六年級下冊心理健康教育教案-10.揚長也“容”短 蘇科版

六年級下冊心理健康教育教案-10.揚長也“容”短蘇科版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是六年級下冊心理健康教育教案-10.揚長也“容”短，蘇科版。本章節(jié)內容主要引導學生正確認識自己的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)學生接納自己的短處，學會欣賞他人的優(yōu)點，并懂得在人際交往中互相學習、互相幫助。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關于自我認知和人際交往的基本知識，通過本節(jié)課的學習，將進一步深化學生對自我認識的內涵，引導學生學會在人際交往中更好地接納自己和他人，培養(yǎng)良好的心理素質和人際溝通能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括自我認知與自尊、人際溝通與交往。通過學習，學生將能夠正確認識自己的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)自尊心，學會欣賞他人的優(yōu)點，提高人際溝通能力，培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關于自我認知和自尊的基本知識，能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，具備一定的自我反思能力。同時，學生在生活中已經(jīng)有過與人交往的經(jīng)驗，具備初步的溝通能力。

2.學生的學習興趣主要集中在與自身相關的話題，如自我成長、人際關系等。在學習過程中，他們善于通過互動和討論來加深對知識的理解。此外，學生的能力差異較大，部分學生具有較強的學習能力和領悟力，而部分學生需要更多的時間和引導。

3.學生在學習本節(jié)課內容時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何真正接納自己的不足，如何客觀評價自己和他人的優(yōu)點，以及如何在實際生活中運用所學知識處理人際關系。針對這些困難，教師需要提供充分的引導和實例，幫助學生理解和掌握所學內容。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、教案、課件、學生座位表。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：課件、教學視頻、心理測試題、成功案例分享。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、情景模擬法、自我反思法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“揚長也‘容’短”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用微信群，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：理解“揚長也‘容’短”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、問題等）提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“揚長也‘容’短”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過案例，引出“揚長也‘容’短”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何正確認識自己的優(yōu)點和不足，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握欣賞他人優(yōu)點和接納自己的不足的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗欣賞他人優(yōu)點和接納自己的不足的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生理解如何正確認識自己的優(yōu)點和不足。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握欣賞他人優(yōu)點和接納自己的不足的技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解如何正確認識自己的優(yōu)點和不足，掌握欣賞他人優(yōu)點和接納自己的不足的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“揚長也‘容’短”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“揚長也‘容’短”課題相關的拓展資源（如書籍、文章等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的如何正確認識自己的優(yōu)點和不足的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《如何正確認識自己與他人》，介紹如何通過自我反思和與他人的交流，正確認識自己的優(yōu)點和不足，學會欣賞他人的優(yōu)點。

-書籍：《人際溝通的藝術》，深入講解人際溝通的技巧，包括傾聽、表達、說服等，幫助學生更好地與他人交流。

-文章：《自我接納與自尊》，探討自我接納對自尊心的重要性，以及如何通過自我接納提升自尊心。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步閱讀相關書籍和文章，加深對自我認識和人際溝通的理解。

-學生可以嘗試運用所學知識，觀察和分析自己在日常生活中的行為和態(tài)度，找出需要改進的地方。

-學生可以與同學或朋友進行交流，分享彼此的優(yōu)點和不足，互相鼓勵和幫助。

-學生可以嘗試參與一些與人際溝通相關的實踐活動，如加入辯論隊、參加演講比賽等，提升自己的溝通能力和自信心。教學反思本節(jié)課是六年級下冊心理健康教育教案-10.揚長也“容”短，蘇科版。在教學過程中，我引導學生正確認識自己的優(yōu)點和不足，學會欣賞他人的優(yōu)點，并懂得在人際交往中互相學習、互相幫助。通過課堂討論、小組活動和實例分析，學生對自我認識和人際溝通有了更深入的理解。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過微信群發(fā)布了預習資料和問題，要求學生提前閱讀和思考。這樣做的目的是讓學生對課題有一定的了解，為課堂學習做好準備。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預習時并沒有認真閱讀資料和思考問題，導致他們在課堂上對老師提出的問題回答不準確。針對這一問題，我需要在今后的教學中加強對學生預習的監(jiān)督和指導，確保每位學生都能認真完成預習任務。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過案例導入、講解知識點和小組討論等方式，幫助學生深入理解課題。在小組討論中，學生積極參與，提出自己的觀點和疑問。我發(fā)現(xiàn)學生在這個環(huán)節(jié)中能夠主動與他人交流，表達自己的看法。這表明他們在人際溝通方面有一定的能力。然而，我也注意到部分學生在討論中過于內向，不敢發(fā)表自己的意見。為了改善這一情況，我需要在今后的教學中鼓勵這部分學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并要求學生進行拓展學習。通過閱讀相關書籍和文章，學生可以進一步加深對自我認識和人際溝通的理解。此外，我鼓勵學生嘗試運用所學知識，觀察和分析自己在日常生活中的行為和態(tài)度，找出需要改進的地方。學生可以與同學或朋友進行交流，分享彼此的優(yōu)點和不足，互相鼓勵和幫助。通過這些活動和實踐，學生能夠更好地將所學知識運用到實際生活中，提升自己的心理素質和人際溝通能力。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學生學習情況的重要途徑。通過提問、觀察、測試等方式，我們可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在課堂評價中，我會關注以下幾個方面：

-學生對知識的掌握程度：通過提問和討論，了解學生對“揚長也‘容’短”這一課題的理解程度，檢查他們是否能夠正確認識自己的優(yōu)點和不足，以及是否能夠欣賞他人的優(yōu)點。

-學生的參與度和積極性：觀察學生在課堂上的參與情況，了解他們是否積極參與討論、提問和回答問題，以及是否對課堂內容感興趣。

-學生的思維能力和創(chuàng)新能力：通過課堂討論和小組活動，評估學生是否能夠運用所學知識進行思考和分析，以及是否能夠提出新的觀點和想法。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生學習效果的重要反饋。對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，我會關注以下幾個方面：

-學生的作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)是否按時提交，以及作業(yè)的質量和準確性。

-學生對知識的應用能力：通過作業(yè)，了解學生是否能夠將所學知識運用到實際中，以及是否能夠正確理解和運用相關概念和方法。

-學生的自我反思和總結能力：鼓勵學生在作業(yè)中進行自我反思和總結，檢查他們是否能夠對自己的學習過程和成果進行思考和評價。

通過課堂評價和作業(yè)評價，我們可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，鼓勵學生繼續(xù)努力，幫助他們提高學習效果和心理素質。重點題型整理1.題型一：描述自己的優(yōu)點和不足

答案：優(yōu)點：我善于與人交流，能夠理解他人的感受；我熱愛學習，對知識充滿好奇心；我樂觀積極，面對困難能夠保持冷靜。不足：我在時間管理方面有待提高，有時會拖延；我在數(shù)學方面基礎薄弱，需要加強練習；我在團隊合作中需要更加積極主動。

2.題型二：欣賞他人的優(yōu)點并給予鼓勵

答案：我的同桌小明，他非常勤奮，每天都會提前到校自習；我的朋友小麗，她很有耐心，總是能夠幫助他人解決問題；我的老師，他對待學生非常關心，總是耐心解答我們的問題。

3.題型三：如何在人際交往中揚長避短

答案：在與他人交往時，要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的優(yōu)點，如善于溝通、有耐心、有創(chuàng)造力等。同時，要認識到自己的不足，如時間管理、數(shù)學基礎、團隊合作等，并采取措施加以改進。在交往中，要尊重他人，欣賞他人的優(yōu)點，并學習他人的長處，以提升自己的人際交往能力。

4.題型四：如何正確對待他人的批評和建議

答案：面對他人的批評和建議，要保持開放的心態(tài)，