教案 （新版）濟(jì)南版

教案（新版）濟(jì)南版主備人備課成員教材分析本課是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課《春夏秋冬》。本課是一篇寫景的文章，描繪了春夏秋冬四季的景色和特點(diǎn)。文章語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，插圖生動(dòng)形象，便于學(xué)生理解。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)四季的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和欣賞能力。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)四季的認(rèn)知也有了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生在理解詩(shī)意語(yǔ)言和欣賞美文方面還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和欣賞能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。

2.過程與方法：通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和欣賞能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)四季的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：生字詞的學(xué)習(xí)，課文內(nèi)容的理解。

難點(diǎn)：理解詩(shī)意語(yǔ)言，體會(huì)作者的情感。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)四季的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.生字詞學(xué)習(xí)：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，認(rèn)讀生字詞，理解詞義。

3.課文理解：引導(dǎo)學(xué)生通過討論、回答問題的方式，理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。

4.朗讀與欣賞：讓學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的把握，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

5.拓展延伸：讓學(xué)生發(fā)揮想象，描繪自己喜歡的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

6.總結(jié)：對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)四季的特點(diǎn)和作者的情感。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中描繪四季景色的詞語(yǔ)和句子，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.審美與鑒賞：通過欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)言和生動(dòng)插圖，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過討論和想象描繪四季的場(chǎng)景，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于四季的認(rèn)知和表達(dá)，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-生字詞的學(xué)習(xí)：本課的生字詞較多，如“春夏秋冬”、“鶯歌燕舞”等，要求學(xué)生掌握并理解詞義。

-課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要理解課文描述的四季景色和特點(diǎn)，以及作者對(duì)四季的情感表達(dá)。

-朗讀與欣賞：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的把握，以及對(duì)課文語(yǔ)言的欣賞。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩(shī)意語(yǔ)言的理解：課文中運(yùn)用了一些詩(shī)意語(yǔ)言，如“雪花飄飄，如詩(shī)如畫”，學(xué)生可能難以理解其意境。

-作者情感的體會(huì)：作者在課文中表達(dá)了對(duì)四季的喜愛之情，學(xué)生需要通過閱讀和討論，深入體會(huì)作者的情感。

-創(chuàng)造性思維的發(fā)揮：在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生需要發(fā)揮想象，描繪自己喜歡的季節(jié)，這可能對(duì)學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。

教師在教學(xué)過程中要針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握本節(jié)課的核心知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-采用情境教學(xué)法，通過展示四季的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描述的情境，增強(qiáng)學(xué)生的感知和理解。

-運(yùn)用互動(dòng)討論法，讓學(xué)生分組討論四季的特點(diǎn)和作者的情感表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

-運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生通過完成具體的任務(wù)，如描繪自己喜歡的季節(jié)，來提高學(xué)生的表達(dá)和創(chuàng)造能力。

2.教學(xué)活動(dòng)

-圖片展示：展示四季的圖片，讓學(xué)生直觀地感受四季的變化和特點(diǎn)。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演四季的角色，通過表演來理解和表達(dá)四季的特點(diǎn)。

-朗讀比賽：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和對(duì)課文的欣賞。

3.教學(xué)媒體

-使用多媒體課件，展示四季的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感知和理解。

-使用投影儀，展示生字詞和課文內(nèi)容，方便學(xué)生閱讀和理解。

-使用教學(xué)軟件，進(jìn)行角色扮演和朗讀比賽的互動(dòng)，增加課堂的趣味性和參與性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供四季的圖片、視頻和相關(guān)的文章，讓學(xué)生通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如"你最喜歡的季節(jié)是什么？為什么？"和"課文中的描述讓你感受到了哪些季節(jié)的特點(diǎn)？"

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生有充分的準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀提供的資料，了解四季的特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解四季的特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示四季的圖片和視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解四季的特點(diǎn)和課文中的描述，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論四季的特點(diǎn)和作者的情感表達(dá)。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，討論四季的特點(diǎn)和作者的情感表達(dá)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解四季的特點(diǎn)和課文中的描述。

-小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解四季的特點(diǎn)和課文中的描述。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與四季相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與四季相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的四季特點(diǎn)和描述技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠掌握并理解四季的特點(diǎn)，如春天的生機(jī)勃勃、夏天的炎炎熱浪、秋天的碩果累累和冬天的白雪皚皚。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的描述詞語(yǔ)，如“鳥語(yǔ)花香”、“綠樹成蔭”、“金風(fēng)送爽”和“雪花飄飄”。

-學(xué)生能夠通過朗讀和欣賞，提高對(duì)語(yǔ)言的感受力和表達(dá)能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。

-學(xué)生能夠通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)四季的欣賞和喜愛之情，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)課文，感受作者對(duì)四季的情感表達(dá)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和討論中，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的精神。重點(diǎn)題型整理1.填空題

題型示例1：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成下列句子：

春天的特點(diǎn)是_______，夏天的特點(diǎn)是_______，秋天的特點(diǎn)是_______，冬天的特點(diǎn)是_______。

答案：春天的特點(diǎn)是生機(jī)勃勃，夏天的特點(diǎn)是炎炎熱浪，秋天的特點(diǎn)是碩果累累，冬天的特點(diǎn)是白雪皚皚。

題型示例2：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成下列句子：

作者在課文中用了哪些詞語(yǔ)來描繪四季的景色？（至少填寫三個(gè)）

答案：作者在課文中用了“鳥語(yǔ)花香”、“綠樹成蔭”、“金風(fēng)送爽”和“雪花飄飄”等詞語(yǔ)來描繪四季的景色。

2.閱讀理解題

題型示例1：

請(qǐng)閱讀課文中的以下段落，回答問題：

“春天來了，大自然萬物復(fù)蘇，_______，_______?！?/p>

請(qǐng)問，這段話中缺少的兩個(gè)詞語(yǔ)分別是什么？

答案：這段話中缺少的兩個(gè)詞語(yǔ)分別是“鶯歌燕舞”和“百花爭(zhēng)艷”。

題型示例2：

請(qǐng)閱讀課文中的以下段落，回答問題：

“夏天到了，太陽(yáng)火辣辣的，_______，_______?！?/p>

請(qǐng)問，這段話中缺少的兩個(gè)詞語(yǔ)分別是什么？

答案：這段話中缺少的兩個(gè)詞語(yǔ)分別是“蟬鳴蛙聲”和“汗流浹背”。

3.作文題

題型示例1：

請(qǐng)以“我喜歡的季節(jié)”為題，寫一篇作文，不少于200字。

答案：我喜歡的季節(jié)是春天。春天來了，大自然萬物復(fù)蘇，鶯歌燕舞，百花爭(zhēng)艷。我喜歡在春天的田野上奔跑，呼吸著清新的空氣，感受著生命的活力。

題型示例2：

請(qǐng)以“四季的變化”為題，寫一篇作文，不少于200字。

答案：四季的變化真神奇。春天，大地披上綠裝，萬物復(fù)蘇；夏天，陽(yáng)光燦爛，蟬鳴蛙聲；秋天，金黃一片，碩果累累；冬天，白雪皚皚，寂靜無聲。我喜歡四季的變化，它們帶給我不同的樂趣和驚喜。

4.口語(yǔ)表達(dá)題

題型示例1：

請(qǐng)用英語(yǔ)描述一下你最喜歡的季節(jié)，并說明原因。

答案：Myfavoriteseasonisspring.Ilikeitbecauseeverythingisaliveandfullofenergy.Thebirdsaresinging,theflowersareblooming,andtheweatherisjustperfectforoutdooractivities.

題型示例2：

請(qǐng)用中文講述一下你對(duì)四季的感受，并分享一下你在每個(gè)季節(jié)中最難忘的經(jīng)歷。

答案：我覺得四季各有特色，春天溫暖舒適，夏天熱烈活潑，秋天收獲滿滿，冬天安靜祥和。最難忘的經(jīng)歷是春天的清明節(jié)，我和家人一起去郊外踏青，感受大自然的美好。

5.綜合實(shí)踐題

題型示例1：

請(qǐng)以小組為單位，調(diào)查并匯報(bào)你們周圍的人們對(duì)四季的喜好及原因。

答案：我們小組調(diào)查了同學(xué)們對(duì)四季的喜好，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)喜歡春天，因?yàn)樗錆M生機(jī)和希望。夏天雖然熱，但也有不少人喜歡它的熱情和活力。秋天和冬天的喜好相對(duì)較少，但也有人喜歡秋天的豐收和冬天的安靜。

題型示例2：

請(qǐng)以個(gè)人為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)以四季為主題的創(chuàng)意作品，可以是繪畫、手工藝品或其他形式，并簡(jiǎn)要說明你的設(shè)計(jì)理念。

答案：我設(shè)計(jì)了一個(gè)四季主題的繪畫作品。畫中有一棵大樹，春夏秋冬的景色分別體現(xiàn)在樹的四個(gè)方向。春天，樹上的花朵盛開；夏天，樹葉茂盛；秋天，樹葉變黃；冬天，樹葉凋零。我想通過這幅畫表達(dá)出四季的變遷和生命的循環(huán)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：四季的名稱，如“春夏秋冬”；描述四季特點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“生機(jī)勃勃”、“炎炎熱浪”、“碩果累累”、“白雪皚皚”。

-重點(diǎn)詞句：生字詞，如“鶯歌燕舞”、“綠樹成蔭”、“金風(fēng)送爽”、“雪花飄飄”。

-板書設(shè)計(jì)：生字詞及其拼音，四季的特點(diǎn)和描述詞語(yǔ)。

2.課文內(nèi)容的理解與欣賞

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：四季的特點(diǎn)和變化，作者對(duì)四季的情感表達(dá)。

-重點(diǎn)詞句：描述四季特點(diǎn)的句子，如“春天來了，大自然萬物復(fù)蘇，鶯歌燕舞，百花爭(zhēng)艷。”。

-板書設(shè)計(jì)：四季的特點(diǎn)，作者的情感表達(dá)。

3.朗讀與欣賞能力的培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：朗讀的技巧，如何把握語(yǔ)氣和節(jié)奏。

-重點(diǎn)詞句：朗讀的技巧，如“注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的把握”。

-板書設(shè)計(jì)：朗讀技巧，如“語(yǔ)氣、節(jié)奏”。

4.思維發(fā)展與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：創(chuàng)造性思維的運(yùn)用，如描繪自己喜歡的季節(jié)。

-重點(diǎn)詞句：創(chuàng)造性思維的運(yùn)用，如“發(fā)揮想象，描繪自己喜歡的季節(jié)”。

-板書設(shè)計(jì)：創(chuàng)造性思維，如“發(fā)揮想象”。

5.文化傳承與理解的培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于四季的認(rèn)知和表達(dá)。

-重點(diǎn)詞句：中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于四季的認(rèn)知和表達(dá)，如“春天是生命的開始，夏天是熱烈的象征，秋天是收獲的季節(jié)，冬天是安靜的時(shí)期”。

-板書設(shè)計(jì)：中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于四季的認(rèn)知和表達(dá)，如“春天的生命，夏天的熱烈，秋天的收獲，冬天的安靜”。教學(xué)反思與改進(jìn)1.增加對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)指導(dǎo)

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生字詞的學(xué)習(xí)上存在一定的困難。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供生字詞的學(xué)習(xí)資料，并指導(dǎo)他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)和記憶這些生字詞。通過這種方式，學(xué)生可以在課堂上更加專注于理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

2.強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀課文時(shí)存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)速過快等問題。為了提高學(xué)生的朗讀能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加專門的朗讀訓(xùn)練環(huán)節(jié)。通過朗讀訓(xùn)練，學(xué)生可以更好地掌握朗讀技巧，提高朗讀的準(zhǔn)確性。

3.增加互動(dòng)討論環(huán)節(jié)

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度不高，互動(dòng)討論環(huán)節(jié)較少。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的互動(dòng)討論環(huán)節(jié)。通過討論，學(xué)生可以更好地理解和掌握課文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.引入多媒體教學(xué)資源

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)資源（如課本、PPT等）難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻、圖片等。通過多媒體資源