《留取丹心照汗青-文天祥千秋祭》優(yōu)教課件

留取丹心照汗青

——文天祥千秋祭第二單元情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知研讀課文課文小結(jié)21345布置作業(yè)6情境導(dǎo)入“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，說(shuō)起文天祥，我們就不由得吟誦起這光照日月，氣壯山河的千古絕唱。文天祥，一個(gè)錚錚硬漢，一個(gè)響徹華夏寰宇的名字，千年之后，仍被世人所惦記著，所懷念著。今天，讓我們懷著崇仰之情，來(lái)聆聽(tīng)作者這篇充滿激情的千秋祭文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)文天祥的凜然正氣及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。2、學(xué)習(xí)中同學(xué)們要仔細(xì)品味作者散文化的語(yǔ)言，理解文天祥的愛(ài)國(guó)主義精神及他的凜然正氣。卞毓方，江蘇鹽城人。1944年生。著名散文作家、教授、高級(jí)記者?，F(xiàn)供職于人民日?qǐng)?bào)文藝部。1970年畢業(yè)于北京大學(xué)東方語(yǔ)言系日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，1982年畢業(yè)于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院國(guó)際新聞專(zhuān)業(yè)。已出版《雪冠》、《歲月游虹》等多部作品。近年來(lái)在散文界長(zhǎng)嘯而出，獨(dú)樹(shù)一幟。作者簡(jiǎn)介整體感知背景介紹文天祥(1236～1283)，字宋瑞，一字履善，號(hào)文山，南宋廬陵人。南宋末年，元兵南下，南宋面臨著亡國(guó)滅種的嚴(yán)重威脅。文天祥在這種形勢(shì)下抗擊侵略。1276年二月初九，文天祥被押送去大都逃脫，堅(jiān)持抗金，直至1278年被俘，威武不能屈，富貴不能淫，最后于1283年英勇就義。死后留下了大量詩(shī)文，如《過(guò)零丁洋》《正氣歌》。作者通過(guò)評(píng)與傳相結(jié)合，塑造了文天祥這位民族英雄，告訴讀者要認(rèn)識(shí)到文天祥的歷史意義，以及對(duì)現(xiàn)代人的啟示。問(wèn)題探究研讀課文(1)“怦然令我心跳的，是他已活了760歲。7個(gè)多世紀(jì)，一個(gè)不朽的生命，從南宋跨元、明、清、民國(guó)昂昂而來(lái)，并將踏著無(wú)窮的歲月凜凜而去。”你是怎樣理解這句話的？【提示】文章開(kāi)頭，作者即把按捺不住的激情，一下子全盤(pán)亮給了讀者，巧妙地推出了一個(gè)永生的、大義凜然的歷史英雄形象，并創(chuàng)造出一種強(qiáng)烈的感情氛圍，為整篇文章奠定了基調(diào)。文天祥就是一種精神，他從肉體中超脫出來(lái)，自由自在，雖死猶生，永垂不朽。文天祥精神就是堅(jiān)貞不屈、大義凜然的氣節(jié)以及忠貞愛(ài)國(guó)、正氣浩蕩的偉大人格。(2)“留夢(mèng)炎饒是厚臉昧心，也擱不住文天祥這一番揭底剝皮，當(dāng)下臉上紅白亂竄，低頭鼠竄而去?！边@句話用了什么手法？表達(dá)效果如何？【提示】這句話正反對(duì)比明顯，生動(dòng)地寫(xiě)出了留夢(mèng)炎勸降失敗的窘相，鮮明地表現(xiàn)出文天祥的愛(ài)國(guó)精神，有力地諷刺了留夢(mèng)炎之徒的無(wú)恥嘴臉。(3)“假如文天祥在這時(shí)候就死去，結(jié)局又會(huì)怎樣”至“一句話，他的使命還沒(méi)有結(jié)束”。這部分是怎樣生動(dòng)地寫(xiě)出了文天祥的歷史價(jià)值？【提示】文天祥被捕之后，在敵人的各種勸降、誘降面前寧死不屈，大義凜然，這時(shí)候，即使死去，舍生取義，保全大節(jié)，他高尚的品格也可以流芳千古了。可社會(huì)還需要他，人民還需要他，大宋還需要他，需要他實(shí)現(xiàn)更崇高的人生價(jià)值，需要他為了民族的解放、大宋的復(fù)興，獻(xiàn)出自己畢生的精力。這段話生動(dòng)地寫(xiě)出了文天祥的歷史價(jià)值。(4)文章第一部起語(yǔ)和結(jié)尾有何特點(diǎn)？【提示】起語(yǔ)平凡，總領(lǐng)全篇，定位文天祥在歷史上的意義。結(jié)尾戛然而止，將敘述的重心聚焦到文天祥求死不得、欲逃不能、被押送到元大都燕京的鏡頭里。(5)作者說(shuō)：“縱觀世界文學(xué)史，最為悲壯、高亢的詩(shī)文，往往是在人生最激烈、慘痛的漩渦里分娩。因?yàn)閷?xiě)它的不是筆，是生命的孤注一擲?！闭?qǐng)結(jié)合對(duì)《正氣歌》的認(rèn)識(shí)，舉出中國(guó)文學(xué)史上一些例子談?wù)勀愕捏w會(huì)?！咎崾尽肯Ｍ瑢W(xué)們能夠貼近自己對(duì)文學(xué)的理解和自己的生活經(jīng)歷來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，課文中也提供了一些例證，如但丁及其《神曲》、馬可波羅及其游記、司馬遷和《史記》、屈原和《離騷》、陸游《示兒》，李煜《虞美人》，李清照《夏日絕句》等。作者用文天祥的兩首詩(shī)《過(guò)零丁洋》、《正氣歌》貫穿全文，首尾呼應(yīng)，寫(xiě)出了詩(shī)人被捕之后在敵人的各種勸降、誘降面前所表現(xiàn)的凜然正氣和寧死不屈的高風(fēng)亮節(jié)，贊頌他的愛(ài)國(guó)主義精神，凸現(xiàn)了中