3.1水循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高中地理人教版必修一

《水循環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)理解水循環(huán)的概念、類(lèi)型、主要環(huán)節(jié)及其意義。能夠繪制水循環(huán)示意圖，準(zhǔn)確說(shuō)出水循環(huán)各環(huán)節(jié)的名稱(chēng)。運(yùn)用水循環(huán)的原理，分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀看視頻、分析圖表和繪制示意圖等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和動(dòng)手能力。通過(guò)小組合作探究人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀和環(huán)境意識(shí)，認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)水循環(huán)的類(lèi)型、主要環(huán)節(jié)及其意義。人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響。教學(xué)難點(diǎn)水循環(huán)的動(dòng)力機(jī)制和各環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系。人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水循環(huán)影響的利弊分析。三、教學(xué)方法講授法：講解水循環(huán)的概念、類(lèi)型、環(huán)節(jié)和意義等基礎(chǔ)知識(shí)。直觀演示法：通過(guò)播放視頻、展示圖片和動(dòng)畫(huà)等方式，直觀地展示水循環(huán)的過(guò)程和原理。小組合作探究法：組織學(xué)生分組討論人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。繪圖法：讓學(xué)生繪制水循環(huán)示意圖，加深對(duì)水循環(huán)環(huán)節(jié)的理解。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）播放一段關(guān)于地球上水的分布的視頻，視頻內(nèi)容包括海洋、河流、湖泊、冰川、地下水等各種水體的畫(huà)面。提問(wèn)學(xué)生：地球上的水是如何在各種水體之間運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)化的呢？從而引出本節(jié)課的主題——水循環(huán)。（二）講授新課（30分鐘）1.水循環(huán)的概念（5分鐘）結(jié)合導(dǎo)入視頻中的畫(huà)面，講解水循環(huán)的概念：水循環(huán)是指自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈四大圈層中通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)水循環(huán)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、連續(xù)的過(guò)程，水在這個(gè)過(guò)程中不斷地改變著自身的狀態(tài)和位置。2.水循環(huán)的類(lèi)型（10分鐘）展示水循環(huán)類(lèi)型的示意圖（包括海陸間循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)）。分別講解三種水循環(huán)類(lèi)型：海陸間循環(huán)：是指海洋水與陸地水之間通過(guò)一系列過(guò)程所進(jìn)行的相互轉(zhuǎn)換運(yùn)動(dòng)。詳細(xì)講解其主要環(huán)節(jié)，如蒸發(fā)（海洋表面的水變成水汽進(jìn)入大氣）、水汽輸送（風(fēng)將水汽從海洋吹向陸地）、降水（水汽在陸地上空凝結(jié)形成降雨或降雪）、地表徑流（降水在地表形成河流、湖泊等水流）、下滲（部分水滲入地下）和地下徑流（地下水的流動(dòng)）。陸地內(nèi)循環(huán)：陸地內(nèi)循環(huán)是指陸地上的水，一部分或全部通過(guò)地面、水面蒸發(fā)和植物蒸騰，形成水汽，被氣流帶到上空，冷卻凝結(jié)形成降水，仍降落在陸地上。海上內(nèi)循環(huán)：海上內(nèi)循環(huán)就是海洋面上的水蒸發(fā)形成水汽，進(jìn)入大氣后在海洋上空凝結(jié)，形成降水，又降到海洋表面。比較三種水循環(huán)類(lèi)型的異同點(diǎn)，如循環(huán)的范圍、環(huán)節(jié)的多少等。3.水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)（10分鐘）再次展示水循環(huán)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出各個(gè)環(huán)節(jié)的名稱(chēng)。重點(diǎn)講解幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：蒸發(fā)：影響蒸發(fā)的因素有溫度、表面積、風(fēng)速等。舉例說(shuō)明在不同環(huán)境下蒸發(fā)的差異，如沙漠中的蒸發(fā)和湖泊中的蒸發(fā)。水汽輸送：主要靠大氣環(huán)流來(lái)實(shí)現(xiàn)，如信風(fēng)帶、西風(fēng)帶等對(duì)水汽的輸送作用。降水：介紹降水的類(lèi)型（對(duì)流雨、地形雨、鋒面雨等），并分析不同降水類(lèi)型與水循環(huán)環(huán)節(jié)的關(guān)系。地表徑流和地下徑流：講解兩者的形成過(guò)程和相互關(guān)系，以及人類(lèi)對(duì)地表徑流和地下徑流的利用方式。讓學(xué)生分組繪制簡(jiǎn)單的水循環(huán)示意圖，要求標(biāo)注出主要環(huán)節(jié)的名稱(chēng)，然后每組選派一名代表上臺(tái)展示并講解。4.水循環(huán)的意義（5分鐘）從以下幾個(gè)方面講解水循環(huán)的意義：維持全球水量平衡：通過(guò)水循環(huán)，海洋水、陸地水和大氣水之間不斷地進(jìn)行交換，使得全球的水量在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持相對(duì)穩(wěn)定。更新陸地淡水資源：陸地上的淡水資源（如河流、湖泊、地下水等）主要通過(guò)水循環(huán)得到更新。調(diào)節(jié)全球熱量平衡：水在蒸發(fā)和凝結(jié)過(guò)程中吸收和釋放熱量，對(duì)地球的氣候起到調(diào)節(jié)作用。塑造地表形態(tài)：地表徑流在流動(dòng)過(guò)程中會(huì)侵蝕、搬運(yùn)和堆積地表物質(zhì)，從而塑造出各種地貌，如峽谷、三角洲等。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，舉例說(shuō)明水循環(huán)意義的體現(xiàn)，如某條河流對(duì)當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊懙?。（三）小組合作探究（20分鐘）提出探究問(wèn)題：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水循環(huán)有哪些影響？這些影響是有利還是有弊？將學(xué)生分成若干小組（每組46人），每個(gè)小組發(fā)放一份資料，資料內(nèi)容包括人類(lèi)修建水庫(kù)、跨流域調(diào)水、城市化進(jìn)程、農(nóng)業(yè)灌溉等活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響案例。各小組圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論，分析案例中的人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水循環(huán)各個(gè)環(huán)節(jié)（如蒸發(fā)、下滲、地表徑流等）的影響，并判斷這些影響的利弊。每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。教師在各小組匯報(bào)過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括水循環(huán)的概念、類(lèi)型、主要環(huán)節(jié)、意義以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響。在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。（五）課堂練習(xí)（10分鐘）布置幾道與本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的選擇題和簡(jiǎn)答題，如：下列屬于海陸間循環(huán)環(huán)節(jié)的是（）A.蒸發(fā)B.下滲C.水汽輸送D.地下徑流簡(jiǎn)述人類(lèi)修建水庫(kù)對(duì)水循環(huán)的影響。讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。對(duì)學(xué)生的練習(xí)答案進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。（六）布置作業(yè)（5分鐘）要求學(xué)生完成課后練習(xí)題中的相關(guān)題目，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于“如何在日常生活中保護(hù)水資源，促進(jìn)水循環(huán)良性發(fā)展”的小短文，字?jǐn)?shù)在300字左右，培養(yǎng)學(xué)生的資源保護(hù)意識(shí)和實(shí)踐能力。五、教學(xué)資源多媒體設(shè)備，用于播放視頻、展示圖片和動(dòng)畫(huà)。水循環(huán)示意圖、相關(guān)案例資料等紙質(zhì)材料，用于小組合作探究。六、教學(xué)評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括回答問(wèn)題、小組討論、繪圖展示等環(huán)節(jié)，對(duì)積極參與的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作探究中的表現(xiàn)，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等。知識(shí)掌握評(píng)價(jià)通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)，檢查學(xué)生