教學(xué)設(shè)計初中歷史名人演講教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計初中歷史名人演講教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于人教版初中歷史八年級上冊第20課科學(xué)技術(shù)的成就二，課文內(nèi)容主要包括“兩彈一星”和秈型雜交水稻。其中，“兩彈一星”是指原子彈、導(dǎo)彈和人造地球衛(wèi)星，我國在20世紀(jì)60年代成功研制出原子彈和導(dǎo)彈，1970年發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅1號，成為世界上五個擁有核武器的國家之一。秈型雜交水稻是1973年由袁隆平培育成功的，比普通水稻增產(chǎn)20%，被稱為“東方魔稻”，袁隆平被國際農(nóng)學(xué)界譽(yù)為“雜交水稻之父”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在七年級學(xué)習(xí)了《原子彈的爆炸》和《氫彈的爆炸》，對我國核武器的發(fā)展有一定的了解。而本節(jié)課則是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“兩彈一星”的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。此外，學(xué)生已經(jīng)在生物課上學(xué)習(xí)了雜交育種的知識，本節(jié)課則通過學(xué)習(xí)袁隆平院士的雜交水稻成就，使學(xué)生將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷。

1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)“兩彈一星”和秈型雜交水稻的歷史背景、研制過程和影響，幫助學(xué)生建立正確的時空觀念，理解我國科技發(fā)展的重要?dú)v程。

2.史料實證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的史料，學(xué)會分析、歸納和概括，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力。

3.歷史解釋：通過對“兩彈一星”和秈型雜交水稻的歷史背景、研制過程和影響的深入分析，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋歷史現(xiàn)象，提高歷史解釋能力。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)我國科技成就的歷史背景和研制過程，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。同時，以袁隆平院士為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹立為國家、為人民服務(wù)的遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的責(zé)任感和使命感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.我國“兩彈一星”的研制過程和影響。

2.秈型雜交水稻的培育過程和意義。

難點(diǎn)：

1.理解“兩彈一星”背后的艱辛歷程和偉大意義。

2.深入領(lǐng)會秈型雜交水稻對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。

解決辦法：

1.針對“兩彈一星”的重點(diǎn)內(nèi)容，通過展示相關(guān)歷史紀(jì)錄片、圖片和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生直觀感受研制過程的艱辛和成功的喜悅，從而加深對這一歷史事件的理解。

2.對于秈型雜交水稻的難點(diǎn)，可以邀請農(nóng)業(yè)科學(xué)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解雜交水稻的培育過程和巨大意義，同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行實地考察，親身體驗農(nóng)業(yè)科技的魅力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，我選擇采用講授法、案例研究法和小組討論法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于介紹“兩彈一星”和秈型雜交水稻的基本知識；案例研究法用于分析我國科技成就背后的艱辛歷程；小組討論法用于讓學(xué)生交流對科技成就的思考和感悟。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我設(shè)計了一個“時光穿梭”的角色扮演活動。學(xué)生分組扮演不同歷史時期的科技工作者，通過情景模擬的方式，展示“兩彈一星”和秈型雜交水稻的研制過程。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解到的科技成就背后的故事，以及這些故事給自己帶來的啟示。

-開展一次實地考察活動，邀請農(nóng)業(yè)科學(xué)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解雜交水稻的培育過程和巨大意義。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-利用PPT展示“兩彈一星”和秈型雜交水稻的相關(guān)圖片、數(shù)據(jù)和歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

-播放歷史紀(jì)錄片《兩彈一星》和農(nóng)業(yè)科技紀(jì)錄片《雜交水稻之路》，讓學(xué)生更直觀地感受我國科技成就的艱辛歷程和偉大意義。

-利用在線工具進(jìn)行互動提問，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂氛圍。

-提供相關(guān)閱讀材料，如《袁隆平自述：我的雜交水稻夢》等，讓學(xué)生在課后深入了解更多科技成就背后的故事。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“兩彈一星”和秈型雜交水稻的知識點(diǎn)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“兩彈一星”和秈型雜交水稻的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“兩彈一星”和秈型雜交水稻的知識點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“兩彈一星”和秈型雜交水稻的知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“兩彈一星”和秈型雜交水稻的知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗相關(guān)技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“兩彈一星”和秈型雜交水稻的知識點(diǎn)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“兩彈一星”和秈型雜交水稻的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“兩彈一星”和秈型雜交水稻的知識點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“兩彈一星”和秈型雜交水稻相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“兩彈一星”和秈型雜交水稻的知識點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點(diǎn)：

1.“兩彈一星”的含義：指原子彈、導(dǎo)彈和人造地球衛(wèi)星。

2.我國“兩彈一星”的研制過程：從1950年代開始，我國在核武器和導(dǎo)彈技術(shù)方面進(jìn)行了大量研究，1964年成功研制出原子彈，1966年成功進(jìn)行導(dǎo)彈試驗，1970年成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅1號。

3.“兩彈一星”的意義：標(biāo)志著我國成為世界上五個擁有核武器的國家之一，提高了我國的國際地位，同時也為我國的國防和安全做出了重要貢獻(xiàn)。

4.秈型雜交水稻的培育過程：1973年，袁隆平院士成功培育出秈型雜交水稻，比普通水稻增產(chǎn)20%，被稱為“東方魔稻”。

5.秈型雜交水稻的意義：解決了我國糧食問題，提高了糧食產(chǎn)量，保障了國家糧食安全，同時也為世界糧食問題提供了中國方案。

6.袁隆平院士的貢獻(xiàn)：被譽(yù)為“雜交水稻之父”，他的研究成果為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

7.我國科技發(fā)展的歷程：從“兩彈一星”到秈型雜交水稻，我國科技發(fā)展經(jīng)歷了從模仿到自主創(chuàng)新的過程，取得了舉世矚目的成就。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“兩彈一星”和秈型雜交水稻的相關(guān)知識。首先，我們了解了“兩彈一星”的含義，包括原子彈、導(dǎo)彈和人造地球衛(wèi)星。接著，我們學(xué)習(xí)了我國“兩彈一星”的研制過程，從1950年代開始，經(jīng)過多年的研究和發(fā)展，1964年成功研制出原子彈，1966年成功進(jìn)行導(dǎo)彈試驗，1970年成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅1號。這個成就標(biāo)志著我國成為世界上五個擁有核武器的國家之一，提高了我國的國際地位，同時也為我國的國防和安全做出了重要貢獻(xiàn)。

然后，我們學(xué)習(xí)了秈型雜交水稻的培育過程。1973年，袁隆平院士成功培育出秈型雜交水稻，比普通水稻增產(chǎn)20%，被稱為“東方魔稻”。這個成果解決了我國糧食問題，提高了糧食產(chǎn)量，保障了國家糧食安全，同時也為世界糧食問題提供了中國方案。袁隆平院士被譽(yù)為“雜交水稻之父”，他的研究成果為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

最后，我們了解了我國科技發(fā)展的歷程。從“兩彈一星”到秈型雜交水稻，我國科技發(fā)展經(jīng)歷了從模仿到自主創(chuàng)新的過程，取得了舉世矚目的成就。這些科技成就不僅提升了我國的國際地位，也為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高做出了重要貢獻(xiàn)。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述“兩彈一星”的含義。

2.我國“兩彈一星”的研制過程是怎樣的？

3.請簡述秈型雜交水稻的培育過程和意義。

4.袁隆平院士被譽(yù)為“雜交水稻之父”，他的研究成果對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)？

5.請簡述我國科技發(fā)展的歷程。

參考答案：

1.“兩彈一星”是指原子彈、導(dǎo)彈和人造地球衛(wèi)星。

2.我國“兩彈一星”的研制過程是從1950年代開始，經(jīng)過多年的研究和發(fā)展，1964年成功研制出原子彈，1966年成功進(jìn)行導(dǎo)彈試驗，1970年成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅1號。

3.秈型雜交水稻的培育過程是1973年，袁隆平院士成功培育出秈型雜交水稻，比普通水稻增產(chǎn)20%，被稱為“東方魔稻”。這個成果解決了我國糧食問題，提高了糧食產(chǎn)量，保障了國家糧食安全，同時也為世界糧食問題提供了中國方案。

4.袁隆平院士被譽(yù)為“雜交水稻之父”，他的研究成果對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展有以下貢獻(xiàn)：解決了我國糧食問題，提高了糧食產(chǎn)量，保障了國家糧食安全，為世界糧食問題提供了中國方案。

5.我國科技發(fā)展的歷程是從“兩彈一星”到秈型雜交水稻，經(jīng)歷了從模仿到自主創(chuàng)新的過程，取得了舉世矚目的成就。這些科技成就不僅提升了我國的國際地位，也為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高做出了重要貢獻(xiàn)。板書設(shè)計1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

（1）"兩彈一星"的含義：原子彈、導(dǎo)彈和人造地球衛(wèi)星。

（2）我國"兩彈一星"的研制過程：從1950年代開始，1964年成功研制出原子彈，1966年成功進(jìn)行導(dǎo)彈試驗，1970年成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅1號。

（3）秈型雜交水稻的培育過程：1973年，袁隆平院士成功培育出秈型雜交水稻，比普通水稻增產(chǎn)20%。

（4）袁隆平院士的貢獻(xiàn)：被譽(yù)為“雜交水稻之父”，他的研究成果為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

（5）我國科技發(fā)展的歷程：從“兩彈一星”到秈型雜交水稻，我國科技發(fā)展經(jīng)歷了從模仿到自主創(chuàng)新的過程，取得了舉世矚目的成就。

2.關(guān)鍵詞：

（1）原子彈：核武器的一種，利用核裂變鏈?zhǔn)椒磻?yīng)釋放能量。

（2）導(dǎo)彈：一種能夠攜帶爆炸物或其他彈頭，并依靠自身動力系統(tǒng)進(jìn)行飛行的武器。

（3）人造地球衛(wèi)星：一種在地球軌道上運(yùn)行的衛(wèi)星，可以用于通信、導(dǎo)航、氣象觀測等多種目的。

（4）秈型雜交水稻：一種通過雜交育種技術(shù)培育出的水稻品種，具有高產(chǎn)、抗病、適應(yīng)性強(qiáng)等特點(diǎn)。

（5）袁隆平：中國工程院院士，被譽(yù)為“雜交水稻之父”，長期從事水稻雜交育種研究，取得了一系列重要成果。

3.本文重點(diǎn)詞句：

（1）原子彈的成功研制，標(biāo)志著我國成為世界上五個擁有核武器的國家之一。

（2）1970年，我國成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅1號，成為世界上第五個獨(dú)立進(jìn)行航天活動國家。

（3）袁隆平院士的秈型雜交水稻研究，為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。

（4）從“兩彈一星”到秈型雜交水稻，我國科技發(fā)展經(jīng)歷了從模仿到自主創(chuàng)新的過程，取得了舉世矚目的成就。典型例題講解1.題目：簡述“兩彈一星”的含義。

答案：“兩彈一星”是指原子彈、導(dǎo)彈和人造地球衛(wèi)星。

2.題目：我國“兩彈一星”的研制過程是怎樣的？

答案：我國“兩彈一星”的研制過程是從1950年代開始，經(jīng)過多年的研究和發(fā)展，1964年成功研制出原子彈，1966年成功進(jìn)行導(dǎo)彈試驗，1970年成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅1號。

3.題目：請簡述秈型雜交水稻的培育過程和意義。

答案：秈型雜交水稻的培育過程是1973年，袁隆平院士成功培育出秈型雜交水稻，比普通水稻增產(chǎn)20%。這個成果解決了我國糧食問題，提高了糧食產(chǎn)量，保障了國家糧食安全，同時也為世界糧食問題提供了中國方案。

4.題目：袁隆平院士被譽(yù)為“雜交水稻之父”，他的研究成果對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)？

答案：袁隆平院士被譽(yù)為“雜交水稻之父”，他的研究成果對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展有以下貢獻(xiàn)：解決了我國糧食問題，提高了糧食產(chǎn)量，保障了國家糧食安全，為世界糧食問題提供了中國方案。

5.題目：請簡述我國科技發(fā)展的歷程。

答案：我國科技發(fā)展的歷程是從“兩彈一星”到秈型雜交水稻，經(jīng)歷