教學資源分享小學數(shù)學運算課

教學資源分享小學數(shù)學運算課主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于人教版小學數(shù)學四年級下冊第三單元《四則混合運算》。本章節(jié)主要內容包括：

1.掌握加減乘除的運算順序和運算法則。

2.能夠正確進行簡單的四則混合運算。

3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

本節(jié)課的教學目標是使學生掌握四則混合運算的順序和運算法則，能夠熟練地進行簡單的四則混合運算，并培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。在教學過程中，我將結合具體的生活情境，引導學生理解運算的意義，并通過大量的練習，使學生熟練掌握運算方法。同時，注重培養(yǎng)學生的運算習慣，使他們在運算過程中能夠細心、認真。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：邏輯推理、數(shù)學建模、數(shù)學交流和問題解決。

1.邏輯推理：通過學習四則混合運算的順序和運算法則，學生能夠運用邏輯推理的能力，理解并掌握運算的規(guī)律，從而正確進行運算。

2.數(shù)學建模：在解決實際問題時，學生能夠運用所學的四則混合運算知識，構建合適的數(shù)學模型，進行問題的分析和解決。

3.數(shù)學交流：在學習過程中，學生能夠與同學進行有效的數(shù)學交流，表達自己的思考過程和運算方法，理解他人的思路，從而提高解決問題的能力。

4.問題解決：通過大量的練習和實際應用，學生能夠運用所學的四則混合運算知識，解決實際問題，培養(yǎng)學生的解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

在教學過程中，我將注重培養(yǎng)學生的邏輯推理、數(shù)學建模、數(shù)學交流和問題解決能力，通過設計豐富多樣的教學活動，引導學生主動參與，發(fā)揮他們的主體作用，使他們在運算過程中能夠靈活運用所學的知識，提高核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是四則混合運算的順序和運算法則。具體重點包括：

（1）掌握加減乘除的運算順序和運算法則。

例如，在進行四則混合運算時，需要遵循“先乘除后加減”的規(guī)則，以及括號的運用規(guī)則。

（2）能夠正確進行簡單的四則混合運算。

例如，對于表達式23+4×5，需要先計算4×5得到20，然后再加上23，得到43。

（3）培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

例如，在解決實際問題時，學生需要分析問題，構建合適的數(shù)學模型，運用四則混合運算的知識進行問題的分析和解決。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要包括：

（1）運算順序的判斷和運用。

例如，在復雜的四則混合運算中，學生需要準確判斷運算順序，正確運用括號，進行有效的計算。

（2）解決實際問題能力的培養(yǎng)。

例如，在解決實際問題時，學生需要將所學的四則混合運算知識與實際問題相結合，分析問題，構建合適的數(shù)學模型，進行問題的解決。

（3）運算習慣的培養(yǎng)。

例如，學生在運算過程中容易出現(xiàn)的錯誤，如忘記進位、忘記乘除等，需要教師引導學生養(yǎng)成良好的運算習慣，避免出現(xiàn)錯誤。

在教學過程中，教師需要針對這些重點和難點內容進行有針對性的講解和強調，通過豐富的教學活動和練習，幫助學生理解和掌握四則混合運算的知識，突破難點，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：在課堂上，我將對四則混合運算的順序和運算法則進行系統(tǒng)的講解，確保學生能夠掌握基本的運算規(guī)則。

（2）案例研究法：通過分析具體的運算案例，引導學生理解運算規(guī)律，并能夠熟練運用。

（3）項目導向學習：設計一些實際的運算問題，讓學生以小組的形式進行研究和解決，培養(yǎng)學生的解決問題能力和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我將設計以下教學活動：

（1）小組討論：讓學生在小組內討論四則混合運算的順序和運算法則，分享自己的理解和思路，互相學習和交流。

（2）角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如“運算法官”，判斷其他同學的運算順序是否正確，增強學生對運算規(guī)則的理解和運用。

（3）游戲競賽：設計一些運算游戲，如“運算接力賽”，讓學生在游戲中運用所學的運算知識，提高學生的運算速度和準確性。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示四則混合運算的規(guī)則和案例，引導學生直觀地理解和掌握。

（2）視頻：播放一些運算教學視頻，讓學生觀看并進行實際操作，加深對運算規(guī)則的理解。

（3）在線工具：利用在線計算器等工具，讓學生進行實時的運算練習，及時檢驗自己的學習成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對四則混合運算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是四則混合運算嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些生活中的四則混合運算實例，如購物時計算總價，讓學生初步感受四則混合運算的魅力和重要性。

簡短介紹四則混合運算的基本概念和必要性，為接下來的學習打下基礎。

2.四則混合運算基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解四則混合運算的基本概念、運算順序和運算法則。

過程：

講解四則混合運算的定義，包括加減乘除等基本運算。

詳細介紹四則混合運算的運算順序和運算法則，使用PPT示例幫助學生理解。

3.四則混合運算案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解四則混合運算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的四則混合運算案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和運算過程，讓學生全面了解四則混合運算的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用四則混合運算解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與四則混合運算相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的運算順序、運算法則以及實際應用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對四則混合運算的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的運算順序、運算法則及實際應用。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調四則混合運算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括四則混合運算的基本概念、運算順序、案例分析等。

強調四則混合運算在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用四則混合運算。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于四則混合運算的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解四則混合運算的知識，我推薦以下拓展閱讀材料：

（1）《數(shù)學的奇妙世界》：這本書通過豐富的實例和故事，介紹了數(shù)學的基本概念和原理，包括四則混合運算的運算順序和運算法則。

（2）《數(shù)學問題解決策略》：這本書提供了多種數(shù)學問題解決的策略和方法，包括四則混合運算的應用和實際問題的解決。

（3）《數(shù)學思維培養(yǎng)與應用》：這本書介紹了數(shù)學思維的基本概念和方法，并通過實例分析，展示了如何運用數(shù)學思維解決實際問題，包括四則混合運算的運用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了讓學生在課后進一步學習和探究四則混合運算的知識，我建議他們進行以下活動：

（1）自主練習：讓學生在課后選擇一些四則混合運算的題目進行自主練習，提高運算速度和準確性。

（2）尋找生活中的數(shù)學：鼓勵學生在生活中觀察和尋找四則混合運算的應用實例，如購物時的計算、家庭預算管理等，并記錄下來與同學分享。

（3）創(chuàng)作數(shù)學小故事：讓學生發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作一個關于四則混合運算的數(shù)學小故事，可以是解決實際問題的故事，或者是一個有趣的數(shù)學謎題等。內容邏輯關系①四則混合運算的順序和運算法則：首先，介紹加減乘除的基本運算規(guī)則，讓學生理解各運算之間的關系；其次，通過具體的案例和練習，讓學生掌握運算順序，即先算乘除后算加減，以及括號的運用；最后，通過大量的練習，讓學生熟練運用運算法則進行計算。

②解決實際問題的能力：在學生掌握四則混合運算的基礎上，設計一些實際問題，讓學生運用所學的運算知識進行分析和解決，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

2.教學難點的內容邏輯關系

①運算順序的判斷和運用：學生容易混淆運算順序，導致計算錯誤。因此，通過具體的案例和練習，讓學生理解和掌握運算順序的規(guī)則，并通過反例讓學生明確錯誤的運算順序，從而突破這一難點。

②解決實際問題能力的培養(yǎng)：學生在解決實際問題時，往往不知道如何運用所學的四則混合運算知識，或者在運用過程中出現(xiàn)錯誤。因此，通過設計不同難度的實際問題，引導學生運用所學的運算知識進行分析和解決，從而突破這一難點。

3.板書設計

為了幫助學生理解和記憶四則混合運算的知識，板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了。設計如下板書：

①四則混合運算順序和運算法則

加法：a+b

減法：a-b

乘法：a×b

除法：a÷b

運算順序：先乘除后加減，括號內優(yōu)先計算

②解決實際問題的步驟

分析問題：明確問題所求，梳理問題信息

構建模型：運用四則混合運算知識，構建數(shù)學模型

解答問題：根據(jù)模型進行計算，得到解答

檢驗答案：驗證計算結果，確保問題得到解決作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，我布置以下作業(yè)，以幫助學生鞏固所學知識并提高能力：

（1）四則混合運算練習：布置一定量的四則混合運算題目，包括加減乘除等基本運算，以及括號的使用和運算順序的應用。

（2）實際問題解決：布置一些實際問題的解決題目，讓學生運用所學的四則混合運算知識進行分析和解決，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

（3）自主探究：鼓勵學生自主選擇一些與四則混合運算相關的題目進行探究，通過查閱資料、解決問題，進一步鞏固和提高所學知識。

2.作業(yè)反饋

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體包括：

（1）計算錯誤的糾正：對于學生在計算過程中出現(xiàn)的錯誤，如忘記進位、忘記乘除等，及時指出并糾正，使學生能夠正確掌握四則混合運算的方法。

（2）運算順序的指導：對于學生在運算順序方面的錯誤，如不按照運算順序進行計算，及時指導并強調運算順序的重要性，使學生能夠正確運用運算順序進行計算。

（3）實際問題解決方法的指導：對于學生在解決實際問題過程中出現(xiàn)的問題，如不會構建數(shù)學模型、運算方法不當?shù)?，及時指導并給出改進建議，使學生能夠更好地運用四則混合運算知識解決實際問題。

（4）自主探究的鼓勵：對于學生在自主探究中取得的成果，及時給予肯定和鼓勵，并指出其中的不足之處，使學生能夠進一步提高自主探究的能力。課后拓展1.拓展內容：

（1）推薦閱讀材料：《數(shù)學思維訓練》、《數(shù)學之美》等，讓學生在課后閱讀，深入了解數(shù)學思維和數(shù)學應用。

（2）推薦視頻資源：《數(shù)學的奇妙世界》、《數(shù)學思維培養(yǎng)與應用