平臺(tái)，開展了校級(jí)公開課活動(dòng)，聽評(píng)課活動(dòng)，校內(nèi)外交流活動(dòng)，引進(jìn)來，走出去。營造多種交流氛圍，形成了教學(xué)研究的氛圍。組織建立各學(xué)科各年級(jí)的樣板班級(jí)和樣板課堂，使教師上課有章可循，可以發(fā)揮課題研究對(duì)于先進(jìn)教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用。基于校本課程的開發(fā)我校組建舞蹈興趣班，活動(dòng)內(nèi)容與教育性和藝術(shù)性相結(jié)合，活動(dòng)面向部分有潛力的學(xué)生，采取有組織，有計(jì)劃的方式進(jìn)行，堅(jiān)持選拔愛好舞蹈的學(xué)生參與。校舞蹈隊(duì)興趣班，每學(xué)年的第一學(xué)期前兩周舞蹈老師都會(huì)到各班級(jí)里面選一些舞蹈優(yōu)秀人才讓孩子們自主報(bào)名，喜歡舞蹈的孩子此刻就會(huì)踴躍報(bào)名入班。由三名舞蹈教師共同授課，舞蹈隊(duì)約80名學(xué)生。分為一隊(duì)和二隊(duì)，每班40人舞蹈授課教師會(huì)根據(jù)學(xué)生一些身高比例勻稱、體態(tài)協(xié)調(diào)、身體柔軟度佳、動(dòng)作舒展、積極向上、愛表現(xiàn)的孩子校舞蹈隊(duì)負(fù)責(zé)訓(xùn)練的老師選拔到一隊(duì)，嚴(yán)格把關(guān)管理校舞蹈隊(duì)學(xué)生紀(jì)律與制度，被選入舞蹈隊(duì)的隊(duì)員要有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我校的實(shí)踐表明，學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生受到長期、科學(xué)、系統(tǒng)地訓(xùn)練后，其形體外會(huì)向更加優(yōu)美的方向發(fā)展。與其他學(xué)生相比，學(xué)生的身材會(huì)更加挺拔、修長，舉手投足間可以體現(xiàn)出優(yōu)雅。因此學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈會(huì)帶來多方面的益處，包括：優(yōu)美的外在形體：小學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，借助舞蹈訓(xùn)練（包括抬頭、挺胸、收腹）可以使學(xué)生的站姿更直，形體變得優(yōu)美，可以糾正不良姿勢引發(fā)的駝背、端肩等形體方面的問題。舞蹈動(dòng)作需要全身各個(gè)部位的相互配合，實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，訓(xùn)練可以使學(xué)生更加具有節(jié)奏感。鍛煉出靈活、柔韌的肢體：學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行壓腿、劈叉、下腰等訓(xùn)練，可以增強(qiáng)其動(dòng)作的柔韌性，動(dòng)作的靈活性。有助于磨煉毅力：舞蹈訓(xùn)練從基本功開始，可以培養(yǎng)學(xué)生他不怕吃苦的精神，有利于磨練意志。增強(qiáng)身體素質(zhì)：舞蹈的完成需要消耗一定的體力，學(xué)生練習(xí)后可以增進(jìn)食欲，提高消化機(jī)能，提高機(jī)體的抵抗能力，減少疾病的發(fā)生。可以提高學(xué)生的合作意識(shí)與集體榮譽(yù)感：舞蹈表演需要借助默契的配合才能完成，可以培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神，有利于養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作的意識(shí)?？梢栽鰪?qiáng)審美能力：舞蹈能可以使學(xué)生在潛移默化受到表演藝術(shù)的影響，使學(xué)生們更加熱愛生活，實(shí)現(xiàn)欣賞美、體驗(yàn)美。增強(qiáng)自信心：舞蹈可以培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，使學(xué)生們公共場合不怯場，增強(qiáng)自信心，鍛煉心理素質(zhì)。有助于促進(jìn)智力開發(fā)：舞蹈是借助形體、動(dòng)作、眼神來表現(xiàn)內(nèi)容。學(xué)生在舞蹈訓(xùn)練可以增強(qiáng)想象力、創(chuàng)造力。培養(yǎng)氣質(zhì)：舞蹈具有健身作用，可以增強(qiáng)學(xué)動(dòng)作的爆發(fā)力，對(duì)體能開發(fā)具有作用。校本課程開發(fā)取得的成效提升了教師的專業(yè)能力。教師針對(duì)課程開發(fā)形成了主體意識(shí)。教師們參與校本課程的開發(fā)，教師由于被動(dòng)接受教材轉(zhuǎn)向主動(dòng)選擇教材，教師專業(yè)得以自主發(fā)展。教師在校本課程開發(fā)中對(duì)于閱讀教學(xué)有了更多的主動(dòng)權(quán)。教師在參與過程中提高了課程開發(fā)與挖掘資源、整合資源的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)使用教材教而不是局限于教材。教師在校本課程的開發(fā)中可以自主選擇優(yōu)勢資源加以整合，豐富了課程資源，又貼近教材單元內(nèi)容的資源，教師篩查和甄別后對(duì)合適資源加以編輯，制作學(xué)生易于接受的舞蹈訓(xùn)練材料，課程內(nèi)容更具有實(shí)用性。教師教學(xué)的能力也得以提高，教師對(duì)于現(xiàn)行教材可以更深入理解，教師的專業(yè)水準(zhǔn)得以提高。5.結(jié)束語校本課程的開發(fā)，要立足于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與閱讀拓展的需求，借助生動(dòng)有趣的，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了富有情境的閱學(xué)習(xí)氛圍。教師借助校本課程的開發(fā)也提升了專業(yè)素養(yǎng)，體現(xiàn)出綜合優(yōu)勢。參考文獻(xiàn)[1]國家