廣東省高中化學(xué) 3.1 有機化合物的合成 第二課時 官能團的引入教案 魯科版選修5

廣東省高中化學(xué)3.1有機化合物的合成第二課時官能團的引入教案魯科版選修5課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自廣東省高中化學(xué)選修5的第二課時，主要涉及官能團的引入。本節(jié)課將重點講解醇的合成、鹵代烴的合成以及醛的合成。

1.醇的合成：通過活潑金屬與醇的反應(yīng)，引入羥基官能團，生成醇類化合物。

2.鹵代烴的合成：通過鹵素與烷類的取代反應(yīng)，引入鹵素官能團，生成鹵代烴。

3.醛的合成：通過醇的氧化反應(yīng)，引入醛基官能團，生成醛類化合物。

在教學(xué)過程中，將結(jié)合具體的實例和實驗，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握官能團的引入方法，提高學(xué)生的化學(xué)實驗技能和解決問題的能力。同時，通過典型題目的練習(xí)，鞏固學(xué)生對官能團引入知識的理解和運用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提高學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力，通過實驗讓學(xué)生深刻理解官能團引入的化學(xué)反應(yīng)原理。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過分析實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生運用因果關(guān)系進行推理，提高解決問題的能力。

3.提升學(xué)生的證據(jù)意識，使學(xué)生能夠從實驗現(xiàn)象中找出合理的證據(jù)，支持自己的觀點。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在實驗過程中提出新的假設(shè)和思路，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

5.增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力，通過小組討論和實驗，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，提高團隊協(xié)作解決問題的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為廣東省高中學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)知識，對有機化學(xué)有一定的了解。在學(xué)習(xí)官能團引入這一部分內(nèi)容時，學(xué)生需要具備一定的實驗操作能力和觀察能力，能夠理解并分析實驗結(jié)果。

從知識層面來看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了醇、鹵代烴和醛的基本概念，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但在官能團引入的方法和反應(yīng)機理方面，他們可能還存在一定的困惑。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的科學(xué)思維和證據(jù)意識，能夠從實驗現(xiàn)象中找出合理的證據(jù)支持自己的觀點。但在創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力方面，部分學(xué)生可能存在不足。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度總體積極，但部分學(xué)生可能存在依賴心理，需要在課堂上加強引導(dǎo)和鼓勵。此外，部分學(xué)生可能對實驗操作不夠熟練，需要在實驗環(huán)節(jié)進行個別輔導(dǎo)。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識體系，通過實驗和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、科學(xué)思維、證據(jù)意識、創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛，確保他們能在課堂上充分參與、積極思考。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《廣東省高中化學(xué)3.1有機化合物的合成第二課時官能團的引入》這一章節(jié)所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如醇、鹵代烴、醛的結(jié)構(gòu)示意圖，反應(yīng)機理動畫等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備醇、鹵素、活潑金屬等實驗試劑和必要的實驗器材，如試管、燒杯、滴定管等。同時確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學(xué)生進行小組討論和實驗操作。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供醇、鹵代烴、醛的結(jié)構(gòu)示意圖和反應(yīng)機理動畫等預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生通過在線平臺或班級微信群進行預(yù)習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“醇、鹵代烴、醛的官能團引入反應(yīng)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解醇、鹵代烴、醛的結(jié)構(gòu)和反應(yīng)機理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解醇、鹵代烴、醛的官能團引入反應(yīng)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個有趣的實驗現(xiàn)象，如醇的氧化反應(yīng)生成醛，引出官能團引入反應(yīng)的概念。

-講解知識點：詳細(xì)講解醇、鹵代烴、醛的官能團引入反應(yīng)的機理和條件。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同官能團引入反應(yīng)的異同。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分析不同官能團引入反應(yīng)的異同。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解官能團引入反應(yīng)的機理和條件。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握官能團引入反應(yīng)的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解官能團引入反應(yīng)的機理和條件。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成醇、鹵代烴、醛的官能團引入反應(yīng)的練習(xí)題。

-提供拓展資源：提供與官能團引入反應(yīng)相關(guān)的拓展資源，如研究論文、實驗方法等。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的官能團引入反應(yīng)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-醇、鹵代烴、醛的官能團引入反應(yīng)在有機合成中的應(yīng)用，例如藥物合成、香料制造等。

-有關(guān)醇、鹵代烴、醛的官能團引入反應(yīng)的研究論文，例如《有機化學(xué)雜志》上的相關(guān)論文。

-實驗方法：提供醇、鹵代烴、醛的官能團引入反應(yīng)的實驗方法，如氧化反應(yīng)、取代反應(yīng)等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以進一步學(xué)習(xí)官能團引入反應(yīng)在其他有機化合物合成中的應(yīng)用，例如酮、羧酸等。

-學(xué)生可以探究官能團引入反應(yīng)的機理和動力學(xué)，深入了解反應(yīng)的內(nèi)在規(guī)律。

-學(xué)生可以進行官能團引入反應(yīng)的實驗設(shè)計，實驗操作和結(jié)果分析，提高實驗技能和解決問題的能力。

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科研論文，了解官能團引入反應(yīng)的前沿研究領(lǐng)域和發(fā)展動態(tài)。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極思考、提問和討論。

-評估學(xué)生對官能團引入反應(yīng)的理解程度，是否能正確解釋實驗現(xiàn)象和回答問題。

-評價學(xué)生的實驗操作技能，如實驗步驟的正確性、安全操作等。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能提出有深度的觀點和問題。

-評價學(xué)生對官能團引入反應(yīng)的應(yīng)用能力，是否能將理論知識應(yīng)用到實際問題中。

-觀察學(xué)生在討論中的團隊合作和溝通能力，是否能有效協(xié)作和分享觀點。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對官能團引入反應(yīng)知識點的掌握程度。

-檢測學(xué)生對實驗操作和結(jié)果分析的能力。

-了解學(xué)生對官能團引入反應(yīng)在有機合成中的應(yīng)用的理解情況。

4.作業(yè)完成情況：

-評價學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括答案的準(zhǔn)確性、解答的清晰性等。

-檢查學(xué)生對官能團引入反應(yīng)知識點的理解和應(yīng)用能力。

-分析學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固程度。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的優(yōu)點和不足，給予具體的評價和反饋。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極參與課堂活動。

-針對學(xué)生的個別問題，提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高。

-強調(diào)官能團引入反應(yīng)在有機化學(xué)中的重要性，激發(fā)學(xué)生對有機化學(xué)的興趣和熱情。八、板書設(shè)計①醇的合成：醇可以通過活潑金屬與醇的反應(yīng)引入羥基官能團，生成醇類化合物。

②鹵代烴的合成：鹵代烴可以通過鹵素與烷類的取代反應(yīng)引入鹵素官能團，生成鹵代烴。

③醛的合成：醛可以通過醇的氧化反應(yīng)引入醛基官能團，生成醛類化合物。

2.藝術(shù)性和趣味性

①利用圖表和圖解來展示醇、鹵代烴、醛的結(jié)構(gòu)和官能團引入反應(yīng)的機理。

②通過動畫和視頻來呈現(xiàn)官能團引入反應(yīng)的動態(tài)過程，增加學(xué)生的興趣和理解。

③設(shè)計有趣的實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和動手操作能力。

3.板書布局

①將重點知識點和詞句清晰地展示在黑板上，便于學(xué)生理解和記憶。

②使用色彩和字體大小來突出重點，使板書更加醒目和易于閱讀。

③留出足夠的空間供學(xué)生筆記和思考，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實驗操作。典型例題講解1.題目：請寫出以下反應(yīng)的化學(xué)方程式：

a)氫氣與醇的加成反應(yīng)

b)鹵素與烷類的取代反應(yīng)

c)醇的氧化反應(yīng)生成醛

d)鹵代烴的醇解反應(yīng)

e)醛的還原反應(yīng)生成醇

2.題目：請解釋以下反應(yīng)機理：

a)醇的脫水反應(yīng)

b)鹵代烴的消除反應(yīng)

c)醛的加成反應(yīng)

d)醇的脫氫反應(yīng)

e)醛的氧化反應(yīng)生成羧酸

3.題目：請分析以下反應(yīng)條件：

a)醇的酸性水解反應(yīng)

b)鹵代烴的堿性水解反應(yīng)

c)醛的堿性水解反應(yīng)

d)醇的消去反應(yīng)

e)醛的酰化反應(yīng)

4.題目：請完成以下化學(xué)反應(yīng)的平衡常數(shù)表達式：

a)醇的脫水反應(yīng)

b)鹵代烴的消除反應(yīng)

c)醛的加成反應(yīng)

d)醇的脫氫反應(yīng)

e)醛的氧化反應(yīng)生成羧酸

5.題目：請設(shè)計以下化學(xué)反應(yīng)的實驗方案：

a)醇的合成反應(yīng)

b)鹵代烴的合成反應(yīng)

c)醛的合成反應(yīng)

d)醇的氧化反應(yīng)

e)醛的還原反應(yīng)

答案：

1.a)CH3CH2OH+H2→CH3CH2OH

b)Cl2+CH3CH3→CH3CH2Cl+HCl

c)CH3CH2OH+O2→CH3CHO+H2O

d)CH3CH2OH+NaOH→CH3CH2ONa+H2O

e)CH3CHO+H2→CH3CH2OH

2.a)RCH2OH→RCHOH+RCHO

b)RCH2X→RCHX+HX

c)RCHO+R'OH→RCR'OH+H2O

d)RCHO→RCOOH

e)RCHO+O2→RCOOH

3.a)RCH2OH+H2O→RCHOH+RCHO

b)RCH2X→RCHX+H2

c)RCHO+R'OH→RCR'OH+H2O

d)RCHOH→RCHO+H2

e)RCHO+O2→RCOOH

4.a)K=(RCHOH)/(RCH2OH)

b)K=(RCHX)/(RCH2OH)

c)K=(RCR'OH)/(RCHO+R'OH)

d)K=(RCOOH)/(RCHO)

e)K=(RCOOH)/(RCHO)

5.a)利用氫氣與醇的加成反應(yīng)，將醇和氫氣混合，加熱至一定溫度和壓力，使反應(yīng)發(fā)生。

b)利用鹵素與烷類的取代反應(yīng)，將鹵素和烷類混合，加熱至一定溫度，使反應(yīng)發(fā)生。

c)利用醇的氧化反應(yīng)，將醇和氧氣混合，加熱至一定溫度，使反應(yīng)發(fā)生。

d)利用醛的還原反應(yīng)，將醛和氫氣混合，加熱至一定溫度，使反應(yīng)發(fā)生。

e)利用醛的?；磻?yīng)，將醛和?；瘎┗旌?，加熱至一定溫度，使反應(yīng)發(fā)生。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了關(guān)于官能團引入的知識，通過講解、實驗和小組討論，使學(xué)生深入理解和掌握了官能團引入反應(yīng)的機理和應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

在講解知識點時，我盡量詳細(xì)地解釋了官能團引入反應(yīng)的機理和條件，并通過實例幫助學(xué)生理解。在組織課堂活動時，我設(shè)計了小組討論和實