教學(xué)設(shè)計(jì)初中作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)初中作文教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)》第五單元作文教學(xué)——以“描繪自然景色”為主題。本節(jié)課主要內(nèi)容為引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和描繪自然景色，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力。具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.分析本單元課文中的自然景色描繪，學(xué)習(xí)作者觀察自然、描繪自然的方法。

2.進(jìn)行戶外觀察實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然景色的美麗，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)，結(jié)合自己的觀察和體驗(yàn)，進(jìn)行寫作練習(xí)。

4.學(xué)生互評(píng)、自評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，共同提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)觀察自然景色，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪自然景色，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、評(píng)價(jià)自然景色的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的自然景色描繪，感受作者對(duì)自然景色的熱愛(ài)和贊美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然文化的理解和尊重。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然景色的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)自然美的欣賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）通過(guò)分析課文中的自然景色描繪，學(xué)習(xí)作者觀察自然、描繪自然的方法。

以《春》為例，重點(diǎn)分析課文中的景物描繪，如“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了?！边@句話通過(guò)描繪山的形態(tài)、水的狀態(tài)和太陽(yáng)的神態(tài)，形象地展現(xiàn)了春天的美好。

（2）運(yùn)用所學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)，結(jié)合自己的觀察和體驗(yàn)，進(jìn)行寫作練習(xí)。

以“我的生態(tài)家園”為主題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活環(huán)境，運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)，描繪出自己心中的生態(tài)家園。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察自然景色的能力。

學(xué)生往往對(duì)自然景色缺乏深入觀察，難以發(fā)現(xiàn)自然景色的美。教師可以通過(guò)組織戶外觀察實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)自然景色的美麗，提高學(xué)生的觀察能力。

（2）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪自然景色。

學(xué)生在寫作過(guò)程中，往往難以找到合適的詞語(yǔ)和句式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然景色的感受。教師可以為學(xué)生提供一些描繪自然景色的詞語(yǔ)和句式，如“山清水秀”、“碧水藍(lán)天”等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然文化的理解和尊重。

在寫作過(guò)程中，學(xué)生需要表達(dá)對(duì)自然景色的感受和贊美。教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的自然景色描繪，讓學(xué)生理解作者對(duì)自然景色的熱愛(ài)和贊美，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然文化的理解和尊重。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等。

-學(xué)生攜帶的個(gè)人筆記本電腦或平板設(shè)備。

-校園內(nèi)可供觀察的自然景色地點(diǎn)，如花園、操場(chǎng)等。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，用于提交和批改學(xué)生作文。

-網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，用于查找相關(guān)的自然景色描寫參考資料。

3.信息化資源：

-精選的自然景色圖片和視頻資料，用于引導(dǎo)學(xué)生觀察和啟發(fā)寫作靈感。

-在線作文評(píng)價(jià)工具，用于學(xué)生互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享觀察自然景色的感受和寫作思路。

-同伴互助：學(xué)生互相批改作文，提供反饋和建議。

-示范引導(dǎo)：教師通過(guò)展示優(yōu)秀作文或自己寫作的示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解描繪自然景色的寫作方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)描繪自然景色寫作內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確描繪自然景色寫作的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保描繪自然景色寫作教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)描繪自然景色寫作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過(guò)展示與自然景色相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入描繪自然景色寫作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

-提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為描繪自然景色寫作新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解描繪自然景色寫作的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-突出寫作重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)描繪自然景色寫作難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何描繪自然景色展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過(guò)優(yōu)秀作文解析和寫作練習(xí)，讓學(xué)生掌握描繪自然景色寫作的操作方法。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)描繪自然景色寫作的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)描繪自然景色寫作知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)描繪自然景色寫作知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決寫作問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

-針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

-介紹與描繪自然景色寫作相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合描繪自然景色寫作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)描繪自然景色寫作的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的描繪自然景色寫作內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的描繪自然景色寫作內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些描繪自然景色的經(jīng)典文學(xué)作品，如《大自然的語(yǔ)言》、《四季之美》等，讓學(xué)生感受作者對(duì)自然景色的獨(dú)特見解和表達(dá)方式。

(2)攝影作品：欣賞一些著名攝影師拍攝的自然景色照片，讓學(xué)生從視覺(jué)上感受自然景色的美麗，激發(fā)他們用文字描繪自然景色的興趣。

(3)紀(jì)錄片：觀看一些關(guān)于自然生態(tài)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《自然界大觀》等，讓學(xué)生更直觀地了解自然景色的多樣性和獨(dú)特性。

(4)實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地考察，如公園、山區(qū)、湖泊等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然景色的美麗，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。

2.拓展建議：

(1)開展寫作競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的寫作競(jìng)賽，以提高他們描繪自然景色寫作的積極性和競(jìng)爭(zhēng)力。

(2)創(chuàng)辦校園文學(xué)社團(tuán)：成立以寫作興趣為主的校園文學(xué)社團(tuán)，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中相互交流、學(xué)習(xí)和提高。

(3)組織寫作工作坊：定期舉辦寫作工作坊，邀請(qǐng)作家或?qū)懽鹘處煘閷W(xué)生提供寫作指導(dǎo)和建議，幫助他們提高寫作水平。

(4)開展跨學(xué)科合作：與地理、生物等學(xué)科教師合作，組織學(xué)生進(jìn)行自然景色考察和寫作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科間的互動(dòng)和融合。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主尋找關(guān)于自然景色的寫作素材和優(yōu)秀作品，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

(6)定期舉辦寫作展覽：將學(xué)生的寫作作品進(jìn)行展覽，讓全校師生共同欣賞和交流，提高學(xué)生的寫作自信和成就感。板書設(shè)計(jì)①自然景色描繪寫作要點(diǎn)

-觀察與體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然景色，通過(guò)觀察和體驗(yàn)來(lái)積累寫作素材。

-語(yǔ)言表達(dá)：運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪來(lái)表達(dá)自然景色的美。

-結(jié)構(gòu)安排：合理安排文章結(jié)構(gòu)，使寫作內(nèi)容有序、連貫。

②寫作技巧與句式運(yùn)用

-描寫方法：運(yùn)用視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)等多感官描寫，豐富寫作內(nèi)容。

-修辭手法：恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-句式變化：運(yùn)用不同的句式，如并列句、復(fù)合句等，使文章更具層次感。

③優(yōu)秀作品欣賞與借鑒

-欣賞佳作：分享一些優(yōu)秀的學(xué)生作品或名篇佳作，讓學(xué)生感受寫作的魅力。

-借鑒經(jīng)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)秀作品中學(xué)習(xí)寫作技巧和方法，提高自己的寫作水平。

-激發(fā)創(chuàng)意：鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的獨(dú)特見解，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和寫作技巧以直觀的方式展示給學(xué)生，同時(shí)注意藝術(shù)性和趣味性，使學(xué)生在欣賞和借鑒的過(guò)程中提高自己的寫作能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)以“我眼中的四季”為主題，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的觀察和描繪自然景色的方法，寫一篇描繪四季變化的文章。

2.請(qǐng)選擇一個(gè)你喜歡的自然景色，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，進(jìn)行詳細(xì)的描繪，要求運(yùn)用多感官描寫和修辭手法。

3.請(qǐng)閱讀一篇關(guān)于自然景色的文章，分析作者的觀察和描繪方法，總結(jié)其寫作特點(diǎn)。

4.請(qǐng)以“我心中的生態(tài)家園”為主題，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)，寫一篇描繪自己理想中的生態(tài)家園的文章。

5.請(qǐng)以“自然之美的啟示”為主題，寫一篇短文，表達(dá)你對(duì)自然美景的感悟和對(duì)生活的啟示。

答案示例：

1.春季：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。山朗潤(rùn)起來(lái)，水漲起來(lái)，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)?；ú輼淠靖?jìng)相生長(zhǎng)，生機(jī)勃勃。

2.夏日：夏日炎炎，陽(yáng)光熾熱。樹木茂盛，綠蔭滿地。河水清澈見底，魚兒在水中自由游弋。蟬鳴蛙聲此起彼伏，組成了一首美妙的夏日交響曲。

3.秋日：秋天來(lái)了，金黃一片。樹葉漸漸變黃，飄落在地。果實(shí)累累，掛滿枝頭。秋風(fēng)送爽，帶來(lái)一絲涼意。

4.冬日：冬天到了，白雪皚皚。樹枝上掛滿了晶瑩剔透的冰凌，美麗動(dòng)人。雪花飄飄，覆蓋了整個(gè)世界。陽(yáng)光照耀下，閃閃發(fā)光，猶如仙境。

5.自然之美的啟示：大自然的美麗讓我感受到了生命的神奇和偉大。它教會(huì)我要珍惜每一刻，擁抱生活中的美好。在大自然的懷抱中，我學(xué)會(huì)了與自然和諧相處，懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的積極參與度、提問(wèn)頻率和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)聽取學(xué)生小組討論的成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的貢獻(xiàn)和思維的開放性。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)描繪自然景色寫作知識(shí)的掌握情況，包括對(duì)寫作技巧的理解和運(yùn)用。

4.作文評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生作文的質(zhì)量和內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生在寫作方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果