公開課教案教學設(shè)計課件鄂教初中語文七下《我的五樣》課件

師生對話

現(xiàn)代生活如此繁雜，人們隨時需要對發(fā)生在自己身上的事做出決定。一個選擇，決定一條道路。一條道路，到達一方土地。一方土地，開始一種生活。一種生活，形成一個命運。決策失誤是最大的失誤。每個人都希望盡量少走彎路。將決定做得完美一些，少一些遺憾，是所有人的期望。那就是——你到底要什么？

今天，我們來一起學習著名作家畢淑敏的文章《我的五樣》，看看對我們有哪些有益的啟示。畢淑敏我的五樣知人論世—與作者對話

畢淑敏，女，1952年出生于新疆，中學就讀于北京外國語學院附屬學校。1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊當兵11年。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。

從事醫(yī)學工作20年后，開始專業(yè)寫作，共發(fā)表作品200萬字。曾獲莊重文文學獎、小說月報第四、五、六屆百花獎、當代文學獎、陳伯吹文學大獎、北京文學獎、昆侖文學獎、解放軍文藝獎、青年文學獎、臺灣第16屆中國時報文學獎、臺灣第17屆聯(lián)合報文學獎等各種文學獎30余次。

畢淑敏真正取得全國性聲譽是在短篇小說《預約死亡》發(fā)表后，這篇作品被譽為是“新體驗小說”的代表作，它以作者在醫(yī)院的親歷為素材，對面對死亡的當事者及其身邊人的內(nèi)心進行了探索，十分精彩。

現(xiàn)在，畢氏為國家一級作家。內(nèi)科主治醫(yī)師。北師大文學碩士。

本文是畢淑敏新作《心靈7游戲》的第一篇。基礎(chǔ)知識積累一、生字：斟酌奢侈斕榷甄攸冢啻瞠濡犄二、詞語解釋：斑斕妥帖 纖巧頓挫奢侈商榷

初讀--與文本對話之理清層次結(jié)構(gòu)全文共４５個自然段，可以分為四個部分：第一部分（１）：交代了測驗的題目。第二部分（２－１７段）：敘寫了作者選擇的過程、原因和結(jié)果?？煞譃槿龑?。第一層（２-４）：交代了前三樣的選擇。第二層（５-７）；交代了選擇鮮花的原因。第三層（８-１７）；寫選擇筆的原因第三部分（１８-４１段）：記敘了作者舍棄的過程。第四部分（４２-４５段）：歸納這次測驗，表明自己的奮斗方向和目標。析讀—與文本對話難句１、“這種充滿痛苦和抉擇的測驗，像一個漸漸縮窄的閘孔，將激越的水流凝聚成最后的能量，沖刷著我們的紛繁的取向?！保ū揪溆昧艘粋€形象恰切的比喻，表達出了作者經(jīng)過一系列的痛苦選擇之后激越的心情，她的最重要的東西是經(jīng)得住任何考驗的，她是最強勁的最堅定的。這里作者的心靈得到了升華，思想也得到了進一步的提高。）２、“掛著露滴的鮮花……陪伴我的天涯?！保ㄊ且驗轷r花代表愛）難句３、“人們在清醒地選擇之后，明白了自己意志的支點，便像嬰兒一般單純而明朗。”４、“我細心收起自己是那張白紙，……剩下的就是帆起漿落戰(zhàn)勝風暴的努力了?！保ㄇ逍训匾庾R到了自己生命存在是意義之后，感到了輕松和興奮）（明白了人生的方向和目標，就只有為此努力了）探究—與作者對話第１８至４１段１、抓住舍棄時心理過程。２、弄清一個個舍棄的原因。３、明白作者最終的選擇說明了什么。４、體會作者的人生價值觀。５、反思自己的奮斗方向和目標。品讀與文本對話—找出自己最欣賞的句子并說明理由特點：１、新穎的創(chuàng)作安排。２、襯托、對比手法的運用。３、運用生動妥帖的比喻自我對話--思索人生1、你生命中最寶貴的五樣東西又是什么呢？2、寫下你的墓志銘------在生命遭遇突發(fā)危險，就要猝然截斷的時候，一生濃縮成一部幾十秒的VCD，在你的腦屏幕上急速放映。親人像走馬燈似的在你面前閃過，你對這個世界還有什么話說？3、生命線-------你的坐標線上，把你這一生想干的事，都標出來。如果有可能盡量把時間注明。視它們帶給你的快樂和期待的程度，標在線的上方。如果它是你的摯愛，就請用鮮艷的筆墨，高高地填寫在你的生命線最上方。

請記?。喝松荒軗碛惺郎系囊磺校谟邢薜恼洳刂?，你的選擇就是你生命意志的支點。請讓我們齊讀課文最后一段，作為本課的結(jié)束語。師生對話類文賞析

選擇

他本在一家外企工作，一次意外，使他的雙眼失明。為此，他失去了工作，到處求職都因”形象問題“而連連碰壁?！皰赍X養(yǎng)家”的擔子落在了他那“白領(lǐng)”妻子的肩上。妻子日漸感到他的老父親是個負擔，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都沒同意。一天晚上，他們在臥室里吵了起來，妻子嚷：“不把你爸送走，咱們就離婚。”第二天早飯時，父親說：“有件事我想跟你每商量一下，你們每天上班，孩子又上學，我一個人在家太冷清，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人……”他一驚，父親昨晚果真聽到他們爭吵的內(nèi)容了．“可是，爸----”他剛要說些挽留的話，妻子瞪著眼在餐桌下踩了他一腳。他只好又把話咽了回去。第二天，父親就住進了老年公寓。星期天，他去看父親。父親問他工作怎樣，身體好不好……他好象被人打了一記耳光，臉上發(fā)起燒來?！澳銊e過意，我在這里挺好，有吃有住還有玩……”父親看上去很滿足，可眼睛里卻漸漸涌起一層霧。幾天來，他應(yīng)父親的事寢食不安。挨到星期天，他有去看父親，剛好碰到市衛(wèi)生局的同志在向老人們宣傳無償捐獻遺體器官的意義，問他們有誰愿意捐，很多老人都搖頭。父親站起來，問了兩個問題：一是捐給自己的兒子行不行？二是趁活著捐可不可以——“我不怕疼，我也老了。捐出一個角膜，生活還能自理，可我的兒子還年輕呀，他為這只失明的眼睛，失去了多少工作的機會。要是能將我的兒子的眼睛治好，我就是死在手術(shù)臺上，心里也是甜的……”

所有的人都停止了談笑，把震驚的目光投向老淚縱橫的父親。一股看不見是潮水瞬間將他裹圍。他滿臉淚水，邁著沉重的步子，一步步走到父親身邊，和父親緊緊地抱在一起……父親用手給他捋了捋衣上的皺褶，疼愛的目光像一張網(wǎng)，將他兜頭罩下。他再次哽咽，感受如燈的父愛，在他有限的視力里放射出無限神圣的亮光。當天，他就不顧父親的反對，把父親接回了家。至于妻子，他已經(jīng)做好最壞的打算。授課結(jié)束,再見!賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復述清楚?？磮D復述課文內(nèi)容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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