提高學(xué)生口語交流技巧的教學(xué)設(shè)計(jì)

提高學(xué)生口語交流技巧的教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文口語交流技巧

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級二班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在提高學(xué)生的語文口語交流技巧，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高自己的語言表達(dá)能力。

2.學(xué)會(huì)傾聽和理解他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

3.能夠就給定話題進(jìn)行簡單的討論和交流，提高自己的口語交流能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣，使他們更愿意主動(dòng)參與口語交流活動(dòng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)五年級二班的學(xué)生，他們年齡在11歲左右，已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)和交際能力。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣的了解，我認(rèn)為他們在語文口語交流方面存在以下特點(diǎn)和問題：

1.知識(shí)方面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和寫作。然而，在口語交流方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，如詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)單一等問題。

2.能力方面：學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力較強(qiáng)，但在實(shí)際口語交流中，部分學(xué)生存在緊張、害怕犯錯(cuò)的心理，導(dǎo)致表達(dá)不流暢、缺乏自信。此外，學(xué)生的傾聽能力也有待提高，有時(shí)候會(huì)因?yàn)榧庇诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)而忽視他人的發(fā)言。

3.素質(zhì)方面：大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生自律性較差，容易分心，對口語交流活動(dòng)的參與度不高。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對口語交流能力的培養(yǎng)具有重要影響。部分學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)表達(dá)和交流的意識(shí)。此外，部分學(xué)生在小組討論時(shí)，容易依賴他人，不愿獨(dú)立思考和表達(dá)。

針對以上分析，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心和勇氣。同時(shí)，要針對學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有針對性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)良好的口語交流習(xí)慣。此外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，使他們能夠更好地理解他人的觀點(diǎn)，提高交際效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我決定采用以下教學(xué)方法：

（1）情景模擬：通過設(shè)定具體的場景，讓學(xué)生模擬真實(shí)的口語交流情境，提高他們的語言表達(dá)和交際能力。

（2）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就給定話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和口語交流能力。

（3）同伴評價(jià)：讓學(xué)生互相評價(jià)對方的口語交流表現(xiàn)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高口語交流能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）情景模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬購物場景，讓學(xué)生扮演顧客和店員，進(jìn)行口語交流。通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型進(jìn)行日常交流。

（2）小組討論：給出一個(gè)話題，如“我最喜歡的季節(jié)”，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

（3）同伴評價(jià)：讓學(xué)生互相評價(jià)對方的口語交流表現(xiàn)，給出具體的改進(jìn)建議。通過這個(gè)活動(dòng)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高口語交流能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（2）視頻：播放一段關(guān)于日常口語交流的視頻，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)實(shí)用的口語表達(dá)方式。

（3）在線工具：利用在線工具，如語音識(shí)別軟件，讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，及時(shí)得到反饋，提高口語交流能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解口語交流技巧的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)口語交流技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確口語交流技巧教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)口語交流技巧的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入口語交流技巧學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的口語交流技巧內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解口語交流技巧的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞口語交流技巧問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對口語交流技巧知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決口語交流技巧問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與口語交流技巧相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合口語交流技巧內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)口語交流技巧的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語交流技巧內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語交流技巧內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地掌握口語交流技巧，我推薦以下拓展閱讀材料：

（1）《日常口語交流實(shí)例解析》：這本書通過豐富的實(shí)例，分析了日常口語交流中的各種場景和應(yīng)對策略，對學(xué)生提高口語交流能力有很大幫助。

（2）《口語表達(dá)的藝術(shù)》：這本書深入探討了口語表達(dá)的本質(zhì)和方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握口語交流的技巧，提高表達(dá)效果。

（3）《交際心理學(xué)》：這本書介紹了交際心理學(xué)的基本原理和應(yīng)用方法，幫助學(xué)生了解人際交往的規(guī)律，提高口語交流能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以利用課后時(shí)間，閱讀上述推薦的拓展閱讀材料，加深對口語交流技巧的理解和應(yīng)用。

（2）學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，舉例運(yùn)用所學(xué)的口語交流技巧，觀察和分析交流過程中的問題和不足，并加以改進(jìn)。

（3）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的口語交流活動(dòng)，與他人進(jìn)行實(shí)際交流，提高自己的口語交流能力。

（4）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇等，與其他學(xué)習(xí)者一起討論和分享口語交流技巧的心得和經(jīng)驗(yàn)。

（5）學(xué)生可以定期向老師請教，反饋?zhàn)约涸趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中遇到的困難和問題，尋求指導(dǎo)和幫助。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性和口語交流能力。觀察學(xué)生在討論、回答問題和互動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們對口語交流技巧的掌握程度。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果。評估學(xué)生對給定話題的討論深度、觀點(diǎn)表達(dá)的清晰度和小組成員之間的合作程度。

3.隨堂測試：通過隨堂練習(xí)題，評估學(xué)生對口語交流技巧知識(shí)的掌握情況。檢查學(xué)生對重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，以及他們在實(shí)際問題解決中的表現(xiàn)。

4.課后作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)的情況。關(guān)注學(xué)生對作業(yè)的完成質(zhì)量、及時(shí)性和對作業(yè)中問題的理解程度。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)方面的表現(xiàn)，教師進(jìn)行評價(jià)和反饋?？隙▽W(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)學(xué)生口語交流能力的持續(xù)提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，以加深對口語交流技巧的理解和應(yīng)用。

推薦閱讀材料：

（1）《如何有效溝通》：這本書介紹了溝通的基本原理和技巧，幫助讀者提高溝通效果。

（2）《語言的魅力》：這本書深入探討了語言表達(dá)的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握語言的魅力。

（3）《人際交往心理學(xué)》：這本書介紹了人際交往的基本原則和技巧，幫助讀者提高人際交往能力。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（1）學(xué)生可以利用課后時(shí)間，閱讀上述推薦的拓展閱讀材料，加深對口語交流技巧的理解和應(yīng)用。

（2）學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，舉例運(yùn)用所學(xué)的口語交流技巧，觀察和分析交流過程中的問題和不足，并加以改進(jìn)。

（3）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的口語交流活動(dòng)，與他人進(jìn)行實(shí)際交流，提高自己的口語交流能力。

（4）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇等，與其他學(xué)習(xí)者一起討論和分享口語交流技巧的心得和經(jīng)驗(yàn)。

（5）學(xué)生可以定期向老師請教，反饋?zhàn)约涸趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中遇到的困難和問題，尋求指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我深刻體會(huì)到口語交流技巧對于學(xué)生的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中存在一些問題和不足，需要進(jìn)行反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了情景模擬、小組討論和同伴評價(jià)等方法，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于情景模擬和小組討論的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ诳谡Z交流技巧的掌握程度還不夠熟練。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際掌握情況，針對不同程度的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了知識(shí)的講解和技能的訓(xùn)練，但可能忽略了情感態(tài)度的培養(yǎng)。學(xué)生在口語交流中可能因?yàn)榫o張、害怕犯錯(cuò)而無法充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)和肯定學(xué)生的進(jìn)步，幫助他們建立自信和勇氣，提高口語交流的積極性。

再次，