2024部編版語文二年級上冊第六單元大單元備課

第六單元圍繞“革命先烈”這個主題，《八角樓上》、《朱德的扁擔》、《難忘的潑水節(jié)》、《劉胡蘭》四篇課文，這些課文講述是革命領袖和革命先烈的事跡，引領學生感受革命領袖和革命先烈的《八角樓上》結合插圖體會詞語的意思，從而讀懂課文的內(nèi)容，《朱德的扁擔》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情?！秳⒑m》聯(lián)系上下文理解詞語的意思再借助語句體會劉胡蘭寧死不屈的精神。通過多種方法幫助學生了解課文內(nèi)容。1.教學內(nèi)容：二年級語文上冊第六單元：革命先輩第六單元圍繞“革命先烈”這個主題，《八角樓上》結合插圖體會詞語的意思，從而讀懂課文的內(nèi)容，《朱德的扁擔》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情?！秳⒑m》聯(lián)系上下文理解詞語的意思再借助語句體會劉胡蘭寧死不屈的精神。命領袖和革命先烈的崇高品質，初步滲透革命傳統(tǒng)教礎上體會人物品質。家形成一定的認知?；顚嶋H，理解詞語意思，從而了解課文內(nèi)容，體會人物品教學重點：了解革命領袖和革命先烈的事跡領袖和革命先烈的崇高品質，初步滲透革命傳統(tǒng)教當補充必要的背景材料，借助圖畫，聯(lián)系生活實際，理解詞語意從而了解課文內(nèi)容，在此基礎上體會人物品質。感受革命領袖和革命授課時間①文化自信：感受革命領袖和革命先烈的崇高品質，并由③思維能力：能借助課文中的插圖和聯(lián)系上下文理解詞句意思，從而思政元素：通過課文的學習，體會毛主席忘我工作的精神，并4.學習活動設計：(第一課時)導入揭題1.小朋友們，我們學習過《吃水不忘挖井人》,知道毛主席關心人民生活，今天我們一起學習《八角樓上》板書課1、回憶《吃水不忘挖井心人民生活為人民解決吃水困2、觀察，了解毛主席工2、出示石碑喚醒記憶，出示毛主席木字旁，可以組哪些詞語?(樓是形聲字，古代建樓所以樓是木字旁，可以拓展組高樓)活動意圖：回憶舊知，以生動的激起學生的好奇心，引入課題，激發(fā)1、教師帶讀或者播放錄音，學生跟讀。然后學生給課文標上自然段序2、借助插圖，了解課文大意。1.教師帶讀或者播放錄音，學生跟1、學生給課文標上自然2.引導學深觀察插圖，說說圖上有誰?在做什么?3.提醒學生觀察環(huán)境，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師星相機點播：這篇課文描述的就是毛主席在戰(zhàn)爭年代的艱苦環(huán)境下辛苦工作的情景。)2、說說圖上有誰?在做席的神態(tài)，動作(一邊弄油燈3、學生說一說桌子上椅(桌子上有油燈、書稿，相活動意圖：通過觀察了解這是毛主席在戰(zhàn)爭年代的艱苦環(huán)1、引導讀準字音，學生自由讀課文，卷出生字2、指名讀課文，理解語句?！霸诰畬狡D苦斗爭的年代”是指毛主席帶領部隊在井岡山建立革命根據(jù)地，當時井岡山的條件非常艱苦，所以課文說“艱1、學生讀課文是指什么?3、學生說一說組詞，強化字義理解“每當夜幕靜臨的時時候”的不同，體會作狀態(tài)。活動意圖：在教學中，教師要有意識地培養(yǎng)學生通過閱讀解決問題的學生從字詞入手，了解課文內(nèi)容邊讀邊想象毛主席夜以繼日的工作狀態(tài)，1.指導朗讀。2.指導書寫，出示：年、樓、夜1、學生邊讀邊的工作狀態(tài)，讀出自崇敬之情。提升作業(yè)：課外閱讀半小時。八角樓上樓、年、夜(艱苦的環(huán)境、辛苦的工作)授課時間③思維能力：能借助課文中的插圖和聯(lián)系上下文理解詞句意思，思政元素：通過課文的學習，體會毛主席忘我工作的精神，并2.學習重點難點：重點：能借助課文中的插圖和聯(lián)系上下文理解詞句意思，從而理解課4.學習活動設計：(第二課時)讀準字音，指名學生朗讀。詞句理解：這是個寒冬臘月的深秋，毛主席穿著單軍衣，披著薄毯子，坐在竹椅上寫文章。他右手握(體會當時環(huán)境的艱苦：照明使用煤油燈)凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來也沒有察覺到。(星星之火指清油燈的微小燈光也指毛主席的革命思想就如星星之火，有旺盛的生命力，終將引領中國革命走向勝利。)4、就在這盞清油燈下，毛主席寫下許多光輝著作，照亮了中國革命勝利的道路。(體會毛主席為中國做出的偉大貢獻。)1、重點關注凝視、察覺、油火語。2、注意短語單軍衣、披著薄3、學生猜一4、他右手握了撥燈芯，燈光更話的意思。5、對比覺察同，體會作者用記6、學習生字學生觀察字開學生描一個寫一個活動意圖：以思為主，以讀促悟，邊讀邊想。在讀中感受毛主席為中請學生找關鍵詞，并在全班交流，教師及時引毛主席穿著.....,披著.....,坐在.....他右手......左手......凝視、沉思、滑落、察覺1、學生自由席忘我工作的精禮會。點讀第二自然段。3、學生根據(jù)說毛主席是怎樣]活動意圖：讓學生們觀察，體會毛主席忘我工作的環(huán)節(jié)三：鞏固運用2.強調(diào)同音字：張-章代-帶艱苦斗爭、夜幕降臨、寒冬臘月、星星之火、光輝著作說自的?本課組分課堂小結讓學生們觀察，體會詞語意思，聯(lián)系時代背景，體會毛主席出的席忘衷產(chǎn)提升作業(yè)：用自己的話說一說毛主席是怎樣的人?八角樓上艱苦的工作條件忘我的工作狀態(tài)偉大的貢獻授課時間①文化自信：識字、朗讀課文感悟革命領袖朱德不畏艱險、與戰(zhàn)士同②語言運用：學習生字“朱、攻、守”等于16個生字，理解由生④審美創(chuàng)造：憑借課文語言材料，感悟革命領袖不畏艱險、與戰(zhàn)士同思政元素：憑借課文語言材料，感悟革命領袖朱德不畏艱險、與戰(zhàn)士質。4.學習活動設計：(第一課時)環(huán)節(jié)一：師生談話導入，引出課題1、談話導入《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對關懷人民的革命領袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認識另一位老一輩領導人。1、學生觀2、學生讀德兩個字2、課件或出示朱德像。認識“朱德”這兩個你們知識他是誰嗎?3、課件或3、這篇課文講的是關于朱德的什么事呢?板書：朱德的扁擔隨著出示課題分散識字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結合，學生識記生字的效果好。]字怎么記。4、思考：可以干什么?請學生表演水挑糧。2、教師巡視，了解生字認讀4、再讀課文，整體感知。1、學生按(1)圈出(2)標出(1、)用手勢告訴老師，這課有幾個自然(2、)請三名同學讀課文，每人讀一個自然段，看誰能讀正確。其他同學認真聽，想想這課主要講了一件什么事?(3、)先評讀，再說主要講了一件什么事?(1)什么是“斗笠”?(2)“會師”“不料”是什么意思?(3)戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔，后來為什么不藏了?(3)遇到2、小組學生字讀音，互相3、請三名一個自然段，看同學認真聽，想件什么事?4、學生提(1)利用(2)學生有關的句子，初5、學生戰(zhàn)擔，后來為什么1、默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相2、小組交流。結合自己找的詞句，談看法，互相補知課文P重點研讀以下句子。隨學生發(fā)言投影以下句子，隨機在重課文：讀、個活動意圖：在教學中，教師要有意識地培養(yǎng)學生通過閱讀解決問題的過程中，學生帶著問題有針對性地閱讀課文，能鍛煉學生提握文章。課堂小結：讀完這篇文章后，你有怎樣的感受?領袖朱同甘共朱德的扁擔扁志師戰(zhàn)擔伍軍士課授課時間①文化自信：識字、朗讀課文感悟革命領袖朱德不畏艱險、與戰(zhàn)士同②語言運用：學習生字“朱、攻、守”等于16個生字，理解由生③思維能力：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔，后來為什④審美創(chuàng)造：憑借課文語言材料，感悟革命領袖不畏艱險、與戰(zhàn)士同思政元素：憑借課文語言材料，感悟革命領袖朱德不畏4.學習活動設計：(第二課時)上節(jié)課我們通過讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔藏起來。大家想，朱德找不到扁擔，沒辦法去挑糧，就可以多休息一會兒。2、指名學生回么要把朱德的扁擔活動意圖：復習導入，降低學生學習的畏難情緒，能調(diào)動學生的學習1、自由讀第三自然段。請你們認真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞1、學生在書上2、同桌互相交自己的看法。不料朱德同志又找來了一根扁擔，寫上“朱德的①朱德為了不讓大家再藏他的扁擔，就在扁擔上②從“不料”這個詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔是擋不住他和大家一3、課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同4、再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛他什么?(勇敢、不怕危險和戰(zhàn)士同甘共苦等)5、指導學生有感情地朗讀這兩句話。(大家被他以士同甘共苦的精神越發(fā)敬愛朱德同志5、朱德是一個桌互讀，比一比誰的敬佩愛戴之情讀活動意圖：讓學生們從讀中體會朱德與戰(zhàn)士同甘共苦的精神1、拓展。關于朱德同志感人的故事還有很多很多。請你提升作業(yè)：關于朱德同志感人的故事還有很多很多。請你們課后收集16朱德的扁擔戰(zhàn)士們藏扁擔朱德找扁擔(以身作則，同甘共苦)①文化自信：正確，流利，有感情地朗讀課文，對傣族人民的潑水節(jié)理和人民心連心有一定的認識。③思維能力：通過學習課文感受傣族人民和周總理一起過潑水思政元素：通過學習課文感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的民心連心有一定的認識。4.學習活動設計：(第一課時)1、教師：在我們國家的南部有一個優(yōu)美的地方，那里的風土人情吸引了四面八方的游客。我要介紹的地方就是云南的西雙版納。西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié)，這么開心的活動大家想去體驗一下嗎?2、教師(板書：潑水節(jié))相機認識生字“潑”,左右結構的字，左邊寫得窄一點，右邊3、教師播放傣族潑水節(jié)的課件，初步感受潑水節(jié)的熱烈場面。每年鳳凰花開的時候裝，背起象腳鼓，互相潑民一年中最隆重的節(jié)日)2、學生與老師一起板3、學生把收集到的儔行介紹(主要分布在云南觀看課件上的說說自己的活動意圖：好奇是這個年齡段的學生的特點。抓住這一特點，以生動1、再觀察圖畫，圖上的人們表情怎么樣?穿著什么手里拿著什么?2、我們敬愛的周總理工作十分繁忙，還抽出時間與傣族人民一起共度潑水節(jié)，把幸福和歡樂帶給了傣族人民，從中你感受到了什么?(總理和人民心連心，他心里裝著各族人民)。2.學生邊讀思考，并(1)這篇課文有幾個(2)圈出生字，借(3)課文講了一件什3、出示生字卡片，指3、周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的?為什么說這次潑水節(jié)難忘?4、檢查初讀情況(全文共有8個自然段，主要講了1961年周總理在西雙版納同傣族人民共度潑水節(jié)的情景。)4、在文中找到圖上的商橫線，人們穿著什么手線畫出來?；顒右鈭D：在閱讀課文的過程中，學生帶著問題有針對性(1)默讀第1自然段，這短話告訴了我們什么?(鳳凰花開時就是潑水節(jié)到來時，鳳凰花是什么顏色的?(火紅火紅的)(2)指名讀第2自然段其他同學邊聽邊想這段告訴了我們什么,“今年”指哪一年?(今年周總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，人們特別高(3)齊讀第3自然段，看看傣族人們是怎樣歡迎周總理的?(敲起趕來撒滿4、人們?yōu)榱藲g迎么?找出有關句子，大們的什么心情?應該怎一讀，全班比賽讀，讀情。(人們渴望見到總2、如果把“趕來”換成“走來”行嗎?為什么年中最盛大的節(jié)日，大家都愿意來到最熱鬧方歡度節(jié)日，最重要的是聽說周總理也來參加今年的潑水節(jié)，人們早就想親眼看一看總理，大家恐怕來晚了，趕不上和周總理一起聯(lián)歡，所以起了個大早。)實現(xiàn)，人們抑制不住心聲表達自己的情感。讀達出傣族人民激動、高情。)6、請學生說一說中，體會到什么?(江很多的花炮齊放，場面3、人們把最鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么?(表示人們對總理的無限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人和最親的親人時的一種禮4、“一條條”“一串串”說明了什么?活動意圖：在教學中，教師要有意識地培養(yǎng)學2、看圖上總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服?人民一起跳舞的情景。3、畫出這一段中描寫總理動作的詞語，說說這些詞語說明了什么?2、體會周總理尊4、小組學習第5自然段，說說你讀懂了什么?總理向傣族人民潑水，為人民祝福。傣族人民向周總理潑水，祝他健康長壽。)3、從“接過、敲會總理和人民心連心和4、總理與傣族人5、齊讀第6自然段，這一段寫了什么?6、學習7~8自然段(1)這兩個句子各用上嘆號表達了什么?“幸福哇”“難忘啊”提到句子前面起突出和強調(diào)作(2)為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的、難忘的?(因為周總理來到這里，把幸福歡及好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天。)樂場面。把節(jié)日熱烈、樂。5、學生總結：我感到驕傲與自豪。(學達對總理的熱愛)活動意圖：通過有感情地朗讀，想象文中描鞏固作業(yè)：圖文對照，讀一讀描寫周總理樣提升作業(yè)：學生熟讀課文，邊讀邊想想畫面。嘗試配樂朗讀課文，表達忘度炮向課時間②語言運用：會寫本課生字，會認生字，正確讀寫由生字③思維能力：通過學習課文感受傣族人民和周總理一起過潑水思政元素：通過學習課文感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的民心連心有一定的認識。3.教學準備：PPT課件4.學習活動設計：(第二課時)1、回顧總理與傣族人民一起過潑學生活動：2、有感情地朗讀并背誦自己喜歡的段落。1、填空，再讀一讀。3、自學生字(2)說說怎樣記住這幾個生字，哪兒容易錯，相互提醒。4、學習生字(1.)出示生字卡片，檢查小組學(2、)指導書寫。(3、)給生字組詞。(4、)鞏固生字，新詞。5、教師總結本課生字較多，希望同學們選擇最(鮮紅的地毯漂亮的龍船水花炮難忘的潑水節(jié)高高的山峰)2.識記生字，對號入座4、學生講解自己的學習方活動意圖：復習導入，讓學生自己交流學習方法，活躍1、學生自由朗讀課文，讀準字音(媒體出示)銀碗、祝福、健康長壽、(2)祝福在文中是說祝福語的意思。2學生理解文中重點詞語意對老人說什么?(孩子、青年、(3)健康長壽一般用作對長輩的祝福。2、周總理為人們潑水祝福時，會說寫什么?3、利用關聯(lián)詞，復述潑水節(jié)熱鬧課文內(nèi)容。)6、周總理笑容滿面的....,一手......向人們......活動意圖：采用多種方法識字、理解詞語，引導學生通過認們對字的記憶，也是對基礎知識的鞏固。出示關鍵詞，幫助學生復述課文1.學生尋找虛寫景物的句子進行賞2.師指導學生仿寫(1)學生大聲朗讀課文(3)大組交流匯報自己難忘的潑水節(jié)周總理與人民心連心授課時間①文化自信：了解故事內(nèi)容，結合具體語句體會劉胡蘭④審美創(chuàng)造：體會劉胡蘭忠于黨、忠于人民、視死如歸的大無畏精神4.學習活動設計：(第一課時)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課1、教師：出示課題，給學生簡單介紹劉胡2、板書：劉胡蘭，認識“劉、蘭”1.學生認真傾聽2、學生與老師一起音，拼讀音節(jié)，讀準課題3、學生講解識字方1、初讀課文，教師對難讀的字音進行重點鮮血直流、烈士的鮮血、血淋淋1.了解課文大意播放錄音或者教師范讀課文寫了誰?1、自由讀課文，讀2、學生反復朗讀多3、學生思考老師提到相關語句，用筆進行公寫了她的什么事?敵人對劉胡蘭說了什么?做了什么?劉胡蘭又是怎樣說怎樣做的?4、交流問題的答案他學生認真傾聽并進行衣活動意圖：在閱讀課文的過程中，學生帶著問題有針對性2、詞句理解：反動派(聯(lián)系學過的“敵人”來理解，是指那些想殺害共產(chǎn)黨人、與人民群眾為敵的人。)天氣陰沉沉的(展開陰天的，引導學生體會“天氣陰沉沉的”給人帶來的難受和壓抑)叛徒：在文中指的是背叛共產(chǎn)黨的人。由于：就是“因為”的意思3、指導朗讀，這一段的兩個句子都比較長，除了關注標點符號的停頓，結合對詞句的理解，提醒學生注意句中的適當停頓。引導學生體會：如果你是劉胡蘭的鄉(xiāng)親，知道她被捕了，心情會怎樣?可以帶著體會到的心情讀一讀第一自然1、學的字可以按讀準字音2、學自己讀詞語4、學的鄉(xiāng)親或者被捕了，心著體會到的然段?；顒右鈭D：在教學中，教師要有意識地培養(yǎng)力，讀中感受、讀中理解。鞏固作業(yè)：圖文對照，熟讀第一自然段并試著背誦。提升作業(yè)：收集關于劉胡蘭的小故事。劉胡蘭劉、蘭、民、反、村、被、道、授課時間①文化自信：了解故事內(nèi)容，結合具體語句體會劉胡蘭的英勇不思政元素：了解課文內(nèi)容，知道劉胡蘭英勇就義的3.教學準備：PPT課件4.學習活動設計：(第二課時)1.讀準字音，教師根據(jù)學生朗讀的情況，適時2.詞句理解：收買、威脅、教師請學生模仿敵人想要收買人時的語氣，體會敵人的狡猾。引導學生了解“槍斃”的意思，教師讀敵人說的話，讓學生體會“威脅”就是嚇唬、恐嚇別人的1.劉胡蘭是怎樣與敵人作斗爭的?體會“像鋼鐵鑄成似的”4、在第3自然段中找出寫敵人和劉胡蘭表現(xiàn)的句1、學生自由時注意分清楚不后感知說話者的不同2、學生用橫么做了什么?3、學生結合行補充。4、學生讀敵人說的話。5、學生反復試著讀出劉胡蘭的6、學生在上人，后三句寫劉胡1、學生自由朗讀課文第四自然段，讀準字音(媒體出示)挽詞、親筆(1)聯(lián)系生活實際，結合文中插圖，理解挽詞的含(2)親筆(通過讓學生讀挽詞，感受毛主席為劉胡蘭烈士英勇不屈的事跡所感動，這八個字是對劉胡蘭精神的贊頌)1、學生自由2、學生理解3、學生教師4、學生朗讀組賽讀、分角色朗2、學生朗讀全文，再指名全班展示教師及時予以5、學生說一3、鞏固運用：出示詞語，借助語境，強化生字的6、借助詞語語，有能力的學生5、設計識字游戲，鞏固識字，歸納總結識字方活動意圖：采用多種方法識字、理解詞語，引導學生通過認劉胡蘭生的偉大，死的光榮口語交際：看圖講故事授課時間③思維能力：培養(yǎng)學生通過合理想象，完整講述故事的能力，培交流的習慣。④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成愛閱讀的習思政元素：通過學習，讓學生感受書本的神奇魔力，習慣。習慣。4.學習活動設計：(第一課時)環(huán)節(jié)一：師生談話導入學生1、早就聽說我們二年級的孩子們個個聰明伶俐、活潑可愛，能寫善畫，很會看圖講故事、編故事呢?2、今天，老師就和大家一起來看圖講故事、編故事。有沒有信心?再大聲一點!3、請你們把書打開81頁，這節(jié)課我們要看這幅圖編一個完整的故事，聽老師讀圖下的兩段話，看看有會么要求?(板書：看—想—說)活動意圖：好奇是這個年齡段的學生的特點。抓住這一特點激起學生2、請你們看，圖中講的是什么時候的什么事?幻燈片出示第一幅圖(板書：看書)幻燈片出示第三幅圖幻燈片出示第四幅圖幻燈片出示第五幅圖幻燈片出示第六幅圖1、學了舉手向2、觀干什么?候呀?呢?3、完整敘事，交流評價。那你們能把六幅圖的意思連起來說一說嗎?請看要求，(幻燈出示)齊讀，按要求試著跟你的同桌說說。請同桌同學互相補充。4、哪位同學愿意跟大家介紹一下?聽的同學要認真，聽完后可以評價，也可以補充。④把事情連起①大上又來了②孩門做什么①仔幅圖，看變化?②用①餐在?猜猜②同那第四幅①猜人?②誰①猜什么?3、你1.剛才同學們編的故事都很不錯，你們愿意做個小演員，把你們編的故事演一演嗎?(幻燈出示),讀題目要2、想一想：這個故事需要幾個角色：小明、爸爸、媽媽，剩下的小朋友就請做觀眾，對于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進行表演。好，現(xiàn)在開始吧!1、同學們，通過今天這節(jié)課的學習?你都有哪些收獲呢?2、師：剛才同學們說得很好，這節(jié)課大家學到了很A、養(yǎng)成閱讀的好習慣。B、學會了怎么樣說清一件事。C、在交際活動中，培養(yǎng)了認真傾聽、合作的良好交際習慣，老師把大拇指送給你們!3、老師還給大家推薦一部非常好看的書《綠影仙蹤》,我們也能鞏固作業(yè)：把故事講給爸爸媽媽聽，嘗試把一件事說完整說看圖講故事神態(tài)關注細節(jié)動作發(fā)揮想象力語文園地六課時間2.學習重點難點：4.學習活動設計：(第二課時)3、討論：你還知道哪些車或船?用腳踩，不需要用汽油的車。自行車要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。公共汽車失火的時候一定需要它幫忙。消防車抓壞人的時候，警察就會開著它出來。警車1.學生反復朗讀。2、自己讀、同桌讀、開火車下雨車，下雨車，邊下雨來前沖，載客又運貨，運輸立大功3、指名說說自己的識字方法4、小朋友真棒!都猜對了，小結識字的方法。活動意圖：授之以魚，不如授之于漁。讓學生總結學習方法。2、看誰能給這些多音字注上拼音。1、學生朗讀詞語：盛開床鋪種子好人分別客水分重新高興口號干凈3、師出示正確的拼音，生檢查自4、請同學交流匯報。感受標點符號的奧秘。(1)一陣秋風吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來(2)我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀(3)這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢6、想一想一般以什么詞結尾的句子打問號?什么詞結尾的句子打感嘆號?7、你能說一句問句和感嘆句嗎?重點興起號叫干活災難