數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教案討論

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教案討論授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)——分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的概念及表示方法。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、操作能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

（1）教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）利用圖片或?qū)嵨镎故荆l(fā)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講解與實(shí)驗(yàn)（15分鐘）

（1）教師講解分?jǐn)?shù)的概念及表示方法，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每人用手中的物品（如水果、卡片等）進(jìn)行分?jǐn)?shù)的表示。

（3）各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師出題，學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的掌握程度。

（2）學(xué)生互相交換答案，討論解題過(guò)程，教師巡回指導(dǎo)。

4.拓展與應(yīng)用（5分鐘）

（1）教師提出實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決。

（2）學(xué)生分組討論，分享解題思路，教師點(diǎn)評(píng)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)分?jǐn)?shù)的概念及表示方法。

（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的掌握程度。

3.實(shí)際應(yīng)用：關(guān)注學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，是否能靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)，評(píng)價(jià)學(xué)生的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探究素養(yǎng)兩個(gè)方面。

1.數(shù)學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和練習(xí)，學(xué)生能夠深入理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，并能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。這一目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法分析和解決生活中的問(wèn)題。

2.科學(xué)探究素養(yǎng)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要觀察、思考和操作，通過(guò)實(shí)踐探究來(lái)理解分?jǐn)?shù)的含義。這一目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，形成創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了整數(shù)的概念和相關(guān)運(yùn)算，對(duì)數(shù)學(xué)有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的比例概念，對(duì)表示部分與整體關(guān)系有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)充滿興趣，他們善于觀察和操作，喜歡通過(guò)實(shí)際動(dòng)手來(lái)理解抽象概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)視覺和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于直觀的演示和實(shí)踐活動(dòng)有較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)的表示方法和運(yùn)算規(guī)則感到困惑。特別是理解和掌握分?jǐn)?shù)的分母和分子表示整體和部分的關(guān)系，以及如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較和運(yùn)算。此外，將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，可能會(huì)對(duì)學(xué)生提出更高的思維要求，他們需要能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實(shí)際情境相結(jié)合，這可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師在課堂上對(duì)分?jǐn)?shù)的概念、表示方法和運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行講解，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，使用實(shí)物或教具來(lái)表示分?jǐn)?shù)，加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。

-討論法：學(xué)生分組討論，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-問(wèn)題解決法：教師提出實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立或分組解決，運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)，用手中的實(shí)物（如水果、卡片等）進(jìn)行分?jǐn)?shù)的表示，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解分?jǐn)?shù)的概念。

-討論交流：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享解題思路，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)深入思考，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-實(shí)際問(wèn)題解決：教師提出與生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立或分組解決，運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：教師使用PPT展示分?jǐn)?shù)的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

-實(shí)物教具：使用水果、卡片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。

-在線工具：如果條件允許，可以使用在線工具或軟件進(jìn)行分?jǐn)?shù)的運(yùn)算和實(shí)際問(wèn)題解決，增加學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。

-視頻資源：如果適合，可以播放相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道分?jǐn)?shù)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于分?jǐn)?shù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受分?jǐn)?shù)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹分?jǐn)?shù)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解分?jǐn)?shù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹分?jǐn)?shù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.分?jǐn)?shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解分?jǐn)?shù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的分?jǐn)?shù)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解分?jǐn)?shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與分?jǐn)?shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分?jǐn)?shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用分?jǐn)?shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于分?jǐn)?shù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.分?jǐn)?shù)的定義與基本性質(zhì)

-分?jǐn)?shù)的概念：分?jǐn)?shù)是用來(lái)表示整體的一部分或幾部分的數(shù)，由分子和分母組成。

-分子：分?jǐn)?shù)中表示部分的數(shù)，位于分?jǐn)?shù)線上方。

-分母：分?jǐn)?shù)中表示整體被分成了幾份的數(shù)，位于分?jǐn)?shù)線下方。

-分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的大小不變，當(dāng)分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外）時(shí)。

2.分?jǐn)?shù)的表示方法

-口頭表示：用語(yǔ)言描述分?jǐn)?shù)，如“二分之三”。

-書面表示：用符號(hào)表示分?jǐn)?shù)，如“3/4”。

-圖片表示：用圖形或物體來(lái)表示分?jǐn)?shù)，如用3個(gè)紅球和4個(gè)藍(lán)球來(lái)表示分?jǐn)?shù)3/4。

3.分?jǐn)?shù)的運(yùn)算

-分?jǐn)?shù)加法：同分母分?jǐn)?shù)相加，分子相加，分母保持不變；異分母分?jǐn)?shù)相加，先通分再相加。

-分?jǐn)?shù)減法：同分母分?jǐn)?shù)相減，分子相減，分母保持不變；異分母分?jǐn)?shù)相減，先通分再相減。

-分?jǐn)?shù)乘法：分子相乘的積作為新分?jǐn)?shù)的分子，分母相乘的積作為新分?jǐn)?shù)的分母。

-分?jǐn)?shù)除法：除以一個(gè)分?jǐn)?shù)，等于乘以它的倒數(shù)。

4.分?jǐn)?shù)的大小比較

-同分母分?jǐn)?shù)比較：分子大的分?jǐn)?shù)大。

-異分母分?jǐn)?shù)比較：先通分，再比較分子的大小。

5.分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用

-分配問(wèn)題：如分配物品時(shí)，如何平均分配。

-比例問(wèn)題：如速度、距離與時(shí)間的比例關(guān)系。

-增長(zhǎng)率問(wèn)題：如人口增長(zhǎng)率、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率。

6.分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換

-分?jǐn)?shù)與整數(shù)的轉(zhuǎn)換：整數(shù)可以看作是分母為1的分?jǐn)?shù)。

-分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換：通過(guò)除法將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，或者將小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)。

7.分?jǐn)?shù)的極限概念

-分?jǐn)?shù)的極限：當(dāng)分母趨近于0時(shí)，分?jǐn)?shù)的值趨近于無(wú)窮大或無(wú)窮小。

8.分?jǐn)?shù)的應(yīng)用案例

-食譜：如蛋糕配方中，糖、面粉、雞蛋的比例。

-建筑：如樓層高度、房間寬度的比例。

-科學(xué)研究：如化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，藥品的配比。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-練習(xí)題：布置一些關(guān)于分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算題，如分?jǐn)?shù)的加減乘除，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-應(yīng)用題：布置一些與分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的題目，如比例問(wèn)題、增長(zhǎng)率問(wèn)題等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-思考題：布置一些需要學(xué)生深入思考的問(wèn)題，如分?jǐn)?shù)的極限概念、分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

-創(chuàng)作題：布置一些需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意的題目，如設(shè)計(jì)一份分?jǐn)?shù)主題的食譜，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2.作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)：及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出分?jǐn)?shù)和評(píng)價(jià)。

-指出問(wèn)題：在批改作業(yè)時(shí)，注意指出學(xué)生在計(jì)算、理解和應(yīng)用等方面的錯(cuò)誤，并給出具體的改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于學(xué)生的正確答案和優(yōu)秀表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-溝通指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)與學(xué)生溝通，給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

-總結(jié)反饋：在批改完所有作業(yè)后，對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，給出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。

3.作業(yè)布置與反饋的注意事項(xiàng)：

-作業(yè)量適中：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和時(shí)間安排，合理安排作業(yè)量，避免過(guò)多或過(guò)少的作業(yè)。

-作業(yè)難度適中：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，選擇合適的作業(yè)難度，既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠提高學(xué)生的能力。

-及時(shí)反饋：在學(xué)生完成作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：通過(guò)作業(yè)布置與反饋，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思在教授分?jǐn)?shù)這一課時(shí)，我采用了實(shí)驗(yàn)法和討論法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和小組討論來(lái)理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念。通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

首先，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的概念和表示方法有了更深入的理解。通過(guò)實(shí)際操作，他們能夠更好地理解分?jǐn)?shù)的分母和分子表示整體和部分的關(guān)系，以及如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較和運(yùn)算。同時(shí)，他們能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了應(yīng)用能力。

其次，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)討論和分析具體的案例，他們能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)的概念與實(shí)際情境相結(jié)合，理解分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用和重要性。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中不夠積極，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的參與度和興趣。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的概念和運(yùn)算，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和解釋，以幫助他們更好地理解和掌握。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，通過(guò)更多的實(shí)驗(yàn)和討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們?cè)诶斫夂驼莆辗謹(jǐn)?shù)概念和運(yùn)算方面取得更好的進(jìn)步。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)法和討論法，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用有了更深入的理解和掌握。在未來(lái)的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。典型例題講解例題1：計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的和。

分?jǐn)?shù)1：3/4

分?jǐn)?shù)2：2/5

分?jǐn)?shù)3：1/6

答案：分?jǐn)?shù)1+分?jǐn)?shù)2=5/4

分?jǐn)?shù)1+分?jǐn)?shù)3=4/4

分?jǐn)?shù)2+分?jǐn)?shù)3=8/10

例題2：計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的差。

分?jǐn)?shù)1：5/7

分?jǐn)?shù)2：2/9

分?jǐn)?shù)3：4/8

答案：分?jǐn)?shù)1-分?jǐn)?shù)2=1/6

分?jǐn)?shù)1-分?jǐn)?shù)3=1/5

分?jǐn)?shù)2-分?jǐn)?shù)3=1/8

例題3：計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的乘積。

分?jǐn)?shù)1：3/4

分?jǐn)?shù)2：2/5

分?jǐn)?shù)3：1/6

答案：分?jǐn)?shù)1*分?jǐn)?shù)2=3/20

分?jǐn)?shù)1*分?jǐn)?shù)3=3/24

分?jǐn)?shù)2*分?jǐn)?shù)3=1/20

例題4：計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的除法。

分?jǐn)?shù)1：5/7

分?jǐn)?shù)2：2/9

分?jǐn)?shù)3：4/8

答案：分?jǐn)?shù)1/分?jǐn)?shù)2=12/18

分?jǐn)?shù)1/分?jǐn)?shù)3=5/12

分?jǐn)?shù)2/分?jǐn)?shù)3=9/16

例題5：將下列整數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)。

整數(shù)1：3

整數(shù)2：4

整數(shù)3：5

答案：整數(shù)1=3/1

整數(shù)2=4/1

整數(shù)3=5/1

例題6：將下列小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)。

小數(shù)1：0.6

小數(shù)2：0.8

小數(shù)3：0.4

答案：小數(shù)1=3/5

小數(shù)2=4/5

小數(shù)3=2/5

例題7：比較下列分?jǐn)?shù)的大小。

分