探訪雙休日（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動粵教版

探訪”雙休日（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《探訪》雙休日（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動粵教版

1.章節(jié)內容：本節(jié)課選自四年級下冊綜合實踐活動教材中“我們的時間”章節(jié)。

a.了解雙休日的由來和意義；

b.認識時間管理的重要性，學會合理安排雙休日時間；

c.通過探訪身邊的人物和事物，學會珍惜時間，培養(yǎng)感恩之心；

d.增進對家鄉(xiāng)和社會的了解，提高觀察、表達和溝通能力。

2.教學內容：

a.雙休日的由來與意義：介紹雙休日的起源，討論雙休日對人們生活的重要性；

b.雙休日時間管理：引導學生學會制定雙休日計劃，合理安排學習和娛樂時間；

c.探訪身邊的人物：采訪家人、朋友或社區(qū)工作者，了解他們的雙休日生活，學會關心他人；

d.探訪身邊的事物：觀察家鄉(xiāng)的自然風光、名勝古跡等，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛；

e.雙休日感悟分享：組織學生分享探訪過程中的所見所聞，提高表達和溝通能力。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)以“探訪”雙休日為主題，圍繞綜合實踐活動的核心素養(yǎng)目標，培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：

1.社會責任感：通過探訪身邊的人物，了解他們的雙休日生活，使學生學會關心他人，增強社會責任感，懂得為他人著想。

2.時間管理能力：引導學生合理安排雙休日時間，培養(yǎng)學生自主管理時間的能力，提高效率，養(yǎng)成良好的生活習慣。

3.觀察能力：鼓勵學生觀察家鄉(xiāng)的自然風光、名勝古跡等，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。

4.溝通表達能力：組織學生分享探訪過程中的所見所聞，提高學生的表達和溝通能力，增進同伴間的交流。

5.團隊合作精神：在探訪活動中，培養(yǎng)學生分工合作、相互支持、共同解決問題的能力，增強團隊協(xié)作精神。

6.信息技術素養(yǎng)：引導學生運用信息技術手段，如拍攝照片、錄制視頻等，記錄探訪過程，提高學生的信息技術素養(yǎng)。

7.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在探訪過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)勇于探索的精神。

8.情感態(tài)度價值觀：通過探訪活動，使學生認識到時間的寶貴，學會珍惜時間，培養(yǎng)感恩之心，樹立正確的人生觀和價值觀。

本章節(jié)的教學內容與核心素養(yǎng)目標緊密結合，旨在培養(yǎng)學生全面發(fā)展，提高其在實際生活中的應用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學會合理安排雙休日時間，提高時間管理能力。

2.通過探訪活動，培養(yǎng)學生觀察能力、溝通表達能力和團隊合作精神。

3.引導學生運用信息技術手段記錄探訪過程，提升信息技術素養(yǎng)。

難點：

1.如何讓學生在實踐中深入體會時間管理的重要性。

2.如何在探訪過程中，提高學生的觀察深度和表達能力。

3.如何使學生在團隊合作中充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，解決實際問題。

解決辦法及突破策略：

1.采用案例分析法，展示優(yōu)秀的時間管理案例，讓學生從中學習并模仿，結合自身實際進行時間規(guī)劃。

-突破策略：開展小組討論，讓學生相互交流時間管理心得，共同改進和完善。

2.設計具有針對性的探訪任務，引導學生有目的地觀察和記錄，提高觀察能力和表達能力。

-突破策略：進行觀察技巧培訓，教授記錄方法，鼓勵學生勇于表達，同伴之間相互評價、反饋。

3.創(chuàng)設多元化的團隊合作情境，引導學生分工合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同解決問題。

-突破策略：開展團隊建設活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，教師及時給予指導和建議，幫助學生解決合作過程中遇到的問題。

4.結合課本內容，教授學生如何運用信息技術手段記錄探訪過程，并進行分享交流。

-突破策略：利用課堂教學和課后實踐，讓學生熟悉相關信息技術工具，開展作品展示活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有四年級下冊綜合實踐活動教材，以便于學生預習和復習本節(jié)課內容；

-準備教材中與本節(jié)課相關的章節(jié)內容，如“我們的時間”章節(jié)，供學生課堂上閱讀和討論；

-提供教材中的實踐活動案例，以便學生參考和借鑒。

2.輔助材料：

-收集與雙休日相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上展示，增強學生對雙休日時間管理的認識；

-篩選一些優(yōu)秀的時間管理案例，以圖片、圖表等形式呈現(xiàn)，方便學生了解和學習；

-準備一些關于探訪活動的指導資料，如訪談技巧、觀察方法等，以幫助學生更好地進行探訪實踐；

-挑選一些與家鄉(xiāng)相關的自然風光、名勝古跡等圖片和視頻，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室劃分為若干個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一張討論桌和若干椅子，便于學生開展小組討論；

-在教室前方設置一個多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、圖表、視頻等多媒體資源；

-設置一個分享交流區(qū)，供學生在課堂上分享探訪經歷和感悟；

-確保教室內的網絡連接暢通，以便學生使用信息技術手段進行記錄和展示。

5.其他準備：

-準備一些采訪設備，如錄音筆、攝像機等，供學生在探訪過程中記錄所見所聞；

-整理一份探訪活動指南，包括探訪目的、任務、注意事項等，方便學生參考；

-準備一些課堂反饋表格，用于收集學生對本節(jié)課的反饋意見，以便教師及時調整教學方法和策略。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校的學習平臺或班級微信群，發(fā)布關于雙休日時間管理的學習資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“雙休日的合理安排”，設計問題如“你的雙休日通常是如何度過的？”和“你認為如何才能更有效地利用雙休日？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和學生的反饋，了解學生的預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關資料，初步了解時間管理的重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的雙休日安排和疑問。

-提交預習成果：將預習筆記、疑問等提交至學習平臺或直接反饋給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸雙休日時間管理的概念，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于時間管理的故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解雙休日時間管理的方法和技巧，結合實際案例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習如何合理安排雙休日。

-解答疑問：針對學生在活動中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，體驗時間管理技巧的應用。

-提問與討論：對于不懂的問題或新想法，勇于提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過案例講解，幫助學生理解時間管理的重要性。

-實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中掌握時間管理技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解雙休日時間管理的重要性，掌握管理技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和問題解決能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內容，布置與雙休日時間管理相關的作業(yè)，如制定下周的雙休日計劃。

-提供拓展資源：推薦關于時間管理的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，將課堂上學到的知識應用到實際中。

-拓展學習：利用拓展資源，加深對時間管理的理解和認識。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)，深化對知識點的理解。

-反思總結法：幫助學生通過反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的雙休日時間管理知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，提高時間管理能力。

-通過反思總結，幫助學生形成良好的自我評價和改進習慣，促進個人成長。學生學習效果1.時間管理能力：學生在課堂學習和實踐活動中，學會了如何合理安排雙休日時間，提高了時間管理能力。通過制定雙休日計劃，學生能夠更好地平衡學習、娛樂和休息，提高了生活品質。

2.觀察能力：通過參與探訪活動，學生對家鄉(xiāng)的自然風光、名勝古跡等有了更深入的了解，觀察力得到了鍛煉。在觀察過程中，學生學會了關注細節(jié)，提高了對事物的認識和分析能力。

3.溝通表達能力：在課堂分享和小組討論環(huán)節(jié)，學生積極發(fā)言，表達自己的觀點和感受。通過聆聽同伴的發(fā)言，學生學會了傾聽、理解和尊重他人，溝通能力得到了提高。

4.團隊合作精神：在探訪活動中，學生學會了分工合作、相互支持，共同解決問題。在團隊合作中，學生充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。

5.信息技術素養(yǎng)：學生通過使用信息技術手段記錄探訪過程，提高了信息技術素養(yǎng)。學會運用手機、相機等設備進行拍攝、錄音，以及使用電腦進行圖片處理和視頻剪輯，為學生日后學習和生活提供了便利。

6.創(chuàng)新思維：在探訪過程中，學生勇于嘗試新方法，解決問題。通過觀察、思考和討論，學生激發(fā)了創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了勇于探索的精神。

7.情感態(tài)度價值觀：通過探訪活動，學生認識到時間的寶貴，學會珍惜時間，培養(yǎng)感恩之心。同時，學生對家鄉(xiāng)和社會有了更深的了解，增強了熱愛家鄉(xiāng)、關心社會的情感。

8.社會責任感：在探訪身邊的人物活動中，學生學會了關心他人，增強了社會責任感。通過了解他人的生活，學生更加懂得為他人著想，關心社會問題。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.時間管理的重要性：通過本節(jié)課的學習，學生應認識到合理安排雙休日時間的重要性，學會制定雙休日計劃，提高時間管理能力。

2.探訪活動的意義：學生應了解探訪活動的目的，學會通過探訪活動觀察、思考和表達，提高觀察能力、溝通能力和團隊合作精神。

3.信息技術在探訪活動中的應用：學生應掌握使用信息技術手段記錄探訪過程的方法，提高信息技術素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新思維和情感態(tài)度價值觀：學生應通過探訪活動，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)勇于探索的精神，學會珍惜時間，培養(yǎng)感恩之心，增強社會責任感。

當堂檢測：

1.時間管理能力檢測：教師可以設計一個雙休日時間管理的情境，讓學生現(xiàn)場制定一個雙休日計劃，檢測學生的時間管理能力。

2.觀察能力檢測：教師可以提供一個探訪任務，讓學生現(xiàn)場觀察并記錄，檢測學生的觀察能力。

3.溝通表達能力檢測：教師可以組織一個課堂分享活動，讓學生現(xiàn)場分享自己的探訪經歷和感悟，檢測學生的溝通表達能力。

4.團隊合作精神檢測：教師可以組織一個團隊合作活動，讓學生現(xiàn)場分工合作，檢測學生的團隊合作精神。

5.信息技術素養(yǎng)檢測：教師可以提供一個信息技術應用的任務，讓學生現(xiàn)場使用手機、相機等設備進行拍攝、錄音，檢測學生的信息技術素養(yǎng)。

6.創(chuàng)新思維和情感態(tài)度價值觀檢測：教師可以設計一個情境，讓學生現(xiàn)場解決問題，檢測學生的創(chuàng)新思維和情感態(tài)度價值觀。教學反思在這次關于雙休日時間管理