安徽省宣城市稼祥中學(xué)2020年高二語文月考試題含解析

安徽省宣城市稼祥中學(xué)2020年高二語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）林希就是一部“人生傳奇”肖秋生敬仰林希，是因為很早就愛讀他寫的小說，那種讓你拿起來就放不下，養(yǎng)眼養(yǎng)心，特別有味道的小說。后來當(dāng)了記者，采訪過兩次林希，還冒昧地把自己胡亂涂抹的一個中篇請林先生指點。他多忙啊，不僅看了，還指點迷津，讓晚輩獲益匪淺。林希不曾大紅大紫，卻是文壇上的常青樹、不老松。他的小說，一經(jīng)出生，就活得歡實、活得長遠。30多年前的小說，還被人惦記著，再版的小說仍然受讀者喜愛，不斷有作品被改編成電影、電視劇、話劇。在文壇上形成令人矚目的“天津現(xiàn)象”，為提升津味小說品位做出了突出貢獻。比如，以同名小說改編的話劇《蛐蛐四爺》早已名噪全國，成為天津人藝經(jīng)典的保留劇目。日前，由林希操刀根據(jù)同名小說改編的話劇《相士無非子》，被天津人藝搬上話劇舞臺，觀眾反響熱烈。蔣子龍說，林希的創(chuàng)作瞄準了天津歷史上很有味道的那個階段，即北洋后期和抗戰(zhàn)前那個特殊時期。不是天津味道培養(yǎng)了林希，而是林希給了天津味道以品位。他的小說更接近于文學(xué)的本質(zhì)，使津味小說具有了經(jīng)典元素。肖克凡說，津味小說是有傳統(tǒng)的，傳承至今，環(huán)環(huán)相連，林希先生發(fā)揚光大，是其間最為結(jié)實的一環(huán)。1月17日，在林希家的書房里，我們整整聊了一個上午。78歲的林希，思維清晰、反應(yīng)機敏、娓娓道來，猶如口述歷史。已過中午時分，他毫無倦意，戲稱自己心還不老，是“70后”小伙兒。他出身于“買辦之家”，曾祖父是中國第一代買辦，祖上三代都是“吃洋飯”的。生活殷實，耕讀傳家。既遵從儒學(xué)，又吸納西學(xué)。在這樣一個中西文化融合的大家庭中長大、酷愛文學(xué)的林希，在上個世紀50年代初，已經(jīng)是才華橫溢的青年詩人了。得益于詩歌，也倒霉于詩歌。他被無端卷入“胡風(fēng)案”，被此后一系列的“政治運動”所株連，受到不公平對待，在工廠、農(nóng)村、農(nóng)場從事體力勞動長達25年。他用“體力勞動”這個詞兒，其實，從那個時代走過來的人都知道，那其實是“勞動改造”……25年啊!一個人最美好的青春年華就這么被耽擱了，他卻說得很平淡。他不愿揭那痛苦的傷疤。過去的，就讓它過去。25年生活在社會底層，他種過地、挖過河，在工廠里干勤雜工，蹬過三輪、掃過廁所……所承受的精神壓力，不堪回首。他說，如果說那時還有一點兒心靈支撐的話，就是堅信自己沒有做過傷天害理和對不起別人的事。讀書寫作，就算惹了禍，也是寫作上惹的禍，沒做過害人的事。所以，他內(nèi)心坦然。生活就是這樣：看似無情卻有情。大磨難，往往給人大智慧。林希從磨難中參悟出許多生活的哲學(xué)。他說，艱苦歲月的磨難，不僅身體和精神蒙受折磨，實際也是靈魂的掙扎與洗禮。我可以靜下心來想一些東西，對人性的理解、對文學(xué)的理解，比以往更深刻了?！皠诟摹逼陂g，他與廣大的底層民眾朝夕相處，接觸三教九流各色人等，跟他們聊天，聽他們講各種奇聞逸事，對他來說，都是一個認識社會的過程。使他對近百年來的天津社會和市景民俗，增加了許多感性認識，看到了一些更接近人性本質(zhì)的東西。當(dāng)時是偶然得之，后來感到，這也是一種間接的生活體驗，是生活的恩賜。終于熬到1980年，林希得到“平反”。他重回文學(xué)隊伍，先是在《新港》雜志做文學(xué)編輯，很快就從事專業(yè)寫作了。不到5年時間，他就出版了4本詩集，還得了全國新詩獎，那是國家級的獎勵。就在他躊躇滿志，詩如泉涌的時候，正逢改革開放初期，中國詩壇發(fā)生了大裂變，一些新思潮涌上潮頭，成為時尚。這讓林希感到茫然，覺得自己一時難以適應(yīng)。是迎合這種“時尚”，還是另辟蹊徑？他面臨著寫作上的抉擇。最終，林希選擇了放下詩歌，走一條新路。那年，他55歲。俗話說三十不學(xué)藝，年過半百，黃土埋半截的人了，改寫小說，那行嗎？就在人們遲疑間，林希一篇又一篇的“津味小說”呱呱墜地，贏得讀者的喜愛。1989年，發(fā)表在《中國作家》上的中篇小說《相士無非子》震響文壇，就是現(xiàn)在天津人藝正在上演的話劇。隨后，中篇小說《小的兒》又榮獲第一屆魯迅文學(xué)獎。林希的創(chuàng)作一發(fā)而不可收，30余部著作，洋洋灑灑，蔚為大觀，使他成為“津味小說”的代表作家。受盡磨難，大器晚成，老來走紅，年近耄耋仍筆耕不輟，如林希者，文壇有幾人？這樣的人生，難道還不夠“傳奇”么？節(jié)選自《天津日報》（1）下列各項對原文所做的概括與分析有誤的兩項是（5分）A．作者非常喜歡讀林希的小說，他常常拿起來就放不下，因為他覺得林希的小說養(yǎng)身養(yǎng)眼，是有味道的小說。B．林希不曾大紅大紫過，但是他卻被所有的專家學(xué)者們稱為文壇上的常青樹和不老松。他的小說不僅活得歡實、長遠，而且還形成了令人矚目的“天津現(xiàn)象”。C．林希出身于“買辦之家”，年輕時他不僅生活殷實，而且還為他學(xué)習(xí)中西文化奠定了堅實的基礎(chǔ)，可由于這樣的身份，他也遭受了長達二十多年的“勞動改造”之苦。D．在那段艱苦的歲月里，林希能生活得非常坦然，因為他覺得自己沒有做過傷天害理和對不起別人的事。E．“勞改”期間讓林希有機會去接觸三教九流各色人物，讓他看到了更接近人性本質(zhì)的東西，這些偶然所得，成為他后來創(chuàng)作時主要的生活元素。（2）林希為津味小說做出了哪些貢獻？（6分）（3）林希的創(chuàng)作經(jīng)歷了幾次重大的改變？（6分）（4）林希的一生給了我們哪些啟示？請寫出其中的兩點，并結(jié)合文本簡要分析。（8分）參考答案：（1）BC（2）①他有30余部著作，是“津味小說”的代表作家；②他的很多小說被改編成電視劇、話劇等，在文壇上形成令人矚目的“天津現(xiàn)象”，為提升津味小說品位做出了突出貢獻；③在津味小說的傳承過程中，他把津味小說發(fā)揚光大，他是其中最堅實的一環(huán)；④他的小說更接近于文學(xué)的本質(zhì)，使津味小說具有了經(jīng)典元素。（每點2分，答出任意三點即可，意思對即可）（3）①上世紀50年代，他已是一個出色的詩人，可是由于他的詩歌，他被無端卷入“胡風(fēng)案”，被下放到工廠、農(nóng)村、農(nóng)場從事體力勞動長達25年；②1980年他得到平反，5年的時間寫出了四本詩集，獲得了國家級獎勵；③改革開放初期，55歲的他迎合時代的呼喚，創(chuàng)作由詩歌轉(zhuǎn)向小說，并且一發(fā)不可收拾，創(chuàng)作30余部。（每點2分，意思對即可）（4）①大磨難，往往給人大智慧。林希經(jīng)歷了長達25年之久的不公平待遇，在這苦難的日子里，他并沒有消沉，而是讓自己靜下心來，冷靜地思考人性、文學(xué)，讓他對此有了更深刻的認識；②敢于改變自己。林希本是一個出色的詩人，可是當(dāng)他看到時代的發(fā)展需要“小說”時，他竟然在55歲的時候開始創(chuàng)作小說，而且還讓自己的小說接近于文學(xué)的本質(zhì)，使津味小說具有了經(jīng)典元素；③始終如一的堅守精神。林希一生經(jīng)歷很多波折，但是至始至終都沒有改變他對文學(xué)的熱愛，無論是對詩歌的青睞，還是后來創(chuàng)作小說，還是近耄耋之年的筆耕不輟，他始終都沒有放棄文學(xué)創(chuàng)作；④樂觀的生活態(tài)度。70多歲了和作者聊起天來，半天都毫無倦意，而且還戲稱自己是一個“70后”小伙子。（答出任意兩點，或者其它的合適的啟示都可得分，觀點各2分，分析各2分，共8分。）（1）試題分析：本題主要考查把握文章主要內(nèi)容要點能力。此類題型，要先通讀全文，把握全文主要內(nèi)容，然后根據(jù)題干確定答題的區(qū)間，找到答題區(qū)間，再把選項內(nèi)容與原文內(nèi)容進行對比，判斷正誤即可。本題，本題B項，對林希的評價有點夸大，不一定是所有的專家學(xué)者；C項，他被下放主要是由于他的詩歌。故選BC?？键c：概括中心意思。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：此題既考查考生對文章內(nèi)容要點的理解和把握能力，又考查了學(xué)生篩選整合文中信息能力。解答這類題型時，首先要整體閱讀選文，略知大意，其次細讀題干，明確問題，回歸原文，尋找答題點；最后精讀相關(guān)語段，根據(jù)題干要求篩選整合相關(guān)答題。本題可根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，從文本中找到關(guān)于表達林希為津味小說做出了貢獻的內(nèi)容，仔細閱讀，然后進行篩選出相關(guān)信息，進行整合分析概括。文章三、四、五三個段落主要講述了林希對津味小說做出了貢獻，仔細閱讀這幾段，不難概括出來林希為津味小說做出了哪些貢獻。比如：①他有30余部著作，是“津味小說”的代表作家；②他的很多小說被改編成電視劇、話劇等，在文壇上形成令人矚目的“天津現(xiàn)象”，為提升津味小說品位做出了突出貢獻；③在津味小說的傳承過程中，他把津味小說發(fā)揚光大，他是其中最堅實的一環(huán)；④他的小說更接近于文學(xué)的本質(zhì)，使津味小說具有了經(jīng)典元素。每點2分，答出任意三點即可，意思對即可。考點：篩選并整合文中的信息，概括文章內(nèi)容要點。能力層級為分析綜合C。（3）試題分析：本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點能力。解答此類題，首先要整體閱讀選文，略知大意，其次細讀題干，明確問題，回歸原文，尋找答題點；最后精讀相關(guān)語段，根據(jù)題目要求提取相關(guān)信息答題。本題要求說出林希的創(chuàng)作經(jīng)歷了幾次重大的改變。在文章⑦到?段，仔細閱讀這幾段，不難概括出林希的創(chuàng)作經(jīng)歷了幾次重大的改變?yōu)椋孩偕鲜兰o50年代，他已是一個出色的詩人，可是由于他的詩歌，他被無端卷入“胡風(fēng)案”，被下放到工廠、農(nóng)村、農(nóng)場從事體力勞動長達25年；②1980年他得到平反，5年的時間寫出了四本詩集，獲得了國家級獎勵；③改革開放初期，55歲的他迎合時代的呼喚，創(chuàng)作由詩歌轉(zhuǎn)向小說，并且一發(fā)不可收拾，創(chuàng)作30余部。每點2分，意思對即可?？键c：概括中心意思。能力層級為分析綜合C。考點：評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響。能力層級為鑒賞評價D。2.閱讀下面四則材料，完成文后各小題。材料一早在先秦、兩漢時期，漢語就已形成當(dāng)時的共同語“雅言”和“通語”了。秦漢時代，語言的統(tǒng)一性更強，西漢揚雄的《方言》中出現(xiàn)了“通語”“凡語”，就是指當(dāng)時的共同語。東漢時的洛陽話、唐代的長安話、宋代的汴梁話等，都曾先后成為漢民族的共同語。金、元、明、清四代都曾建都北京。由于政治、經(jīng)濟的集中，北京話的影響逐漸增大、地位日益重要。北京話成為明代“官話”的基礎(chǔ)語言，“官話”成了明清時期的“共同語”。1956年2月6日，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于推廣普通話的指示》，完整地賦予了“普通話”科學(xué)的定義：“以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范?！边@個定義從語音、詞匯、語法三方面明確規(guī)定了普通話的標準。普通話以北京話為標準音，是以北京語音的系統(tǒng)為標準，并不是北京土音，也不是把北京語音的一切讀法照搬。因此，普通話不等于北京話。推廣普通話，并不意味著消滅北京土音，但方言的力量必然會減弱。材料二國家通用語言普通話的推廣是與時俱進的：1955年，國家提倡推廣普通話，提出的方針是“重點推行，逐步普及”；1957年，這個方針增補為“大力提倡，重點推行，逐步普及”；1992年，推普方針調(diào)整為“大力推行，積極普及，逐步提高”，新世紀大體還是延續(xù)著這個方針。普通話的規(guī)范使用，是形成和實現(xiàn)社會語言生活和諧的必要條件，是人們語言素養(yǎng)和語言能力的體現(xiàn)和表征。誠然，普通話的規(guī)范使用不是阻礙語言的發(fā)展變化和遏制語言的修辭創(chuàng)新，而是有助于引導(dǎo)語言的健康發(fā)展和有效地進行修辭創(chuàng)新。而經(jīng)典就正是這種規(guī)范的生動體現(xiàn)和修辭創(chuàng)新的真正榜樣，所以要向經(jīng)典學(xué)習(xí)，展開經(jīng)典朗讀、詩詞吟誦、演講比賽、咬文嚼字等活動。從經(jīng)典中人們會發(fā)現(xiàn)：語言的使用，“規(guī)范著才是美麗的”。材料三長期以來，有人把推廣普通話簡單地理解為國家政治意志，這是片面的。我國是一個多民族、多語言、多方言的人口大國，需要有一個溝通各族人民的共通語，以方便交際，增強民族凝聚力、向心力和國家認同感。當(dāng)今，跨區(qū)域合作、全國市場趨于一體化，已是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的常態(tài)，更加需要推廣普通話，以方便交際，減少語言成本，促進民族地區(qū)和漢語方言區(qū)更好地分享全國市場，加快發(fā)展。社會化程度日益提高的時代，推廣普通話可幫助大眾更好地融入社會、享受公共服務(wù)。會講普通話有助于爭取更多更好的就業(yè)機會、有助于獲得更高的收入，有助于開拓更大的發(fā)展空間。這是個簡單的道理：懂一種語言或方言只能跟本地人打交道，學(xué)會了普通話不僅能跟所有講普通話的人直接打交道，而且還可以跟所有懂得普通話的講其他語言或方言的人直接打交道。這不僅擴大了個人社交網(wǎng)絡(luò)，也可帶來更廣闊的用武之地。我國進入了“強起來”的新階段，世界也面臨新的變局。新形勢下，提升國家語言能力也有了新需求和新任務(wù)。有哲人說：“語言永遠與實力相伴！”古代拉丁語、法語、漢語的輝煌，今天英語的強勢，都證明了這一點。可見，以推廣普通話為抓手來全面提升國民語言能力和國家語言能力，更具有助力國家“強起來”的重大意義。材料四新時代，我國語言文字事業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)嶄新局面：國家通用語言文字普及程度進一步提高，普通話普及率達到73%以上，語言交流障礙初步消除，社會用字進一步規(guī)范；中國詩詞大會等優(yōu)秀語言文化品牌活動廣受關(guān)注和贊譽；世界語言大會成功舉辦，中文成為越來越重要的國際語言，全球?qū)W習(xí)人數(shù)迅速增長。中華優(yōu)秀語言文化承載的中國智慧越來越受到世界矚目，古老而又年輕的中國語言文字又一次煥發(fā)出迷人的魅力和光輝，中國人民沉淀了幾千年的文化自信更加堅定。這些成就為全面建成小康社會奠定了堅實基礎(chǔ)，為維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)、促進經(jīng)濟發(fā)展和文化繁榮、提高國民素質(zhì)和社會文明程度，發(fā)揮了不可替代的重要作用。7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

)A.共同語的形成與政治中心有密切關(guān)系，宋以后，北京被金、元、明、清作為都城，因此，以北京方言為基礎(chǔ)的“官話”成為共同語。B.普通話以北京語音為標準音，但不等于就是北京話，普通話是以北方話為基礎(chǔ)方言，語音和語法規(guī)范并沒有完全照搬北京話。C.大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言普通話是我國的一貫政策，從1955年起，普及普通話一直是推廣工作的重要目標。D.普通話的推行與方言的使用是和諧共存的關(guān)系，推廣普通話不是要消滅方言，但隨著民族共同語的發(fā)展，方言的力量必然會減弱。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（

）A.經(jīng)典是語言的社會使用規(guī)范的生動體現(xiàn)和修辭創(chuàng)新的真正榜樣，所以，要說好普通話就必須要向經(jīng)典學(xué)習(xí)。B.會講普通話的人比不會講普通話的人，會有更多更好的機會，會講普通話就能接觸到更多的人和更廣闊的天地。C.隨著國家的繁榮富強，中文越來越被更多的外國人學(xué)習(xí)，古老的中國語言文字再次煥發(fā)出魅力和光輝。D.隨著普通話的日益普及，我國的文化越來越繁榮，國民素質(zhì)和社會文明水平得到了很大提高，社會也更和諧。9.為什么需要推廣普通話？請結(jié)合材料三簡要概括。參考答案：7.A

8.A

9.（1）有助于方便交際，增強民族凝聚力、向心力和國家認同感。（2）有助于幫助大眾更好地融入社會、享受公共服務(wù)。（3）有助于爭取更多更好的就業(yè)機會，獲得更高的收入，開拓更大的發(fā)展空間。（4）有助于全面提升國民語言能力和國家語言能力，對促進國家“強起來”有重大意義。7.試題分析：A項，因果關(guān)系不成立。原文說的是“由于政治、經(jīng)濟的集中，北京話的影響逐漸增大、地位日益重要。北京話成為明代‘官話’的基礎(chǔ)語言，‘官話’成了明清時期的‘共同語’”。點睛：本題考查篩選文中信息的能力。這類題目解答時要找出文章中相對應(yīng)的語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，注意敘述角度和表達方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大不縮小，不無中生有。8.試題分析：B項，“會講普通話就能接觸到更多的人和更的天地”說法絕對，原文說“學(xué)會了普通話不僅能跟所有講普通話的人直接打交道，而且還可以跟所有懂得普通話的講其他語言或方言的人直接打交道”，只是提供了可能性，不是必然。C項，原文說的是國家通用語言文字普及程度進一步提高，以及中國詩詞大會、世界語言大會等活動使古老而又年輕的中國語言文字又一次煥發(fā)出迷人的魅力和光輝。D項，無中生有，“隨著普通話的普及……”于文無據(jù)。9.試題分析：本題解答時可通讀全文，根據(jù)題干要求篩選出相關(guān)信息，再進行概括即可。如“以方便交際，增強民族凝聚力、向心力和國家認同感”“推廣普通話可幫助大眾更好地融入社會、享受公共服務(wù)”“會講普通話有助于爭取更多更好的就業(yè)機會”“推廣普通話為抓手來全面提升國民語言能力和國家語言能力，更具有助力國家‘強起來’的重大意義”等，考生依據(jù)這些信息即可概括出本題答案。3.現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18分）閱讀下面的文字，完成15～17題。雅與俗

莫邪

①從前倪云林雅士，因為不肯替張士信作畫，有一天被張士信捉了起來，鞭打幾死。可是他在被鞭打時，不發(fā)一言。有人問他緣故，他說：一開口就俗了。

②不得了，這樣的雅士，連性命都不顧，真正少見。然而這樣的做作，不也有一些太雅之嫌否？因為在我看來，不開口只能算作強硬不屈，是個好漢，與雅無關(guān)。如果存心要以此為雅，就未免太雅而成俗了。

③太雅成俗，正如《儒林外史》中所說的“雅得太俗”一樣。當(dāng)時一般斗方名士，動不動就飲酒看花，吟詩作賦，自命風(fēng)雅，于是給吳敬梓大大地嘲諷了一陣，至今當(dāng)為話柄。

④這種雅習(xí)，到了今天，似乎風(fēng)流余韻，依然未絕，或者竟是變本加厲，有行必雅，無事肯俗。別的不必說，即以幾個人的別號筆名而言，早已竭盡雅之奇觀，不能不使人嘆為雅之極致。

⑤我不是說，那些名字不雅。恰恰相反，我是承認它們的雅的。可是一人始倡，多人從風(fēng)，任何雅事，都成了俗不可耐。正如宋之蘇東坡是雅人，多雅事，明之唐伯虎、張孟晉之流，邯鄲學(xué)步，扭捏作態(tài)，就使人要發(fā)嘔了。

⑥要一定專為雅與俗下定義，當(dāng)然不是容易的。不過我說，這里面似乎也有一些范圍，除了始倡者雅，從風(fēng)者俗外，還有有意者俗，無心者雅。倪云林之俗，我就為了他的有意。他本來是元末明初人，元人是每一個人都有一個別號的，所以他號為云林子，這就是他的俗的表征之一。至于他的故意嗜潔，無非學(xué)學(xué)朱元璋，也徒見其俗氣熏人耳。

⑦莫君利哀（仿高君爾基的雅稱）所寫的《裝腔作勢》，就是為這些雅人寫照的。我想要收集這項材料，恐怕古今中外不知多少，正可以車載“之”計量，汗?！爸背錀澃伞脙蓚€“之”字，文氣便雅。

⑧不過雅事只止文人有份，不識字的渾人是無份的。因此既有文人的太雅成俗，也就有了渾人的太俗成雅。黨太尉的銷金帳里，羊羔美酒，就是個明證。而梁山黑旋風(fēng)開口老子，閉口鐵牛，實在嫵媚可愛，端的不俗。就是魯迅筆底下的阿Q，幾聲我要……，我也認為是近代第一雅人。為什么呢？也不過為了他們的一片天真，無心于雅。其所言所行，前不見古人，后不見來者，卻自然地絕妙千古，俗得太雅耳。

⑨文人中畢竟黃山谷是有點道理的：到了宣州，有人請他寫字，他來者不拒，有求必應(yīng)。有人因為他給了俗人，為他可惜，他就笑著說，有不俗的人，引一個來看看。這話真正痛快極了！反過來說，誰是雅人呢？誰不是俗人呢？于此，我們可以看出一些雅與俗的究竟來。

⑩我時常聽見人們說，文章要做得“雅俗共賞”，方為妙文。這話，我有些不相信，因為雅能賞的，俗未必能賞；俗能賞的，不一定雅能賞。因此，我想，也許“雅俗不共賞”，方是妙文吧。至于我這篇不妙文，既難追雅，又難諧俗，也就只好“雅俗不共賞”了。

【題文】文章認為應(yīng)怎樣區(qū)分雅與俗？結(jié)尾處畫線的句子隱含了作者怎樣的文章觀？（6分）參考答案：“始倡”（首倡）和“無心”（天真）是雅，“從風(fēng)”和“有意”（做作）是俗。

好文章既不刻意“追雅”，也不刻意“諧俗”。

【評分建議】6分。第一問2分，第2問4分。略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。廉范字叔度，京兆杜陵人也，趙將廉頗之后也。范父遭喪亂，客死于蜀漢。范遂流寓西州。西州平，歸鄉(xiāng)里。年十五，辭母西迎父喪。歸葬服竟，詣京師受業(yè)，事博士薛漢。永平初，隴西太守鄧融備禮謁范為功曹，會融為州所舉案，范知事譴難解，欲以權(quán)相濟，乃托病求去，融不達其意，大恨之。范于是東至洛陽，變名姓，求代廷尉獄卒。居無幾，融果征下獄，范遂得衛(wèi)侍左右，盡心勤勞。融怪其貌類范而殊不意，乃謂曰：“卿何似我故功曹邪？”范訶之曰：“君困厄瞀亂邪！”語遂絕。融系出因病，范隨而養(yǎng)視，及死，竟不言，身自將車送喪致南陽，葬畢乃去。舉茂才，數(shù)月，再遷為云中太守。會匈奴大入塞，烽火日通。故事，虜入過五千人，移書傍郡吏欲傳檄求救范不聽自率士卒拒之虜眾盛而范兵不敵會日暮令軍士各交縛兩炬三頭熱火營中星列虜遙望火多，謂漢兵救至，大驚。待旦將退，范乃令軍中蓐食，晨往赴之，斬首數(shù)百級，虜自相轔藉，死者千余人，由此不敢復(fù)向云中。后頻歷武威、武都二郡太守，隨俗化導(dǎo)，各得治宜。建中初，遷蜀郡太守。其俗尚文辯，好相持短長，范每厲以淳厚，不受偷薄之說。成都民物豐盛，邑宇逼側(cè)，舊制禁民夜作，以防火災(zāi)，而更相隱蔽，燒者日屬。范乃毀削先令，但嚴使儲水而已。百姓為便，乃歌之曰：“廉叔度，來何暮？不禁火，民安作。平生無襦今五绔?！痹谑駭?shù)年，坐法免歸鄉(xiāng)里。范世在邊，廣田地，積財粟，悉以賑宗族朋友。10.下列對文中黑體波浪線部分的斷句，正確的一項是A.移書傍/郡吏欲傳檄求救/范不聽/自率士卒/拒之虜眾盛/而范兵不敵/會日暮/令軍士各交縛兩炬/三頭熱火/營中星列/B.移書傍郡/吏欲傳檄求救/范不聽/自率士卒拒之/虜眾盛而范兵不敵/會日暮/令軍士各交縛兩炬/三頭熱火/營中星列/C.移書傍郡/吏欲傳檄求救范/不聽/自率士卒拒之/虜眾盛而范兵不敵/會日暮/令軍士各交縛兩炬三頭/熱火/營中星列/D.移書傍/郡吏欲傳檄求救范/不聽/自率士卒/拒之虜眾盛/而范兵不敵/會日暮/令軍士各交縛兩炬三頭/熱火/營中星列/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.叔度是廉范的表字，“叔”表示兄弟排行第三，“度”字與“范”字意義相近。B.博士是古代學(xué)官名，職責(zé)是教授、課試或奉使、議政，與現(xiàn)在的博士含意不同。C.洛陽，古代地名，因在洛水之南的名，古代將山水之南謂之陽，反之則謂之陰。D.烽火是古代邊防軍事通訊的手段，通常于臺上放置干柴，遇有敵情燃火以報警。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.廉范出身名門，為人非常孝順。廉范是戰(zhàn)國名將廉頗的后代，他的父親遭遇戰(zhàn)亂客死他鄉(xiāng)，十五歲時，他西迎父親靈柩，回歸故鄉(xiāng)安葬。B.廉范知恩圖報，設(shè)法解救恩人。鄧融在征聘廉范為功曹之際，被上級審查，關(guān)進監(jiān)獄，為營救鄧融，他更名改姓，請求擔(dān)任廷尉的獄卒。C.廉范以謀克敵，滅掉敵人威風(fēng)。在云中太守任上，匈奴進兵入關(guān)，廉范以于夜間點火把的方式迷惑敵人，次日清晨與敵交戰(zhàn)，大獲全勝。D.廉范為政地方，處事變通靈活。在蜀郡，以前條令禁止百姓夜間活動，火災(zāi)卻時常發(fā)生，廉范廢除舊法，嚴格要求百姓儲水，百姓便之。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）融怪其貌類范而殊不意，乃謂曰：“卿何似我故功曹邪？”（2）其俗尚文辯，好相持短長，范每厲以淳厚，不受偷薄之說。參考答案：10.B

11.C

12.B

13.（1）鄧融對他長得像廉范感到奇怪卻很不明白，于是對他說：“你怎么長得像我從前一個作功曹的部下？”（2）蜀郡的風(fēng)俗喜歡爭論，好互相評論好壞，廉范常常用（為人要）純樸厚實（的道理）訓(xùn)導(dǎo)他們，不接受別人在他耳邊淺薄的言論。10.試題分析：本題考查文言斷句。首先應(yīng)將句子回歸文本，結(jié)合語境理解大意。“不聽、自率士卒拒之”句中沒有主語，所以“范”應(yīng)該做這句話的主語，放在后一句合適，排除CD。比較AB兩句，“自率士卒拒之”應(yīng)該放一起，所以本題選B。11.試題分析：本題考查學(xué)生對文化文學(xué)常識的把握情況。A項，“古代將山水之南謂之陽，反之則謂之陰”錯。洛陽古稱豫州，因居于洛河之陽而得名洛陽。山南水北謂之陽，山北水南謂之陰。12.試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。B項“營救鄧融，他更名改姓”錯。13.試題分析：本題考察翻譯文中的句子能力。第一句中，重點的實詞虛詞：“怪”以……為怪；“類”與……相似；“不意”不明白；“何……邪”固定用法，為什么……呢。第二句中，重點的實詞虛詞：“尚”崇尚；“短長”說……的好壞；“厲以淳厚”狀語后置句；“偷薄”淺薄。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文:5.閱讀下面文言文，完成各題。晏子之晉，至中年，睹弊冠、反裘、負芻，患于涂側(cè)者，以為君子也，使人問焉，曰：“子何為者也?”對曰：“我越石父者也?！标套釉唬骸昂螢橹链?”曰：“吾為人臣，仆于中牟，見使將歸。”晏子曰：“何為為仆?“對曰：“不免凍餓之切吾身，是以為仆也?！标套釉唬骸盀槠蛶缀?”對曰：“三年矣。”晏子曰：“可得贖乎?·對曰：“可?！彼旖庾篁壱在H之，因載而與之俱歸。至舍，不辭而入，越石父怒而請絕，晏子使人應(yīng)之曰：“吾未嘗得交夫子也，子為仆三年，吾乃今日睹而贖之，吾于子尚未可乎?子何絕我之暴也?！痹绞笇χ唬骸俺悸勚?，士者詘乎不知已，而申乎知已，故君子不以功輕人之身，不為彼功詘身之理。吾三年為人臣仆而莫吾知也今子贖我吾以于為知我矣向者子乘不我辭也吾以子為忘今又不辭而入是與臣我者同矣我猶且為臣，請鬻于世?！标套映觯娭唬骸跋蛘咭娍椭?，而今也見客之意。嬰聞之，省行者不引其過，察實者不譏其辭，嬰可以辭而無棄乎!嬰誠革之?！蹦肆罴S灑①改席，尊醮②而禮之。越石父曰：“吾聞之，至恭不修途，尊禮不受擯③，夫子禮之，仆不敢當(dāng)也?！标套铀煲詾樯峡?。君子曰：“俗人之有功則德，德則驕，晏子有功，免人于厄，而反詘下之，其去俗亦遠矣。此全功之道也?！?選自《晏子春秋》)[注]①糞灑：掃除清洗。②醮：古代嘉禮中的一種禮節(jié)。③擯：通“儐”，儐相。7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

）A.吾三年為人/臣仆而莫吾知也/今子贖我/吾以子為知/我矣向者子乘/不我辭也/吾以子為忘/今又不辭而入/是與臣我者同矣B.吾三年為人臣仆/而莫吾知也/今子贖我/吾以子為知我矣/向者子乘/不我辭也/吾以子為忘/今又不辭而入/是與臣我者同矣C.吾三年為人臣仆/而莫吾知也/今子贖我/吾以子為知/我矣向者子乘/不我辭也/吾以子為忘/今又不辭而入/是與臣我者同矣D.吾三年為人臣仆而莫吾知也/今子贖我/吾以子為知我矣/向者子乘/不我辭也/吾以子為忘/今又不辭而入/是與臣我者同矣8.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是(

）A.子何絕我之暴也

暴：暴躁B.士者詘乎不知已

詘：屈從C.請鬻于世

鬻：實D.免人于厄

厄：困境9.下列各組句子中，加點的詞語的意義和用法相同的一組是(

）A.①因載而與之俱歸

②以其求思之深而無不在也B.①吾乃今日睹而贖之

②山東豪俊遂并起而亡秦族矣C.①而申乎知已

②胡為乎惶惶欲何之D.①故君子不以功輕人之身②秦亦不以城予趙10.下列對原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(

）A.晏子前往晉國，在途中遇到了越石父，替他贖身，可見晏子善于識別人才，愛護人才。B.越石父認為晏子對自己失禮，仍把他當(dāng)奴仆，十分生氣，說明他態(tài)度偏激，心胸狹窄。C.晏子聽了越石父的一番話后，深感愧疚，就以嘉禮相待，這使越石父頗受感動。D.君子認為，晏子能遠離世俗的偏見，禮賢下士，不居功自傲，這樣就可以保全功德了。參考答案：7.B

8.A

9.B

10.B【7題詳解】此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句中“矣”后斷開，排除AC；“人臣仆”是“為”的賓語，不要斷開，排除A。故選B?！?題詳解】此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中A項，“暴”解釋為“暴躁”和“絕我”不搭配，應(yīng)解釋為“突然”。故選A?！?題詳解】此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中的，一句語段中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當(dāng)中，看是否通順。題中A項，“之”，一為代詞，他；一為助詞，無實義。B項，“而”，兩者皆表順承。C項，“乎”，一項相當(dāng)“于”，表示動作的對象，對，對于；一項用在句中，表停頓。D項，“以”一項表憑借，譯為依據(jù)；一項表示動作處置的對象，譯為“把”。故選B。【10題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，答題時注意分析選項涉及到的上下文，核實這些情節(jié)，找到細微差別。題中B項，“說明他態(tài)度偏激，心胸狹窄”無中生有，文中沒有相關(guān)信息，根據(jù)文意，晏子確實是失禮了。故選B?！军c睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析?！緟⒖甲g文】晏子出使晉國，到中年，看見一個戴著破舊的帽子，翻穿著皮衣，背著(一捆)柴草在路邊休息的人，(晏子)認為(這個人)是君子，(就)叫人去問他說：“您是干什么的呢?”(那個人)回答說：“我是越石父?！标套訂枺骸盀槭裁吹竭@里來呢?”《越石父)說：“我到中牟來做人家奴仆，(如果)見到(齊國的》使者，(我就)準備回(齊國）去?！标套訂枺骸盀槭裁磥碜雠湍?”（越石父)回答說：“我不能避免自身的饑寒交迫，因此做了人家的奴仆。”晏子問：“做奴仆有多長時間了?”越石父回答說：“三年了，”晏子問：“可以(用錢把你)贖回去嗎?”越石父說：“可以。”(晏子)就解下在左邊拉車的馬，用來贖出越石父，讓(越石父）坐在自己的車上一同回齊國。車到了（晏子)居室時，晏子不(與越石父）告別(就)進了屋，越石父很生氣，要求(同晏子)絕交。晏子派人回答他說：“我不曾同您有什么交往，您做了三年奴仆，我今天才見到，把您贖了出來，我對您還不算可以嗎?您為什么突然(就要)同我絕交呢?”越石父回答說：“我聽說，賢士在不了解自己的人面前會蒙受委屈，在了解自己的人面前會心情舒暢，因此，這就是君子(奉行的)不因?qū)e人有功就輕視人家，也不因別人對自己有功就自己貶低自己的道理。我在人家做了三年奴仆，卻沒有什么人了解我，今天您把我贖了出來，我以為您是了解我的，剛才，您坐車的時候，不向我打招呼(自己先上了車)，我以為您是忘記了(禮節(jié))；現(xiàn)在又不（跟我)告別(就獨自）進屋去了，這跟把我當(dāng)奴仆看待的人是一樣的，我還將做奴仆，請您把我賣給世人吧?！标套樱◤奈堇?走出來，請(越石父)來相見。說：“剛才，我只見到您的外貌，而現(xiàn)在看到了您的內(nèi)心。我聽說，反省言行的人不會再犯是類似的錯誤，體察實情的人不會譏笑人家的言辭，我能夠因為言辭(不當(dāng))而不被你嫌棄嗎?我真心實意地改正錯誤?！庇谑?，晏子讓人灑掃(廳堂)，重新安排席位，《向越石父)敬酒，很禮貌地對待越石父。越石父說：“我聽說，迎接最恭敬的客人不必修路，隆重的禮儀不需要儐相。您對我以禮相待，我怎敢不恭敬從命呢?”于是，晏子把越石父當(dāng)做上等客人。君子說：“普通人只要有點功勞，就希望別人對他感恩戴德，一旦有人感激他，他就會馬上變得驕傲自滿。晏子算是很有功勞的人，他使別人免受困苦的遭遇，卻甘愿居于人下，他的這種境界可以說與庸俗的人相差太大了，這才是保全功勞的做法呢?！?.閱讀下列文段，完成后面各題。元行沖，河南人。博學(xué)多通，尤善音律及詁訓(xùn)之書。舉進士，累轉(zhuǎn)通事舍人，狄仁杰甚重之。行沖性不阿順，多進規(guī)誡，嘗謂仁杰曰：“下之事上亦猶蓄聚以自資也譬貴家儲積則脯臘膎胰以供滋膳參術(shù)芝桂以防疴疾伏想門下賓客堪充旨味者多愿以小人備一藥物”仁杰笑而謂人曰：“此吾藥籠中物，何可一日無也！”行沖以本族出于后魏，而未有編年之史，乃撰《魏典》三十卷，事詳文簡，為學(xué)者所稱。初魏明帝時，河西柳谷瑞石有牛繼馬后之象，魏收舊史以為晉元帝是牛氏之子，冒姓司馬，以應(yīng)石文。行沖推尋事跡，以后魏昭成帝名犍，繼晉受命，考校謠讖，特著論以明之。開元初，自太子詹事出為岐州刺史，又充關(guān)內(nèi)道按察使。行沖自以書生不堪搏擊【注】之任，固辭按察，乃以寧州刺史崔琬代焉。俄復(fù)入為右散騎常侍、東都副留守。時嗣彭王志暕庶兄志謙被人誣告謀反，考訊自誣，系獄待報，連坐十?dāng)?shù)人，行沖察其冤濫，并奏原之。四遷大理卿。時揚州長史李杰為侍御史王旭所陷，詔下大理結(jié)罪。行沖以杰歷政清貞，不宜枉為讒邪所構(gòu)，又奏請從輕出之，當(dāng)時雖不見從，深為時論所美。先是，秘書監(jiān)馬懷素集學(xué)者續(xù)王儉《今書七志》，左散騎常侍褚無量于麗正殿校寫四部書，事未就而懷素、無量卒，詔行沖總代其職。于是行沖表請通撰古今書目，名為《群書四錄》，命學(xué)士毋煚等分部修檢，歲余書成，奏上，上嘉之。又特令行沖撰御注《孝經(jīng)》疏義，列于學(xué)官。行沖俄又累表請致仕，制許之。十七年卒，贈禮部尚書，謚曰獻。（節(jié)選自《舊唐書·元行沖傳》，有刪改）【注】搏擊：督察舉發(fā)。4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．下之事上亦猶蓄聚以自資也/譬貴家儲積/則脯臘膎胰以供滋膳/參術(shù)芝桂以防疴疾/伏想門下賓客堪充旨味者/多愿以小人備一藥物/B．下之事上亦猶蓄聚以自資也/譬貴家儲積則/脯臘膎胰/以供滋膳/參術(shù)芝桂/以防疴疾/伏想門下賓客堪充旨味者/多愿以小人備一藥物/C．下之事上/亦猶蓄聚以自資也/譬貴家儲積/則脯臘膎胰以供滋膳/參術(shù)芝桂以防疴疾/伏想門下賓客/堪充旨味者多/愿以小人備一藥物/D．下之事上/亦猶蓄聚以自資也/譬貴家儲積則脯臘膎胰/以供滋膳參術(shù)芝桂/以防疴疾伏想/門下賓客堪充旨味者多/愿以小人備一藥物/5．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．“出”和“入”都是我國古代表示官職變動的詞語，“出”一般指官員調(diào)離任職之地。B．“庶”舊指宗族中嫡親以外的支屬，與“嫡”相對，如“庶子”指非正妻所生的兒子。C．“大理寺”是我國古代的官署名，掌管刑獄案件審理，長官名為大理寺卿。D．“致仕”指交還官職、退休，古人還常用“致事”“致政”“休致”等名稱表示官員退休。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．元行沖博學(xué)多識，性格耿直。他知識廣博，尤其通曉音律和詁訓(xùn)之學(xué)；他做人從不阿諛奉承，在通事舍人任上多次對狄仁杰進言勸誡，很受器重。B．元行沖不從舊說，另立新論。魏收認為“牛繼馬后”指的是晉元帝改姓司馬以應(yīng)合瑞石上的圖文；而元行沖通過考證推究，給出了對“牛繼馬后”的新解。C．元行沖秉持正義，斷案公正。當(dāng)時嗣彭王的庶兄被人誣告謀反，在審訊中被逼迫認罪，元行沖查出斷案冤枉失實，一并上奏寬免了這些人。D．元行沖著述豐富，成就顯著。所著《魏典》事詳文簡，受到學(xué)者稱贊；通撰的《群書四錄》經(jīng)學(xué)士毋煚等審核后，受到皇上贊賞；為御注《孝經(jīng)》撰寫的疏義被列入學(xué)校課程。7．把原文畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）行沖自以書生不堪搏擊之任，固辭按察，乃以寧州刺史崔琬代焉。（5分）（2）不宜枉為讒邪所構(gòu)，又奏請從輕出之，當(dāng)時雖不見從，深為時論所美。（5分）參考答案：4．C5．A6．D7．（1）元行沖自認為書生不能擔(dān)負督察舉發(fā)的重任，堅決辭去按察使（的職務(wù)），（皇上）便讓寧州刺史崔琬替代了他?！?分；譯出大意給2分；“以（認為）”“固（堅決、堅定）”“乃（便、于是、就）”三處，每譯對一處給1分?！浚?）不應(yīng)無辜被讒佞奸邪的人陷害，又上奏請求從輕發(fā)落，當(dāng)時雖然沒有被皇上聽從，卻深為當(dāng)時的輿論所贊美?！?分；譯出大意給2分；“構(gòu)（陷害、構(gòu)陷、誣陷）”“見（表被動）”“美（名詞作動詞，贊美）”三處，每譯對一處給1分?！孔⒁猓孩佟瓣P(guān)鍵詞”與“大意”不重復(fù)扣分；②“關(guān)鍵詞”譯成近義詞也可；③“關(guān)鍵詞”翻譯從嚴，“大意”翻譯從寬。4．試題分析：斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整，然后再注意常見的句末語氣詞“者、也、矣、乎、歟”和句首語氣詞“故、夫、蓋、惟”，同時還需注意陳述主語的變化和事件的切分?？键c：理解文中的句子。能力層級為理解B。

5．試題分析：“出”一般是指官員離開京城外調(diào)。考點：識記文學(xué)文化常識。能力層級為識記A。

6．試題分析：曲解文意?！巴ㄗ摹瓕徍撕蟆卞e，原文意思是元行沖上奏請求通撰古今書目，名叫《群書四錄》，命學(xué)士毋煚等分部編撰考訂，歷經(jīng)一年多才修成。并不是元行沖自己通撰了此書，然后由毋煚等加以審核?？键c：篩選文中的信息。能力層級為C。7．試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，翻譯時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順?？键c：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。附：文言文參考譯文元行沖，河南人。元行沖博學(xué)多識，尤其擅長音律及詁訓(xùn)之學(xué)。考中進士，幾次改任后做了通事舍人，狄仁杰很器重他。元行沖品性不阿諛奉承，多次進言勸誡，他曾經(jīng)對狄仁杰說：“下人侍奉上人，（對上人來說）也就像積蓄物資以備自己使用。好比富貴人家儲備積蓄，用各種肉類以供佳肴，用各種藥物來防疾病。我私下想您的門下賓客，可以充當(dāng)美味的已經(jīng)很多了，希望您能把我備作一劑藥物?！钡胰式苄χ鴮θ苏f：“他就是我藥籠中的藥物，怎可一日沒有呢！”元行沖因本族出于后魏，而后魏沒有編年史，便撰寫《魏典》三十卷，記事詳細文筆簡練，為學(xué)者稱道。當(dāng)初在魏明帝時，河西柳谷的瑞石上有牛跟在馬后面的圖像，魏收的舊史認為晉元帝本是牛氏之子，后改姓司馬，來應(yīng)合瑞石上的圖文。元行沖推究探尋晉魏更替的來龍去脈，認為后魏昭成帝名犍，繼晉朝而受命，考察校驗歌謠讖語，特意著述來說明這點。開元初年，元行沖由太子詹事出任岐州刺史，又充任關(guān)內(nèi)道按察使。元行沖自認為書生不能勝任督察舉發(fā)的重任，堅決辭去按察使，（皇上）便讓寧州刺史崔琬替代了他。不久又被召入任右散騎常侍、東都副留守。當(dāng)時嗣彭王李志暕的庶兄李志謙被人誣告謀反，在審訊中被逼迫認罪，關(guān)在獄中等待判決，受牽連獲罪的有十多人，元行沖查出斷案冤枉失實，一并上奏寬免了這些人。元行沖四次升遷后任大理寺卿。當(dāng)時揚州長史李杰被侍御史王旭誣陷，皇上下詔將此案交付大理寺定罪。元行沖認為李杰治理政務(wù)廉潔正直，不應(yīng)無辜被讒佞奸邪的人陷害，又上奏請求從輕發(fā)落，當(dāng)時雖然沒有被皇上聽從，卻深為當(dāng)時的輿論所贊美。這之前，秘書監(jiān)馬懷素召集學(xué)者續(xù)修王儉的《今書七志》，左散騎常侍褚無量在麗正殿校寫四部書籍，事情沒有完成而馬懷素、褚無量去世，（皇上）下詔元行沖總代他們的職務(wù)。于是元行沖上表請求通撰古今書目，名叫《群書四錄》，命學(xué)士毋煚等分部編撰考訂，一年多完成，獻上此書，皇上很贊賞?；噬嫌痔亓钤袥_為御注《孝經(jīng)》撰寫疏義，列入學(xué)校課程。行沖不久又幾次上表請求退休，（皇上）下詔同意了他的請求。開元十七年去世，追贈禮部尚書，謚號叫獻。

三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15字。（5分）土壤是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)與能量交換的重要場所。對于植物而言，土壤就像一個倉庫，

①

。土壤的礦物質(zhì)營養(yǎng)必須溶解在水中才能被植物吸收利用，水分太少引起干旱，

②

，對植物的生長都不利。土壤的含水量和通氣狀況會影響動物的生長和繁殖，

③

，一些動物會因缺氧而窒息死亡，因此農(nóng)業(yè)上常用灌溉法來防治蟲害。參考答案：示例：①能夠提供生存必需的營養(yǎng)和水分②水分太多又導(dǎo)致澇害③當(dāng)土壤中水分過多、通氣狀況差時（5分；寫出2句給4分,3句5分；如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分。）由“倉庫”一詞以及“土壤的礦物質(zhì)營養(yǎng)必須溶解在水中”可推知①的內(nèi)容應(yīng)是“提供生存必需的營養(yǎng)和水分”；由“水分太少引起干旱……對植物的生長都不利”可推知②的內(nèi)容是水分太多的危害；由“土壤的含水量和通氣狀況會影響動物的生長和繁殖”和“因缺氧而窒息死亡”可知③的內(nèi)容為“土壤中水分過多、通氣狀況差時”。8.下列各句中沒有語病且句意明確的一句是A.如何更好地傳承民族文化？有學(xué)者提議，應(yīng)倡導(dǎo)全民重溫中華經(jīng)典，對弘揚民族文化更俱積極意義。B.來自全國各地的捐款已經(jīng)達到20萬元，這筆善款將全部用于這個孩子的生理以及心理康復(fù)的治療費用。C.天津市“五大道首屆文化創(chuàng)意節(jié)”日前開幕，主辦方推出的新穎、獨特的系列活動，受到市民和四方游客的熱捧。D.工作壓力、環(huán)境污染、睡眠不足、缺乏運動等因素都會影響到人的身心健康，不健康的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣同樣不容忽視。參考答案：C略9.下列各句中，沒有語病的一項是（

）A.7月31日，國際奧委會主席巴赫宣布北京獲得2022年冬奧會舉辦權(quán)，北京由此成為第一座奧運會歷史上獲得過夏冬兩季奧運會舉辦權(quán)的城市。B.民國時期知識分子的待遇普遍較高，魯迅和徐志摩的工資收入就都屬于“高大上”階層，但他們?nèi)绻胭I輛自己的私人轎車，也不是一件容易的事。C.近期一些地方出現(xiàn)重度霧霾，部分城市啟動紅色預(yù)警，一些中小學(xué)相繼采取“停課不停學(xué)”的應(yīng)急措施，通過在線教學(xué)系統(tǒng)為孩子進行課業(yè)輔導(dǎo)。D.俗話說“言由心生”，我們的各級領(lǐng)導(dǎo)干部能否提高與群眾說話的水平，根本在于心中要有群眾，要將黨的群眾路線內(nèi)化于心，要與群眾打成一片。參考答案：C【試題分析】本題考查語病。先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項語序不當(dāng)，“第一座”不應(yīng)在“奧運會”之前，應(yīng)移至“獲得”之前。B項“自己的私人轎車”成分贅余，去掉“自己的”或“私人”。D項兩面對一面，前面是說“能否”，后面是“心中要有……”?！究键c定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。比如A項屬于多層定語的語序不當(dāng)。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。比如B項，“自己的”和“私人的”重復(fù)。10.16．“我給‘文學(xué)人物’寫句話”主題活動中，趙偉同學(xué)寫下的這句話（例句），獲得了同學(xué)們的好評。請你在提供的人物中任選兩個，以“希望”開頭擬寫句子。要求在內(nèi)容上能體現(xiàn)與人物相關(guān)的信息，句式、修辭等與例句基本相同。（4分）例句：寫給“祥林嫂”：希望就是你對阿毛的無盡惦念，如春天賀家墺漫山遍野的綠色，在你的心頭鮮活到永遠。寫給“清兵衛(wèi)”：

寫給“丹柯”：

寫給“素芭”：

參考答案：16、每句要有人物相關(guān)的信息，句式、修辭等與例句基本相同.六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一位爸爸百忙之中抽空去觀看了孩子班級的戲劇表演，卻發(fā)現(xiàn)自己的兒子扮演了一塊沒有一句臺詞、一動不動的“大石頭”。爸爸中途離場，并給老師發(fā)去短信：憑什么讓我的孩子演一塊默默無聞的石頭？老師告訴孩子的爸爸，這是孩子自己的選擇。這位爸爸還是難以理解：為何老師不給孩子換個角色？既然能自由選擇，孩子為什么不選個好點的角色？要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案：學(xué)會尊重子非魚，焉知魚之樂。燕雀安知鴻鵠之志哉我們總說，你不是我，你又怎會懂我，既然不懂我又怎么有資格來評論我呢。這種對話，往往時常會與家長說。，而這個時候父母總會十分無奈地說，我們懂你，同時我們也尊重你，大概處于青春期吧，與父母的爭吵總是越來越多，三天一吵，似乎已經(jīng)成了一個習(xí)慣了，吵到最后，兩敗俱傷，大家都疲倦了。直到后來看到一個帖子：子女永遠不會理解尊重父母所說的一言一行，因為那時的他們，并沒有做父母；而其實父母是尊重子女的，因為這樣的青春他們也曾經(jīng)歷過。沒有什么事情是比親身經(jīng)歷更有體會了的。短短幾句話，卻像一顆種子埋藏在我心中，等待著一個時機……一日，受任去照顧小侄女，6歲的小孩子大抵都懂事了吧?？上义e了，6歲的侄女簡直就是一個混世大魔王，上躥下跳，把家搞得一團糟，而我就像一個保姆一樣跟在他的后面收拾，氣急了想說他幾句，卻又被一句“你別管我”給堵回去了。可是，這句話怎么聽得這么熟悉呢，好像自己也常說這句話，那時的自己總覺得家長不夠尊重自己，什么事情都要干預(yù)，那么我現(xiàn)在是不是也應(yīng)該尊重侄女的樂趣呢。此后竟無言，一天下來自己被氣得半死，而他呀還笑嘻嘻的和你賣萌?；氐郊依?，一臉無奈和姐姐的說起這件事，姐姐卻笑道，說我比侄女還要會鬧，而媽媽徹夜徹夜照顧我，心感覺酸酸的，自此，開始留心他們的一舉一動，發(fā)現(xiàn)原來他們做的好像都有那么點道理，說著他們不尊重我，管束我，可是他們只是將我超出規(guī)矩之外的東西進行批評，一切只是為了讓我自己變得更好，父母是沒有理由回去害孩子的。這句話是的真的，父母所做的一切永遠都是在替孩子鋪未來的路。漸漸地，也學(xué)會尊重父母，站在他們的角度去思考，也不像從前一樣大吵大鬧，發(fā)現(xiàn)他們做的一切都有據(jù)可循，只是那時以為的認為父母批評我，心里不開心，現(xiàn)在想來他們又怎么沒有尊重我，凡事有商量，這便是最大的尊重。一切的一切只是因為自己的偏激。也許我對你一無所知，你做的任何事我都不甚清楚，但是我不會妄