教科版（2017秋）二年級上冊1.5 各種各樣的天氣教學設計

教科版（2017秋）二年級上冊1.5各種各樣的天氣教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容教科版（2017秋）二年級上冊第一章“天氣與生活”第五節(jié)“各種各樣的天氣”。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.認識不同的天氣現(xiàn)象，如晴天、陰天、雨天、雪天等；

2.學習描述天氣的詞匯，如陽光明媚、烏云密布、大雨傾盆、白雪皚皚等；

3.了解天氣對人們生活的影響，學會根據(jù)天氣情況選擇合適的衣物和活動；

4.培養(yǎng)觀察天氣變化的能力，學會記錄天氣信息；

5.通過實踐活動，讓學生感受不同天氣下的自然景觀，激發(fā)對大自然的熱愛。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用科學詞匯描述天氣現(xiàn)象的能力，提升語言表達能力；

2.增強學生對天氣變化的觀察與感知能力，激發(fā)探究自然的興趣；

3.培養(yǎng)學生關注天氣與生活的聯(lián)系，提高生活適應能力；

4.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和交流分享的習慣，發(fā)展社會交往能力；

5.引導學生感受大自然的奇妙，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和保護意識。學情分析二年級的學生正處于好奇心強、活潑好動的年齡階段，他們對自然現(xiàn)象有著濃厚的興趣，尤其是天氣變化。在知識層面，學生對基本的天氣現(xiàn)象如晴天、雨天等已有一定的生活經(jīng)驗和認知基礎，但尚不能熟練運用科學詞匯進行準確描述。在能力方面，學生的觀察力和表達能力還處于發(fā)展階段，需要通過實踐活動來提高。

1.知識層面：二年級學生對天氣現(xiàn)象有一定的了解，但知識體系尚不完善。他們對各種天氣現(xiàn)象的成因、特點及對生活的影響認識不足，需要通過本節(jié)課的學習來加強。此外，學生在科學詞匯的積累和應用方面相對薄弱，需要教師引導和訓練。

2.能力層面：學生在觀察能力、表達能力、生活適應能力等方面有待提高。二年級學生觀察天氣變化時，往往關注表面現(xiàn)象，難以發(fā)現(xiàn)細節(jié)。在表達能力方面，學生詞匯量有限，語言組織能力較弱，需要通過課堂學習和實踐鍛煉來提升。此外，學生對于如何根據(jù)天氣變化調(diào)整衣物和活動等方面的生活適應能力也需加強。

3.素質(zhì)層面：二年級學生具有良好的好奇心和求知欲，愿意主動參與課堂活動。但在團隊協(xié)作、交流分享等方面，部分學生表現(xiàn)不足，需要教師引導和培養(yǎng)。同時，學生對自然環(huán)境的尊重和保護意識尚需加強。

4.行為習慣：二年級學生活潑好動，注意力容易分散，對課程學習產(chǎn)生影響。在課堂教學中，教師需要運用豐富多樣的教學手段和方法，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。此外，部分學生課堂紀律意識較弱，需要教師加強課堂管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

5.對課程學習的影響：鑒于學生在知識、能力、素質(zhì)等方面的特點，教師在設計課程時，應充分考慮學生的實際情況，注重課程內(nèi)容的趣味性和實踐性。通過生動形象的教學手段，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。同時，教師應關注學生個體差異，因材施教，使每個學生都能在課程學習中得到提升。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有教科版（2017秋）二年級上冊《科學》教材，提前布置學生預習第一章“天氣與生活”的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準備各種天氣現(xiàn)象的圖片，如晴天、陰天、雨天、雪天等，以便課堂上展示；

-收集與天氣相關的圖表，如天氣預報圖、氣溫變化圖等，幫助學生理解天氣信息；

-搜集有關天氣變化對生活影響的實例，如不同天氣下的衣物搭配、戶外活動建議等，以豐富教學內(nèi)容；

-挑選一些關于天氣現(xiàn)象形成的科普視頻，幫助學生了解天氣成因。

3.實驗器材：

-準備簡易天氣觀測工具，如溫度計、濕度計、風向儀等，供學生觀察和記錄天氣數(shù)據(jù)；

-準備實驗用的材料，如水、冰、沙子等，用于模擬不同天氣現(xiàn)象。

4.教室布置：

-在教室前方設置講臺和多媒體設備，方便展示輔助材料；

-在教室后方或側邊設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習；

-在教室一角設置實驗操作臺，確保實驗器材的安全存放和操作空間；

-張貼與天氣相關的海報和標語，營造課堂氛圍。

5.其他：

-準備白板、記號筆、掛圖等教學工具，方便教師講解和演示；

-建立班級微信群或?qū)W習平臺，分享教學資源，方便學生課后復習和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道天氣對我們的生活和環(huán)境有什么影響嗎？為什么我們會有各種各樣的天氣？”

展示不同天氣現(xiàn)象的圖片，讓學生初步感受天氣的多樣性。

簡短介紹天氣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.天氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣的定義，包括天氣現(xiàn)象的分類和特點。

使用圖表和示意圖詳細介紹各種天氣的形成原因和變化規(guī)律。

通過實例，讓學生理解天氣對日常生活的影響。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣案例進行分析，如暴雨、臺風等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和影響，讓學生全面了解天氣的多樣性。

引導學生思考這些案例對生活和學習的影響，以及如何應對極端天氣。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個天氣主題，如“如何保護自己在雨天”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)天氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括天氣的基本概念、特點、案例分析等。

強調(diào)天氣對生活的影響，鼓勵學生在生活中關注天氣變化。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“我最喜歡的天氣”的短文，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《天氣與氣候》（科學普及出版社）：該書詳細介紹了天氣與氣候的關系，以及各種天氣現(xiàn)象的成因和特點。

-《探索自然界的奧秘：天氣》（中國少年兒童出版社）：本書以生動的案例和圖片，向孩子們展示了天氣的奧秘和魅力。

-《我們的天氣》（人民郵電出版社）：該書以圖文并茂的形式，介紹了各種天氣現(xiàn)象及其對生活的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-知識點：天氣現(xiàn)象、天氣成因、天氣對生活的影響、氣候變化等。

-探究活動：

a.觀察身邊的天氣變化，記錄每天的溫度、濕度、風力等信息，分析其變化規(guī)律。

b.調(diào)查家鄉(xiāng)的氣候特點，了解不同季節(jié)的天氣現(xiàn)象，探討氣候變化對家鄉(xiāng)的影響。

c.通過網(wǎng)絡、書籍等渠道，了解極端天氣現(xiàn)象（如臺風、龍卷風、暴雨等）的成因和防范措施。

d.訪問氣象局或氣象觀測站，了解氣象工作者如何觀測天氣、制作天氣預報等。

-創(chuàng)作活動：

a.制作天氣手抄報，展示各種天氣現(xiàn)象及其特點。

b.創(chuàng)作以天氣為主題的繪畫或攝影作品，展示天氣的魅力。

c.編寫關于天氣的小故事或詩歌，表達對天氣的感受。

-實踐活動：

a.學習如何使用簡單的氣象儀器，如溫度計、濕度計、風向儀等，進行天氣觀測。

b.在家長指導下，學習制作簡易的雨量計、風向標等，了解氣象儀器的原理和作用。

c.參加戶外活動時，學會根據(jù)天氣情況選擇合適的衣物和裝備，提高生活適應能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.基礎知識鞏固：

-請學生完成教材第15頁的練習題，包括填空、選擇和簡答題，以檢驗對天氣基礎知識的掌握。

-根據(jù)課堂學習，繪制一張?zhí)鞖猬F(xiàn)象的思維導圖，包括晴天、陰天、雨天、雪天等，并注明各自的特點和成因。

2.實踐活動：

-學生分組進行天氣觀察，記錄一周內(nèi)每天的天氣情況，包括溫度、濕度、風力、天氣狀況等，并分析這一周內(nèi)的天氣變化趨勢。

-學生在家中嘗試制作一個簡易的天氣觀測站，如用瓶子制作雨量計，用紙風車制作風向標，并記錄觀測結果。

3.深度思考：

-選擇一種極端天氣現(xiàn)象，如臺風、暴雨等，通過查閱資料或訪問氣象局，了解其成因、預測和防范措施，撰寫一篇小報告。

-思考天氣對當?shù)剞r(nóng)業(yè)、交通、旅游等行業(yè)的影響，結合實際案例，寫一篇短文分析天氣對經(jīng)濟社會活動的作用。

作業(yè)反饋：

1.對基礎知識鞏固作業(yè)的反饋：

-批改練習題時，關注學生對天氣概念、分類和特點的理解是否準確。

-對思維導圖的反饋，應關注學生的邏輯思維和總結能力，給出改進建議。

2.對實踐活動的反饋：

-對天氣觀察記錄的反饋，應關注學生的觀察是否細致、數(shù)據(jù)是否準確、分析是否合理。

-對簡易天氣觀測站的制作，應評價學生的動手能力和創(chuàng)意，同時指出可能的安全隱患。

3.對深度思考作業(yè)的反饋：

-對極端天氣現(xiàn)象報告的批改，應關注學生是否掌握了相應的科普知識，分析是否深入，防范措施是否科學。

-對天氣影響分析的短文，應評價學生的思考深度和觀點的合理性，同時鼓勵學生提出自己的見解。

教師在批改作業(yè)時應及時給出反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，同時指出不足之處，并提供具體的改進建議。通過作業(yè)的布置與反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高學生的觀察、分析、實踐和創(chuàng)新能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試采用了生活化的教學情境，讓學生通過觀察日常天氣變化，深入理解天氣知識，增強了學習的實踐性和趣味性。

2.設計了小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動參與，提高了他們的表達能力和合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，導致部分環(huán)節(jié)顯得有些倉促。

2.在教學方法上，我意識到對學生的個別化指導還不夠充分，部分學生可能對某些知識點理解不夠深入。

（三）改進措施

針對時間分配問題，我將在今后的教學中更加注意把握時間，合理分配各個環(huán)節(jié)，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。同時，對于教學方法的問題，我將加大對學生的個別化指導力度，關注每個學生的學習情況，針對性地進行解答和輔導，確保每個學生都能跟上教學進度，理解掌握所學知識。此外，我還將不斷學習新的教學理念和方法，提高自己的教學水平，為學生們提供更優(yōu)質(zhì)的教學體驗。板書設計①重點知識點：

-天氣現(xiàn)象：晴天、陰天、雨天、雪天

-天氣描述詞匯：陽光明媚、烏云密布、大雨傾盆、白雪皚皚

-天氣對生活的影響：衣物選擇、戶外活動調(diào)整

-觀察天氣變化：記