廣告設(shè)計創(chuàng)新思維訓(xùn)練

廣告設(shè)計創(chuàng)新思維訓(xùn)練廣告設(shè)計教學(xué)的根本性目的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高實際動手操作能力和設(shè)計繪畫能力。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能滿足現(xiàn)代化廣告設(shè)計的要求，而創(chuàng)新思維訓(xùn)練的出現(xiàn)則是對此一個很好的補充。通過創(chuàng)新思維訓(xùn)練這種教學(xué)模式可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為廣告設(shè)計行業(yè)提供更優(yōu)秀的專業(yè)型人才。?一、廣告設(shè)計中創(chuàng)新思維的重要性?一般來說，設(shè)計思維的深和淺決定了設(shè)計作品的優(yōu)與劣，現(xiàn)代教學(xué)中，學(xué)生過于看重作品形式，但創(chuàng)造性不足。在專業(yè)作品設(shè)計中，這種現(xiàn)象十分普遍，主要原因就是教師沒有著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。這就要求專業(yè)課老師要不斷的求新，在借鑒了其他優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上擴充自己的認識面，同時還要了解創(chuàng)新思維對于學(xué)生的重要性，這樣才可以很好的實現(xiàn)教學(xué)目標。?創(chuàng)新思維是廣告設(shè)計的核心部分，創(chuàng)新思維講究的是擺脫習(xí)慣和直覺的約束，使思考的空間更大。一些優(yōu)秀作家的設(shè)計作品中就很好的運用到了創(chuàng)新思維，值得借鑒和吸收。譬如：荷蘭畫家艾舍爾的“人馬圖”，令人稱道的地方就是，黑鳥飛起的過程中，周圍平面景象也隨之慢慢變成了跟黑鳥交相呼應(yīng)的白鳥。艾舍爾喜歡這種無限的重復(fù)，感覺就是音樂中的卡農(nóng)那樣，忽高忽低地輪回。他把自己想象為一只在這種空間的碎片來回穿梭的鳥。他的作品之所以可以呈現(xiàn)出這樣奇特的視覺效果，主要是因為他充分地運用到了創(chuàng)新思維，這種方式產(chǎn)生了截然不同的視覺沖擊。除此之外，擁有悠久歷史的水墨藝術(shù)也經(jīng)常會出現(xiàn)在廣告設(shè)計中，這從某種角度上說也是設(shè)計師合理運用創(chuàng)新思維的代表作，在本土氣息的基礎(chǔ)上又添加進去了現(xiàn)代設(shè)計思維。這種綜合式的創(chuàng)新思維已經(jīng)成為了設(shè)計師設(shè)計作品時的一個好的啟示點和創(chuàng)意點，這是一種在思維層面上的大膽嘗試。?換個角度看廣告設(shè)計，就會發(fā)現(xiàn)，它是科技文明與藝術(shù)設(shè)計的完美結(jié)合，這也就是說廣告設(shè)計具備一定的傳承性。因此，將傳統(tǒng)文化與時尚風(fēng)格相結(jié)合的設(shè)計理念是值得學(xué)習(xí)和提倡的。靳埭強先生的很多作品就很好地運用到了上面提到的水墨藝術(shù)，這些都在他的設(shè)計作品中得看到中國傳統(tǒng)的文化理念與現(xiàn)代化的商業(yè)氣息的完美融合。在注重發(fā)掘傳統(tǒng)的民族文化和奠定本思想的同時，還十分注重將古典的情愫融入到現(xiàn)代的廣告設(shè)計理念中去，這都是創(chuàng)新思維在廣告設(shè)計中重要性的體現(xiàn)。?二、廣告設(shè)計的創(chuàng)新思維訓(xùn)練的策略?了解到了創(chuàng)新思維的重要性只是廣告設(shè)計教學(xué)的第一步，之后需要做的就是從各個方面去制定一些針對性的訓(xùn)練。?1、學(xué)習(xí)廣告設(shè)計的基礎(chǔ)理論?廣告設(shè)計學(xué)是一種跨學(xué)科性質(zhì)的科目，涉及到了社會學(xué)、新聞傳播學(xué)、營銷學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)的學(xué)科。因此，掌握廣告設(shè)計的理論知識是很有必要的，開闊學(xué)生視野，以面向未來市場的眼光來學(xué)習(xí)廣告設(shè)計。從這點出發(fā)，需要做的就是指導(dǎo)學(xué)生可以從多個學(xué)科角度去分析廣告作品，深入研究作品的內(nèi)涵，積累設(shè)計經(jīng)驗。這個是實際教學(xué)的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容，較為普遍，如招貼廣告設(shè)計是一種比較常見的廣告設(shè)計作品，看似簡單的藝術(shù)作品卻包含了諸多的內(nèi)涵，需要進行仔細的分析才能領(lǐng)會真正的意味。實際教學(xué)中，我用下面的這幅作品作為模板，讓學(xué)生分析這幅作品中包含的深層含義，并對次進行總結(jié)分析。?學(xué)生甲：看人物表情，十分憨厚，兩面不同的圖畫只是給我簡單的視覺沖擊，看不出深意。?學(xué)生乙：這是作者的故意安排，二者巧妙地融合，視覺、心理都有沖擊，憨厚的表情意味著這是大眾的代表。?學(xué)生丙：上面的文字十分簡短，順著車的尾部帶過，一錘定音的感覺。?之后進行小組的分組討論，學(xué)生們各抒己見，最后，老師進行總結(jié)：健美的形象加上動感的文字，強化了視覺感受，很好的展示了汽車的設(shè)計理念。通過這種實際作品展示，進行討論、分析、思考訓(xùn)練可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探索欲望。?2、“一體化”的教學(xué)?在實際教學(xué)中為了實現(xiàn)實踐和理論的充分結(jié)合，就必須根據(jù)設(shè)計專業(yè)的實際需要，實施課堂教學(xué)與實訓(xùn)、實習(xí)相交織的一體化式教學(xué)。這種訓(xùn)練方法改變了以往課堂教學(xué)與實踐內(nèi)容相分離的固定模式，不再強調(diào)實踐只是理論一定程度的延伸，只是理論研究的結(jié)果，突出表現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的綜合性、應(yīng)用性以及實踐性。將理論知識、觀摩、實踐技能訓(xùn)練融為一體，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識興趣的同時還鍛煉了學(xué)生的實際動手操作能力。?例如：在教學(xué)過程中，與澤安茶葉有限GS的“茶香”這期廣告合作里，將這一主題搬到教室內(nèi)部進行教學(xué)，相當于一個任務(wù)，每個同學(xué)都要設(shè)計一個有關(guān)“茶香”的廣告，之后，將學(xué)生作品交與澤安茶葉有限GS，可以從中挑選一些合格作品進行展示，這樣就在學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的過程中，很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也具有一定的挑戰(zhàn)性。?3、“項目式”的教學(xué)?根據(jù)現(xiàn)代市場的實際需求，老師可以將一些實際的校外項目引入課堂，并根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)任務(wù)進行教學(xué)，具體地說就是仿照企業(yè)的生產(chǎn)管理模式建立一些廣告設(shè)計興趣小組，在了解了設(shè)計項目的具體內(nèi)容后，先進行市場調(diào)研，收集相關(guān)的參考數(shù)據(jù)。之后根據(jù)調(diào)查的材料進行方案的創(chuàng)作、討論以及實施。需要注意的是，在實施時，教師要及時地解疑和引導(dǎo)學(xué)生，盡量保證各個小組的作品質(zhì)量。在這之后就是小組成員在合作之后完成了項目的設(shè)計。項目式教學(xué)可以提高學(xué)生的合作精神，增強組織、溝通能力，從而掌握從設(shè)計到制作整個廣告設(shè)計的全部流程。實施工學(xué)的結(jié)合，培養(yǎng)實踐能力工學(xué)結(jié)合的關(guān)鍵是要打破以課堂理論教學(xué)為中心，以老師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)理念，在教學(xué)過程中把工學(xué)結(jié)合貫穿于各個學(xué)科當中。廣告設(shè)計專業(yè)需要將工學(xué)結(jié)合作為突破點，積極與相關(guān)企業(yè)結(jié)合，鍛煉學(xué)生的實踐能力，提高實際應(yīng)用能力。同時學(xué)校還可以積極推行“雙師制”的授課方法，也就是把一門課程劃分為幾個不同的部分，一些由學(xué)院的教師負責(zé)講解，剩下的則由相關(guān)的專業(yè)人員、企業(yè)人員進行講授。例如：在講解《包裝設(shè)計》一課時，就運用了這種分布式教學(xué)模式。因此，這也是一種效果十分明顯的創(chuàng)新思維訓(xùn)練模式。現(xiàn)代的廣告設(shè)計教學(xué)總是會出現(xiàn)教師教學(xué)內(nèi)容與廣告的實際情況相互脫節(jié)的現(xiàn)象，面對這些問題就需要做到就是，增加與廣告GS之間的溝通，這是實現(xiàn)創(chuàng)新思維與實際結(jié)合的合理途徑。廣告設(shè)計與很多的其他課程之間有著十分緊密的關(guān)聯(lián)，譬如，CI設(shè)計、標志設(shè)計等都是設(shè)計學(xué)中相關(guān)聯(lián)的實效性設(shè)計體系，它們都是將品牌的設(shè)計、平面的設(shè)計、包裝的設(shè)計等結(jié)合起來，共同塑造整個廣告體系的整體形象。?三、訓(xùn)練創(chuàng)新思維的方法?創(chuàng)新思維能夠表現(xiàn)廣告創(chuàng)意的關(guān)鍵所在。一般情況下，擁有一定的創(chuàng)新思維就決定了一個人具備相當?shù)膭?chuàng)造力。在實際的教學(xué)中就可以通過采用以下幾種具體方法來發(fā)掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感。?1.發(fā)散性思維的訓(xùn)練?發(fā)散性思維指的是可以取得一個甚至多個猜想的思維模式、一種呈現(xiàn)出輻射性的思維模式。在廣告設(shè)計創(chuàng)新思維培養(yǎng)的過程中，可以利用這種發(fā)散性的思維模式，對已有的、舊的形象進行新的設(shè)計，也就是說對生活中一些常見的事物進行發(fā)散性質(zhì)的想象，通過從不同的方向進行觀察、多個角度進行構(gòu)思、縱橫之間相互比較等，最后就會產(chǎn)生好的廣告創(chuàng)意。具備強烈的目標意識以及多角度的設(shè)想是在訓(xùn)練中需要注意的最重要的兩個基本點。前者是要求對創(chuàng)意要有強烈的牽引力和激發(fā)力；后者則是為創(chuàng)意的最終形成提供更多的可能性。在實際訓(xùn)練中要多多鼓勵每個學(xué)生要從一個既定對象出發(fā)，多角度、全方位地進行分析、思考，設(shè)計更多的方案。不要指責(zé)學(xué)生的每一個創(chuàng)意或構(gòu)思，不要限制開發(fā)學(xué)生潛在的思維能力，使得思維更加開闊。導(dǎo)圖的思維訓(xùn)練指的是以發(fā)散性思維作為基礎(chǔ)，用圖文的方法將對象的有關(guān)信息匯聚到一起之后再進行創(chuàng)作。寫上一個詞或者畫上一個圖形，并用線將其連接，通過這個基本點向四周擴散，由此觸發(fā)出更多關(guān)鍵詞，并最終從這些創(chuàng)作中篩選出一些好的創(chuàng)意。如：頭腦風(fēng)暴中，我用“圓”為中心詞讓學(xué)生發(fā)散思考，有的學(xué)生就會從“球――足球――運動員――比賽――勝利――慶祝”等，這樣就反映了在廣告設(shè)計創(chuàng)新思維訓(xùn)練講究的是如何將合理的聯(lián)想。想象結(jié)合在一起，找到新的突破點，創(chuàng)造獨特、新穎的廣告設(shè)計作品。?如在實際教學(xué)過程中，我就發(fā)散性思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練作了的例子：?這是一幅宣傳止痛藥的廣告，上課之前，我先向?qū)W生展示了這幅圖片，然后做了以下的一些要求：?老師：除了上面的字符是在解釋這個廣告的含義之外，還有哪些內(nèi)容都突出了這是一個效果非常好的止痛片？發(fā)表一下自己的觀點，以后學(xué)習(xí)中可以經(jīng)常借鑒。?學(xué)生甲：設(shè)計師選擇一個仙人掌，是為了體現(xiàn)出疼痛的一面，這是設(shè)計廣告的背景。?學(xué)生乙：我贊同甲的看法，我還想補充的就是，這個仙人掌的形狀是一個跳躍的人樣，這就說明它是很開心的，沒有疼痛的。?老師：兩位同學(xué)很好的一起解釋了這幅作品的核心內(nèi)容，這也是在告訴我們，在創(chuàng)作的時候，可以多加一些有意思的想象，連在一起就可以構(gòu)成一個很有創(chuàng)意的優(yōu)秀廣告作品。?然后老師在黑板板書“疼痛――?刺――仙人掌….”“止痛――舒服――開心――輕松――飛起來….”這樣，為學(xué)生明了發(fā)散思維導(dǎo)圖的實際運用與方法做好了準備，使他們在思考的過程中更好的發(fā)揮，思考的角度更廣，創(chuàng)意更無限。這樣的訓(xùn)練要求每個學(xué)生都要做到快速思維，思維的速度越快，思想的組合就會越積極，這樣可以在最短時間內(nèi)使得已有的思維運轉(zhuǎn)起來，在涌出思維的敏感時期捕捉到靈感。這種訓(xùn)練最活躍部分是需要每個人都將自己的創(chuàng)意展示出來，大家就每個方案進行詳細的討論、分析、類比、歸納，最終篩選出創(chuàng)意的切入點，在清晰的構(gòu)思下進行思路的延展。?2.大腦思維訓(xùn)練?這種方法的引入主要是為了激發(fā)出學(xué)生潛在的創(chuàng)作能力以及讓每個學(xué)生都可以切身感受到團隊合作的重要性。具體做法是：首先要根據(jù)學(xué)生的能力專長，構(gòu)建三人的廣告創(chuàng)意興趣小組，設(shè)立設(shè)計總監(jiān)、文案策劃、美工這三個職位，然后圍繞既定的廣告主題分小組進行討論，讓學(xué)生都可以積極的參與進來。在實施過程中要多多鼓勵一些狂熱的想法，構(gòu)想盡可能的越多越好。允許學(xué)生自由思考；允許學(xué)生奔放的想法，甚至是“白日夢”。在得到諸多創(chuàng)意之后，再分類篩選，選出具有價值的創(chuàng)意。當創(chuàng)意不斷涌現(xiàn)時，前一個設(shè)想會對后一個設(shè)想產(chǎn)生誘發(fā)作用，這種連綿訓(xùn)練方法會不斷激發(fā)出新的廣告創(chuàng)意。想象與聯(lián)想綜合性訓(xùn)練影響廣告形象的主要因素就是想象和聯(lián)想。創(chuàng)意不能離開新奇的想象、聯(lián)想，在一定程度上，廣告設(shè)計是二者的組合，也就是從一個相似的東西上（有時是在外形上，有時是在意義上）找到了一些相互聯(lián)系的內(nèi)在東西。聯(lián)想具備跳躍性，能夠把一些沒有關(guān)聯(lián)的事物聯(lián)系起來，或者是把不可能、不存在甚至是相反的內(nèi)在呈現(xiàn)出來。?所以，在結(jié)合了最近的行業(yè)發(fā)展方向后，向全班的學(xué)生提出了一個設(shè)計作業(yè)，老師在白紙上就畫了一個紅點，讓學(xué)生自己發(fā)揮，每人一筆，共同完成這個創(chuàng)作。之后，將全班分為五個小組，每個小組從最終的那個作品中選取構(gòu)思，共同完成一個廣告設(shè)計作品。?任務(wù)下達后，每個小組的同學(xué)都合理的分配了團隊之間各個成員的工作，才能更好完成作品的內(nèi)容，既有創(chuàng)意總監(jiān)、美工、文字編輯、策劃等，又有收集資料、分析對手、思考比較，通過這樣的合理分工，最后都很好的的完成了作品，最后老師將完美的答案公布出來，如下圖，并進行了評比：?這幅作品是在強調(diào)節(jié)約用水，雖然很多同學(xué)的