人教版（2019）高中化學(xué)必修二 5.3 無機(jī)非金屬材料 教案

人教版（2019）高中化學(xué)必修二5.3無機(jī)非金屬材料教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2019）高中化學(xué)必修二第五章第三節(jié)“無機(jī)非金屬材料”，主要包括無機(jī)非金屬材料的分類、性質(zhì)、應(yīng)用以及無機(jī)非金屬材料的發(fā)展趨勢(shì)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在之前章節(jié)學(xué)習(xí)的金屬材料的性質(zhì)、應(yīng)用以及有機(jī)化學(xué)知識(shí)有關(guān)聯(lián)。教材中列舉了硅酸鹽、氧化物、碳化物等無機(jī)非金屬材料，這些材料與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過的金屬元素及其化合物有相似之處，同時(shí)，無機(jī)非金屬材料在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用也與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，探究無機(jī)非金屬材料性質(zhì)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)材料科學(xué)的興趣和探索精神。

2.實(shí)踐意識(shí)與社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生能夠聯(lián)系社會(huì)生活，理解無機(jī)非金屬材料在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的尊重，形成正確的科學(xué)價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了金屬材料的性質(zhì)、用途以及有機(jī)化學(xué)的基本知識(shí)，了解了一些常見的化學(xué)反應(yīng)和元素周期表的基本內(nèi)容，為學(xué)習(xí)無機(jī)非金屬材料打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)際應(yīng)用有較高的興趣，希望通過實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和分析問題的能力，能夠通過對(duì)比、歸納等方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于小組合作，需要采取不同的教學(xué)方法以滿足不同需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)無機(jī)非金屬材料的分類和性質(zhì)理解可能不夠深入，需要通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

-理解無機(jī)非金屬材料的應(yīng)用時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)而感到抽象，需要結(jié)合生活中的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。

-在學(xué)習(xí)無機(jī)非金屬材料的發(fā)展趨勢(shì)時(shí)，可能需要更多背景知識(shí)，如科技發(fā)展史、材料科學(xué)等，這些內(nèi)容可能對(duì)學(xué)生來說較為陌生。教學(xué)資源-人教版（2019）高中化學(xué)必修二教材

-實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)器材（如燒杯、試管、滴定板等）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、白板）

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻資料

-網(wǎng)絡(luò)資源（化學(xué)教育網(wǎng)站、學(xué)術(shù)文章）

-實(shí)物模型（無機(jī)非金屬材料樣品）

-小組討論指導(dǎo)資料

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)與作業(yè)紙

-化學(xué)反應(yīng)方程式卡片教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)的電子版、無機(jī)非金屬材料的科普視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)無機(jī)非金屬材料的分類和性質(zhì)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“列舉生活中常見的無機(jī)非金屬材料及其用途”，“分析無機(jī)非金屬材料與金屬材料在性質(zhì)上的不同”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的預(yù)習(xí)筆記分享和在線小測(cè)驗(yàn)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀教材和觀看視頻，記錄重點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，學(xué)生獨(dú)立思考，記錄答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題答案通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示無機(jī)非金屬材料在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，如玻璃、陶瓷等，引起學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解無機(jī)非金屬材料的分類、性質(zhì)和用途，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察無機(jī)非金屬材料的性質(zhì)，如硬度測(cè)試、耐酸堿性測(cè)試。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，與老師互動(dòng)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)無機(jī)非金屬材料的性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與無機(jī)非金屬材料相關(guān)的作業(yè)，如撰寫材料應(yīng)用報(bào)告。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，完成作業(yè)，加深理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)策略。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解無機(jī)非金屬材料的分類、性質(zhì)及其應(yīng)用，通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握這些知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述無機(jī)非金屬材料的定義、分類及其性質(zhì)。

-學(xué)生能夠理解并記憶常見無機(jī)非金屬材料如硅酸鹽、氧化物、碳化物的化學(xué)組成和物理性質(zhì)。

-學(xué)生能夠列舉無機(jī)非金屬材料在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用實(shí)例，并解釋其選擇依據(jù)。

-學(xué)生能夠分析無機(jī)非金屬材料與金屬材料在性質(zhì)上的差異，并能夠從原子結(jié)構(gòu)角度進(jìn)行解釋。

2.實(shí)踐操作方面：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，觀察無機(jī)非金屬材料的性質(zhì)變化，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫能力。

3.思維能力方面：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，能夠自主思考并提出問題，對(duì)無機(jī)非金屬材料有了更深入的理解。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行有效交流，培養(yǎng)了批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略方面：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等多種方式，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠通過反思總結(jié)，識(shí)別自己的學(xué)習(xí)不足，并采取相應(yīng)的策略進(jìn)行改進(jìn)。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣得到了提升，尤其是對(duì)無機(jī)非金屬材料領(lǐng)域的興趣。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度，對(duì)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)充滿熱情。

6.應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，如分析無機(jī)非金屬材料在環(huán)保、建筑等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，了解了無機(jī)非金屬材料的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)未來職業(yè)規(guī)劃有了更明確的方向。

7.社會(huì)責(zé)任感方面：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到無機(jī)非金屬材料對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，愿意為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)無機(jī)非金屬材料的應(yīng)用，理解了科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的重要作用，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了無機(jī)非金屬材料的基本知識(shí)，而且提高了實(shí)踐操作能力、思維能力和學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。這些效果將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)生涯產(chǎn)生積極的影響。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，老師通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)無機(jī)非金屬材料基本概念、性質(zhì)和應(yīng)用的理解程度。例如，老師可以提問：“請(qǐng)列舉三種常見的無機(jī)非金屬材料，并說明它們的應(yīng)用領(lǐng)域?！边@樣的問題可以立即了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-觀察：老師通過觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等，評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，在小組討論中，老師可以觀察學(xué)生是否能夠積極發(fā)言，是否能夠有效地與同伴交流想法。

-測(cè)試：在課堂進(jìn)行到一定程度時(shí)，老師可以安排小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)無機(jī)非金屬材料知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式。

課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)踐可能包括以下方面：

-在講解無機(jī)非金屬材料的性質(zhì)時(shí)，老師提出問題：“氧化物和硅酸鹽在性質(zhì)上有何不同？”學(xué)生回答后，老師可以立即給出反饋，指出學(xué)生的理解是否正確，并解釋正確答案。

-在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，老師觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，如是否正確使用實(shí)驗(yàn)器材，是否注意實(shí)驗(yàn)安全。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師可以讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，并討論這些現(xiàn)象背后的原因。

-在小組討論中，老師可以設(shè)置特定的討論主題，如“無機(jī)非金屬材料在建筑行業(yè)中的應(yīng)用”，并觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，是否能夠有效地與組員溝通。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)無機(jī)非金屬材料知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。批改時(shí)，老師會(huì)檢查學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，邏輯是否清晰，以及是否有創(chuàng)新性的思考。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改完成后，老師會(huì)選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，既可以是優(yōu)秀的作業(yè)，也可以是存在普遍問題的作業(yè)。通過點(diǎn)評(píng)，老師可以指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)的建議。

-反饋：老師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。反饋可以是書面的，也可以是口頭的，目的是鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)。

作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)踐可能包括以下方面：

-對(duì)于書面作業(yè)，老師會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)無機(jī)非金屬材料分類和性質(zhì)的描述是否準(zhǔn)確，例如是否能夠正確書寫硅酸鹽的化學(xué)式，以及是否能夠解釋其用途。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，老師會(huì)評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否準(zhǔn)確，以及結(jié)論是否合理。老師會(huì)提供具體的修改建議，幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量。

-對(duì)于拓展作業(yè)，如研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)也會(huì)指出報(bào)告中存在的邏輯漏洞或知識(shí)性錯(cuò)誤，幫助學(xué)生完善報(bào)告內(nèi)容。典型例題講解1.例題一：描述硅酸鹽材料的特點(diǎn)及應(yīng)用。

題目：硅酸鹽材料在現(xiàn)代社會(huì)中有哪些主要應(yīng)用？請(qǐng)舉例說明。

答案：硅酸鹽材料的主要應(yīng)用包括建筑材料（如水泥、玻璃）、化工產(chǎn)品（如洗滌劑、肥料）和電子材料（如硅芯片）。例如，水泥是建筑行業(yè)中不可或缺的材料，它是由石灰石和黏土在高溫下煅燒而成的硅酸鹽產(chǎn)品；玻璃則廣泛應(yīng)用于窗戶、瓶子等日常用品中。

2.例題二：分析無機(jī)非金屬材料與金屬材料的區(qū)別。

題目：簡(jiǎn)述無機(jī)非金屬材料與金屬材料在性質(zhì)上的主要區(qū)別。

答案：無機(jī)非金屬材料與金屬材料在性質(zhì)上的主要區(qū)別包括：無機(jī)非金屬材料通常硬度高、脆性大，不耐高溫；而金屬材料具有良好的延展性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性。此外，無機(jī)非金屬材料不易被腐蝕，而金屬材料在潮濕環(huán)境中易生銹。

3.例題三：探討無機(jī)非金屬材料在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用。

題目：請(qǐng)舉例說明無機(jī)非金屬材料在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用。

答案：無機(jī)非金屬材料在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用包括：利用硅藻土作為吸附劑處理廢水中的有害物質(zhì)；使用陶瓷過濾器凈化空氣中的顆粒污染物；采用硅酸鹽材料制造的環(huán)境友好型催化劑，用于汽車尾氣凈化等。

4.例題四：計(jì)算無機(jī)非金屬材料的熔點(diǎn)。

題目：已知某氧化物的熔點(diǎn)為1500℃，請(qǐng)估算其對(duì)應(yīng)的硅酸鹽材料的熔點(diǎn)范圍。

答案：通常情況下，硅酸鹽材料的熔點(diǎn)比相應(yīng)的氧化物要低，因?yàn)楣杷猁}中硅氧鍵的強(qiáng)度小于氧和其他金屬離子間的鍵強(qiáng)度。因此，該硅酸鹽材料的熔點(diǎn)可能在1300℃到1400℃之間。

5.例題五：分析無機(jī)非金屬材料在新型建筑材料中的應(yīng)用。

題目：新型建筑材料中，為什么經(jīng)常使用無機(jī)非金屬材料？

答案：無機(jī)非金屬材料在新型建筑材料中的應(yīng)用主要是由于它們具有輕質(zhì)、高強(qiáng)度、耐腐蝕和耐高溫等特點(diǎn)。例如，碳化硅陶瓷磚因其高強(qiáng)度和耐高溫性，被用于高溫工業(yè)爐的內(nèi)襯材料；而玻璃纖維增強(qiáng)塑料（GFRP）因其輕質(zhì)高強(qiáng)，被用于制作現(xiàn)代建筑的外墻面板。內(nèi)容邏輯關(guān)系①硅酸鹽材料：如水泥、玻璃、