小學課后服務口才訓練：基礎篇第1課（教學設計）

小學課后服務口才訓練：基礎篇第1課（教學設計）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學課后服務口才訓練：基礎篇第1課（教學設計）教材分析《小學課后服務口才訓練：基礎篇第1課》是一門針對小學生開設的口才訓練課程，旨在提高學生的口語表達能力。本課程內(nèi)容主要包括口才訓練的基本原則、發(fā)音方法、呼吸控制、語言組織等。通過本課程的學習，學生可以掌握基本的口才技巧，提高自己的口語表達能力。

本節(jié)課是該系列課程的第一課，主要內(nèi)容是介紹口才訓練的基本原則和發(fā)音方法。教材通過生動的案例和實用的練習，幫助學生理解口才訓練的重要性，并掌握正確的發(fā)音方法。

在教學過程中，我將結(jié)合學生的實際情況，采用生動有趣的教學手段，如講故事、做游戲等，激發(fā)學生的學習興趣。同時，注重學生的實踐操作，讓學生在課堂上充分練習發(fā)音方法，提高口語表達能力。在教學過程中，我還將關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到有效的提升。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個部分：理解力、表達力和自信心。

首先，理解力目標是通過教材中的案例和練習，讓學生理解口才訓練的基本原則和發(fā)音方法，使學生能夠自主學習并掌握口才訓練的知識。

其次，表達力目標是通過課堂上的實踐操作和練習，提高學生的發(fā)音準確性、語言組織和表達能力，使學生在日常交流中能夠清晰、流暢地表達自己的思想和觀點。

最后，自信心目標是通過鼓勵和支持，幫助學生建立自信心，讓學生勇于在人前表達自己，增強個人魅力和社交能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的重點是讓學生掌握口才訓練的基本原則和發(fā)音方法。具體包括以下幾點：

（1）口才訓練的基本原則：清晰、準確、流暢、生動、有力。

（2）發(fā)音方法：呼吸控制、聲音發(fā)聲、語音語調(diào)、語言組織。

（3）口才訓練的實踐操作：朗讀、復述、演講、辯論。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要是讓學生理解和掌握發(fā)音方法，并在實際操作中運用出來。具體包括以下幾點：

（1）呼吸控制：如何通過正確的呼吸方式來支持聲音，使聲音更加穩(wěn)定有力。

（2）聲音發(fā)聲：如何通過正確的發(fā)聲方式來提高發(fā)音的清晰度和準確性。

（3）語音語調(diào)：如何通過正確的語音語調(diào)來表達情感和強調(diào)重點。

（4）語言組織：如何通過合理的時間安排和邏輯順序來使演講或辯論更加有說服力。

在教學過程中，我會針對這些難點進行詳細的講解和示范，并設計一些實用的練習讓學生進行反復的實踐和鞏固。同時，我還會關(guān)注學生的個體差異，給予不同的指導和幫助，以確保每個學生都能在課堂上突破難點，掌握口才訓練的基本技巧。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解口才訓練的基本原則和發(fā)音方法，使學生掌握理論知識。

2.示范法：通過教師的示范，讓學生直觀地感受正確的發(fā)音方法和口才技巧。

3.實踐法：讓學生在課堂上進行實際的朗讀、復述、演講、辯論等練習，提高口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備播放教學視頻，讓學生更直觀地了解口才訓練的方法和技巧。

2.教學軟件：運用教學軟件進行語音評測，幫助學生糾正發(fā)音錯誤，提高發(fā)音準確性。

3.互動平臺：利用互動平臺進行小組討論和交流，促進學生之間的互動和合作，增強學生的實踐能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對口才訓練的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是口才訓練嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于口才訓練的圖片或視頻片段，讓學生初步感受口才訓練的魅力或特點。

簡短介紹口才訓練的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.口才訓練基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解口才訓練的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解口才訓練的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹口才訓練的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.口才訓練案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解口才訓練的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的口才訓練案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解口才訓練的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用口才訓練解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論口才訓練的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與口才訓練相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對口才訓練的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)口才訓練的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括口才訓練的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)口才訓練在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用口才訓練。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于口才訓練的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《口才訓練實用技巧》：該書詳細介紹了口才訓練的方法和技巧，包括發(fā)音、語音語調(diào)、語言組織等方面的內(nèi)容，適合學生進一步深入學習。

-《演講與口才藝術(shù)》：該書涵蓋了演講的技巧和藝術(shù)，包括如何準備演講、如何表達觀點、如何運用肢體語言等方面的內(nèi)容，有助于學生提高演講能力。

-《辯論技巧手冊》：該手冊介紹了辯論的基本原則和技巧，包括如何構(gòu)建論證、如何反駁對方觀點、如何進行有效的交叉詢問等方面的內(nèi)容，適合學生學習辯論技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，觀看一些關(guān)于口才訓練的在線教程或演講視頻，進一步了解口才訓練的方法和技巧。

-學生可以參加一些口才訓練的線下課程或工作坊，與其他同學一起練習和交流，提高口才能力。

-學生可以嘗試運用口才訓練的技巧，參加學校的演講比賽或辯論比賽，鍛煉自己的口才表達能力。

-學生可以深入研究口才訓練的歷史和發(fā)展，了解口才訓練在不同的文化和時代背景下的演變和影響。

-學生可以探索口才訓練與心理學、教育學等相關(guān)領(lǐng)域的交叉研究，了解口才訓練在其他領(lǐng)域的應用和價值。重點題型整理1.填空題

題型示例：請?zhí)顚懴铝芯渥又械目杖辈糠郑蛊浞险_的發(fā)音方法。

答案示例：正確的發(fā)音方法包括清晰、準確、流暢、生動、有力。

2.選擇題

題型示例：以下哪個是口才訓練的基本原則？

A.聲音大小

B.發(fā)音準確

C.語速快慢

D.語言組織

答案示例：B.發(fā)音準確

3.判斷題

題型示例：口才訓練只需要注重發(fā)音，不需要關(guān)注語言組織。

答案示例：錯誤

4.簡答題

題型示例：請簡述口才訓練的基本原則及其重要性。

答案示例：口才訓練的基本原則包括清晰、準確、流暢、生動、有力。這些原則的重要性在于，它們幫助學生提高發(fā)音的準確性和語言的組織能力，使學生在交流中能夠清晰、準確地表達自己的思想和觀點。

5.應用題

題型示例：請根據(jù)以下情景，運用口才訓練的技巧，寫一段對話。

情景：小明和小紅在討論周末計劃。

答案示例：

小明：小紅，你覺得我們周末去爬山怎么樣？

小紅：爬山聽起來不錯，不過我擔心天氣不好。

小明：天氣不好我們就不去爬山，改成去博物館參觀吧。我覺得那里有很多有趣的展覽。

小紅：好的，博物館也是一個很好的選擇。我們應該早點去，這樣可以看到更多的展覽。

小明：對，早點去還可以避免人流高峰。我覺得我們應該帶上足夠的水和零食，以備不時之需。

小紅：主意不錯，我們要確保安全，所以還要帶上一些急救用品。

小明：沒錯，安全最重要。那我們就這么決定了，周末一起去博物館，注意安全。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生結(jié)合本節(jié)課所學的內(nèi)容，選擇一個感興趣的話題，進行5分鐘的即興演講練習。

2.請學生整理本節(jié)課所學的發(fā)音方法和口才訓練的基本原則，制作成思維導圖或PPT，下節(jié)課分享給全班同學。

3.請學生觀察日常生活中或網(wǎng)絡上的人物演講視頻，分析他們的口才技巧，并寫一篇短文總結(jié)自己的觀察和心得。

作業(yè)反饋：

1.對學生的即興演講練習進行批改和反饋，指出發(fā)音、語言組織、表達流暢度等方面存在的問題，并提供改進建議。

2.對學生的思維導圖或PPT進行批改和反饋，評價其內(nèi)容完整性、邏輯清晰度、美觀程度等方面，并提出改進建議。

3.對學生的觀察和心得短文進行批改和反饋，評價其分析深度、觀點獨到性、語言表達等方面，并提供改進建議。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，突出口才訓練的基本原則和發(fā)音方法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設計應具有清晰的層次結(jié)構(gòu)，便于學生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

板書內(nèi)容設計：

1.口才訓練的基本原則：清晰、準確、流暢、生動、有力。

2.發(fā)音方法：呼吸控制、聲音發(fā)聲、語音語調(diào)、語言組織。

3.口才訓練的實踐操作：朗讀、復述、演講、辯論。

4.口才訓練的案例分析：典型案例分析，展示口才訓練的應用和效果。

5.學生分組討論主題：口才訓練的未來發(fā)展或改進方向。教學反思本節(jié)課的口才訓練課程，我采用了講授法、示范法和實踐法等多種教學方法，旨在幫助學生掌握口才訓練的基本原則和發(fā)音方法。通過多媒體設備和互動平臺等教學手段，提高了教學效果和效率。

在導入新課時，我通過提問和展示圖片或視頻，成功引起了學生的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。但在講解口才訓練基礎知識時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對呼吸控制和聲音發(fā)聲等概念理解不夠深入，需要我在今后的教學中進一步強化這些概念的解釋和示范