教育心靈初中素質(zhì)教育教學設計

教育心靈初中素質(zhì)教育教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程設計針對的是初中階段的學生，學科為語文。課程主要內(nèi)容選取自人教版初中語文教材，具體為《背影》一課。本節(jié)課將引導學生深入理解課文內(nèi)容，感受父愛的偉大，體會親情的珍貴。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握課文的基本內(nèi)容，理解并能夠運用文中的人物描寫、情感表達等技巧。同時，結(jié)合學生的實際生活，培養(yǎng)學生對家庭、對親人的感恩之情，提高學生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析課文《背影》中的語言表達，使學生能夠理解并運用文中的人物描寫、情感表達等技巧，提升學生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過引導學生深入思考父愛主題，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，提高學生的邏輯思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的美好情感，使學生能夠感受到親情的偉大，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生對美好情感的創(chuàng)造和追求。

4.文化傳承與理解：通過學習《背影》這一經(jīng)典文學作品，使學生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課的學習之前，學生已經(jīng)學習了初中語文課程中的相關(guān)知識，如文學作品的基本構(gòu)成、人物描寫的方法、情感表達的技巧等。他們對文學作品有了一定的理解，能夠分析人物形象和情感變化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：初中生對文學作品往往具有較強的興趣，特別是那些能夠引起他們共鳴的作品。在學習能力上，他們已經(jīng)具備了分析、解讀文本的能力，能夠獨立思考和提出問題。在學習風格上，他們更傾向于通過討論、互動來獲取知識，喜歡運用多媒體和網(wǎng)絡資源進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《背影》這篇課文時，學生可能會遇到一些困難，如文中的一些歷史背景和文化習俗的理解，以及作者深沉的情感表達。此外，學生可能對父愛這一主題有不同的感受和經(jīng)歷，這可能會影響他們對課文的理解和接受程度。如何引導學生正確面對和處理這些困難，將是我們教學設計中需要重點考慮的問題。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受課文中所表達的父愛情感，激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴。

2.互動討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出問題、分享觀點，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維能力。

3.案例分析法：以《背影》為例，引導學生分析課文中的具體案例，讓學生通過案例學習人物描寫和情感表達的技巧。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示課文中的情境和形象，增強學生的直觀感受和理解能力。

2.在線學習平臺：運用在線學習平臺，提供豐富的學習資源，方便學生進行自主學習和復習鞏固。

3.任務驅(qū)動法：通過布置相關(guān)的寫作、演講等任務，激發(fā)學生的學習動力和實踐能力，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

4.小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，鼓勵他們互相討論、交流，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

5.反饋與評價：通過學生的作業(yè)、測驗等反饋，及時了解學生的學習情況，給予針對性的指導和幫助，提高學生的學習效果。

6.家?；樱号c家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學生的學習進展，為學生提供家庭支持與鼓勵。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《背影》這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《背影》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《背影》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述父愛的感人故事，引出《背影》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《背影》中的情節(jié)、人物描寫和情感表達，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析文學作品的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文學作品的魅力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《背影》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析文學作品的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《背影》知識點，掌握分析文學作品的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《背影》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《背影》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《背影》知識點和分析文學作品的方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《背影》是朱自清先生的經(jīng)典散文之一，為了讓學生更深入地理解父愛的偉大和親情的珍貴，可以提供以下拓展閱讀材料：

-朱自清的另一篇散文《荷塘月色》，讓學生感受作者對自然美景的熱愛和內(nèi)心的情感波動。

-魯迅的《父親的病》，讓學生了解不同作者對父愛的不同表達方式，豐富學生的文學素養(yǎng)。

-巴金的《家》，通過閱讀小說中的人物描寫和情感表達，讓學生理解家庭的重要性和親情的可貴。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生進行文學作品的創(chuàng)作，可以是詩歌、散文或其他形式，讓學生運用所學的人物描寫和情感表達技巧，創(chuàng)作出自己的作品。

-引導學生關(guān)注身邊的親情，鼓勵學生與家人進行深入的交流，記錄下家人的故事和情感，培養(yǎng)學生的家庭情感。

-學生可以進行文學作品的比較閱讀，選擇不同作者描寫父愛的作品進行閱讀，分析各自的特點和表達方式，提高學生的批判性思維能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文《背影》的主要內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①開篇：作者朱自清先生回憶起自己離家讀書時，父親送行的情景。

②主體：通過詳細描寫父親的行為和言語，表現(xiàn)父愛的偉大和深沉。

③結(jié)尾：作者表達對父親的思念和感激之情，強調(diào)親情的珍貴。

2.課文《背影》的關(guān)鍵知識點和詞句：

①關(guān)鍵知識點：課文通過對父親的外貌、動作、語言等描寫，展現(xiàn)了父愛的偉大和深沉。

②詞句：例如，“背影”、“白發(fā)”、“鼓勵”、“無私”等詞語，以及“父親的愛，就像這背影一樣，默默無聞，卻深沉偉大”等句子，都是表達父愛主題的重要詞匯和句子。

3.課文《背影》的教學邏輯關(guān)系：

①導入：通過講述父愛的感人故事，引出《背影》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

②講解：詳細講解課文中的情節(jié)、人物描寫和情感表達，結(jié)合實例幫助學生理解。

③實踐：組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析文學作品的方法。

④總結(jié)：通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

板書設計：

-背影

-父愛的偉大與深沉

-外貌、動作、語言描寫

-關(guān)鍵詞語：背影、白發(fā)、鼓勵、無私

-句子：父親的愛，就像這背影一樣，默默無聞，卻深沉偉大八、重點題型整理1.分析課文《背影》中父親的人物形象特點。

答案：課文《背影》中父親的人物形象特點主要體現(xiàn)在他的無私關(guān)愛、深沉的父愛和默默的付出。如文中父親在火車站送別時，不顧自己的身體不便，堅持為作者買橘子的情節(jié)，體現(xiàn)了他對兒子的關(guān)心和愛護。又如文中父親在臨別時反復叮囑作者要注意身體，體現(xiàn)了他對兒子的關(guān)愛和擔心。

2.請舉例說明課文《背影》中父親的關(guān)愛和呵護。

答案：課文《背影》中父親的關(guān)愛和呵護體現(xiàn)在多個細節(jié)上，如文中父親在火車站送別時，不顧自己的身體不便，堅持為作者買橘子的情節(jié)，體現(xiàn)了他對兒子的關(guān)心和愛護。又如文中父親在臨別時反復叮囑作者要注意身體，體現(xiàn)了他對兒子的關(guān)愛和擔心。

3.分析課文《背影》中作者對父親的情感態(tài)度。

答案：課文《背影》中作者對父親的情感態(tài)度主要表現(xiàn)為對父親的思念和感激。如文中作者在結(jié)尾處表達了對父親的思念之情，強調(diào)親情的珍貴。又如文中作者通過描述父親的行為和言語，表現(xiàn)出對父親的感激之情。

4.請舉例說明課文《背影》中作者對父親的思念和感激。

答案：課文《背影》中作者對父親的思念和感激體現(xiàn)在多個細節(jié)上，如文中作者在結(jié)尾處表達了對父親的思念之情，強調(diào)親情的珍貴。又如文中作者通過描述父親的行為和言語，表現(xiàn)出對父親的感激之情。

5.分析課文《背影》中的情感表達方式。

答案：課文《背影》中的情感表達方式主要體現(xiàn)在對人物外貌、動作、語言的細膩描寫上。如文中對父親外貌的描寫，如“白發(fā)”、“佝僂的背影”，展現(xiàn)了父親的滄桑和辛苦。又如文中對父親動作的描寫，如“買橘子”、“反復叮囑”，展現(xiàn)了父親的關(guān)愛和呵護。再如文中對父親語言的描寫，如“注意身體”、“好好學習”，展現(xiàn)了父親的關(guān)愛和期望。

八、重點題型整理

1.分析課文《背影》中父親的人物形象特點。

答案：課文《背影》中父親的人物形象特點主要體現(xiàn)在他的無私關(guān)愛、深沉的父愛和默默的付出。如文中父親在火車站送別時，不顧自己的身體不便，堅持為作者買橘子的情節(jié)，體現(xiàn)了他對兒子的關(guān)心和愛護。又如文中父親在臨別時反復叮囑作者要注意身體，體現(xiàn)了他對兒子的關(guān)愛和擔心。

2.請舉例說明課文《背影》中父親的關(guān)愛和呵護。

答案：課文《背影》中父親的關(guān)愛和呵護體現(xiàn)在多個細節(jié)上，如文中父親在火車站送別時，不顧自己的身體不便，堅持為作者買橘子的情節(jié)，體現(xiàn)了他對兒子的關(guān)心和愛護。又如文中父親在臨別時反復叮囑作者要注意身體，體現(xiàn)了他對兒子的關(guān)愛和擔心。

3.分析課文《背影》中作者對父親的情感態(tài)度。

答案：課文《背影》中作者對父親的情感態(tài)度主要表現(xiàn)為對父親的思念和感激。如文中作者在結(jié)尾處表達了對父親的思念之情，強調(diào)親情的珍貴。又如文中作者通過描述父親的行為和言語，表現(xiàn)出對父親的感激之情。

4.請舉例說明課文《背影》中作者對父親的思念和感激。

答案：課文《背影》中作者對父親的思念和感激體現(xiàn)在多個細節(jié)上，如文中作者在結(jié)尾處表達了對父親的思念之情，強調(diào)親情的珍貴。又如文中作者通過描述父親的行為和言語，表現(xiàn)出對父親的感激之情。

5.分析課文《背影》中的情感表達方式。

答案：課文《背影》中的情感表達方式主要體現(xiàn)在對人物外貌、動作、語言的細膩描寫上。如文中對父親外貌的描寫，如“白發(fā)”、“佝僂的背影”，展現(xiàn)了父親的滄桑和辛苦。又如文中對父親動作的描寫，如“買橘子”、“反復叮囑”，展現(xiàn)了父親的關(guān)愛和呵護。再如文中對父親語言的描寫，如“注意身體”、“好好學習”，展現(xiàn)了父親的關(guān)愛和期望。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并掌握《背影》這篇課文的基本內(nèi)容，了解課文中的父愛主題。

2.學生能夠運用所學的人物描寫和情感表達技巧，分析文學作品，提高文學鑒賞能力。

3.學生能夠理解親情的珍貴，培養(yǎng)對家庭、對親人的感恩之情，提高綜合素質(zhì)。

當堂檢測：

1.請簡要概括《背影》這篇課文的主要內(nèi)容。

答案：課文《背影》主要描寫了作者離家讀書時，父親送行的情景，通過父親的外貌、動作、語言等細節(jié)描寫，展現(xiàn)了父愛的偉大和深沉。

2.請分析《背影》中父親的人物形象特點。

答案：課文《背影》中父親的人物形象特點主要體現(xiàn)在他的無私關(guān)愛、深沉的父愛和默默的付出。如文中父親在火車站送別時，不顧自己的身體不便，堅持為作者買橘子的情節(jié)，體現(xiàn)了他對兒子的關(guān)心和愛護。又如文中父親在臨別時反復叮囑作者要注意身體，體現(xiàn)了他對兒子的關(guān)愛和擔心。

3.請舉例說明《背影》中父親的關(guān)愛和呵護。

答案：課文《背影》中父親的關(guān)愛和呵護體現(xiàn)在多個細節(jié)上，如文中父親在火車站送別時，不顧