教學(xué)設(shè)計初中化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計初中化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版初中化學(xué)九年級上冊第二章第三節(jié)“氧氣制備與性質(zhì)”，具體包括實驗室制取氧氣的原理、實驗操作步驟、氧氣的性質(zhì)實驗以及實驗安全注意事項。

主要內(nèi)容有：

1.實驗室制取氧氣的原理：以過氧化氫溶液和二氧化錳為原料，通過催化分解反應(yīng)制取氧氣。

2.實驗操作步驟：包括藥品的準(zhǔn)備、裝置的搭建、氣體的收集、實驗結(jié)果的觀察等。

3.氧氣的性質(zhì)實驗：主要包括氧氣的助燃性和氧化性，通過鐵絲燃燒、木炭燃燒等實驗進(jìn)行驗證。

4.實驗安全注意事項：如穿戴好實驗服、佩戴好防護(hù)用品、遵守實驗室紀(jì)律等。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握實驗室制取氧氣的原理和操作步驟，了解氧氣的性質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和安全意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.實驗操作能力：通過實驗操作步驟的學(xué)習(xí)和實踐活動，使學(xué)生能夠熟練掌握實驗室制取氧氣的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。

2.觀察與思考能力：通過氧氣的性質(zhì)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并能運用科學(xué)知識對實驗現(xiàn)象進(jìn)行思考和解釋。

3.科學(xué)思維與方法：通過學(xué)習(xí)實驗室制取氧氣的原理和實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，能夠運用科學(xué)原理和實驗方法進(jìn)行問題的分析和解決。

4.安全意識與規(guī)范：通過學(xué)習(xí)實驗安全注意事項，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，遵守實驗室規(guī)范，能夠在實驗過程中保證自身和他人的安全。三、重點難點及解決辦法重點：

1.實驗室制取氧氣的原理和操作步驟。

2.氧氣的性質(zhì)實驗以及實驗現(xiàn)象的觀察和解釋。

難點：

1.實驗室制取氧氣的操作步驟的熟練掌握。

2.氧氣的性質(zhì)實驗中實驗現(xiàn)象的觀察和解釋。

解決辦法：

1.對于實驗室制取氧氣的原理和操作步驟，通過教師講解、示范以及學(xué)生的實際操作練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化，使學(xué)生能夠熟練掌握。

2.對于氧氣的性質(zhì)實驗中實驗現(xiàn)象的觀察和解釋，可以通過教師引導(dǎo)、學(xué)生分組實驗、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力科學(xué)思維方法。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括實驗指導(dǎo)書和相關(guān)理論知識資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更好地理解和掌握知識點。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備實驗所需的器材，包括過氧化氫溶液、二氧化錳、鐵絲、木炭等。同時，確保實驗器材的完整性和安全性，進(jìn)行提前檢查和維護(hù)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學(xué)生進(jìn)行實驗操作和小組討論。

5.安全設(shè)施：檢查并確保實驗室內(nèi)的安全設(shè)施齊全，如消防器材、急救箱等，并確保學(xué)生了解實驗室安全規(guī)則和緊急處理方法。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的黑板、粉筆、多媒體設(shè)備等工具，以便于教師進(jìn)行講解和展示。

7.分組安排：根據(jù)學(xué)生人數(shù)和教學(xué)需求，提前對學(xué)生進(jìn)行分組，并分配實驗操作任務(wù)，確保每位學(xué)生都能積極參與到實驗和討論中。

8.教學(xué)指導(dǎo)文件：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)文件，包括實驗步驟、安全注意事項、教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)等，以便于教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和評價。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“實驗室制取氧氣的原理和操作步驟”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解實驗室制取氧氣的原理和操作步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解實驗室制取氧氣的原理和操作步驟，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出實驗室制取氧氣的原理和操作步驟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解實驗室制取氧氣的原理和操作步驟，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握實驗室制取氧氣的操作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗實驗室制取氧氣的操作過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解實驗室制取氧氣的原理和操作步驟。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握實驗室制取氧氣的操作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解實驗室制取氧氣的原理和操作步驟，掌握實驗操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)實驗室制取氧氣的原理和操作步驟，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與實驗室制取氧氣相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的實驗室制取氧氣的原理和操作步驟。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括實驗室制取氧氣的原理、實驗操作步驟、氧氣的性質(zhì)實驗以及實驗安全注意事項。具體如下：

1.實驗室制取氧氣的原理：

-實驗室制取氧氣通常采用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料，通過催化分解反應(yīng)來制取氧氣。

-過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣。

2.實驗室制取氧氣的實驗操作步驟：

-準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備實驗所需的器材和藥品，如過氧化氫溶液、二氧化錳、鐵絲、木炭等。

-搭建裝置：根據(jù)實驗要求，搭建實驗裝置，包括反應(yīng)容器、氣體的收集裝置等。

-加入藥品：將過氧化氫溶液和二氧化錳加入到反應(yīng)容器中。

-觀察現(xiàn)象：觀察實驗過程中產(chǎn)生的氣泡、火焰等現(xiàn)象。

-收集氣體：通過氣體的收集裝置，將制取的氧氣收集起來。

-實驗結(jié)束：實驗結(jié)束后，將實驗器材進(jìn)行整理和清洗。

3.氧氣的性質(zhì)實驗：

-氧氣的助燃性實驗：通過鐵絲燃燒、木炭燃燒等實驗，觀察氧氣對燃燒的促進(jìn)作用。

-氧氣的氧化性實驗：通過實驗觀察氧氣與其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，如氧化鐵絲、氧化木炭等。

4.實驗安全注意事項：

-穿戴好實驗服和防護(hù)用品，如安全帽、護(hù)目鏡、手套等。

-遵守實驗室紀(jì)律，不隨意觸摸實驗器材和藥品。

-進(jìn)行實驗操作時，要注意操作規(guī)范，防止意外事故的發(fā)生。

-實驗結(jié)束后，及時清理實驗現(xiàn)場，確保實驗室的整潔和安全。七、反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過視頻、圖片等直觀的教學(xué)資源，使抽象的化學(xué)知識更生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.實踐操作：通過小組合作實驗，讓學(xué)生親身體驗化學(xué)實驗的操作過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。

3.問題驅(qū)動：設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力。

二、存在主要問題

1.實驗安全問題：學(xué)生在實驗操作過程中可能存在不規(guī)范的行為，存在安全隱患。

2.課堂組織問題：學(xué)生在小組討論和實驗操作時，可能出現(xiàn)紀(jì)律松散、交流不充分的情況。

3.評價方式問題：目前的評價方式可能過于注重結(jié)果，而忽視了學(xué)生在實驗過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

三、改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實驗安全教育：在實驗前進(jìn)行詳細(xì)的實驗安全講解，確保學(xué)生了解實驗操作規(guī)范和安全注意事項。

2.優(yōu)化課堂組織：通過設(shè)置明確的小組任務(wù)和討論問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組討論和實驗操作，提高課堂組織的有效性。

3.多元化評價方