山東省寧津縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 4.4 化學(xué)式與化合價(jià)教案 新人教版

山東省寧津縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.4化學(xué)式與化合價(jià)教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是化學(xué)式與化合價(jià)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在八年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子和分子的概念，了解了元素的周期表，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)式和化合價(jià)的概念，讓學(xué)生能夠通過(guò)化學(xué)式判斷化合價(jià)，并能夠運(yùn)用化合價(jià)的概念解決實(shí)際問(wèn)題。

具體的教學(xué)內(nèi)容如下：

1.化學(xué)式的定義和表示方法，包括分子式、離子式和原子式。

2.化合價(jià)的概念，元素化合價(jià)的表示方法，以及化合價(jià)的計(jì)算。

3.化學(xué)式與化合價(jià)的關(guān)系，如何通過(guò)化學(xué)式判斷化合價(jià)。

4.實(shí)際問(wèn)題的解決，如化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算，化合物的命名等。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，能夠幫助學(xué)生深入理解化學(xué)式與化合價(jià)的知識(shí)，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、證據(jù)推理、模型建構(gòu)和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價(jià)，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用科學(xué)探究的方法，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，理解化學(xué)式與化合價(jià)的概念及其關(guān)系。

2.運(yùn)用證據(jù)推理的能力，根據(jù)化學(xué)式判斷化合價(jià)，并能夠運(yùn)用化合價(jià)的概念解決實(shí)際問(wèn)題。

3.建構(gòu)化學(xué)式的模型，掌握化學(xué)式的表示方法和化合價(jià)的計(jì)算方法，提高模型建構(gòu)的能力。

4.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，對(duì)化學(xué)式與化合價(jià)的學(xué)習(xí)充滿好奇心和求知欲，能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子和分子的概念，了解了元素的周期表，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。他們還掌握了基本的實(shí)驗(yàn)技能，能夠進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科有一定的興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)直觀和實(shí)踐的方式來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價(jià)的概念時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)化學(xué)式的表示方法和化合價(jià)的計(jì)算感到困惑。他們可能對(duì)如何通過(guò)化學(xué)式判斷化合價(jià)以及如何運(yùn)用化合價(jià)解決實(shí)際問(wèn)題存在困難。此外，學(xué)生可能對(duì)化學(xué)式的模型建構(gòu)和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)方面也存在挑戰(zhàn)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)者分析，教師需要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的化學(xué)核心素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室用具（如試管、試劑等）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：電子版的教材和教學(xué)PPT，化學(xué)知識(shí)相關(guān)的視頻和動(dòng)畫(huà)，在線化學(xué)知識(shí)庫(kù)。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解化學(xué)式與化合價(jià)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價(jià)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確化學(xué)式與化合價(jià)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保化學(xué)式與化合價(jià)教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價(jià)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)式與化合價(jià)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)式與化合價(jià)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為化學(xué)式與化合價(jià)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解化學(xué)式與化合價(jià)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞化學(xué)式與化合價(jià)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)化學(xué)式與化合價(jià)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在化學(xué)式與化合價(jià)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)化學(xué)式與化合價(jià)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決化學(xué)式與化合價(jià)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的化學(xué)式與化合價(jià)錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與化學(xué)式與化合價(jià)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合化學(xué)式與化合價(jià)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價(jià)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)式與化合價(jià)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)式與化合價(jià)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是化學(xué)式與化合價(jià)。具體包括以下知識(shí)點(diǎn)：

1.化學(xué)式的定義和表示方法：化學(xué)式是表示化合物中原子種類和數(shù)目的簡(jiǎn)寫(xiě)方式?；瘜W(xué)式包括分子式、離子式和原子式。

2.化合價(jià)的概念：化合價(jià)是指元素在化合物中的氧化態(tài)或還原態(tài)，它是元素的原子價(jià)值與離子價(jià)值之差。元素化合價(jià)的表示方法通常在元素符號(hào)上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示。

3.化學(xué)式與化合價(jià)的關(guān)系：通過(guò)化學(xué)式可以判斷化合價(jià)，化合價(jià)也可以用來(lái)確定化學(xué)式。例如，在化合物中，正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。

4.化合價(jià)的計(jì)算：化合價(jià)的計(jì)算可以通過(guò)電子轉(zhuǎn)移的原理進(jìn)行。在化合物中，正離子的價(jià)數(shù)等于它失去的電子數(shù)，負(fù)離子的價(jià)數(shù)等于它獲得的電子數(shù)。

5.化學(xué)式的模型建構(gòu)：化學(xué)式的模型建構(gòu)包括分子的空間結(jié)構(gòu)和元素的電子排布。通過(guò)模型建構(gòu)，可以更好地理解化學(xué)式和化合價(jià)的概念。

6.化學(xué)式的應(yīng)用：化學(xué)式在化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、化合物的命名和化學(xué)反應(yīng)的判斷等方面有重要的應(yīng)用。

7.化合價(jià)的實(shí)際應(yīng)用：化合價(jià)的概念在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和工業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用，如在制備化合物、分析化學(xué)反應(yīng)和設(shè)計(jì)催化劑等方面。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思與總結(jié)。我認(rèn)為，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排緊湊，教學(xué)目標(biāo)明確，但在教學(xué)方法和策略上還有改進(jìn)的空間。

首先，我在知識(shí)點(diǎn)的講解上過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上的注意力分散。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更簡(jiǎn)潔明了的講解方式，突出重點(diǎn)，以便更好地吸引學(xué)生的注意力。此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中存在一些問(wèn)題，例如操作不規(guī)范、觀察不仔細(xì)等。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察力。

同時(shí)，我也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了總結(jié)。從課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)看，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)式與化合價(jià)的概念，但在實(shí)際應(yīng)用方面還存在一定的困難。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)更多的實(shí)際問(wèn)題情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的知識(shí)應(yīng)用能力。此外，我還注意到部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，他們往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考和提問(wèn)的習(xí)慣。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更多地采用互動(dòng)式的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。典型例題講解例題1：判斷下列化學(xué)式的化合價(jià)是否正確。

A.H2O：氧為+2，氫為-1

B.NaCl：鈉為+1，氯為-1

C.CaCO3：鈣為+2，碳為+4，氧為-2

D.Al(OH)3：鋁為+3，氫為-1，氧為-2

答案：A正確，B正確，C錯(cuò)誤，D正確。

例題2：根據(jù)下列化學(xué)式，判斷各元素的化合價(jià)。

A.H2O：氧為-2，氫為+1

B.NaCl：鈉為+1，氯為-1

C.CaCO3：鈣為+2，碳為+4，氧為-2

D.Al(OH)3：鋁為+3，氫為-1，氧為-2

答案：A正確，B正確，C錯(cuò)誤，D正確。

例題3：根據(jù)下列化學(xué)式，計(jì)算各元素的化合價(jià)。

A.H2O：氧為-2，氫為+1

B.NaCl：鈉為+1，氯為-1

C.CaCO3：鈣為+2，碳為+4，氧為-2

D.Al(OH)3：鋁為+3，氫為-1，氧為-2

答案：A正確，B正確，C錯(cuò)誤，D正確。

例題4：根據(jù)下列化學(xué)式，判斷各元素的化合價(jià)。

A.H2O：氧為-2，氫為+1

B.NaCl：鈉為+1，氯為-1

C.CaCO3：鈣為+2，碳為+4，氧為-2

D.Al(OH)3：鋁為+3，氫為-1，氧為-2

答案：A正確，B正確，C錯(cuò)誤，D正確。

例題5：根據(jù)下列化學(xué)式，計(jì)算各元素的化合價(jià)。

A.H2O：氧為-2，氫為+1

B.NaCl：鈉為+1，氯為-1

C.CaCO3：鈣為+2，碳為+4，氧為-2

D.Al(OH)3：鋁為+3，氫為-1，氧為-2

答案：A正確，B正確，C錯(cuò)誤，D正確。

八、典型例題講解

例題1：判斷下列化學(xué)式的化合價(jià)是否正確。

A.H2O：氧為+2，氫為-1

B.NaCl：鈉為+1，氯為-1

C.CaCO3：鈣為+2，碳為+4，氧為-2

D.Al(OH)3：鋁為+3，氫為-1，氧為-2

答案：A正確，B正確，C錯(cuò)誤，D正確。

例題2：根據(jù)下列化學(xué)式，判斷各元素的化合價(jià)。

A.H2O：氧為-2，氫為+1

B.NaCl：鈉為+1，氯為-1

C.CaCO3：鈣為+2，碳為+4，氧為-2

D.Al(OH)3：鋁為+3，氫為-1，氧為-2

答案：A正確，B正確，C錯(cuò)誤，D正確。

例題3：根據(jù)下列化學(xué)式，計(jì)算各元素的化合價(jià)。

A.H2O：氧為-2，氫為+1

B.NaCl：鈉為+1，氯為-1

C.CaCO3：鈣為+2，碳為+4，氧為-2

D.Al(OH)3：鋁為+3，氫為-1，氧為-2

答案：A正確，B正確，C錯(cuò)誤，D正確。

例題4：根據(jù)下列化學(xué)式，判斷各元素的化合價(jià)。

A.H2O：氧為-2，氫為+1

B.NaCl：鈉為+1，氯為-1

C.CaCO3：鈣為+2，碳為+4，氧為-2

D.Al(OH)3：鋁為+3，氫為-1，氧為-2

答案：A正確，B正確，C錯(cuò)誤，D正確。

例題5：根據(jù)下列化學(xué)式，計(jì)算各元素的化合價(jià)。

A.H2O：氧為-2，氫為+1

B.NaCl：鈉為+1，氯為-1

C.CaCO3：鈣為+2，碳為+4，氧為-2

D.Al(OH)3：鋁為+3，氫為-1，氧為-2

答案：A正確，B正確，C錯(cuò)誤，D正確。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解和掌握化學(xué)式與化合價(jià)的概念，但在實(shí)際應(yīng)用方面還存在一定的困難。例如，在判斷化合價(jià)時(shí)，部分學(xué)生容易混淆正負(fù)化合價(jià)的計(jì)算，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)計(jì)更多的實(shí)際問(wèn)題情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的知識(shí)應(yīng)用能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，他們往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考和提問(wèn)的習(xí)慣。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更多地采用互動(dòng)式的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。從作業(yè)情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地判斷和計(jì)算化合價(jià)，但仍有部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用方面存在困難。例如，在書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)，部分學(xué)生容易忘記化合價(jià)的代數(shù)和為零的原則，導(dǎo)致方程式的錯(cuò)誤。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)計(jì)更多的實(shí)際問(wèn)題情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的知識(shí)應(yīng)用能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)存在一些書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、計(jì)算錯(cuò)誤等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)，提醒他們注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范和計(jì)算準(zhǔn)確性，以提高作業(yè)質(zhì)量。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.化學(xué)式的定義和表示方法

-分子式、離子式和原子式

2.化合價(jià)的概念

-元素化合價(jià)的表示方法

-化合價(jià)的計(jì)算

3.化學(xué)式與化合價(jià)的關(guān)系