一年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.3 8加幾 ︳西師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案2.38加幾︳西師大版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材，第二章第三節(jié)“8加幾”。主要學(xué)習(xí)8加上1到9的整數(shù)，通過實(shí)物操作和圖像輔助，讓學(xué)生理解8加幾的含義，掌握計(jì)算方法，并能夠熟練進(jìn)行口算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解8加幾的意義，通過實(shí)物和圖像的操作，體會數(shù)的加法過程。2.學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)數(shù)、實(shí)物操作等方法，計(jì)算8加幾。3.學(xué)生能夠進(jìn)行口算8加幾，提高計(jì)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解8加幾的意義，通過實(shí)物和圖像的操作，體會數(shù)的加法過程。難點(diǎn)：學(xué)生能夠進(jìn)行口算8加幾，提高計(jì)算能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：實(shí)物操作教具、圖像輔助教具、口算練習(xí)題。學(xué)具：學(xué)生作業(yè)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入教師通過展示一幅畫面，畫面上有8個(gè)蘋果，然后教師再拿出1個(gè)蘋果，問學(xué)生：“現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“一共有9個(gè)蘋果?！?.例題講解教師通過實(shí)物操作，展示8加上1到9的整數(shù)的過程，讓學(xué)生直觀地理解8加幾的含義。例如：教師拿出8個(gè)蘋果，然后問學(xué)生：“如果我們再拿出1個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”學(xué)生回答：“一共有9個(gè)蘋果?！苯處熢倌贸?個(gè)蘋果，然后問學(xué)生：“如果我們再拿出2個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”學(xué)生回答：“一共有10個(gè)蘋果。”以此類推，教師再拿出8個(gè)蘋果，然后問學(xué)生：“如果我們再拿出3個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”學(xué)生回答：“一共有11個(gè)蘋果。”3.隨堂練習(xí)教師給出8加上1到9的整數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。例如：8+1=？8+2=？8+3=？8+4=？8+5=？8+6=？8+7=？8+8=？8+9=？4.作業(yè)設(shè)計(jì)教師布置8加上1到9的整數(shù)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。例如：8+1=？8+2=？8+3=？8+4=？8+5=？8+6=？8+7=？8+8=？8+9=？答案：8+1=98+2=108+3=118+4=128+5=138+6=148+7=158+8=168+9=17六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：8+1=9，8+2=10，8+3=11，8+4=12，8+5=13，8+6=14，8+7=15，8+8=16，8+9=17七、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)物操作和圖像輔助，讓學(xué)生理解8加幾的含義，掌握計(jì)算方法，并能夠熟練進(jìn)行口算。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，回答問題積極主動(dòng)，通過隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠熟練計(jì)算8加幾。但是，部分學(xué)生在進(jìn)行口算時(shí)，還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中，繼續(xù)加強(qiáng)口算訓(xùn)練。拓展延伸：教師可以讓學(xué)生在日常生活中，觀察和計(jì)算生活中的加法現(xiàn)象，例如：家里來了客人，一共有幾個(gè)人？媽媽買了幾個(gè)蘋果？等等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中，運(yùn)用所學(xué)的加法知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過展示一幅畫面，讓學(xué)生直觀地理解8加幾的含義。這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)之一，因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)概念理解較淺，需要通過實(shí)物和圖像的操作，幫助他們建立起對數(shù)的加法過程的直觀感受。我拿出8個(gè)蘋果，讓學(xué)生觀察，然后我再拿出1個(gè)蘋果，問學(xué)生：“現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果？”學(xué)生回答：“一共有9個(gè)蘋果。”這個(gè)過程讓學(xué)生通過實(shí)物操作，直觀地理解了8加上1的含義。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我通過實(shí)物操作，展示8加上1到9的整數(shù)的過程，讓學(xué)生直觀地理解8加幾的含義。這個(gè)環(huán)節(jié)也是重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)之一，因?yàn)橥ㄟ^實(shí)物操作，學(xué)生能夠更直觀地理解數(shù)的加法過程，從而更好地掌握計(jì)算方法。我拿出8個(gè)蘋果，然后問學(xué)生：“如果我們再拿出1個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”學(xué)生回答：“一共有9個(gè)蘋果?！比缓笪以倌贸?個(gè)蘋果，問學(xué)生：“如果我們再拿出2個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”學(xué)生回答：“一共有10個(gè)蘋果。”我以此類推，讓學(xué)生通過實(shí)物操作，直觀地理解了8加上2到9的整數(shù)的含義。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出8加上1到9的整數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)之一，因?yàn)橥ㄟ^隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。我讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，計(jì)算8+1、8+2、8+3、8+4、8+5、8+6、8+7、8+8、8+9。學(xué)生通過口算練習(xí)，能夠更好地理解和掌握8加幾的計(jì)算方法。四、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置8加上1到9的整數(shù)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)之一，因?yàn)橥ㄟ^作業(yè)練習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。我讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，計(jì)算8+1、8+2、8+3、8+4、8+5、8+6、8+7、8+8、8+9。學(xué)生通過作業(yè)練習(xí)，能夠更好地理解和掌握8加幾的計(jì)算方法。五、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我板書了8加上1到9的整數(shù)的計(jì)算結(jié)果。這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)之一，因?yàn)橥ㄟ^板書，學(xué)生能夠清晰地看到8加幾的計(jì)算結(jié)果，有助于他們記憶和理解。我在黑板上寫下了8+1=9、8+2=10、8+3=11、8+4=12、8+5=13、8+6=14、8+7=15、8+8=16、8+9=17。學(xué)生通過板書，能夠清晰地看到8加幾的計(jì)算結(jié)果，有助于他們記憶和理解。六、課后反思及拓展延伸在課后反思環(huán)節(jié)，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，大部分學(xué)生能夠通過實(shí)物操作和圖像輔助，理解8加幾的含義，掌握計(jì)算方法，并能夠熟練進(jìn)行口算。但是，也有部分學(xué)生在進(jìn)行口算時(shí)，還存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)口算訓(xùn)練，通過更多的練習(xí)題和實(shí)際情境，幫助學(xué)生鞏固和提高計(jì)算能力。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，觀察和計(jì)算生活中的加法現(xiàn)象，例如家里來了客人，一共有幾個(gè)人？媽媽買了幾個(gè)蘋果？等等。通過實(shí)際情境的計(jì)算，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的加法知識，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我使用了生動(dòng)、簡潔的語言，語調(diào)親切友善，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我盡量使用簡單的詞語和句式，讓學(xué)生容易理解。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間觀察和操作實(shí)物，讓他們充分體驗(yàn)數(shù)的加法過程。3.課堂提問：我在講解過程中，適時(shí)提問學(xué)生，讓學(xué)生積極參與課堂討論。通過提問，我可以了解學(xué)生對知識的理解程度，及時(shí)進(jìn)行反饋和解釋。4.情景導(dǎo)入：我通過展示實(shí)物和圖像，創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解8加幾的含義。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了通過實(shí)物操作和圖像輔助，讓學(xué)生直觀地理解8加幾的含義。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過展示一幅畫面，讓學(xué)生直觀地理解8加幾的含義。在例題講解環(huán)節(jié)，我通過實(shí)物操作，展示8加上1到9的整數(shù)的過程，讓學(xué)生直觀地理解8加幾的含義。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出8加上1到9的整數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置8加上1到9的整數(shù)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我板書了8加上1到9的整數(shù)的計(jì)算結(jié)果。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，大部分學(xué)生能夠通過實(shí)物操作和圖像輔助，理解8加幾的含義，掌握計(jì)算方法，并能夠熟練進(jìn)行口算。但是，也有部分學(xué)生在進(jìn)行口算時(shí)，還存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)口算訓(xùn)練，通過更多的練習(xí)題和實(shí)際情境，幫助學(xué)生鞏固和提高計(jì)算能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重實(shí)物操作和圖像輔助，讓學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)概念。同時(shí)，我將加強(qiáng)口算訓(xùn)練，通過更多的練習(xí)題和實(shí)際情境，幫助學(xué)生鞏固和提高計(jì)算能力。我還將鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，觀察和計(jì)算生活中的加法現(xiàn)象，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。課后提升1.計(jì)算練習(xí)：8+1=8+2=8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=2.應(yīng)用題練習(xí)：小明有8個(gè)糖果，他吃掉了3個(gè)，還剩下多少個(gè)糖果？小華買了8本書，又買了幾本書，一共有11本書？3.探究題練習(xí)：4.創(chuàng)新題練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的加法算式，讓自己計(jì)算。例如：7+5=?答案：1.計(jì)算練習(xí)：8+1=98+2=108+3=118+4=128+5=138+6=148+7=158+8=168+9=172.應(yīng)用題練習(xí)：小明有8個(gè)糖果，他吃掉了3個(gè)，還剩下5個(gè)糖果。小華買了8本書，又買了3本書，一共有11本書。3.探究題練習(xí)：