一年級上冊數(shù)學(xué)教案-8.6 6、7的減法丨蘇教版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案8.66、7的減法丨蘇教版我教的是小學(xué)一年級上冊的數(shù)學(xué)，今天我們要學(xué)習(xí)的是8.66、7的減法。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)，今天我們要學(xué)習(xí)的是第8.6節(jié)，內(nèi)容是6、7的減法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能夠掌握6、7的減法運算，能夠熟練地進行計算，并且理解減法的概念。三、教學(xué)難點與重點重點是讓學(xué)生們掌握6、7的減法運算，能夠熟練地進行計算。難點是讓學(xué)生們理解減法的概念，能夠正確地應(yīng)用減法解決實際問題。四、教具與學(xué)具準備我已經(jīng)準備好了黑板、粉筆、練習(xí)本等教學(xué)工具，以及一些關(guān)于6、7的減法的練習(xí)題，供學(xué)生們練習(xí)使用。五、教學(xué)過程我先用一個實踐情景引入，比如：“小明有7個蘋果，他吃掉了3個，他還剩下幾個蘋果？”讓學(xué)生們思考并回答。然后我會講解6、7的減法運算，通過一些例題讓學(xué)生們理解減法的概念，并學(xué)會如何進行計算。接著我會讓學(xué)生們進行一些隨堂練習(xí)，鞏固他們所學(xué)的知識。我會布置一些作業(yè)，讓學(xué)生們回家后進行練習(xí)。六、板書設(shè)計我在黑板上會寫上“6、7的減法”，然后列出一些相關(guān)的例題和運算過程，讓學(xué)生們能夠清晰地看到減法的步驟和結(jié)果。七、作業(yè)設(shè)計86=76=66=77=65=75=64=74=63=73=62=72=61=71=小明有7個蘋果，他吃掉了3個，他還剩下幾個蘋果？媽媽有6個橙子，她給了小明2個，媽媽還剩下幾個橙子？八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在6、7的減法運算上掌握得比較好，但是在理解減法的概念上還有一些困難。在下一節(jié)課中，我會繼續(xù)加強對減法概念的教學(xué)，并通過一些實際的例子讓學(xué)生們更好地理解減法的應(yīng)用。同時，我也會給學(xué)生們一些額外的練習(xí)，讓他們在家里也能夠進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。重點和難點解析一、實踐情景引入在教學(xué)過程中，我使用了一個實踐情景來引入6、7的減法概念。這個情景涉及到小明和蘋果的故事，通過這個故事，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且讓他們能夠直觀地理解減法運算。例如，我問道：“小明有7個蘋果，他吃掉了3個，他還剩下幾個蘋果？”這個問題的答案是4，通過這個過程，學(xué)生們能夠初步了解到減法的作用，即從一組物品中減去一部分，得到剩余的數(shù)量。二、講解6、7的減法運算三、隨堂練習(xí)86=76=66=77=65=75=64=74=63=73=62=72=61=71=四、作業(yè)設(shè)計86=76=66=77=65=75=64=74=63=73=62=72=61=71=小明有7個蘋果，他吃掉了3個，他還剩下幾個蘋果？媽媽有6個橙子，她給了小明2個，媽媽還剩下幾個橙子？五、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸部分，我認識到學(xué)生們在6、7的減法運算上掌握得比較好，但是在理解減法的概念上還有一些困難。因此，在下一節(jié)課中，我會繼續(xù)加強對減法概念的教學(xué)，并通過一些實際的例子讓學(xué)生們更好地理解減法的應(yīng)用。同時，我也會給學(xué)生們一些額外的練習(xí)，讓他們在家里也能夠進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教授本節(jié)6、7的減法課程時，我采取了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解減法運算時，我盡量使用簡單明了的語言，并且注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。例如，當(dāng)我講解從7中減去6的過程時，我會有意識地提高語調(diào)，以強調(diào)這個步驟的重要性。我合理分配了時間。在課堂上，我確保有足夠的時間講解減法運算的規(guī)則，并且留出足夠的時間讓學(xué)生們進行隨堂練習(xí)。這樣，學(xué)生們能夠在實踐中鞏固所學(xué)的知識，并且及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。我積極鼓勵學(xué)生進行課堂提問。我告訴學(xué)生們，課堂是一個自由提問的地方，他們可以通過提問來加深對減法的理解。當(dāng)學(xué)生們提出問題時，我會耐心地回答，并且通過舉例等方式幫助他們更好地理解減法的概念。在情景導(dǎo)入方面，我通過講述小明和蘋果的故事，成功地吸引了學(xué)生的興趣。這個故事不僅讓學(xué)生們能夠直觀地理解減法運算，還能夠激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。教案反思回顧本次教學(xué)，我認為整體效果較好。學(xué)生們在6、7的減法運算上掌握得比較好，對減法的概念也有了初步的理解。但是，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中進行改進。我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個別差異。在課堂上，我應(yīng)該針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，提供不同難度的練習(xí)題，以確保每個學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和指導(dǎo)。我需要進一步加強學(xué)生對減法概念的理解。在下一節(jié)課中，我計劃通過更多的實際例子和應(yīng)用題，讓學(xué)生們能夠更深入地理解減法的作用和意義?？偟膩碚f，我認為本次教學(xué)是一次成功的嘗試。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，以更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升為了讓學(xué)生們能夠在課后進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的6、7的減法知識，我設(shè)計了一些豐富的練習(xí)題。這些題目不僅包括了計算題，還包括了一些實際問題的解決，以幫助學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用減法。86=76=66=77=65=75=64=74=63=73=62=72=61=71=小明有7個蘋果，他吃掉了3個，他還剩下幾個蘋果？媽媽有6個橙子，她給了小明2個，媽媽還剩下幾個橙子？小華有6個玩具，他借給了小明2個，小華還剩下幾個玩具？老師有7個本子，她給了小華3個，老師還剩下幾個本子？小明有8個鉛筆，他送給了小紅3個，小明還剩下幾個鉛筆？小紅有7個糖果，她吃掉了2個，小紅還剩下幾個糖果？小華有6個書籍，他借給了小明2個，小華還剩下幾個書籍？小明有7個球，他扔掉了3個，小明還剩下幾個球？答案：86=276=166=077=065=175=264=274=363=373=462=472=561=571=6小明有7個蘋果，他吃掉了3個，他還剩下4個蘋果。媽媽有6個橙子，她給了小明2個，媽媽還剩下4個橙子。小華有6個玩具，他借給了小明2個，