河南省鞏義市2023-2024學年七年級上學期期末質量檢測語文試題

七年級語文上學期期末質量檢測試卷

一、積累運用（21分）

班級舉行“文學部落”學習交流活動,請按要求完成下面的任務。

【活動一】致開場白

L小語同學寫了開場白，請你幫助他完成任務（4分）o

讀書，不僅能增長知識，也能怡情修身。通過閱讀經典，你可以和智者交談，與偉人對

話口書本里有朱自清筆下的鳥兒在醞ni&ng（）著花香的空氣里唱著宛轉的曲子；書

本里有蒸戈爾筆下的金色花在母親做dfto（）告時悄悄散發(fā)出的芬芳；書本里有迅哥

兒在百草園玩耍時采食像小珊瑚珠厚（）成的覆盆子；書本里也有康拉德?勞倫茲筆

下調皮的鸚鵡正活潑而神采奕塞（）地向你跳過來。

“少年正是讀書時！”看到自學們積極籌備活動的模樣，使我也備受鼓舞。親愛的同

學們，積極參與到班級文學部落興趣活動中來吧，讓整個世界在我們面前變得【甲］0

（1）小語將不會寫的字用拼音代替,請你幫他寫出漢字。（2分）

dfio告（）醞ni&ng（）

（2）小語有兩個字拿不準讀音,請你幫他寫出讀音。（2分）

神采奕輩（）厚成（）

2.語段市劃橫線的句子是病?句，請你修改。（2分）

修改意見:______________________

3.發(fā)言稿要能激發(fā)活動熱情。請從“花團錦簇、沉默寡言、眉開眼笑、大相徑庭”四個

成語中，選擇年手?的一個填入【甲】處，并說說你的理由。（3分）

我選擇:，理由:

【活動二】品評漢語

4.小文向大家抒發(fā)了學習漢語的感慨，請幫她完善信息。（8分）

漢語，你是世界上最優(yōu)美的語言。你音調和諧，意蘊豐富！

讀你，李白在楊花飄落之時托付明月，遙寄思念與擔憂，寫下“①，②

（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）；讀你，王灣在羈旅行役中，想象家書的送達，寫下

“③,④。”（王灣《次北固山下》）；讀你，李商隱在巴蜀之地，想象回家

團聚，共話今宵，寫下“⑤，⑥（李商隱《夜雨寄北》）讀你，陸游靜聽

窗外肆虐的風雨，在夢境中抒發(fā)報國之志，寫下“⑦，⑧（陸游《十一

月四日風雨大作》）

【活動三】編輯班刊

5.“幽它一默”欄目組收到一個文化常識題,來增加活動的娛樂性，請你做出判斷。

（2分）

七年級語文第1頁（共8頁）

ABC

有朋自遠方來，光臨貴應，看望鄙人，賓主相談甚歡,我要盡情發(fā)表高見;如果友人心存

D

疑惑，我更要不吝踢教?！眲澗€的四處謙辭或敬辭，運用生砸的一項是（填字母序號）（）

6.“美圖妙語”欄目組收到兩幅圖片，請參照圖0序配的文字內容，為圖②附上簡潔

的話語。（2分）

小語為圖①配文：自我塑造，過程很疼，但你終將蛻變成一個更好的自己。

我為圖②配文:__________________________

二、現代文閱讀（共27分）

（一）閱讀下面的童話，完成7-10題（共11分）

檸檬蝶

曹文軒

①一只檸檬蝶在尋找花田。它的顏色非常鮮艷，飛行的樣子也十分漂亮?！拔乙欢?/p>

要找到花田！”

②因為它是蝴蝶，對于一只蝴蝶來說，這世界上最美麗的景色就是花田:一路上，它

的眼前總是閃現著花田的景象：花光燦爛?？墒牵F在飛行的地方，是一片景色荒涼的

曠野。

③前面是一條寬闊的大河，河水滾滾奔流。檸檬蝶望著茫茫的河水，害怕了。它飛出

去一段距離后，又掉頭飛了回來.它落在一根枯枝上。大河依然奔流，浪頭像一群白鵝拍

黃型明在囪貫飛互m“我一定要找到花田！”檸檬蝶再次起飛，飛向大河。河上風大，它

的飛行變得非常艱難。但它決心不顧一切地飛過大河，也許那邊有花田：它聽見了隆隆

的濤聲口但它也聽見了心中的吶喊：“我一定要找到花田找它終于飛過了大河，但大河那

邊依然是景色荒涼的曠野

④它什么也不想，一心一意地飛著，春天的太陽金燦燦地燃燒著，旋轉在天空。它對

自己說，哪怕飛到太陽上，我也要飛！

⑤最終，它飛過了大山。

⑥這天它在穿越一片田野時，隱隱約約地聞到了花香。這使它感到無比興奮，疲倦的

翅膀又有了力量?；ㄏ憔谷粊碜蕴镆爸醒胍粭l大道上的馬蹄印。檸檬蝶在馬蹄印上嗅

七年級語文第2頁（共8頁）

著，“多么醉人的花香啊！”它認定那匹馬曾四蹄踏過花田，花田也許就在不遠的地方一它

不假思索地沿著馬蹄印飛著。

⑦馬蹄印，馬蹄印，還是馬蹄印……

⑧花香，花香，還是花香...

⑨但花香漸漸淡了，檸檬蝶猶疑地圍著其中一只馬蹄印轉著圈圈。它猶猶疑疑地飛

著，直到馬蹄印消失，它看到了一匹白馬，才終于明白，它循了一個相反的方向。它已飛不

動了，落在了馬的耳朵上。而這時，天漸漸黑下來。月光下，馬告訴它：“是的，那邊確實

有一大片花田°”

⑩第二天，太陽還沒有升起，檸檬蝶告別了白馬，沿著馬蹄印，朝著與昨天相反的方向

飛去。它飛得很快，馬蹄印迅速地閃過。

?花香，越來越濃。

?按白馬所說的，翻過一道鏤矮的山梁就可看到那片花田了,

?那道矮矮的山梁已經出現在它的眼前飛過山梁，眼前的情景使檸檬蝶大吃一驚：

那片花田已經被大水淹沒了！一片汪洋。沒有風，水平靜得像鏡子水十分清澈，水下的

花田十分清晰，花在水中盛開著。檸檬蝶一頭扎向水面，知道是水后，它用力扇動翅》旁，又

飛了起來。水中的花格外迷人。它再一次一頭扎向水面。它沒有再動彈，就那樣安靜地

浮在水面上。不知過了多久，它又再一次飛離了水面，沒有落腳的地方，它就不停地

飛著。

?花被水浸泡，空氣里流動著芬芳。

?檸檬蝶最后一次扎進水中。它再也沒有飛起。它展開美麗的翅膀，無聲無息地趴

在水面上...

7.在閱讀了這則童話故事后，我和小語展開了討論，請結合閱讀體驗補充討論內容。

小語:老師說“童話是夸張和想象的藝術”，的確如此，你看這篇文章在情節(jié)發(fā)展、環(huán)

境描寫和形象刻畫上都有夸張而乂合理的想象，產生了強烈的唯美藝術效果。

我:是的,單看檸檬蝶尋找花田的過程，它就遇到數次困難，我們可以用思維導圖的形

式進行梳理。（2分）

小語:不僅如此,曹文軒先生在環(huán)境氛圍的刻畫上也充滿了想象的色彩。

8.我:是的，我最喜歡第③段“大河依然奔流，浪頭像一群白鵝拍著翅膀，在向前飛

行”這一句的描寫。（從修辭角度作出合理分析）（3分）

七年級語文第3頁（共8頁）

小語：面對重重磨難，作者寫檸檬蝶反復呼喚著“我一定要找到花田！”可是檸檬蝶最

終不僅沒有找到花田，還在一次次扎進水面后失去了自己的生命，在我看來它的這次旅程

就是一場毫無意義的悲劇。

9.我:我可不同意這個觀點，我們可以這樣理解這場旅程的意義,

o（3分）

小語:聽你這么一說，我也發(fā)現了這場“悲劇”背后的美感與哲理。不過你看巴西插

畫家羅杰?米羅為本文繪制的結尾部分的插圖是水中搖戔著一條魚兒，真奇怪。

我:你不知道了吧，其實有一種魚就叫“檸檬蝶”。

小語:原來是這樣，這條魚兒還傳達了這冊繪本更深層的主題。

10.我:是的,0（3分）

小語:你說的真好！和你一起閱讀繪本太有意思了！

（二）閱讀下文，完成II-14題。（16分）

月光下的母親

何君華

①我跟陳老師說，我母親病了，我要回去看她。陳老師同意了。

②陳老師不可能不同意。因為現在已是下午5點，我在縣中學寄宿，我家離學校有

30多里。這個時候來請假，看來我母親一定病得很重。

③我不是個好學生，我撒了謊。我母親根本沒病，我是餓了，或者說是饞了。學校食

堂的飯?zhí)y吃了，天天吃咸菜，頓頓吃腌蘿卜，我都吃膩了，我要回去吃一碗我母親做的雞

蛋手搟面,我最愛吃母親做的雞蛋手搟面了。我們學校是放大假，每個月只有月底兩天

放假，其他時間都在學校寄宿。上個月上學的那天清晨，母親又為我做一碗雞蛋手搟面，

母親小心翼翼端著這碗手搟面送到我桌上，慈祥地摸著我的頭說：“慢慢吃，不著急。我

孩兒上學辛苦了，等下次回家媽媽還給你做！”

④我坐最后一趟班車到鎮(zhèn)上，鎮(zhèn)上已經沒有任何一輛機動車的影子了，我只好徒步往

家走。

⑤天上的月亮真大，地上一個行人也沒有。我走啊走，肚子餓得發(fā)慌，心里只盼著早

點吃到母親做的雞蛋手粉面，步伐便愈來愈快。

⑥走到村口時，我借著月光看見我們村打谷場上有一個人影。那人影正將一捆又一

捆的谷子奮力地抽打在木桶上。

⑦那時我們那里還沒有脫粒機這樣的農用機械，即便有也沒人用得起，家家戶戶都是

七年級語文第4頁（共8頁）

這樣手工脫粒。這種脫粒方式速度慢、效率低，要趕在入秋時將全部的谷子脫粒歸倉，實

在是一項耗時費力的大工程，但即使如此，也從來沒聽說過有人連夜趕著脫粒的。

⑧我在心里嘀咕，是誰這么晚還在干活兒呢，心下突然有一種不好的預感。

⑨我加快步伐走到家門口，趕緊用手摸門。我的手摸到了一把鐵鎖。我知道，那打谷

場上的人不是別人。

⑩我哭了。

?還能是誰呢？別人家都是夫妻兩人一起趕工，爸爸在外地打工，家里家外的活兒只

有母親一個人干，除了她還能是誰呢？

?我哭了，嚎啕大哭

?母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來舍不得吃一碗。母親就這樣舍不得吃，舍

不得穿，還要沒日沒夜地干活兒供我上學……等我哭完，我沒拿鑰匙開門，也沒去打谷場

喊母親，我扭頭往學校的方向走去，雞蛋手搟面的事也被我全然拋到了腦后

?我知道路上肯定沒有車了，只能徒步回學校，那我也決不回頭。

?茫茫月光之下，鄉(xiāng)村公路上靜寂無人，我一個人趕夜路，心里卻沒有一絲害怕的感

覺口我徒步30多里路回到學校時，天已經大亮了。陳老師關切地問我母親的病怎樣了。

我說我母親沒病，是我病了。說著我的眼淚又不爭氣地落下來，止也止不住。陳老師不明

所以地看著我，想問我為什么哭，但似乎很快明白了什么;他終于沒開口，只是輕輕地拍

了拍我的肩膀。我知道，我該收起自己的嬌貴病，也該認真學習了。

?從昨晚到今晨一粒米沒進，但我一點兒也不覺得餓,我徑直向教室走去。

?我以前單知道有人冒著毒辣的陽光干活兒，那一晚，我知道還有人頂著月光干

活兒0

（選自《中國青年報》，有刪改）

11.請你根據文章內容，從“我”的角度簡要概括文章寫的幾件事。（4分）

12.請你品味文中劃線的語句，體會其表達效果。（4分）

（1）我哭了，嚎啕大哭。（聯系上下文，說說兩個“哭”字寫出了我此時怎樣的心理?）

（2分）

（2）他終于沒開口，只是輕輕地拍了拍我的肩膀。（請從人物描寫方法的角度，品析

表達效果）（2分）

13.請你以“母親是一個的人”的形式,說說你對母親的認識，注意結合文中描

寫母親的相關語句（包括宜接描寫和間接描寫）。（4分）

七年級語文第5頁（共8頁）

14.讀散文需關注情感,而散文中的情感往往又是流動的。請你揣摩作者用《月光下

的母親》為題的用意。（4分）

三、古詩文閱讀（共12分）

（一）閱讀下面兩個文段，完成15-18題（共8分）

【甲】誡子書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠夫學須靜也,

才須學也。非學無以廣才，非志無以成學，淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時

馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

【乙】孫叔敖疾

孫叔敖疾，將死，戒其子曰：“王數封我矣，吾不受也。為我死，王則封汝，必無受利

地。楚、越之間有寢之丘者，此其地不利，而名其惡：荊人畏鬼，而越人信禳“可長有者，

其唯此也J孫叔敖死王果以美地封其子而子辭，請寢之丘，故至今不失。孫叔敖之知，知

不以利為利矣。知以人之所惡為己之所喜，此有道者之所以異乎俗也?！秴问洗呵铩?/p>

15.根據表格中提示的方法，解釋句中加點的詞語。（2分）

文言語句方法提示解釋

年與時的詞語推斷法:背道而型①_________

哼其子曰課內遷移法:承子書②_________

16.用現代漢語翻譯下列句子。（2分）

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

17.請用“/”給文中畫線句子斷句（兩處）。（2分）

孫叔敖死王果以美地封其子而子辭

18.讀了【甲】【乙】兩文,請你分別從中概括出做人的道理。（2分）

（二）閱讀下面兩首詩詞，完成19題。（共4分）

【甲】天凈沙?秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

七年級語文第6頁（共8頁）

【乙】秋詞（其一）

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝口

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

19.古人云:“三分詩，七分吟”，這兩首詩都是寫秋的詩歌，請你分別說說用怎樣的語

調才能吟誦出詩人的情感。（4分）

四、整本書閱讀（10分）

20.散文集中的作品既單獨成篇,乂具有整體性，同學們在閱讀《朝花夕拾》的過程中

有以下兩個任務，請根據你的理解，將它填寫完整。

（I）內容梳理，補全思維導圖。（2分）

紹興17歲南京求學21歲日本留學32歲回國返鄉(xiāng)

①（篇名）②（人名）

（2）設計專題，制作閱讀書單。（2分）

制作《朝花夕拾》專題探究閱讀書單的時候，同學們就《阿長與<山海經〉》所在的位

置發(fā)生了爭執(zhí)，你覺得把它歸到書單A、B、C中的哪一處合適？請結合文章內容說明

理由。

專題探究閱讀書單

研究專題研究內容閱讀篇目

閱讀專題研究魯迅先生的讀物對他的影響A

教育專題研究魯迅對封建教育的看法B

風俗專題研究魯迅對傳統(tǒng)觀念習俗的思考C

歸到書單［］中，理由：______________________________________

七年級語文第7頁（共8頁）

（3）制作《西游記》專題探究閱讀書單的時候，同學們發(fā)現書中有幾個情節(jié)，作者都做

了“三”復手法編排故事，比如三調芭蕉扇、三打白骨精等。“三”的妙用著眼于增加線性

故事的曲折度，讓故事一波三折，充滿趣味。故事情節(jié)在敘事中一般遵循三大要索:①要

讓它遇到障礙;②障礙要升級;③障礙要有變化。請你試著用“三調芭蕉扇”的故事來驗

證一下這個發(fā)現。（2分）

目標翻過火焰山

火焰山八百里火焰，四周寸草不生，酷熱難行，需鐵扇公主的鐵扇才可

出現障礙

扇滅，而鐵扇公主因①一不肯借出。

結果1孫悟空變作小蟲子鉆進鐵扇公主的肚子,得到的卻是假扇子。

障礙升級②___________________

結果2牛魔王變作豬八戒,又騙回鐵扇。

障礙變化孫悟空和八戒再次叫陣，得眾金剛幫助,連托塔天王父子也來助戰(zhàn)。

結果3牛魔王失敗，羅剎女交出芭蕉扇，悟空扇熄了火，師徒翻山繼續(xù)西行。

（4）同學們還發(fā)現:“斗戰(zhàn)勝佛”孫悟空在《西游記》中總是在“戰(zhàn)斗”，但“打”的目的

不同，有的是為了求生，有的是為了助人,還有的是為了……請列舉孫悟空因不同目的而

打斗的兩個情節(jié)。（4分）

孫悟空為了而打斗,如;

孫悟空為了而打斗,如O

五、作文（50分）

21.當生活遇見流水，詩意開啟了；當馬致遠遇見劉禹錫，秋意開啟了；當孫悟空遇見

唐僧，使命開啟了；當你遇見“月光”，成長開啟了；當你遇見良師，感恩開啟了；當你遇見

摯友，美好開啟了；當你遇見書籍，新世界開啟了……請你以“遇見”為題寫一篇

記敘文，記錄一場因相遇而產生的獨特的生命體驗吧！

,靠求：

①在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。

②表達意圖明確，內容具體充實，感情真摯。

③600字左右。

④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

七年級語文第8頁（共8頁）

七年級語文上學期期末質量檢測評分標準

1（1）禱釀（每空1分，共2分）⑵yicuGn（每空I分，共2分）

2.刪掉“看到”或“使”（共2分）

3.我選擇“花團錦簇”。這個詞的意思是“形容五彩繽紛、絢麗燦爛的景象”，用在這

里一就表現了讀書讓我們的世界變得多姿多彩。（選擇1分，理由2分，言之成理即可

得分。）

4.①我寄愁心與明月②隨君直到夜郎西③鄉(xiāng)書何處達④歸雁洛陽邊

⑤何當共剪西窗燭⑥卻話巴山夜雨時⑦夜闌臥聽風吹雨⑧鐵馬冰河入夢來（每

空1分,有錯別字該空不得分，共8分。）

5.B（2分）

6.示例一:贏或是輸，取決于你能否堅持。示例二：負重前行，過程很艱辛，但你最終

能到達頂峰。（意思對即可，共2分）

7.①寬闊的大河的阻擋②循著馬蹄印朝著相反的方向尋找（每空1分，共2分。）

8.這句話運用了比喻的修辭，生動形象地寫出浪頭的氣勢洶涌，表現檸檬蝶飛越大河

的艱難。（修辭I分，作用2分，共3分。）

9.文段中的檸檬蝶為了尋找花海，歷經重重磨難，始終不曾放棄，這份追求夢想的執(zhí)

著和信念是強大的精神力量。（言之有理，意思對即可得分，共3分。）

10.“檸檬蝶”死而化魚，是生命的一種延續(xù)，象征了“檸檬蝶”對純真理想不斷追尋信

念的延續(xù)和永恒。（言之有理，意思對即可得分,鼓勵學生多角度探討，共3分。）

II.①“我”在村里看到母親連夜抽打谷子。②“我”收起嬌貴病，認真學習。（或:

“我”認識到錯誤，認真學習?；?“我”徑直回到教室，認真學習。）（每空2分，共4分。）

12.（1）我因為看到母親頂著月光在抽打谷子，因她的辛苦勞作而心疼，也為母親對

我的付出而深深感動，同時也為自己因想吃雞蛋手搟面而請假回家感到愧疚。

（2）這句話運用了動作描寫，“輕輕地拍了拍”，準確地寫出老師明白“我”請假原因

后對“我”表示理解，這使“我”更加內疚，并由此下定決心，發(fā)奮學習。（言之有理,意思對

即可得分，每題2分，共4分。）

13.母親是一個勤勞慈祥、任勞任怨的人?！拔摇钡母赣H在外地打工，家里只剩下母親

一人，“我”的母親沒有一句怨言,一個人連趕夜趕著脫谷粒。母親是愛孩子的人,家中貧

困，母親自己從來都不舍得吃雞蛋手搟面,但卻在“我”回家時愿意給“我”做雞蛋手搟

面吃。

（結合正面描寫和側面描寫兩個方面的語句作答，性格特點2分，兩個句子各1分，共

4分。）

14.①作者以《月光下的母親》為題，突出強調了在月光下獨自脫谷的母親的勤勞樸

實、任勞任怨。②月光下母親勞作這一幕是故事發(fā)展的拐點，從學?；氐郊业穆吠旧?

“我”一直盼著早點吃到母親做的雞蛋手搟面，那時思想比較自我，注重物質。在村里的

打谷場上看到母親連夜脫谷粒的身影，“我”被深深地觸動了，開始為自己的行為感到愧

疚，心疼母親。③“我”開始反思自己的嬌貴病，理解母親的辛勤和不易，并用行動來為父

七年級語文答案第I頁（共2頁）

母承擔責任,專心刻苦學習。（如果只答"概括文章內容"“點明文章中心”、“新穎獨特,

吸引讀者的閱讀興趣”等套路化的答案，且無內容概述，則最多得1分。每點2分,答出兩

點即可得滿分。）

15.①疾行,指迅速逝去。②告誡，勸勉。（每空1分，共2分。）

16.不恬靜寡欲無法明確方向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。（意思對即可得

分，每句】分，共2分。）

17.孫叔敖死/王果以美地封其子/而子辭（每處停頓1分，共2分。）

18.①以“靜”和“儉”修身養(yǎng)德;②從小就要樹立遠大的志向;③要珍惜時間;④做人

不可貪心不足。（從甲乙兩文提取，①