專題03：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（考點(diǎn)清單）-2023-2024學(xué)年七年級(jí)語文下學(xué)期期中考點(diǎn)大串講（原卷版）

專題03：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)新課標(biāo)中對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有如下要求：“正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”，即考查在具體語言環(huán)境中運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。試題主要涉及七種點(diǎn)號(hào)（句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)）和九種標(biāo)號(hào)（引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)、間隔號(hào)、連接號(hào)、著重號(hào)和專名號(hào)）的考查。標(biāo)號(hào)的作用在于標(biāo)明詞語或句子的性質(zhì)和作用。點(diǎn)號(hào)的作用在于點(diǎn)斷句子，表示說話的語氣和停頓；標(biāo)號(hào)的作用在于標(biāo)明。1.本考點(diǎn)主要考查常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的一般用法。主要考點(diǎn)包括：（1）辨析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法；（2）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；（3）改正使用錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.命題趨勢(shì)近幾年涉及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的試題考查形式主要以選擇題和改錯(cuò)題為主。實(shí)際上，在眾多試卷中，許多考查點(diǎn)并不是孤立的，有時(shí)候會(huì)綜合考查多個(gè)考點(diǎn)，需要我們答題時(shí)注意。常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法一、點(diǎn)號(hào)的用法1.句末點(diǎn)號(hào)的用法所謂句末點(diǎn)號(hào)是指多用于句末的句號(hào)、問號(hào)以及感嘆號(hào)。句子的語氣大致分為陳述、疑問、感嘆、祈使四種。在使用句末點(diǎn)號(hào)的時(shí)候，需要注意以下幾個(gè)問題：（1）切忌缺乏明確的句子概念，以致句號(hào)使用太多。（2）句末是否使用問號(hào)并不是以句子當(dāng)中有沒有疑問代詞或句子末尾有沒有“呢、么”之類的詞作為依據(jù)的。例如：我找不到出口了，怎么能出去才好呢。（3）疑問句的形式不僅僅依靠疑問代詞來表示，有時(shí)詞語的正反重疊形式也可以表示疑問。反問句是不要求對(duì)方回答的，可是因?yàn)橛玫氖且蓡柧涞男问?，所以也常常使用問?hào)。有時(shí)，在反問句的末尾會(huì)使用感嘆號(hào)。（4）對(duì)于相同的句子一定要看清楚點(diǎn)號(hào)，這樣才能區(qū)別清楚意思。例如：“我也不知道該誰去?！边@個(gè)句子是用來陳述事實(shí)的。“我也不知道該誰去？”這個(gè)句子可能是用來提出問題的。“我也不知道該誰去！”這個(gè)句子是用來抒發(fā)某種強(qiáng)烈感情的，表達(dá)某人的惱怒和煩躁。2.句中點(diǎn)號(hào)的用法逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)是用于句中表示停頓的幾種點(diǎn)號(hào)。（1）逗號(hào)A.表示句子內(nèi)部的一般性停頓。B.用來表示復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓。（2）頓號(hào)A.表示句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。頓號(hào)表示的停頓比逗號(hào)小，用來隔開并列的詞或并列的短語（詞組）。B.如果并列詞組中各成分之間沒有顯著的停頓，當(dāng)中便不用點(diǎn)號(hào)。例如：“工農(nóng)業(yè)”不寫成“工、農(nóng)業(yè)”；“青紅皂白”不寫成“青、紅、皂、白”。（3）分號(hào)表示復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。分號(hào)表示的停頓比逗號(hào)大，主要用來隔開并列的分句。分號(hào)的使用主要目的在分清層次，有時(shí)也為了避免歧義或強(qiáng)調(diào)某些分句的獨(dú)立性。（4）冒號(hào)A.表示提示性話語之后的停頓，用來提起下文。例如：我國(guó)政府重申：臺(tái)灣是中華人民共和國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。B.在總括性話語之前也可以用冒號(hào)，以總結(jié)上文。例如：事實(shí)證明：我們的估計(jì)是正確的。C.冒號(hào)有時(shí)用在單句或分句的中間，代表的停頓同逗號(hào)相似，有時(shí)用在分句之間，代表的停頓接近分號(hào)；有時(shí)用于句子末尾，相當(dāng)于一個(gè)句號(hào)。但是冒號(hào)又不同于逗號(hào)、分號(hào)或句號(hào)，它對(duì)下文有提示的作用。例如：她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的，手里拉著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。D.在寫信的時(shí)候，在稱呼之后加上冒號(hào)也是提示對(duì)方，說明下文是自己要講的話。二、標(biāo)號(hào)的用法1.引號(hào)的用法引號(hào)有這樣的幾種類型：“”、‘’、「」、『』。其中前兩種引號(hào)用于橫排版的文字中，后兩種引號(hào)用于豎排版的文字中。引號(hào)表示引用的部分。在使用引號(hào)的時(shí)候，需要注意以下幾點(diǎn)：（1）引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。例如：我覺得奇異，便問：“你都的是‘子曰詩云’么？”（2）行文中直接引用的話一般要用引號(hào)標(biāo)明，為的是和作者自己的話區(qū)別開來。例如：唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。（3）要注意引文句末標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。A.凡是把引用的話獨(dú)立來用，末尾的標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)的里邊。例如：他站起來問：“老師，‘有條不紊’的‘紊’是什么意思？”B.凡是把引用的話作為作者自己的話的一部分，引文末尾不用標(biāo)點(diǎn)。例如：他問過老師“‘有條不紊’的‘紊’是什么意思”嗎？（4）引號(hào)有“特別提引”的作用。不論是正面提引或反面提引，目的都在指明強(qiáng)調(diào)的詞語，引起讀者注意。2.括號(hào)的用法括號(hào)有這樣幾種形式：“（）”“【】”“[]”“〔〕”。括號(hào)表示文章中注釋的部分。（1）注釋部分為注釋全句的叫句外括號(hào)，句外括號(hào)前邊正文的點(diǎn)號(hào)用在括號(hào)之前。括號(hào)內(nèi)部如果是句子，可以用句號(hào)。例：有人用氫氣還原氧化銅制得5克銅，求有多少克氫氣參加了反應(yīng)，這些氫氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下占多大體積？（氫氣的密度是0.09克/升）（2）注釋部分為句中某一部分的叫句內(nèi)括號(hào)，句內(nèi)括號(hào)緊貼在被注釋部分之后，倘若正文在這里該用點(diǎn)號(hào)，點(diǎn)號(hào)放在括號(hào)之后，括號(hào)內(nèi)部可以使用逗號(hào)或分號(hào)，但不能使用句號(hào)。例如：只有人們的說話是從具體情況（包括外界情況和本人意圖）同發(fā)，情況一變，話也跟著變。3.破折號(hào)的用法（1）破折號(hào)標(biāo)明行文中解釋說明的部分，是正文的一部分（括號(hào)里的解釋說明不是正文，只是注釋）。例如：我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活的人能夠過快樂的生活。（2）破折號(hào)可以表示意思的遞進(jìn)。例如：團(tuán)結(jié)——批評(píng)和自我批評(píng)——團(tuán)結(jié)。（3）破折號(hào)可以用來表示說話中斷或口氣的突然轉(zhuǎn)換。例如：今天我本來打算去一趟，可是——例如：很白很亮的一堆洋錢，而且是他的——現(xiàn)在不見了?。?）破折號(hào)還可以表示聲音的延長(zhǎng)。例如：他們走不上二三十步遠(yuǎn)，忽聽得背后“啞——”的一聲大叫。在使用破折號(hào)的時(shí)候，需注意：破折號(hào)這種標(biāo)號(hào)用在有停頓的地方，不論是句中或是句末，如果本來應(yīng)該用點(diǎn)號(hào)的，可以用了點(diǎn)號(hào)再加破折號(hào)。例如：我竟不料在這里意外地遇見朋友了，——假如他現(xiàn)在還許我稱他為朋友。4.省略號(hào)的用法（1）省略號(hào)是用來表示文中省略的部分的。A.引文的省略。B.列舉的省略。（2）省略號(hào)除了表示文中的省略之外，還表示說話的斷斷續(xù)續(xù)。例如：對(duì)……對(duì)不起！我……大概認(rèn)錯(cuò)人了。省略號(hào)在使用時(shí)，需要注意：（1）省略號(hào)前是一個(gè)完整的句子，則句末用點(diǎn)號(hào)。（2）一般情況下，省略號(hào)后邊不再使用人他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但若省略號(hào)后邊還有話，省略號(hào)后要加標(biāo)點(diǎn)。（3）為了表示省略的部分自成段落，下文同省略的意思不直接相連，省略號(hào)后邊也可以用句號(hào)。5.專名號(hào)的用法專名號(hào)是標(biāo)明人名、地名等專有名詞的。它通常只在古代典籍或者文史著作中使用。例如：猴王說：弟子乃東勝神洲傲來國(guó)花果山水簾洞人氏。（在此句“猴王”“東勝神洲”“傲來國(guó)”“花果山”“水簾洞”這些詞語下面畫線）6.書名號(hào)的使用書名號(hào)有兩種形式：“《》”“<>”。書名號(hào)是用來表示書籍、文件、報(bào)刊、文章等的名稱。書名號(hào)在使用的時(shí)候，需要注意：（1）在篇名內(nèi)又有書名時(shí)，應(yīng)該使用單書名號(hào)。例如：《讀<西游記>有感》。（2）篇名跟在書名后，中間用間隔號(hào)隔開。例如：《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》。（3）在有類名時(shí)，將類名置于書名和篇名之間。例如：《詩經(jīng)·魏風(fēng)·伐檀》。（4）在古代典籍或者文史著作中，為了配合專名號(hào)的使用，書名號(hào)通常用波浪線表示。幾種常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法總結(jié)1.冒號(hào)“：”冒號(hào)的基本作用是用于提示下文，在具體應(yīng)用中一般有這么幾種情況：①用在書信、發(fā)言稿開頭的稱呼語后面，有引起他人注意的意思；用在“某某說”之后，表示下面是引用的話。②用在總起語的后面，表示后面要分項(xiàng)說明或表示冒號(hào)前面的話引起后面的話。③用來表示后面有要說的話、所想的內(nèi)容或所作的分析。④用在總結(jié)語的前面，表示總結(jié)上文。2.問號(hào)“？”問號(hào)的作用看上去非常簡(jiǎn)單，就是表示疑問句結(jié)束之后的停頓，但平時(shí)應(yīng)用還是要注意以下幾種情況：①反問句和設(shè)問句都是無疑而問。前者只問不答，要表達(dá)的確定意思包含在問句里；后者自問自答，以期引起讀者注意，但二者均是疑問語氣，因而句末都用問號(hào)。②選擇問句雖然包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的選擇項(xiàng)，但仍然是一個(gè)完整的句子，表達(dá)完整的意思，因而通常只在句末用一個(gè)問號(hào)，句中各選項(xiàng)之間用逗號(hào)；除非有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)各選項(xiàng)的獨(dú)立性，才在各選項(xiàng)之后都用問號(hào)。③有些表示委婉語氣的祈使句，句末也可用問號(hào)。比如“我們現(xiàn)在就回去好嗎？”④有的問句，主語和謂語倒置，應(yīng)注意把問號(hào)放在句末。⑤有的句子里雖含有疑問詞（誰，什么，怎么樣等），但并非真正發(fā)問，而是表達(dá)一個(gè)陳述語氣，因而應(yīng)用句號(hào)。比如“我也不知道是誰在興風(fēng)作浪?！?.引號(hào)“”①表示引用，引用人物語言或文章里的部分文字；例：王維的詩正如蘇軾所說，“詩中有畫，畫中有詩”。②表示諷刺或否定意思的詞語；例：如果說這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。（這里的傻子并不表示貶義，用引號(hào)可以否定其本身的貶義）③表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。例：企鵝被稱為“南極紳士”，那可愛的樣子常得到人們的喜愛。④表示有別于詞句本意的特殊含義。例：海倫學(xué)會(huì)了用手來“說話”。（這里的說話指的是與人溝通交流，并非真正意義上的說話）⑤表示突出強(qiáng)調(diào)例：我們沿著“之”字形的山路向上攀登。4.省略號(hào)“……”①表示語句或列舉的省略；例：古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……②表示說話被打斷；例：我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳……”話沒說完，他已經(jīng)沖了出去。③表示聲音斷斷續(xù)續(xù)或者語音延長(zhǎng)。例：“我？”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕?！鄙焦壤飩鱽砹隧懥恋幕芈暎骸鞍　雹鼙硎菊Z意的意猶未盡。例：有一種精神被傳承了下來，并且還將一代代繼續(xù)流傳下去……1．（2023下·山東泰安·七年級(jí)統(tǒng)考期中）下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．日前，中辦印發(fā)的《關(guān)于在全黨大興調(diào)查研究的工作方案》（以下簡(jiǎn)稱《工作方案》），既明確了調(diào)查研究的重要意義和總體要求，也強(qiáng)調(diào)了開展調(diào)查研究的重點(diǎn)方向。B．調(diào)查什么，研究什么，是做好調(diào)查研究首先應(yīng)回答的問題。開展調(diào)查研究，就要直奔問題去，實(shí)行問題大梳理、難題大排查。C．惟有確保調(diào)查研究的作風(fēng)過關(guān)、方法得當(dāng)，把功夫下在察實(shí)情、出實(shí)招、辦實(shí)事、見實(shí)效上，才能做到重要情況心中有數(shù)、重大決策心里有底。D．“走遍千山萬水、說盡千言萬語、想盡千方百計(jì)、吃盡千辛萬苦?！?3日上午，在十四屆全國(guó)人大一次會(huì)議記者會(huì)上，國(guó)務(wù)院總理李強(qiáng)談起個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造的“四千”精神，鼓勵(lì)“民營(yíng)企業(yè)家大力弘揚(yáng)優(yōu)秀企業(yè)家精神，堅(jiān)定信心再出發(fā)”。2．（2023下·山東濟(jì)寧·七年級(jí)校聯(lián)考期中）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．鄧稼先做了核武器研究院院長(zhǎng)以后，一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走”。B．聞一多先生還有另外一個(gè)方面——作為革命家的方面。C．但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！D．因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃肀硎靖兄x，我卻拿錢去侮辱他？都不是。3．（2023下·吉林松原·七年級(jí)校聯(lián)考期中）下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是人畫的一景。B．一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛，必然離不開文化的支撐；一個(gè)民族的復(fù)興，必然伴隨著文化的繁榮。C．書沒讀成，畫的成績(jī)不少，最成片斷的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像。D．每群大約一、二十只，不知叫什么名的鳥，轉(zhuǎn)了幾圈，就匆匆飛走了。4．（2023下·山東淄博·七年級(jí)統(tǒng)考期中）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．電視劇《功勛》如同一本生動(dòng)鮮活的“功勛簿”，在觀眾面前次第展開。B．最近淄博燒烤的火爆出圈，周村的燒餅、煮鍋、博山的酥鍋、豆腐箱、臨淄的清真醬牛肉、蜜食，這些淄博美食也紛紛博得好評(píng)。C．“民之所憂，我必念之；民之所盼，我必行之?！边@是擲地有聲的宣示。D．挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫，還是做奮起搏擊的勇士？5．（2023下·吉林長(zhǎng)春·七年級(jí)長(zhǎng)春外國(guó)語學(xué)校?？计谥校┫铝懈骶渲袠?biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（

）A．古語說得好：“如釋重負(fù)”，俗語亦說的是：“心上一塊石頭落了地?！比说竭@個(gè)時(shí)候，那種輕松愉快，真是不可以言語形容。B．過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了，好些沒有”？C．人當(dāng)然要冷靜，要溫厚。不過，我們的冷靜不是對(duì)丑惡的視而不見，我們的溫厚不是遭遇不公時(shí)的膽小如鼠。關(guān)鍵時(shí)刻有擔(dān)當(dāng)，是一個(gè)社會(huì)人應(yīng)有的道德追求。D．中國(guó)是一個(gè)詩歌的國(guó)度，從《詩經(jīng)》、《楚辭》到唐詩宋詞……璨若星河的篇章早已融入了中華民族的文化血脈，代代流淌。6．（2023下·江蘇南通·七年級(jí)校聯(lián)考期中）小通根據(jù)所學(xué)課文，寫出如下感悟。請(qǐng)閱讀后完成各題。紅軍戰(zhàn)士翻山越嶺，無懼懸崖qiàobì，譜寫一往無前的革命華章：聞一多鉆探古代典籍，開一劑民族復(fù)興的文化良方；鄧稼先獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)，給人極大的精神震蕩……他們?nèi)缧浅剑蜃鎳?guó)大地投下永恒的精神之光A我們要追隨bǎngyàng，成為光，散發(fā)光。(1)根據(jù)拼音，用規(guī)范正楷在田字格中寫出相應(yīng)的漢字。(2)根據(jù)上下文，在橫線A處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。7．（2023下·吉林白山·七年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀語段，按要求完成下面題目。讀書，就像是隱身地串門，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的語文旅行，我們獲得了許多的閱讀感悟和體驗(yàn)。讀楊振寧的《鄧稼先》，我們感受到了鄧稼先鮮為人知的為國(guó)獻(xiàn)身的情懷；讀臧克家的《說和做》，我們感受到了聞一多先生鍥而不舍的鉆研精神□讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河勇