教師活動總結(jié)范文5篇_第1頁
教師活動總結(jié)范文5篇_第2頁
教師活動總結(jié)范文5篇_第3頁
教師活動總結(jié)范文5篇_第4頁
教師活動總結(jié)范文5篇_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

第教師活動總結(jié)范文5篇

教師活動總結(jié)范文(精選篇1)今年,園里的青年教師更多了,大的培訓(xùn)會都進(jìn)行過,但針對她們的今年還沒有,這周需要上報(bào)的材料多,但也決定抽出空來舉行一次,于是,周一、周二抽空就理順一下思路,做做課件,根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),有個課件講起來還條理,免得跑題。好歹在培訓(xùn)之前把課件搞定,本來想了好幾個活動方案,都因?yàn)榭紤]到時間緊張放棄了,下一次活動再用吧!

這次,先進(jìn)行了一個小小的熱身活動,在《我和春天有個約會》的伴奏下,每人走到場地中間用動作來表達(dá)自己,很多老師因?yàn)榈谝淮螀⒓舆@樣的活動,拘謹(jǐn)?shù)娜瞬簧?,但不管怎樣,也都根?jù)自己的情況隨著音樂展示了自己,別小看這短短的展示,其實(shí)很能表現(xiàn)出內(nèi)在的一些性格特點(diǎn),過后,又做了分別做引領(lǐng)者隨音樂做動作的體驗(yàn)活動,90后的思維和我們是有差異的,她們多從音樂本身來做動作,通過動作來表達(dá)自己的感受,這和上次體驗(yàn)活動的結(jié)果成了鮮明的對比。當(dāng)時我還是往原來的思路上去引導(dǎo)了,沒有及時的肯定她們的想法,這一點(diǎn)反思一下是犯了錯誤的,就像老師們心中預(yù)設(shè)了答案,非把幼兒引導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)答案上是一回事。改進(jìn)改進(jìn)!

后面的活動就根據(jù)預(yù)想好的開始了,從讀寫行思四個方面,結(jié)合實(shí)例進(jìn)行了講解,邊講邊看每個人的表情,應(yīng)該都是有觸動的,里面一些內(nèi)容來源于教育報(bào)上一篇教師專業(yè)成長的文章,里面的一些話說的特別好,比如所謂的成長,就是不斷的發(fā)現(xiàn)更好的自己。樹用年輪來記錄滄桑,我們用文字來記錄曾經(jīng)擁有的歲月和時光,成為主動地閱讀者、勇敢的堅(jiān)持者等等,每一句都充滿了能量,當(dāng)時我看得時候,就特別有共鳴,今天再分享給青年老師們,應(yīng)該也是如此的。

看著這些積極向上的大孩子們,總是想把自己知道的都教給他們,但自從學(xué)習(xí)指南以后,也改變了自己的一些觀點(diǎn),意識到重點(diǎn)的還是引領(lǐng)她們樹立正確的工作態(tài)度,就像培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣一樣,有了好的態(tài)度、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,其他的都是自然而然的會進(jìn)步的,比如會自主的去學(xué)習(xí)、主動的去研究、自覺的去寫教育敘事、經(jīng)常地反思等等。

雖然告訴老師們,成長是自己的事情,但是我們會一直支持,幫助,這樣,成長路上才不會孤單,也相信這樣的成長,才會更順暢。

教師活動總結(jié)范文(精選篇2)小學(xué)教研活動總結(jié)在教研活動中,我校深入貫徹中心校的活動精神,進(jìn)一步更新教育觀念,進(jìn)行課堂教學(xué)改革,積極參與,把聽課活動當(dāng)成取長補(bǔ)短的大好學(xué)習(xí)機(jī)會,聽課、評課的教師都投入了極大的熱情,認(rèn)真撰寫一次教案,評課時,本著真誠幫助同事進(jìn)步的態(tài)度,直言課堂中的不足,回校后及時改寫第二次教案,特別是馮寶芹老師參加小學(xué)組第一次教研活動,早早的就把一次教案寫好,聽課后,馬上又把二次教案寫好,上交教導(dǎo)處;隨后張金枝老師、孔書玲老師、陳根花老師積極參加其它學(xué)校組織的教研活動,并把在評課時聽到的好的建議,運(yùn)用到自己的課堂中。

按照中心校的安排,在我校舉行的教研活動是一年級的數(shù)學(xué),而我校的數(shù)學(xué)教師是張國明老師,已五十七歲了,當(dāng)大家聽到教研科目時,都在議論紛紛:張老師這么大年級了,他愿不愿意講呢?怎樣跟張老師說呢?他會不會一口回絕呢?出人意料的是,張老師二話沒說,就答應(yīng)了,后來和張老師商量怎樣上這節(jié)課,張老師說,他年紀(jì)大了,現(xiàn)代化教學(xué)手段用不上,還是用最傳統(tǒng)的教學(xué)方法吧,張老師積極籌備這節(jié)課,寫了長達(dá)九頁的教案,在評課前,張老師首先帶頭說了本節(jié)課的教學(xué)思路以及這節(jié)課教后的成攻與不足之處,然后大家對這節(jié)課各抒己見,給張老師提出了中肯的寶貴意見,點(diǎn)評這節(jié)課以后,有個別老師問道,像這樣的大班,學(xué)生又這么小,整堂課紀(jì)律這么好,張老師是如何管理班級工作呢?張老師和評課教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流;隨后中心小學(xué)楊鵬超教師又問道:“像一年級上學(xué)期期中考試該不該讀題呢?”一石激起千層浪,大家議論紛紛,爭持不下,中心校史校長做出表示:把問題帶回中心校研究,再給大家一個滿意的答復(fù)。這種謹(jǐn)慎認(rèn)真的工作態(tài)度怎能不讓我們感動?像這樣,我們又何愁不能把教學(xué)工作做好呢?

通過教研活動的開展,我校教師,不管是年輕的還是年老的,聚在一起的時候,總要聊一聊,自己去聽的一節(jié)課怎么樣,優(yōu)點(diǎn)是什么,缺點(diǎn)是什么。

總之,中心教研活動現(xiàn)在已扎根在每一位教師的心里,她像春雨,似明燈,在她的滋潤下,在她的照耀下,我校的教研之花將會越開越美,我校的教學(xué)質(zhì)量也會芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

教師活動總結(jié)范文(精選篇3)真心的感謝教委領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個交流的平臺。半年來,我積極參加教研組的每一次主題活動,活動過程中認(rèn)真做好筆記或聽課記錄。全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué)?,F(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒又械狞c(diǎn)滴感想:

感想一:實(shí)用

每一次的教研活動,都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開,對我來說,這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升,更是促我成長的催進(jìn)劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學(xué)的同時收獲著自己的課堂,收獲著應(yīng)對棘手問題的經(jīng)驗(yàn)和方法,收獲著太多太多的真知灼見。

感想二:細(xì)致

當(dāng)開展課堂教研活動,每次課堂教學(xué)后,我們都進(jìn)行評課研討。在研討中,每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗,在教研中,老師們提出了練習(xí)題設(shè)計(jì)的難易程度、練習(xí)題量的多少,創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),教師所提的問題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話,每一個字都在大家的言論中被提煉出來,使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關(guān)鍵處,使我們聽課、評課的水平再上一個高度。

感想三:努力

教研使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間,這樣你才會發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多,你才會進(jìn)步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念,觀摩了名師的課堂,多參加聽課教研,你才會發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多,需要提高的更多更多,默默的告誡自己:努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。

研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式,將不斷促進(jìn)我們在研究狀態(tài)下實(shí)踐工作的理念,逐步使我們的課堂生動精彩,使我們的課堂更加適合學(xué)生的.發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動,能讓我有盡快成長、提高的機(jī)會。

人無完人,但身為人師,我需不斷完善自我,追求卓越。反思半年來的工作,自己感覺到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷,例如,期望值過高,加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);對于個別后進(jìn)生的態(tài)度有時比較急躁的。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),為提高自己的工作質(zhì)量而努力。

努力的方向

1、課堂教學(xué),關(guān)注學(xué)生,形成自己的教學(xué)風(fēng)格

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。在平時教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生,與學(xué)生的交流,從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個問題,同時要發(fā)揮自己的長處,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2、課堂之外,多學(xué)習(xí),多反思,多總結(jié)

在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格,日漸成熟時不忘積極進(jìn)行理論探索,實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的相輔相成。

一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把教學(xué)工作搞得更好。

下學(xué)期對教研活動的建議

在一學(xué)期忙忙碌碌的工作中,教學(xué)、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高,但是也有不足和困惑之處:如何使教研活動中所體現(xiàn)的問題落到實(shí)處,即從發(fā)現(xiàn)存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面,同時逐步提高自身的教學(xué)水平?如何進(jìn)行全面而有效的評價等問題。

教師活動總結(jié)范文(精選篇4)在幾年來大量調(diào)研聽課過程中,我們看到了閱讀教學(xué)課堂上這些可喜變化,同時,我們也看到了目前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)還存在著一些不盡如人意的方面,在小語教學(xué)中出現(xiàn)的一些不和-諧音符另人擔(dān)憂。

第一、對新的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀理解不透

部分教師不能用先進(jìn)的教學(xué)思想、教育理論武裝自己的頭腦,對新課程改革的解讀僅僅停留口頭上,停留下在幾個時髦的名詞上,對這些新理念的實(shí)質(zhì)一知半解、模糊不清,還沒有走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)。他們的教育思想落后,教學(xué)觀念陳舊,對先進(jìn)的教育理論學(xué)習(xí)得少,接受得慢。因而課堂教學(xué)因循守舊,死氣沉沉。

第二、對新課標(biāo)的理解與把握不準(zhǔn)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)我們教學(xué)的準(zhǔn)則與方向,但課堂上的有些現(xiàn)象顯示我們有些教師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀不夠深入,不能正確理解課標(biāo)精神,對課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)不能全面系統(tǒng)把握,以至教學(xué)陷入盲目的境地。

第三、對文本的正確、深入地解讀存在困難。

“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,蘇軾一語道盡了廬山面目的神秘多姿,看似樸素的詩句卻蘊(yùn)藏了極其深刻的辯證主義哲理,這一哲理同樣適用于小學(xué)語文教學(xué)中的文本解讀。文本解讀已經(jīng)成為目前語文界普遍關(guān)注的重要話題。但在當(dāng)前語文教學(xué)中,尤其是農(nóng)村小學(xué)語文的教學(xué),文本解讀一直存在著巨大的欠缺。主要表現(xiàn)在我們的教師設(shè)計(jì)一堂課前,對文本的把握大多依賴教參,教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)定,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定,教學(xué)流程的設(shè)計(jì)甚至教參上現(xiàn)成的教案都照搬照抄。教師根本沒有時間靜下心來研讀文本、體驗(yàn)文本、感悟文本、解讀文本。即使解讀也大都淺嘗輒止,沒有自己獨(dú)立的思考,更缺乏對文本的批判性解讀的能力。對文章作者的寫作意圖、寫作思路和對字、詞、句的理解不夠準(zhǔn)確,看不出字、詞、句和每段蘊(yùn)含的深意,發(fā)現(xiàn)不了作者在遣詞造句、布局謀篇方面的良苦用心,甚至出現(xiàn)嚴(yán)重誤讀。由于教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時對文本解讀存在欠缺,在課堂上就很難游刃有余地把學(xué)生的思維引向深入,很難為學(xué)生的思維打開一個更加自由、廣袤的空間,所有美好的愿望可能就要大打折扣。這種欠缺嚴(yán)重影響了教學(xué)的深度、厚度和廣度。當(dāng)學(xué)生在閱讀中“山重水復(fù)疑無路”的時候,教師并不能有效的引導(dǎo),使學(xué)生的思維“柳暗花明又一村”。

教師活動總結(jié)范文(精選篇5)為加快我校青年教師成長的步伐,進(jìn)一步督促教師自覺學(xué)習(xí)的行為,磨練內(nèi)功,提升品位,以適應(yīng)新時代對青年教師教育教學(xué)水平和崗位的新要求,讓更多的教師能更上一個臺階,學(xué)校12月7日舉辦青年教師才藝大賽,為青年教師搭建一個鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺。

教齡在6年以內(nèi)青年教師都參加了比賽。參賽內(nèi)容有唱歌、舞蹈、樂器、朗誦。

石茵老師表演的水袖《桃夭》屬于漢唐古典舞,表現(xiàn)了姑娘待嫁的心情。拿鮮艷的桃花,比喻少女的美麗,整個舞蹈洋溢著青春的氣息,舞者妙曼的身姿為觀眾塑造了如同小桃樹一般的少女形象。少女輕盈跳躍著,如同桃之精靈一般,整個舞蹈充斥著一種喜氣洋洋,讓人快樂的氣氛。粉絹白衣和粉嫩的妝容,待嫁少女那嬌羞的眼神,掩面時流露出的女兒家的羞澀……被舞者用完美的舞姿一一演繹,伴著的曲調(diào)如行云流水般素潔高雅,觀者無一不被這桃樹精靈所吸引。

姜帆老師朗誦《當(dāng)我老了》,整首詩沒有一句華麗的詞藻,也沒有一句優(yōu)美的語言,有的只是樸實(shí)生活的真實(shí)體現(xiàn),字字句句都震撼我們的心靈。有一首歌曲《常回家看看》,不但表達(dá)了老年人最希望自己的兒女能常回家看看,也在警示我們做子女的一定要在父母老了的時候常回家看看。多和長輩聊天交流,讓他們體會到我們對他們的關(guān)心和孝心。姜帆老師用自己最樸實(shí)、最真切的語言時時提醒我們:善待每一位年老的人

孫怡菲老師鋼琴演奏的《匈牙利舞曲》,是德國作曲家勃拉姆斯作品,我上網(wǎng)查了一下才知道,這首曲子八級的水平可以彈,想彈好的話要十級水平,她手法簡練又富于色彩變化,調(diào)性的轉(zhuǎn)換自然流暢、情趣盎然。曲調(diào)具有典型匈牙利民族的粗獷豪放性格,

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論