新學期高一數(shù)學教學計劃范文(5篇)

第新學期高一數(shù)學教學計劃范文(5篇)

新學期高一數(shù)學教學計劃1

一、教學內容

本學期將完成數(shù)學必修1和數(shù)學必修4(人教A版)兩本教材的的學習，教學輔助材料有《同步金太陽導學》。

二、教學目標與要求

認真深入地學習《新課程標準》，研讀教材。明確教學目的，把握教學目標，把準教學標高。注意到新教材的特點親和力問題性思想性聯(lián)系性，注意對基本概念的理解、基本規(guī)律的掌握、基本方法的應用上多下功夫，轉變教學觀念，螺旋上升地安排核心數(shù)學概念和重要數(shù)學思想，加強數(shù)學思想方法的滲透與概括。在課堂教學中要以學生為主，注重師生互動，對基本的知識點要落實到位，新教材對教學中有疑問的地方要在備課組中多加討論和研究，特別是有關概念課的教學，一定要講清概念的發(fā)生、發(fā)展、內涵、外延，不要模棱兩可。

1.處理好初高中銜接問題。初中內容的不適當刪減、降低要求，導致學生雙基無法達到高中教學要求;高中不顧學生的基礎，任意拔高教學要求，繁瑣的、高難度的運算充斥課堂。對初中沒學而高中又要求掌握的內容(具體內容見附錄)。

2.準確把握教學要求，循序漸進地教學。不搞一步到位刪減的內容不要隨意補充;不要擅自調整內容順序;教輔材料不能作為教學的依據(jù);把更多的注意力放在核心概念、基本數(shù)學思想方法上;追求通性通法，不追求特技。

3.適當使用信息技術。新課程主張多媒體教學。在教材中很容易發(fā)現(xiàn)新課改對信息技術在數(shù)學教學上的應用，并在配備的光盤中提供了相當數(shù)量的課件，有利于學生更全面的吸收知識，提高課堂注意力和學習的興趣。但我還是認為，多媒體知識教學的輔助手段，選不選用多媒體要看教學內容。尤其是數(shù)學這門學科，有些直觀的內容用多媒體還是不錯的，但有的內容諸如讓學生思考體會的問題不是很適合多媒體教學的。根據(jù)學習內容需要選擇恰當?shù)男畔⒓夹g工具和使用科學型計算器;提倡適當使用各種數(shù)學軟件。

4.充分發(fā)揮集體備課的作用。利用每周一次的集體備課，認真討論本周的教學得失，研究下周所教內容的重難點，安排周練的內容。要根據(jù)實際情況，有針對性地組編訓練題，做到每周一次綜合訓練(同步或滾雪球式的保溫訓練)，一次微型補差訓練，要搞好單元過關訓練。選題要注意基礎，強化通法，針對性強，避免對資料上的訓練題全套照搬使用。要重視對數(shù)學尖子生的培養(yǎng)，力爭在數(shù)學競賽中取得好成績。

5.在重視智力因素的同時必須關注非智力因素。應認識到非智力因素在學生全面發(fā)展和數(shù)學學習過程中所起的重要作用，并內化為自覺的行為，切實培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的個性品質。

新學期高一數(shù)學教學計劃2

就內容來說，目前有這么幾項工作：數(shù)學教學、班主任、新教師培訓、繼教網(wǎng)工作、個人發(fā)展。如果不做高要求，這些活兒已經(jīng)可以駕輕就熟了。然而在成型的文案和經(jīng)驗里，有些問題是無法視而不見的，于是，解決問題就是當下的行走方向。架幾座橋（設計框架）、鋪幾條路（調整思路）、換幾雙鞋（探索方法）、邁幾道坎（突破難點）就是這學期的目標。這學期的心理目標是實現(xiàn)樂教樂學。

一、數(shù)學教學

1.初高中銜接知識的處理。軍訓期間如果每天能抽出一點時間，盡量把初高中銜接的幾個知識點補充完畢，否則加自習課去做，往常捎帶腳的講解效果很差。

2.一貫性做法。（1）預習方式和學生商量，晚上或課前5-10分鐘填寫學案，晚上效果不佳且增加心理負擔，課前如果不抄襲的話也同時達到了提前準備好課上用品的目的，試驗幾次看5分鐘是否能完成。（2）作業(yè)分兩項，作業(yè)本把握簡單、基礎、題量適中、規(guī)范書寫的原則，練習冊批閱完后發(fā)答案、習題課上點撥跟蹤幾個訓練題。（3）單元復習系統(tǒng)歸納，學生腦子里形成知識網(wǎng)。（4）查漏補缺、知識配題、識記檢測等需要設計形式與時間。

3.授課準備。（1）在學案中刪去過時、不精準的部分，添加情景、新感悟（知識、題目等）、學生活動等內容。（2）通讀教材、教參、名家解讀，先做練習冊。（3）針對課時不夠的問題，不能影響教學進度，若不加自習課，必須整合教材內容，大膽刪減，直擊重難點。（4）學習性總結一切可以調動學生熱情的手段，最大化實現(xiàn)主被動關系的轉換。

二、班主任工作

1.摸索一套集體管理機制取代量化扣分。（1）誠信教育先保證學生心理安全。（2）紀律教育轉化到班組、小組、自己那里去，嘗試班規(guī)由學生制定、執(zhí)行、懲罰、討論，重點是自我管理的`參與熱情，主動的勇氣和小改變的實現(xiàn)形成的成就感是難點。

2.完善幾個系列活動。（1）集體組織的設立承載著規(guī)范秩序和發(fā)展班級的職能，逐步探索實施。（2）教師主講的班會課按發(fā)展階段制定主題，寫出教案。（3）學生、班級成長記錄以不同的形式展開，教師負責的更不能松懈。（4）每一個難題背后都埋藏著智慧，這一輪不要再輕易錯過。

3.嘗試一下李鎮(zhèn)西的“五個一”，看是否能實現(xiàn)。

4.嘗試一下近期閱讀的相關書籍中收獲的新觀點、新做法，進一步觸摸教育本質。

三、新教師培訓

1.希望獲得的效果。形式向簡單、可操作靠近，生成性自然越發(fā)散越好，把用理解式的談心取代說教。

2.希望達到的目標。與不參訓教師相比較的話，新教師收獲三個“一點兒”就算成功：懂的多了一點兒，做的好了一點兒，想的深了一點兒。如果有一個種子在心里發(fā)芽了，那將是最完美的結果。

3.管理與發(fā)現(xiàn)。在人的培養(yǎng)過程中，與其說是管理，不如訓練管理者去發(fā)現(xiàn)，進而讓新教師正視弱點，發(fā)揮優(yōu)勢。把教育的景象展現(xiàn)給他們，讓他們自己暴露出來。提升他們的能力是本事，包容他們的不足是高見，批評卻不能給出解決方案是無能，若不能敏感的捕捉到他們的進步愿望反而打消或誤導了其工作熱情，則是犯下了難以收拾的錯誤。

四、繼教網(wǎng)工作

1.九月、十月初發(fā)簡報兩期，值班的晚上發(fā)一篇文章，每天放學前批閱作業(yè)一次，日常交流用手機答復一日一次。文字性評價留存，同類答復節(jié)省時間。

2.與專家做幾次溝通，瀏覽一些優(yōu)秀輔導教師的工作室，記錄一些學員帶給自己的啟示。

五、個人發(fā)展

1.來年需要的幾個硬性指標找機會完成，表格備份。

2.做事是思想的源泉，思想是寫作的素材，寫作是發(fā)展的路徑。這是目前所能達成的最佳方案。

3.繼續(xù)學習與外部世界的和諧相處，心理強大不僅在于我能，理智的認同和感性的解放是自己當下最需要的。

4.站得高一點，粗放一點，學會放手，抓住要害，效率也許會高一點。

新學期高一數(shù)學教學計劃3

一、教學分析

1、分析教材

本章教材整體主要分成三大部分：

(1)、圓的標準方程與一般方程;

(2)、直線與圓、圓與圓的位置關系;

(3)、空間直角坐標系以及空間兩點間的距離公式。

圓的方程是在前一章直線方程基礎上引入的新的曲線方程，更進一步要求“數(shù)與形”結合。所以學習有關圓的方程時，仍仍然沿用直線方程中使用的坐標法，繼續(xù)運用坐標法研究直線與圓、圓與圓的位置關系等幾何問題。此外還要學習空間直角坐標系的有關知識，以便為今后用坐標法研究空間幾何對象奠定基礎。這些知識是進一步學習圓錐曲線方程、導數(shù)和積分的基礎。

2、分析學生

高中一年級的學生還沒有建立起比較好的數(shù)形結合的思想，前面學習過直線知識，只是使學生有了用坐標法研究問題的基本思路，通過圓的概念的引入及其現(xiàn)實生活中圓的例子，啟發(fā)學生學習的興趣及研究問題的方法，培養(yǎng)學生分析探索問題的能力，熟練的掌握解決解析幾何問題的方法-坐標法，滲透數(shù)形結合的思想研究問題時抓住問題的本質，研究細致思考，規(guī)范得出解答，體現(xiàn)運動變化，對立統(tǒng)一的思想

3、教學重點與難點

重點：圓的標準方程與一般方程;利用直線與圓的方程判斷直線與圓、圓與圓的位置關系;空間直角坐標系的基本認識。

難點：直線與圓的方程的應用;會求解簡單的直線與圓的相關曲線的方程;建立空間直角坐標系。

二、教學目標

1、掌握圓的定義和圓標準方程、一般方程的概念;能根據(jù)圓的方程求圓心和半徑，初步掌握求圓的方程的方法。

2、掌握直線與圓的位置關系的判定。

3、在進一步培養(yǎng)學生類比、數(shù)形結合、分類討論和化歸的數(shù)學思想方法的過程中，提高學生學習能力。

4、培養(yǎng)學生科學探索精神、審美觀和理論聯(lián)系實際思想。

三、教學策略

1、教學模式

本節(jié)內容是運用“問題解決”課堂教學模式的一次嘗試，采用探究、討論的

教學方法，通過問題激發(fā)學生求知欲，使學生主動參與數(shù)學實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，掌握數(shù)學基本知識和基本能力，培養(yǎng)積極探索和團結協(xié)作的科學精神。

2、教學方法與手段--充分利用信息技術，合理整合課程資源

采用探究、討論的教學方法，通過問題激發(fā)學生求知欲采用多媒體技術，目的在于充分利用其優(yōu)良的傳播功能，大容量信息的呈現(xiàn)和生動形象的演示(尤其是動畫效果)對提高學生學習興趣、激活學生思維、加深概念理解有積極作用。制作中，采用交互技術，使課件的機動性得到加強。

四、對內容安排的說明

本章分三部分：圓的標準方程與一般方程;直線與圓、圓與圓的位置關系;空間直角坐標系。

1、建立圓的方程是本節(jié)的主要內容之一。根據(jù)圓的幾何特征(主要是動點與定點間距離恒定)建立適當?shù)淖鴺讼?，再根?jù)曲線上的點所滿足的幾何條件，求出點的坐標所滿足的曲線方程。

通過研究方程來研究曲線的性質是解析幾何的另一個主要內容，這就是解析幾何通過代數(shù)方法研究幾何圖形的特點，也就是坐標法。始終強調曲線方程與曲線圖像之間的一一對應。這一思想應該貫穿于整個圓的教學。

2.通過方程，研究直線與圓、圓與圓的位置關系是本章的主要內容之一。判斷直線與圓、圓與圓的位置關系可以從兩個方面著手：

(1)。兩條曲線有無公共點，等價于由它們方程聯(lián)立的方程組有無實數(shù)解。方程組有幾組實數(shù)解，這兩條曲線就有幾個公共點;方程組沒有實數(shù)解，這兩條曲線就沒有公共點。

(2)。運用平面幾何知識，把直線與圓、圓與圓位置關系的結論轉化為相應的代數(shù)結論。

3、坐標法是研究幾何問題的重要方法，在教學過程中，應該始終貫穿坐標法這一重要思想，不怕重復;通過坐標系，把點和坐標、曲線和方程聯(lián)系起來，實現(xiàn)形和數(shù)的統(tǒng)一。

用坐標法解決幾何問題時，先用坐標和方程表示相應的幾何對象，然后對坐標和方程進行代數(shù)討論;最后再把代數(shù)運算結果翻譯成相應的幾何結論。這就是用坐標法解決平面幾何問題的“三步曲”：

第一步：建立適當?shù)钠矫嬷苯亲鴺讼?，用坐標和方程表示問題中涉及的幾何元素，將平面幾何問題轉化為代數(shù)問題;

第二步：通過代數(shù)運算，解決代數(shù)問題;

第三步：把代數(shù)運算結果翻譯成幾何結論。

五、教學評價

㈠過程性評價

1、教學過程中，教師的講解和學生的練習緊扣教學目標，內容深淺要分層次，設計的問題要照顧好、中、差。

2、對于方程的推導運用的方法，學生理解起來難度較大，主要采用讓學生理解的基礎上進行檢測反饋

㈡終結性評價

1、課程內容全部結束后，讓學生分組交流、討論后，選代表談收獲、體會和感想。

2、留課后作業(yè)(扣教學目標、分類型、分層次，落實學生為主體)，讓學生認真理解和鞏固，了解圓的標準方程和一般方程，以及直線與圓位置關系，做完課后習題，做好作業(yè)。

新學期高一數(shù)學教學計劃4

一、指導思想:

使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下。

1.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結論的本質，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數(shù)學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。

4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷。

5.提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

6.具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學（A版）》，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關系，體現(xiàn)基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點:

1.“親和力”:以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習激情。

2.“問題性”:以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。

3.“科學性”與“思想性”:通過不同數(shù)學內容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數(shù)學地思考問題的方式，提高數(shù)學思維能力，培育理性精神。

4.“時代性”與“應用性”:以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境，加強數(shù)學活動，發(fā)展應用意識。

1.選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應用的學習情境，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。

2.通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。

3.在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。

1、基本情況:12班共人，男生人，女生人；本班相對而言，數(shù)學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。

14班共人，男生人，女生人；本班相對而言，數(shù)學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。

2、兩個班均屬普高班，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養(yǎng)學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。

1、激發(fā)學生的學習興趣。由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。

2、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復比較相近的概念；注意結合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考。

3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學生的自學能力，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內容選擇不同教法。

6、重視數(shù)學應用意識及應用能力的培養(yǎng)。

新學期高一數(shù)學教學計劃5

一、本學期的教學目標

通過本學期的教學，使學生掌握分式的加、減、乘、除、乘方的運算法則和運算方法，掌握分式的解法;掌握反比例函數(shù)的概念和圖象性質;勾股定理及其逆定理;各種特殊四邊形的性質和判定方法;使學生經(jīng)歷知識的探索過程，體會知識的發(fā)生、發(fā)展過程，在知識的學習過程中，逐步掌握數(shù)學思想方法，并得到興趣的培養(yǎng)和受到思想教育，同時提高學生的分析問題和解決問題的能力;進一步建立幾何圖形的空間觀念;初步了解統(tǒng)計的思想，數(shù)形結合的思想，方程的思想和分類討論的思想等。

二、教材分析

本學期所授的內容包括分式、反比例函數(shù)、勾股定理、四邊形、數(shù)據(jù)的分析五章。每章都是一個單獨學習的主題，章與章之間的聯(lián)系不大，但本學期所學的知識與小學、七年級和八年級上學期所學知識有一定的聯(lián)系，而且是以后學習的.基礎，因此知識聯(lián)系的跨度比較大，這就需要學生對所學知識要經(jīng)常溫習，以避免遺忘。所以教學時，對每一章的教學目標和重點難點都要明確，以圓滿完成每一章節(jié)的教學任務。

三、學情分析

八年級學生雖然掌握了一定的基礎知識，并且有了一定的能力，但是我校學生的實際基礎較差，特別是在能力方面欠缺。另外學生在學習上缺乏主動性，不能積極主動地按老師的要求先預習，課后溫習，認真完成作業(yè)，這樣就造成了課堂檢驗學生的學習效果比較理想，但是第二天交上來的作業(yè)效果不理想。

四、教學措施

1、本學期教學工作重點是加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，在此基礎上努力培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

2、課前備課。課前認真?zhèn)湔n,研究教材、課程標準，把握教材的重點和難點，明確本章本節(jié)在整體中所處的地位，分析理清知識間的內在聯(lián)系和規(guī)律，并全面深入地掌握教材內容。根據(jù)學生實際狀況、按照課程標準的要求完成每一節(jié)