教科版（2017秋）小學科學 五年級下冊 1.2比較種子發(fā)芽實驗 教學設計

教科版（2017秋）小學科學五年級下冊1.2比較種子發(fā)芽實驗教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容教科版（2017秋）小學科學五年級下冊第1章第2節(jié)“比較種子發(fā)芽實驗”

1.知識與技能目標：通過觀察和實驗，學生能夠了解種子的基本結構以及種子發(fā)芽的條件。

2.過程與方法目標：學生能夠通過對比實驗，探究不同種子發(fā)芽的差異，培養(yǎng)觀察、記錄和分析實驗結果的能力。

3.情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生對科學的興趣和探究精神，增強環(huán)保意識，認識到保護植物種子的重要性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過對比種子發(fā)芽實驗，使學生能夠運用觀察、實驗、分析等方法探究不同種子發(fā)芽的差異。同時，通過小組合作、交流分享，提升學生的科學論證和團隊合作能力。此外，通過觀察種子發(fā)芽過程，增強學生對生命科學的認知，培養(yǎng)珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學難點與重點1.教學重點

-種子發(fā)芽的基本條件：水分、溫度和空氣。

-種子結構的認知：種皮、胚乳、胚軸、胚根等部分的功能和特點。

-實驗設計原則：控制變量、設置對照實驗等。

-數(shù)據分析方法：如何觀察、記錄和分析種子發(fā)芽的差異。

2.教學難點

-種子的結構：特別是胚乳、胚軸等微觀結構的理解和描述。

-實驗操作技巧：如如何準確測量和記錄溫度、水分等條件。

-數(shù)據分析能力：學生可能難以獨立分析實驗結果，提取有效信息。

-實驗結果的歸納與總結：如何將實驗數(shù)據轉化為科學結論。教學資源-軟硬件資源：實驗室、顯微鏡、種子、培養(yǎng)皿、計時器、溫度計、濕度計。

-課程平臺：多媒體教學一體機、教學PPT、實驗指導手冊。

-信息化資源：在線科學教育平臺、種子的三維模型圖、實驗視頻教程。

-教學手段：小組合作、探究式學習、討論交流、實驗演示、觀察記錄。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-目標：引起學生對種子發(fā)芽實驗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們知道種子發(fā)芽需要什么條件嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于種子發(fā)芽的圖片或視頻片段，讓學生初步感受種子發(fā)芽的魅力或特點。

-簡短介紹種子發(fā)芽的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.種子發(fā)芽基礎知識講解（10分鐘）

-目標：讓學生了解種子發(fā)芽的基本概念、組成部分和原理。

-過程：

-講解種子發(fā)芽的定義，包括其主要組成元素或結構。

-詳細介紹種子的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解種子發(fā)芽的實際應用或作用。

3.種子發(fā)芽案例分析（20分鐘）

-目標：通過具體案例，讓學生深入了解種子的特性和重要性。

-過程：

-選擇幾個典型的種子發(fā)芽案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解種子發(fā)芽的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用種子發(fā)芽解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

-目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與種子發(fā)芽相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對種子發(fā)芽的認識和理解。

-過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

-目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調種子發(fā)芽的重要性和意義。

-過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括種子發(fā)芽的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調種子發(fā)芽在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用種子發(fā)芽。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于種子發(fā)芽的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-科學雜志和期刊：如《科學美國人》、《自然》等，介紹最新的科學研究成果和種子發(fā)芽相關的文章。

-科普書籍：推薦學生閱讀關于植物生長、種子發(fā)芽的科普書籍，如《植物的奇異生命周期》。

-在線科學教育平臺：如NationalGeographic、SmithsonianEducation等，提供豐富的種子發(fā)芽相關資源和學習材料。

-科學實驗套件：購買或自制與種子發(fā)芽相關的實驗套件，進行更深入的實驗探究。

-植物生長觀察記錄表：提供或引導學生自制記錄表，記錄種子發(fā)芽過程和相關數(shù)據。

2.拓展建議

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的綠色環(huán)保活動，如植樹、種植蔬菜等，親身體驗種子發(fā)芽和植物生長的過程。

-引導學生進行家庭科學實驗，與家長一起進行種子發(fā)芽實驗，分享實驗結果和感受。

-組織學生參觀植物園、植物研究所等地，深入了解植物的生長和種子的多樣性。

-鼓勵學生利用信息技術工具，如谷歌學術、百度學術等，搜索種子發(fā)芽相關的學術文獻和研究。

-建議學生參與科學競賽或創(chuàng)新項目，如科學展覽、創(chuàng)新研究等，將所學知識應用于實際項目中。

-定期組織科學講座或研討會，邀請植物學家、農業(yè)專家等來校分享種子發(fā)芽和相關領域的知識。板書設計-目的明確：板書設計應緊扣教學內容，明確本節(jié)課的核心知識點，幫助學生理解和記憶。

-結構清晰：板書應有序地呈現(xiàn)種子發(fā)芽實驗的步驟、種子結構和發(fā)芽條件等，使學生能夠直觀地了解整個實驗過程。

-簡潔明了：板書用詞要簡練，突出重點，準確精煉，避免冗長的解釋，使學生能夠快速抓住關鍵信息。

-藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，可以使用圖表、圖片、圖示等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-突出重點：板書要準確地突出本節(jié)課的重點內容，如種子的結構、發(fā)芽條件等，幫助學生集中注意力。

-概括性強：板書應能夠概括和總結本節(jié)課的主要內容，使學生能夠快速回顧和鞏固所學知識。

-動態(tài)展示：在板書設計中，可以考慮使用動態(tài)的元素，如動畫、漸變等，展示種子發(fā)芽的過程，增加板書的趣味性。

-互動性：板書設計可以包含一些互動元素，如問題提示、思考題等，引導學生積極參與課堂討論和思考。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗互動：我在教學中引入了比較種子發(fā)芽實驗，讓學生通過小組合作、動手實踐來探究種子發(fā)芽的條件。這種教學方式激發(fā)了學生的興趣，提高了他們的參與度。

2.問題導向：我以問題為導向，引導學生思考種子發(fā)芽的意義和應用，使他們能夠將所學知識與現(xiàn)實生活相結合，增強學習的實用性和針對性。

3.信息技術融合：我利用多媒體教學一體機、在線科學教育平臺等信息技術資源，為學生提供了豐富的學習材料和資源，使他們能夠更好地理解和掌握知識。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中過于活躍，影響了其他學生的學習秩序。

2.教學方法：在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生對種子發(fā)芽的原理和操作技巧掌握不足，導致實驗結果不理想。

3.教學評價：在評價學生學習成果時，我發(fā)現(xiàn)過于注重實驗結果，而忽視了學生過程性的學習和探究能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學管理：我將加強對學生的引導和紀律管理，確保小組討論有序進行，同時關注每個學生的學習情況，確保教學秩序。

2.強化實踐操作：我將增加實驗操作的講解和示范，引導學生掌握實驗技巧，提高實驗的成功率。

3.多元化評價方式：我將采用多元化的評價方式，既關注學生的實驗結果，也注重評價學生的探究過程和團隊合作能力，以更全面地評價學生的學習成果。課后作業(yè)1.觀察并記錄家中或學校周邊植物種子的發(fā)芽過程，包括種子的種類、發(fā)芽所需的時間和條件等。

2.設計一個簡單的實驗，探究不同土壤濕度對種子發(fā)芽的影響。

3.制作一個關于種子發(fā)芽的手工藝品，如種子畫、種子手鏈等，展示種子發(fā)芽的過程。

4.查閱資料，了解我國不同地區(qū)的植物種子發(fā)芽特點和條件。

5.思考并討論：如何在生活中保護和合理利用植物種子，保護生態(tài)環(huán)境。

1.觀察并記錄家中或學校周邊植物種子的發(fā)芽過程：

-觀察時間：至少一周。

-觀察對象：家中或學校周邊的植物種子，如小麥、玉米、大豆等。

-觀察內容：種子的種類、外觀、發(fā)芽時間、所需條件等。

-記錄方式：照片、文字、圖表等。

2.設計一個簡單的實驗，探究不同土壤濕度對種子發(fā)芽的影響：

-實驗材料：種子、土壤、濕度控制器（如濕布、干燥劑等）。

-實驗步驟：

-將種子均勻地撒在土壤上。

-將濕度控制器均勻地分布在土壤上，形成不同的濕度區(qū)域。

-記錄各濕度區(qū)域種子的發(fā)芽情況，包括發(fā)芽時間、發(fā)芽數(shù)量等。

-注意事項：保持實驗環(huán)境的溫度、光照等條件一致。

3.制作一個關于種子發(fā)芽的手工藝品，如種子畫、種子手鏈等，展示種子發(fā)芽的過程：

-材料：種子、紙張、畫筆、膠水等。

-制作過程：

-選擇合適的種子，如小麥、玉米等。

-在紙張上繪制種子發(fā)芽的圖案。

-將種子粘貼在圖案上，展示種子發(fā)芽的過程。

-展示方式：展示在班級或學校展覽會上。

4.查閱資料，了解我國不同地區(qū)的植物種子發(fā)芽特點和條件：

-資料來源：圖書館、互聯(lián)網、專業(yè)書籍等。

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