山東省威海市2023-2024學(xué)年高一年級下冊期末考試語文試題及答案

高一語文

本試卷共150分，考試時間150分鐘。

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、座位號和準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑?；?/p>

答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在試卷上無效。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)史上首屈一指的語言大師。在中國語文由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的歷史性

變革過程中，魯迅的文學(xué)語言起到了橋梁和示范作用，具有無與倫比的審美意義。他極其重

視中國語文的新生，把語言文字改革提高到了關(guān)系民族興衰存亡的高度。他呼吁現(xiàn)代人要將

自己的思想直白、真實地表達(dá)出來，以打破舊中國萬馬齊喑的沉悶局面。他字斟句酌，爐火

純青，把文字的功能和魅力發(fā)揮到了極致。他還是文體創(chuàng)造的先鋒：不僅創(chuàng)造了雜文這種新

型的散文體裁，而且他的小說幾乎每篇都有新的形式和格局，從不重復(fù)自己。因此，魯迅的

不少代表作成為大、中、小學(xué)的傳統(tǒng)教材，滋潤著一代又一代人的心田。

經(jīng)典作品的審美意義和認(rèn)識意義是恒定的，而其現(xiàn)實意義卻是流動的，具有跨越時空的

巨大潛能。重讀魯迅文本，應(yīng)該回應(yīng)現(xiàn)實生活中人們普遍關(guān)注的迫切問題，使其在時代發(fā)展

和民族復(fù)興過程中不斷彰顯出思想和藝術(shù)的魅力。只有這樣做，才能使魯迅在走向大眾的過

程中保持旺盛的生命力。

魯迅曾將致力于國民性的改造作為自己的創(chuàng)作宗旨，以拯救中華民族的靈魂為急務(wù)。他

在廣泛剖析國民性負(fù)面因素的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，認(rèn)為最需要灌輸?shù)牡赖掠^念是“誠與愛”。

這種對“最理想的人性”的呼喚，不僅在當(dāng)時具有普適意義，而且同樣切中當(dāng)今時弊。因為

現(xiàn)代社會既需要市場經(jīng)濟(jì)的物質(zhì)支撐，也需要與之相適應(yīng)的道德要素的價值支撐。如果缺少

了“誠”與“愛”，市場經(jīng)濟(jì)就會出現(xiàn)信用污染，而這種污染比環(huán)境污染更加嚴(yán)重。對于這

個問題的嚴(yán)重性，大家都有切身感受。

對于塑造新型的民族性格，魯迅提出了他的正面主張。在《我們現(xiàn)在怎樣做父親》一文

中，魯迅明確提出了三點：一、耐勞作的體力；二、純潔高尚的道德；三、廣博自由能容納

新潮流的精神。這其實就指明了德、智、體全面發(fā)展的方向?，F(xiàn)代社會競爭激烈，生活節(jié)奏

加快，沒有健全的體魄就無法承受工作的重負(fù)，這就是所謂“健康第一”?，F(xiàn)代社會又是一

個知識更新、信息爆炸的社會，沒有容納新潮流的精神，就會因循守舊，故步自封，最終成

為時代的落伍者。道德追求也就是應(yīng)有的信仰追求、理想追求。現(xiàn)代社會是“依法治國”和

“以德治國”雙軌并行的社會，法律是不能觸碰的立身行事的底線，道德是一種沒有上限的

人格追求。“純潔高尚”是一種境界，在社會主義初級階段，并非每個人都能通達(dá)。但是,

《詩經(jīng)》中有一句詩說得好，“高山仰止，景行行止”。所以每個人都應(yīng)該對“純潔高尚的

道德”有一種景仰之情、向往之心，這也就是精神文明建設(shè)的崇高目標(biāo)。

我們肯定魯迅作品的現(xiàn)實意義，但必須看到魯迅作品都有其特定的時代性，它不可能回

應(yīng)并解決現(xiàn)實生活中面臨的一切具體問題。閱讀魯迅作品最大的現(xiàn)實功效是什么？我的回答

是三個字：“學(xué)做人！”魯迅是中國底層民眾的忠實代言人，他的一生是為現(xiàn)代中國人的生

存、溫飽和發(fā)展而吶喊的一生，他的“道德準(zhǔn)則”是“損己利人”，“在生活的路上，將血

一滴一滴的滴過去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱，以為快活”，這種無私奉獻(xiàn)的精神，在物

欲橫流的當(dāng)下無疑是一種寶貴的精神資源。魯迅又是一個充滿智慧的人，他嫻熟地掌握和運

用了歷史唯物主義和辯證法，他對于革命、權(quán)力、人道、暴力等復(fù)雜難解的問題都能作出正

確的分析和判斷。郁達(dá)夫說：“當(dāng)我們見到局部時，他見到的卻是全面。當(dāng)我們熱衷去掌握

現(xiàn)實時，他已經(jīng)把握了古今與未來。”所以，讀魯迅的書，最根本的目的應(yīng)該是學(xué)習(xí)魯迅的

立場、觀點和方法，像他那樣生活，像他那樣做人。我想這也就是閱讀魯迅經(jīng)典最大的現(xiàn)實

意義。

（選自陳漱渝《我們今天何以要閱讀魯迅？》，有刪改）

材料二：

魯迅一生耗費精力最大的，便是探尋什么是理想的人性、國民劣根性的根源何在之類的

問題。他的小說與雜文最動人心魄的地方，便在這里。近幾年，當(dāng)人們直面現(xiàn)代化與傳統(tǒng)的

時候，國民性問題作為一個未完成的課題，便自然地在藝術(shù)領(lǐng)域中被再次呈現(xiàn)出來。

讀一讀各式的新鄉(xiāng)土小說、民風(fēng)民俗色彩十分濃郁的地域小說，都有類似的思路。賈平

凹、劉恒、陳忠實、陳建功諸人，在自己的世界里，時常流露著對國人靈魂凝視時的無奈。

印象較深的，是王蒙的《活動變?nèi)诵巍贰Ｄ谴髿獍蹴绲奈幕絾?，對中國人心理性格的勾勒?/p>

讓人感受到魯迅雜文中的冷峻。王蒙試圖寫出中國兒女的魂魄來，當(dāng)他無情地剝脫著人性的

外衣時，他是不是也進(jìn)入了“哀其不幸、怒其不爭”的境地？還有賈平凹，他對魯迅研究論

著的熱心和關(guān)注，絕不亞于一些學(xué)者。在靈魂的深處，他或許更喜愛魯迅吧！讀一讀他近年

的小說，在古雅的氛圍與中原古風(fēng)的韻致里，是不是也有魯迅鄉(xiāng)土小說式的慘烈？當(dāng)他陷入

中年人的絕望時，我從其灰色的目光中，似乎也感受到一絲魯迅的憂郁。

這類文化色調(diào)濃郁的審美凝視，自20世紀(jì)80年代以來，從未間斷過。張煒、張承志等

個性色彩十分濃厚的人，何嘗不也有著這類思路？”寫出民族的靈魂來”，幾乎成了一代人

的信條。我從20世紀(jì)末眾多文人相似的精神走向中，看到了“未完成的魯迅”在當(dāng)代的意

義。

魯迅的價值不僅顯示在他的同時代里，更重要的是在后來歲月中的不朽的延續(xù)。中國要

進(jìn)入現(xiàn)代文明，欲解決人的現(xiàn)代化的問題，首先便是人的靈魂要更新。魯迅最早看到了這一

障礙。沒有任何一個人，像他那樣深刻、那樣猛烈地揭示了中國國民的劣根性。然而這樣的

聲音在古老的中國，顯得那樣弱小。當(dāng)代有良知的作家，幾乎都意識到了魯迅精神在當(dāng)代的

價值。當(dāng)無數(shù)個為解決國民性問題而奮斗的詩人、小說家艱難地在文化之旅中攀登的時候,

我常常被這一代久未泯滅的良知所打動。

（選自孫郁《在魯迅的余影里》，有刪改）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.時代的發(fā)展會賦予經(jīng)典作品新的現(xiàn)實意義，其審美價值和思想價值會不斷更新。

B.最理想的人性包含誠與愛，它不僅在魯迅時代缺乏，即便在今天也是稀缺品質(zhì)。

C.魯迅具有洞察力，面對復(fù)雜問題能夠由此及彼、通古見今，作出正確分析和判

斷。

D.王蒙、賈平凹等在小說中表達(dá)“哀其不幸、怒其不爭”之情，體現(xiàn)對人性的憂思。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.魯迅作品之所以成為學(xué)校傳統(tǒng)教材，是因為其文學(xué)語言具有無與倫比的審美能力。

B.閱讀魯迅作品最主要的目的不是解決現(xiàn)實中的具體問題，而是獲取精神上的資源。

C.魯迅塑造新型民族性格的三點主張，契合今天德智體全面發(fā)展的方向，具有先進(jìn)性。

D.國民性的問題經(jīng)由魯迅作品引發(fā)人們思考，又經(jīng)由當(dāng)代有良知的作家得以深入探討。

3.下列選項，不適合作為論據(jù)證明材料一觀點的一項是（3分）

A.魯迅說：巨大的建筑，總是一木一石疊起來，我們何妨做做這一木一石呢？我時常

做些零碎事，就是為此。

B.魯迅指出：中國書雖有勸人入世的話，也多是僵尸的樂觀；外國書即使是頹唐和厭

世的，但卻是活人的頹唐和厭世。

C.魯迅的《一件小事》啟迪人們要看到車夫一類底層人的愛心與擔(dān)當(dāng)，以此反省所謂

知識分子的自私與渺小。

D.魯迅的《拿來主義》從送去主義寫起，先破后立，在嬉笑怒罵、妙趣橫生中抨擊時

弊，顯示高超的批判藝術(shù)。

4.同樣談到魯迅作品的現(xiàn)實意義，兩則材料的側(cè)重點有何不同？（4分）

5.班級舉行“《祝福》讀后談”活動，請結(jié)合材料談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇小說的現(xiàn)實意義。（4

分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

回身掌

馬笑泉

這天夜里，他夢見了師父。師父維一個高髻，穿著道袍，只管打坐，也不理會他。他跪

了許久，師父才拿起拂塵，往他腦袋上打了一下。這一下把他打醒了。

下午他準(zhǔn)備站樁時，突然聽到長班在院里喊：“薛師傅，您有客人。”他傾聽了一下腳

步聲，連忙打開門，那人已上了臺階，看到他便站住了，圓臉上露著笑意。他快步迎上去，

喚了聲大師兄，便不知道說什么好，眼睛微微泛紅。

“我還以為你不記得我了?！?/p>

“怎么會呢？怎么會呢？”

“那到了京城怎么不來見我？”

“我不知道您回來了?！?/p>

“嗯。那是二師弟沒跟你說，回頭我去罵他。不過你也沒給機(jī)會讓他說。”

他沒吭聲，把大師兄讓進(jìn)房中。

大師兄一邊看著他倒茶，一邊說：“看你比過去穩(wěn)重多了。”

“您的修為，我們可都趕不上。”

大師兄呵呵大笑，“聽說你現(xiàn)在長能耐了，快露一手，讓師兄瞧瞧?！?/p>

他應(yīng)了聲好，身子陡然塌下去，等暴漲起來的時候，人已站在長凳的另一邊，對著大師

兄拱拱手。

好！”大師兄說，“你的身法已經(jīng)練到神變的地步，單論這個，我和二師弟都不及你。”

“大師兄，論功夫，我和他一向都不及您。許久不見，您也露一手讓我開開眼界?！?/p>

大師兄喝了口茶，走到開闊地，哼了一聲，打出一記半步崩拳。整間房都抖了一下。那

頂瓜皮小帽直射而上，落下來時，大師兄身形稍動，不偏不歪回到他頭上。

他鼓起掌來，說：“這就是沖冠力?。　?/p>

大師兄點點頭，落座后拈起顆花生搓了一下，一?；ㄉ示蛷椷M(jìn)他嘴里。

他望著大師兄，滿眼都是欽佩，還有親近。方才他這記半步崩拳，前崩開碑，后蓄滿弓，

上頂沖冠，下踵掀地，腰胯還擰著股巨力，功力和打法都已到了極致。既然大師兄回來了，

論資格論功夫，本門應(yīng)該由他主持才對，怎么二師兄還占著那個位子？這般想著，他愈發(fā)覺

得二師兄有可恨之處。

“大師兄，師父他老人家呢？”

“他出家了，在終南山修行呢。”

他一愣，隨后喃喃地說：“他真的出家了?！?/p>

“你也聽說了？”

“我昨晚夢見他了，在個道觀里?！?/p>

“嗯，師父由武入道，在塵世留的這些技藝，就靠我們傳下去了?！?/p>

“你們當(dāng)年為什么要走呢？你還記得庚子年的事嗎？”

“記得，那年京城亂成一鍋粥，老佛爺也跑到西安去了。”

“是啊，洋鬼子進(jìn)來了，到處燒殺搶掠，師父看不下去，每晚帶著我出去，看到落單的

洋鬼子，上去就是一刀，有時碰到兩三個，眨眨眼也解決了?！?/p>

他瞪大眼睛，愣了好一會兒，才說：“怎么不叫我？”

“這事危險得緊，洋鬼子手里有槍，慢一拍都不行。最怕的就是驚動大部隊，圍上來就

難得脫身。你和二師弟那會兒功夫還不老成，這么兇險的事，只有帶上我。后來太后和洋鬼

子議和，師父知道雖然事情做得隱蔽，以防萬一，還是得出去避避。臨走時跟二師弟說了緣

由。師父要他一切忍讓為先，千萬別出頭，還特意叮囑他看好你，然后帶著我出去了?！?/p>

“您回來就該您主事，怎么他還坐在那？”

“這不關(guān)二師弟的事，他都讓過我好幾回了。我說臨別前師父又叮囑了，本門以后就由

他主持，有什么難了的事，我再出面?！?/p>

“師父怎么這樣安排？您都是跟他出生入死的人了?！?/p>

“二師弟少年老成，善于斡旋，師父不在這些年，很多麻煩事他都不動聲色化解了，這

也是大能耐。師父就是看準(zhǔn)了他有這個能耐，才把本門交給他打理?！?/p>

“理是這個理，但我還是覺著您委屈了?！?/p>

“不委屈。我就是個武癡，那些應(yīng)酬的事攤到我頭上，還真是委屈我了。師父是不會虧

待任何人的，他恩準(zhǔn)我自開一派?！彼难劬λ查g大亮起來，說：“師父真是沒虧待您，您

也擔(dān)得起。”“你知道師父怎么說你嗎？”

他把身子往前湊了湊。實際上，哪怕坐在屋外，大師兄的話，他也能聽得一字不落?！皫?/p>

父說，咱師兄弟三個，你靈性最足，能出變化，將來也會自開一派?！?/p>

他眼睛更亮了，反復(fù)品咂這評說。

“你說，你還犯得上跟二師弟煙氣嗎？”

他沉默片刻：“要不，不用旁人在場，就您盯著。”

“你還是放不下啊。這招我也盤算過，還是不妥。你想想，你練到了神變，二師弟練出

了氣勁，只要動手，誰都不敢留手。不留手，敗的一方不死也得重傷，勝的也好受不到哪去。

師父好不容易調(diào)教出三個弟子，一下折損了兩個,你還要我在旁邊看著，是要我看得吐血??？”

他耳根燒了起來，半晌不說話。

“我問你，他當(dāng)初打你那一招，還記得嗎？”

“回身掌?！薄八綍r用得多嗎？”

“少?！?/p>

“他用虎撲掌也能把你放出去，這招他當(dāng)時就練到家了，比回身掌穩(wěn)妥，你說說，他怎

么就不用？”

他咬著下唇，瞅著大師兄。

“他是在告訴你，還等著你回來呢?！?/p>

“他就非得把我打跑嗎？”

“他那性子，比師父還謹(jǐn)慎。覺得你老是鬧，不消停，干脆逼你到外面轉(zhuǎn)幾年，最穩(wěn)妥。

這不，現(xiàn)在皇上的龍椅都快坐不穩(wěn)了，師父那點事，也沒人追究了?！?/p>

他陷入長久的沉默。

“師父說雖然要改朝換代了，但咱們武行當(dāng)大興。這不，二師弟這些年也沒閑著，本門

在京城是越來越旺了，前一陣天津要成立國術(shù)館，出錢的人跟二師弟商量，想請本門派高手

去主持。二師弟跟我商量了，就讓你去主持?！?/p>

這時天色漸暗，他的眼睛卻仿佛能把一室照亮。大師兄和師父的話合在一起，把他的心

放得很大。那回身一掌印在胸口的恥辱，變得很小，小得有點可笑。

他站起來，向大師兄拱手鞠躬，說：“謝謝大師兄栽培?！?/p>

大師兄笑呵呵地說：“那邊催得急，明天我和二師弟就送你過去。”

他怔了一怔，說：“有您陪著就行了?！?/p>

“你還跟他恨氣？”

“不是膽氣。您跟他說，等我在天津站穩(wěn)腳跟了，再回來看他。”

“這樣也好。你們不在拳上爭輸贏，那就比比誰把本門功夫傳得廣，傳得遠(yuǎn)?！?/p>

他用力點點頭，露齒一笑，這笑容比他的眼神還亮。

（有刪改）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.初次見面，大師兄埋怨他“到了京城怎么不來見我"，要去罵二師弟，從中可以看

出大師兄與兩位師弟感情很好。

B.他愿意在大師兄面前展示武功，既說明他對自己的武功充滿信心，也說明他雖然與

大師兄分開多年，但毫無芥蒂。

C.庚子年間，師父只帶大徒弟出去殺敵，是因為其他兩位徒弟功夫不過硬，也因為小

徒弟的性子急，容易出事。

D.聽了大師兄解釋二師兄用回身掌的原因，他“陷入長久的沉默”，說明之前的誤會

至此已經(jīng)完全消除。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說開頭寫他夢見師傅“把他打醒了”的情節(jié)頗具暗示意味，與文末他不再與二師

兄，區(qū)氣形成呼應(yīng)。

B.第二段他“傾聽”腳步聲后“連忙打開門”“快步迎上去”等細(xì)節(jié)，既表明他重情

重義，也說明他功力深厚。

C.畫線處“不過你也沒給機(jī)會讓他說"，大師兄看似調(diào)侃的語言點出兩位師弟的微妙

關(guān)系，為后文他修復(fù)裂痕做鋪墊。

D.小說把二師兄回身一掌帶給他的“恥辱”與其“放得很大”的心進(jìn)行對比，生動地

展示出他思想上的變化。

8.小說三次寫到他的眼睛發(fā)亮，分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理狀態(tài)？請簡要分析。（6

分）

9.小說主要通過人物對話來推進(jìn)敘述，這樣寫有哪些好處？請簡要分析。（6分）二、

古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

張孝祥，字安國，歷陽烏江人。讀書過一目不忘，下筆頃刻數(shù)千言。年十六，領(lǐng)鄉(xiāng)書，

再舉冠里選。紹興二十四年，廷試第一?？脊僖讯ㄌ睥俟诙嗍浚⑾榇沃?。高宗讀垠策皆秦

檜語，于是擢孝祥第一，而填第三。諭宰相曰：“張孝祥詞翰俱美。”先是，上之抑垠而擢

孝祥也，秦檜已怒，既知孝祥乃祁之子，祁與胡寅厚，檜素憾寅，于是風(fēng)言者誣祁有反謀，

系詔獄。檜死，魏良臣密奏散獄釋罪，遂以孝祥為秘書省正字②。初對，首言乞總攬權(quán)綱以

盡更化之美。又言：“官吏忤故相意，并緣文致，有司觀望鍛煉而成罪，乞令有司即改正。”

又言：“王安石作《日錄》，一時政事，美則歸己。故相信任之專，非特安石。臣懼其作《時

政記》，亦如安石專用己意，乞取已修《日歷》詳審是正，黜私說以垂無窮?！睆闹?除

知撫州年未三十蒞事精.確老于州縣置所一丕及°孝宗即位，知平江府。事繁劇，孝祥剖決，庭

無滯訟。屬邑大姓為奸利；孝祥捕治，籍其家得谷粟數(shù)萬。明年，吳中大饑，迄賴以濟(jì)。張

浚自蜀還朝，薦孝祥，召赴行在。孝祥既素為湯思退所知，及受浚薦，思退不悅。孝祥人對，

乃陳：“二相當(dāng)同心黝力，以副陛下恢復(fù)之志，且靖康以來惟和戰(zhàn)兩言，遺無窮禍，要先立

自治之策以應(yīng)之?！睆?fù)言：“用才之路太狹，乞博采度外之士以備緩急之用?！鄙霞沃?。會

金再犯邊，孝祥陳金之勢不過欲要盟。宣諭使劾孝祥落職。復(fù)集英殿修撰、知靜江府，治有

聲績，復(fù)以言者罷。俄起知潭州，為政簡易，時以威濟(jì)之，湖南遂以無事。復(fù)待制,徙荊湖

北路安撫使。以疾卒，年三十八。孝宗惜之，有用才不盡之嘆。孝祥俊逸，文章過人，尤工

翰墨，嘗親書奏札，高宗見之，曰：“必將名世。”

（選自《宋史?張孝祥傳》，有刪減）

［注］①填：秦檜的孫子秦填。②秘書省正字：古代官職名，主要在秘書省從事文字勘正

工作。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂

黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

尋除A知撫州B年未三十C蒞事D精確E老于F州縣者G所不及。

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.厚，深厚，指關(guān)系親密，與《庖丁解牛》“以無厚入有間”中“厚”的意思不同。

B.鍛煉，文中指羅織罪名、陷人于罪，與現(xiàn)在“鍛煉能力”中的“鍛煉”意思不同。

C.緩急，偏義復(fù)詞，與《鴻門宴》“備他盜之出入與非常也”中“出入”用法相同。

D.名，文中指名聲、名氣，與《答司馬諫議書》“尤在于名實”中“名”的意思相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.在廷試中，張孝祥因文辭和書法俱美，獲得高宗提拔，力壓眾士人，這招致秦檜的

不滿。

B.張孝祥以王安石作《日錄》為鑒，建議校對故相的《時政記》，以免出現(xiàn)不符事實

的內(nèi)容。

C.張孝祥擔(dān)任平江知府時，處事果決利落，他依法逮捕轄區(qū)非法獲利的大姓，抄沒

其家產(chǎn)。

D.張孝祥從政期間數(shù)次被罷免官職，但他能力突出，三十八歲因病去世后，孝宗深為

惋惜。

13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）俄起知潭州，為政簡易，時以威濟(jì)之，湖南遂以無事。（4分）

（2）洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。（《六國論》）（4分）

14.張浚推薦張孝祥，湯思退不悅，張孝祥表達(dá)了怎樣的看法？請簡要概括。（3

分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面王勃的兩首詩，完成15?16題。

山中

長江悲已滯，萬里念將歸。

況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。

羈春

客心千里倦，春事一朝歸。

還傷北園里，重見落花飛。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.《山中》首句為山中眺望之景，“滯”字既寫江水停滯不動，也暗指詩人滯留此地。

B.《山中》將悲情融入向晚秋風(fēng)、紛飛黃葉中，余韻悠長，“況屬”二字強(qiáng)化了情感。

C.《羈春》“重見落花飛”句，照應(yīng)標(biāo)題，情景交融，揭示詩人無可奈何的人生困境。

D.兩首詩情感相似而意境有所不同，相比而言《山中》落寞凄婉，《羈春》則顯開闊。

16.兩首詩都寫到“歸”，但意蘊不同，請簡要分析。（6分）

（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）周邦彥《蘇幕遮》兩句“,”用擬人手法生動別致地烘

托出雨后新晴之歡。

（2）古詩詞中常常以草木寄托物是人非、朝代興亡之感，如王安石《桂枝香?金陵懷

古》中的“,

（3）魏征在《諫太宗十思疏》中，通過“,”兩句的對比，

闡明誠心待人和傲視別人的不同結(jié)果。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

入梅的第一天，天邊開始——雨意。①這樣的季節(jié)，陰晴不定，風(fēng)雨是斷難預(yù)料的。

此刻的江南，時令恰自繽紛，枇杷、榜李方才落幕，楊梅、香瓜立馬應(yīng)市，水蜜桃隨即也開

始采摘了，一個月里熱鬧得跟——似的。②但是什么都不耐持久，稍縱即逝，又均乖巧委

婉，懂得智取，它們規(guī)避同臺，輪番上陣。③但是這第一波的日川桃本地人并不看重，個頭

小不說，吃口也不靈。只有再等上半個月，白鳳桃上了市，人們心中那才會叫一聲“水蜜桃”：

七八兩一枚那還不算頂大，熟透的桃子雙手一搓，整張皮都撕得下來，汁液指縫往下

淌，在腕口——住，粘得住手指，聞得見蜜糖的香味。④最好的桃子其實也不在大小，四

五兩足矣，指甲挑破一點皮，倒過來握手一擠，桃汁頃刻流滿一杯。瞧著外地人捧住一只日

川桃，在那里啃得嘖嘖稱美，本地人是真心有點看不上。不過，.江南初夏的節(jié)候急促，…就像

二一只一熟透的水蜜桃，―你還沒來程及接任」它一二噬二的二吏旦然挖成工二迂注■水

18.,依次填入文中橫線處的詞語，最準(zhǔn)確的一項是（3分）

A.醞釀車輪戰(zhàn)停

B.飄灑走馬燈沿掛

C.飄灑車輪戰(zhàn)沿停

D.醞釀走馬燈順掛

19.,“這一點，像江南的人。”這句話在文中的位置，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.①B.②)C.③)D.④

20.文中畫波浪線的句子表達(dá)頗為生動有趣，請簡要分析。（5分）

（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

火災(zāi)來臨時，植物有一個重要任務(wù)就是保護(hù)繁殖體。很多植物演化出一種特性，它們的

種子被保護(hù)在木質(zhì)的果實或球果內(nèi)，成熟后并不立即開裂，只有在高溫烘烤后才會開裂并釋

放內(nèi)部的種子。即使樹冠枝葉在火災(zāi)中遭受較大損傷，a,植物就可以成功繁

衍后代。

①一二般在二■次火災(zāi)發(fā)生后，燒掉地面上的大部分可燃物，短期內(nèi)難以再次起火，②有些

植物種子就利用這個時期萌發(fā)生長。③在那些火災(zāi)頻發(fā)的地區(qū)，火已經(jīng)成為不可或缺的當(dāng)?shù)?/p>

Q態(tài)系統(tǒng)元翥之一。石金雇工屬治親一樣，善不如疏，扃人們試圖人為名制％情獎工家事段

,選病生態(tài)系統(tǒng).的健鼠…計劃性火燒b,也在野生動物的保加中有應(yīng)用價值。

例如，計劃性火燒可以有效增加草本植物的多樣性和生物量，降低木本植物的高度，為梅花

鹿的采食提供更多選擇。利用計劃性火燒創(chuàng)建各種類型生境的鑲嵌分布，對梅花鹿的生存和

繁衍是相當(dāng)有利的。由上所述，植物對火的適應(yīng)可謂是八仙過海，各顯神通。有人會想到：

既然植物能夠適應(yīng)火，而且火是增進(jìn)生物多樣性的原因之一，c?答案當(dāng)

然是否定的。耐火植物如今的適應(yīng)性特征是在與周期性火災(zāi)長期共存的過程中產(chǎn)生的，超過

限定規(guī)模的火災(zāi)會對生態(tài)系統(tǒng)造成毀滅性打擊。特別是近年來的氣候變化和人類活動使山火

發(fā)生更加頻繁，森林植物正面臨更大的風(fēng)險。

21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，

每處不超過15個字。（6分）

22.文中畫波浪線的句子有三處錯誤，請指出序號并修改。可以改變語序、少量增刪詞

語，但不得改變原意。（3分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

《紅樓夢》第四十八回中，黛玉在教香菱學(xué)寫詩時，說道：“你們因不知詩，所以見了

這淺近的就愛，一入了這個格局，再學(xué)不出來的。你若真心要學(xué)，我這里有《王摩詰全集》，

你且把他的五言律讀一百首，細(xì)心揣摩透熟了；然后再讀一、二百首老杜的七言律；次再李

青蓮的七言絕句讀一、二百首。肚子里先有了這三個人作了底子，然后再把陶淵明、應(yīng)場,

謝、阮、庾、鮑等人的一看。你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁

了！”

上述材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請寫一篇文章。

要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800

字。

參考答案：

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

1.（3分）C（A.“其審美價值和思想價值會不斷更新”錯，曲解文意；B.“稀缺品質(zhì)”

錯，無中生有；D.前句說法過于絕對）

2.（3分）A（"是因為……”錯，強(qiáng)加因果）

3.（3分）B（材料一觀點在文末，“讀魯迅的書，最根本的目的應(yīng)該是學(xué)習(xí)魯迅的立

場、觀點和方法，像他那樣生活，像他那樣做人”。B.體現(xiàn)魯迅時代有局限性的觀點，不適

合今天社會發(fā)展）

4.（4分）材料一從魯迅作品閱讀者的角度，側(cè)重談魯迅作品對當(dāng)下人們的思想和價

值觀影響；材料二從藝術(shù)傳承者的角度，側(cè)重談魯迅作品中的國民性問題對后人文藝創(chuàng)作的

深遠(yuǎn)影響。（每點2分）

5.（4分）①小說充分發(fā)揮文字的揭示和教化功能，以精準(zhǔn)的語言描摹了祥林嫂從充

滿活力到悲慘死去的過程，為今天的文學(xué)創(chuàng)作提供榜樣；②小說批判了封建思想奴役下國民

麻木、無知、冷漠的劣根性，促使今天的人們在深刻的反省中更新靈魂；③小說中作為知識

分子的“我”，同情底層民眾，尋找拯救民眾的路徑，這種探求精神，對于當(dāng)代青年具有啟

示意義。（每點2分，答出任意兩點即可）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，18分）

6.（3分）D（“他的誤會至此已經(jīng)完全消除”錯）

7.（3分）B（“功力深厚”錯）

8.（6分）①第一次是他聽到師父恩準(zhǔn)大師兄自開一派，他為大師兄沒有被虧待而高

興；②第二次是他聽到師父對自己的評價，他為師父對自己寄予厚望而興奮；③第三次是他

明白了二師兄的良苦用心，自己也有了用武之地，為未來發(fā)展而振奮。（每點2分）

9.（6分）①在對話問答中，清晰展示師兄弟間從心存怨氣到化解怨氣的過程，巧妙

地推動情節(jié)發(fā)展。②交代背景信息，豐富小說主題。以庚子年混亂、改朝換代等大事為背景，

凸顯愛國主題。③突出人物的性格特點，如他的爭強(qiáng)好勝、大師兄的顧全大局、二師兄的忍

讓、師父的知人善任等在對話