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文檔簡(jiǎn)介

寫作《應(yīng)用文便條》教案高教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《應(yīng)用文便條》為核心內(nèi)容,結(jié)合高教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)教材,旨在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用文的寫作能力。課程設(shè)計(jì)以實(shí)際生活場(chǎng)景為導(dǎo)入,通過案例分析、互動(dòng)討論、實(shí)踐練習(xí)等環(huán)節(jié),讓學(xué)生掌握便條的基本格式、撰寫技巧和注意事項(xiàng),從而提高學(xué)生的寫作能力和應(yīng)用文處理能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際,注重實(shí)用性,確保學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí),能夠靈活應(yīng)用于實(shí)際工作與生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)核心素養(yǎng),通過便條的撰寫,提高學(xué)生的書面表達(dá)能力,增強(qiáng)語言文字的規(guī)范性和準(zhǔn)確性;提升學(xué)生的信息處理核心素養(yǎng),使其能夠準(zhǔn)確、高效地傳達(dá)信息和處理日常事務(wù);鍛煉學(xué)生的邏輯思維核心素養(yǎng),通過便條的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和內(nèi)容安排,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯條理性和清晰度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字書寫、語法規(guī)則以及簡(jiǎn)單的應(yīng)用文寫作,對(duì)文章的基本結(jié)構(gòu)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:

學(xué)生對(duì)實(shí)用性寫作感興趣,愿意學(xué)習(xí)能夠直接應(yīng)用于生活和工作的技能。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中傾向于通過實(shí)例和練習(xí)來掌握知識(shí),喜歡互動(dòng)和討論,對(duì)實(shí)踐操作較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):

學(xué)生可能在便條的格式規(guī)范、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性以及邏輯結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上遇到困難。此外,由于便條寫作要求簡(jiǎn)潔明了,學(xué)生在壓縮信息、提煉要點(diǎn)方面可能會(huì)感到挑戰(zhàn),特別是在處理較為復(fù)雜的信息時(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:高教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊(cè),確保每位學(xué)生配備。

2.輔助材料:收集便條實(shí)例、錯(cuò)誤案例,制作PPT用于展示便條格式和寫作要點(diǎn)。

3.教學(xué)環(huán)境:布置教室,設(shè)置討論區(qū),準(zhǔn)備白板和書寫工具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我通過展示一張日常生活中的便條實(shí)例,引起你們的興趣。請(qǐng)大家觀察并思考:這張便條包含了哪些要素?它在生活中有什么作用?

-(學(xué)生觀察、思考后回答)

-很好,便條雖然簡(jiǎn)短,但它是我們?nèi)粘贤ǖ闹匾ぞ?。今天,我們就來學(xué)習(xí)如何撰寫規(guī)范的便條。

2.知識(shí)回顧

-首先,我想請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過的應(yīng)用文寫作的基本要求,比如格式、語言風(fēng)格等。

-(學(xué)生回顧并回答)

-很棒,那么接下來我們將這些要求應(yīng)用到便條的寫作中。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-現(xiàn)在我們來翻開教材,閱讀《應(yīng)用文便條》這一章節(jié)。請(qǐng)大家注意便條的基本格式和寫作要點(diǎn)。

-(學(xué)生閱讀教材)

-現(xiàn)在,我請(qǐng)一位同學(xué)來分享一下他/她對(duì)便條格式的理解。

-(學(xué)生分享)

-非常詳細(xì),謝謝你的分享。接下來,我們一起來探討一下便條寫作的側(cè)重點(diǎn)。

4.便條格式講解

-首先,便條的格式包括標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)束語和落款。我們一一來看。

-(展示PPT中的便條格式示例)

-請(qǐng)大家注意,標(biāo)題要簡(jiǎn)潔明了,正文部分要條理清晰,語言要簡(jiǎn)練。

-(講解并板書便條格式要點(diǎn))

5.寫作技巧講解

-接下來,我們來看看便條的寫作技巧。首先是信息的準(zhǔn)確性,便條傳遞的信息必須準(zhǔn)確無誤。

-(展示PPT中的便條寫作技巧)

-其次是語言的簡(jiǎn)潔性,便條要盡量簡(jiǎn)短,避免冗余。最后是禮貌性,即便在傳達(dá)命令時(shí),也要注意語氣和措辭。

-(講解并板書寫作技巧)

6.實(shí)例分析

-現(xiàn)在我們來分析幾個(gè)便條的實(shí)例,看看它們是如何運(yùn)用我們剛剛講過的技巧的。

-(展示PPT中的便條實(shí)例)

-請(qǐng)大家注意實(shí)例中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-(學(xué)生分析并分享觀點(diǎn))

7.實(shí)踐練習(xí)

-接下來,我們將進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。請(qǐng)大家根據(jù)我給出的情景,嘗試撰寫一張便條。

-(發(fā)放練習(xí)題)

-在撰寫過程中,請(qǐng)記住我們剛剛講過的格式和技巧。

-(學(xué)生撰寫便條)

8.互動(dòng)討論

-現(xiàn)在,請(qǐng)大家相互交換你們寫的便條,并進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-(學(xué)生相互評(píng)價(jià)和討論)

-請(qǐng)幾位同學(xué)分享一下你們討論的結(jié)果和收獲。

-(學(xué)生分享)

9.總結(jié)反饋

-通過今天的課程,我們學(xué)習(xí)了便條的格式和寫作技巧?,F(xiàn)在,我想請(qǐng)大家回顧一下我們今天學(xué)到的內(nèi)容。

-(學(xué)生回顧并回答)

-非常好,大家已經(jīng)掌握了便條寫作的基本要點(diǎn)。下面,我來總結(jié)一下大家的練習(xí)情況,并對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行表揚(yáng)。

-(總結(jié)反饋)

10.課后作業(yè)布置

-為了鞏固今天的所學(xué)內(nèi)容,我給大家布置一個(gè)作業(yè):撰寫一張請(qǐng)假便條,明天交給我。

-(學(xué)生記錄作業(yè))

11.結(jié)束語

-好的,今天的課程到這里就結(jié)束了。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,下節(jié)課我們?cè)僖?。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.掌握了便條的基本格式:學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并運(yùn)用便條的五個(gè)基本組成部分,包括標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)束語和落款,確保便條的規(guī)范性和完整性。

2.提升了語言表達(dá)能力:通過便條寫作練習(xí),學(xué)生的書面表達(dá)能力得到提高,語言更加簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確,能夠有效地傳達(dá)信息。

3.增強(qiáng)了邏輯思維能力:學(xué)生在撰寫便條的過程中,學(xué)會(huì)了如何組織語言,構(gòu)建清晰的邏輯結(jié)構(gòu),使便條內(nèi)容條理分明,易于理解。

4.提高了信息處理能力:學(xué)生在編寫便條時(shí),能夠快速提煉關(guān)鍵信息,準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)給閱讀者,提高了信息處理的效率。

5.增進(jìn)了溝通技巧:便條的寫作不僅是一種信息傳遞,也是一種溝通方式。學(xué)生通過便條寫作,學(xué)會(huì)了如何用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和措辭與他人溝通,提高了人際交往能力。

6.培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣:學(xué)生在不斷練習(xí)中,逐漸形成了先構(gòu)思后寫作的良好習(xí)慣,避免了寫作過程中的隨意性和盲目性。

7.加深了對(duì)應(yīng)用文寫作的理解:通過對(duì)便條寫作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作有了更深入的認(rèn)識(shí),為學(xué)習(xí)其他類型的應(yīng)用文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心:學(xué)生在完成便條寫作任務(wù)后,感受到了自己的進(jìn)步和成長,從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)力。

9.能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí):學(xué)生在實(shí)際生活中,能夠?qū)⑺鶎W(xué)的便條寫作技巧靈活運(yùn)用,如請(qǐng)假、留言等,提高了生活自理能力。

10.形成了批判性思維:在評(píng)價(jià)和討論他人作品的過程中,學(xué)生學(xué)會(huì)了批判性思維,能夠客觀地評(píng)價(jià)便條的優(yōu)缺點(diǎn),并給出合理的建議。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例:在講解便條寫作時(shí),我引入了生活中的真實(shí)案例,讓學(xué)生更加直觀地理解便條的實(shí)用性和重要性。

2.互動(dòng)式教學(xué):我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極互動(dòng),通過小組討論、作品互評(píng)等方式,增強(qiáng)學(xué)生的參與感和合作能力。

(二)存在主要問題

1.教學(xué)深度不足:在講解便條寫作技巧時(shí),我可能沒有深入挖掘每個(gè)細(xì)節(jié),導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠透徹。

2.學(xué)生參與度不均:在互動(dòng)討論環(huán)節(jié),部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉竻⑴c,影響了整體的教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一:我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果,可能忽視了學(xué)生個(gè)體差異和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

(三)改進(jìn)措施

1.增加教學(xué)深度:在未來的教學(xué)中,我會(huì)更加深入地講解便條寫作的每個(gè)要點(diǎn),確保學(xué)生能夠全面掌握相關(guān)知識(shí)。我會(huì)準(zhǔn)備更多的案例和練習(xí),幫助學(xué)生深化理解。

2.提高學(xué)生參與度:我會(huì)采取更多措施來激發(fā)學(xué)生的參與熱情,例如設(shè)置小組競(jìng)賽、角色扮演等活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià):我會(huì)采用多元化的評(píng)價(jià)方式,不僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn),還會(huì)考慮學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力,以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流,了解他們的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步情況。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)以下情景,撰寫一張便條:

情景:你因?yàn)樯⌒枰?qǐng)假一天,請(qǐng)向班主任說明情況并請(qǐng)求批準(zhǔn)。

提示:確保便條包含標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)束語和落款。

示例答案:

```

請(qǐng)假條

尊敬的班主任:

我因突發(fā)感冒,身體不適,無法按時(shí)到校上課。特此請(qǐng)假一天,望批準(zhǔn)。

此致

敬禮!

學(xué)生:張三

日期:2023年11月8日

```

2.請(qǐng)修改下列便條中的錯(cuò)誤,并說明理由:

```

借書條

李老師:

我想要借您那本《現(xiàn)代文學(xué)史》,因?yàn)槲艺趯懴嚓P(guān)論文。請(qǐng)同意借給我。

謝謝!

王五

2023年11月8日

```

示例答案:

```

錯(cuò)誤:缺少標(biāo)題、結(jié)束語不恰當(dāng)。

修改后的便條:

借書條

尊敬的李老師:

我因撰寫論文需要,欲借閱您手中的《現(xiàn)代文學(xué)史》一書。懇請(qǐng)您同意借出,我將妥善保管并及時(shí)歸還。

此致

敬禮!

王五

2023年11月8日

```

3.請(qǐng)根據(jù)以下情景,撰寫一張留言便條:

情景:你的朋友在你家中,但你臨時(shí)有急事需要外出。請(qǐng)你留下一張便條,告知你的朋友你將晚些回家,并提醒他記得帶上雨傘。

提示:便條應(yīng)簡(jiǎn)潔明了,表達(dá)出你的歉意和提醒。

示例答案:

```

留言條

親愛的李明:

因有急事,我必須外出,可能晚些回家。請(qǐng)不要等我,記得帶上雨傘,外面下雨了。

祝好,

張華

2023年11月8日

```

4.請(qǐng)撰寫一張邀請(qǐng)便條,邀請(qǐng)你的同事參加你的生日聚餐:

提示:便條應(yīng)禮貌、熱情,并包含聚餐的時(shí)間、地點(diǎn)。

示例答案:

```

邀請(qǐng)條

尊敬的趙姐:

我將于本周五晚上7點(diǎn)在“美味餐廳”舉辦生日聚餐,誠摯邀請(qǐng)您參加。期待您的到來,共同慶祝這個(gè)特別的時(shí)刻。

請(qǐng)告知是否能出席,以便我提前安排。

此致

敬禮!

李強(qiáng)

2023年11月8日

```

5.請(qǐng)根據(jù)以下情景,撰寫一張歸還物品的便條:

情景:你借用了同事的筆記本電腦,現(xiàn)在歸還時(shí),寫一張便條表示感謝,并確認(rèn)物品狀態(tài)良好。

提示:便條應(yīng)表達(dá)感激之情,并確認(rèn)物品的歸還狀態(tài)。

示例答案:

```

歸還物品條

尊敬的王哥:

我今天將您借給我的筆記本電腦歸還給您。非常感謝您在過去的兩周里對(duì)我的幫助。電腦使用狀況良好,沒有任何損壞。

再次感謝!

小李

2023年11月8日

```板書設(shè)計(jì)①便條的基本格式

-標(biāo)題:請(qǐng)假條/借書條/留言條等

-稱呼:尊敬的班主任/親愛的李明等

-正文:請(qǐng)假原因/借書請(qǐng)求/留言內(nèi)容等

-結(jié)束語:此致敬禮/祝好等

-落款:學(xué)生/張華等

②便條寫作要點(diǎn)

-信息準(zhǔn)確:確保傳遞的信息無誤

-語言簡(jiǎn)潔:使用簡(jiǎn)練明了的語言

-禮貌表達(dá):使用恰當(dāng)?shù)姆Q呼和禮貌用語

③便條實(shí)例分析

-便條實(shí)例展示

-便條中的優(yōu)缺點(diǎn)分析

-改進(jìn)建議和寫作技巧提示課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié):

今天我們一起學(xué)習(xí)了便條的寫作,掌握了便條的基本格式和寫作要點(diǎn)。通過實(shí)例分析和實(shí)踐練習(xí),大家能夠準(zhǔn)確地撰寫出規(guī)范、簡(jiǎn)潔、禮貌的便條。希望大家能夠在日常學(xué)習(xí)和工作中,靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),提高自己的書面表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測(cè):

1.請(qǐng)根據(jù)以下情景,現(xiàn)場(chǎng)撰寫一張便條,檢測(cè)你對(duì)便條格式的掌握。

情景:你因?yàn)榧彝ゾo急事務(wù)需要臨時(shí)請(qǐng)假,請(qǐng)向班主任說明情況并請(qǐng)求批準(zhǔn)。

2.請(qǐng)閱讀以下便條,指出其存在的問題,并說明如何改進(jìn)。

```

班主任:

我今天生病了,不能去學(xué)校。請(qǐng)批準(zhǔn)我請(qǐng)假。

謝謝!

小王

2023年11月8日

```

3.請(qǐng)根據(jù)以下情景,現(xiàn)場(chǎng)撰寫一張邀請(qǐng)便條,檢測(cè)你對(duì)便條語言表達(dá)的掌握。

情景:你將在本周五下午3點(diǎn)在班級(jí)舉辦一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì),邀請(qǐng)你的同學(xué)參加。

檢測(cè)答案:

1.示例答案:

```

請(qǐng)假條

尊敬的班主任:

因家庭突發(fā)緊急事務(wù),我需要請(qǐng)假一天,望您批準(zhǔn)。

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