河北省張家口市白塔寺中學2020年高一語文月考試卷含解析

河北省張家口市白塔寺中學2020年高一語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文章,然后完成17--21題。父

親①雖然我是家里惟一的女孩,然而,父親好像從來沒有顯出特別的喜歡來。等到上了初中,看到別人的父親殷殷地關懷女兒,心里便有了比較,認為我這只知道春耕秋收的農(nóng)民父親不懂得什么叫“愛”。②小學和初中在父親的不經(jīng)意間過去了,上學和放學就像他出工和收工一樣,只是順其自然的事。他不關心我的學習亦如我不關心他的收成。學習和收成原本沒有太大的聯(lián)系。③可是,我考上了縣一中,這就意味著父親的大半年收成都得被我一個人吃掉。母親望著已不年輕的父親幽幽地說:“要不,別讓妮子上了?”父親臉上刀刻似的皺紋突然生動地一跳：“哪能!兒子娶媳婦花錢比妮子上學花錢多多了,咱們不能太偏心?！本蜑檫@一句話,我第一次被感動了。④在一個驕陽似火的夏日，父親一頭挑著我的行李,一頭挑著一筐桃子送我去上學。我跟在父親身后,望著顫悠悠的扁擔和父親那被扁擔磨出老繭的雙肩,我又一次被感動了。在心里默默發(fā)誓:不學出個樣子來,無顏面對父親。等翻過兩座山,驕陽更加熾烈,找到一塊小樹陰勸父親休息一會兒。A我隨手抓起兩個桃子,還不及放到嘴里,便被父親劈手奪去,他瞪我一眼說:“這是賣的,有你吃的。”說著他從兜里掏出幾個歪裂的小桃子,在衣服上蹭了蹭遞給我:“這不一樣吃嗎?”停了停又說:“住?？刹槐仍诩依?動一動就得花錢,飯可以吃差點,但一定得吃飽。星期天不要往回跑,家里也不指望你干活,錢和干糧我會給你送去的。”B接著他自個笑了:“沒想到俺妮子還挺聰明,比你兩個哥哥強多了。我尋思把桃園好好侍弄侍弄,興許能掙幾個錢,你要有本事啊,考個大學讓爹光榮光榮。”這是父親對我說得最多的一次,看得出他心里非常高興。⑤到寧夏銀川市唐徠回民中學2014-2015學年高一9月月考語文試題門口,父親讓我一個人進去,他則去賣那筐桃子。等到報到完去城里找他,父親已經(jīng)走了。我想,他肯定是餓著肚子走的,翻山越嶺,還得走二十里地啊!⑥三年高中,我真的很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子,當然都是些歪七裂八賣不出去的小桃子。冬天天短,父親每次來得起大早,見到我,往往是胡須上結(jié)了一層白霜,掏出母親烙的白面餅,硬邦邦的全是冰棱茬。中午,我們爺倆把餅泡在開水里,就著父親帶來的咸菜,吃得有滋有味。夏日,父親捎帶著賣桃,二十里的山路把父親的臉膛曬成了醬紫色。趕到寧夏銀川市唐徠回民中學2014-2015學年高一9月月考語文試題已近中午,我把早已晾好的白開水遞過去,父親一口氣就喝了一大缸子。父親向來都是當天來當天走,三年里,他走了他原來幾十年走過的路程。我對父親的情和愛也在這三年里變得纏綿與圣潔。⑦三年后,我由縣城讀到了省城,甭說父親的大半年收成,就是他的全部收成也難以應付我的高額學費了。父親說:“不要緊,先到處借借。不就是四年嗎?我用六年時間,六年不行十年,趕我死之前咋也能把它還清。”我無言,我只是在心里對父親說:我決不會讓您用六年十年時間去還債,您就等著我慢慢地還您的債吧。⑧也和三年前一樣,父親挑著行李送我上學,所不同的是這天不是驕陽似火,而是陰雨霏霏?；疖嚿细赣H遞給我的桃子又紅又大,我倒有些不習慣,怪他過于奢侈。C“你都成大學生了,吃個好桃子,配!”并且不停地催促我快吃。我雙手捧著桃子,一口一口咽下去的卻是父親的心啊!⑨安排好住宿已經(jīng)很晚了,我要送父親到寧夏銀川市唐徠回民中學2014-2015學年高一9月月考語文試題的招待所往下,他說什么也要自己去。他說他怕我回來找不到自個的宿舍,我知道,那樣父親一夜都不會安心。所以,也只好隨他去了。下過雨后,氣溫驟然下降了許多,再加上一天的顛簸我實在太累了,躺在床上不一會就進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。突然,輔導員劉老師把我叫醒,她說,我父親為了省15元的住宿費,竟然睡在外面的水泥乒乓球臺上。此刻,即使是鐵石心腸的人也會被感動。我撲過去,抱住他,哭著求他:“為了我,爸爸,請您愛惜自己?！?/p>

宿舍的七姐妹齊刷刷地站在身后,哽咽著說:“就住在我們宿舍,我們可以兩個人睡一張床?！雹狻翱墒悄銈兪桥奚嵫?”劉老師還很年輕,和其他人一樣,眼里已經(jīng)含滿了淚水?！癬_____________________________。”大家異口同聲地說。⑾是啊!他是父親,他是勤勞又拙樸的農(nóng)民父親。17.文章第①段作者就寫“父親不是特別地喜歡我”“不懂得什么叫愛”,這在全文有怎樣的作用?(4分)

18.“我”對父親看法的改變源于“我”的兩次感動。請結(jié)合文意概括出讓“我”感動的具體內(nèi)容。4分)答:第一次感動是:_______________________________________________________

第二次感動是:_______________________________________________________

19.文中對父親的語言行動進行了多次細膩而生動地描寫,使父親的形象栩栩如生。請從文中畫線的A、B、C三處中任選兩處,簡要分析這些描寫表現(xiàn)了父親怎樣的性格或心理?（4分)答:(

)處:_____________________________________________________（

)處:_______________________________________________________

20.父親為我所做的一切不僅感動了我,也感動了我同寢室的姐妹。請你結(jié)合上下語境,在第⑩段橫線處補寫一句話,使之充分表現(xiàn)姐妹們這種發(fā)自內(nèi)心的感動。(4分)21.有人說，母愛如水,父愛如山。讀完本文你對父愛有了更多的感悟。請你將本文推薦給你的朋友,將推薦語寫在下面。（要求切合文意,情感真摯,不少于50字。8分)參考答案：17、作者這樣寫有欲揚先抑的作用,為下文寫父親深深的愛作了鋪墊。(回答扣住“欲揚先抑”,語意表達相近即可計分)(4分)18、第一次感動是:父親不偏心,在家境窘迫的情況下堅持讓“我”讀書；第二次感動是:在烈日下，看見父親那被扁擔磨出老繭的雙肩。(語意相近,扣住重點即可各計2分,不夠準確酌情扣分)。19．示例:A這幾句話從父親“劈手奪桃子”“瞪我一眼”“掏桃子”“蹭了蹭”這些細節(jié)描寫(動作描寫)中形象地表現(xiàn)出父親節(jié)約克己的性格。(或:這幾句話從父親的動作和語言描寫中,形象地表現(xiàn)出父親節(jié)約克己的性格。)B.這幾句語言描寫形象地表現(xiàn)出父親對“我”能考上縣中而由衷高興的心理及對女兒殷殷的希望。C.這句對父親的語言描寫,表現(xiàn)出父親為“我”的成長而感到的一份獨有的自豪和快樂,也顯出父親對“我”深深的愛。(任選兩處分析,每處分析能準確指出描寫手法計2分,能圍繞此方法結(jié)合文意分析且言之有理,可計2分,計4分。)20．“那又怕什么,他是父親。”(回答語意相近,符合語境即可計4分)21．此題是開放性題目,學生回答能扣住題干要求,表達語言通暢即可計分。（8分）2.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)程開甲：此生情定核裂變戴紅中國科學院資深院士程開甲是我國核試驗科學技術的創(chuàng)建者和領路人，曾榮獲國家科技進步特等獎、2013年度國家最高科技獎。是我國第一顆原子彈研制的開拓者、我國核武器試驗事業(yè)的創(chuàng)始人之一。推動了核武器設計、改進和核試驗技術的發(fā)展，創(chuàng)立了核爆炸及其效應理論，為我軍的核武器應用奠定了基礎。1931年，程開甲考入浙江嘉興秀州中學，著名的科學家李政道就是這個學校畢業(yè)的。程開甲在這里讀了六年的初中和高中。恰恰在這時，他碰上了一個優(yōu)秀的數(shù)學老師姚廣鈞。在其指導下，程開甲能將圓周率輕松自如地背誦到小數(shù)點后60位，能牢記學過的所有數(shù)學公式。這些訓練對他在日后科研中處理數(shù)據(jù)起了重要的作用。1937年，程開甲以優(yōu)異成績考取浙江大學物理系公費生。在這所被英國著名學者李約瑟譽為“東方劍橋”的大學里，他接受了束星北、王淦昌和蘇步青等大師嚴格的學習和科學精神訓練。他敢于挑戰(zhàn)難題，大三時撰寫的論文，得到陳建功和蘇步青賞識，并推薦給英國數(shù)學家，之后文章被蘇聯(lián)數(shù)學刊物全文引用。1946年，經(jīng)李約瑟推薦，程開甲來到英國愛丁堡大學，成為“物理學家中的物理學家”玻恩教授的學生。他先后發(fā)表了5篇高水平超導論文，并于1948年提出超導“雙帶模型”。同年，獲博士學位，任英國皇家化學工業(yè)研究所研究員。當聽到解放軍擊敗阻撓渡江戰(zhàn)役的英國“紫石英”號軍艦時，他婉謝導師和朋友好意，購買了建設祖國所需的書籍，整理好行裝，于1950年8月回到浙江大學物理系。為了培養(yǎng)亟需的原子能研究人才，八年間他兩次改變專業(yè)。1960年夏，經(jīng)錢三強親自點將，程開甲調(diào)進了中國核武器研制隊伍，自此，他在學術界銷聲匿跡二十多年。他夜以繼日地工作，擬定試驗總體方案，為第一顆原子彈的試驗作準備。核試驗的準備，國內(nèi)沒有人懂，也沒有儀器設備，又無可借鑒，程開甲就親自研制爆炸所需儀器，并編寫教材為科研人員講課。他帶領青年科技人員有針對性地鉆研理論和技術問題，交代工作時，總是條理分明、清楚準確，有時還寫下書面材料，以便他人盡快開展工作。同時為年輕人爭取發(fā)揮更大作用的工作平臺，實事求是地介紹、推薦呂敏、楊裕生、錢紹鈞等加入研究隊伍。短短兩年中，程開甲到研究所、院校、部隊召開了幾百次任務會，提出具體科研要求。經(jīng)過辛勤努力和刻苦研究，逐步形成了一個有高度預見性、準確性和創(chuàng)造性、切實可行的試驗方案；研制出1000多臺測試儀器。第一顆原子彈在哪里爆炸？程開甲以自己淵博的學識，勇敢地否定了原先由蘇聯(lián)專家提出的“空爆”方案，并成功主持完成首次地下核爆炸。地下核爆炸成功后，為了掌握第一手材料，他和朱光亞等人決定進入地下爆心考察。誰也說不清洞里輻射會產(chǎn)生多大危險，但程開甲經(jīng)過計算，認為采取多種防護措施后，可以進入。他們顧不上自己身體吃了多少劑量，在剛開挖的直徑只有80厘米的小管洞中匍匐爬行，最后進到爆炸形成的一個巨大空間。洞里溫度很高，科學家們忙得汗流浹背，仔細進行考察，取得了我國地下核試驗的第一手資料。二十多年中，作為中國核試驗技術的總負責人，程開甲成功參與主持決策了包括中國第一顆原子彈、氫彈爆炸及首次空投和首次豎井試驗等在內(nèi)的三十多次核試驗。他帶領團隊，建立發(fā)展了中國核爆炸理論，成為中國核試驗總體設計、安全論證、測試診斷的重要依據(jù)。以該理論為指導，創(chuàng)立了核爆炸效應的研究領域，支持了中國核武器設計改進。上世紀80年代，程開甲開創(chuàng)了抗輻射加固技術研究新領域，為國防科技建設發(fā)展做出新貢獻。近年來提出凝聚態(tài)的新的電子理論?，F(xiàn)在，他仍不倦地對材料科學的理論和應用展開創(chuàng)新性研究，并取得重要進展。對于這些崇高的榮譽，程開甲有他自己的詮釋。他說：“我只是代表，功勞是大家的。功勛獎章是對‘兩彈一星’精神的肯定，國家最高科學技術獎是對整個核武器事業(yè)和從事核武器事業(yè)團隊的肯定。我們的核試驗，是所有參加者，有名的、無名的英雄們在彎彎曲曲的道路上一步一個腳印去完成的?！?《光明網(wǎng)》2014年1月15日，有刪改)【相關鏈接】①老師束星北教理論物理，常常不拿課本，但講得生動透徹，讓學生牢記不忘。他和程開甲經(jīng)常在教室里研討問題，同學們戲稱這種面對面的教學模式是“真心的相對論”。若干年后，程開甲與高耀珊結(jié)婚，束星北還給他們當了證婚人。(《解放日報》2014年1月17日)②有一次，程開甲設計的測試方法遭到許多人的反對，包括當時基地的一位副司令員。有人勸他：“人家是領導，你不要爭了，出了問題他負責?！彼麉s嚴肅地說：“我不管他是不是領導，這些數(shù)據(jù)是我在實踐中計算出來的，是科學的。要保證安全，就得按數(shù)據(jù)要求辦。我要對核試驗的安全負責?！苯Y(jié)果還是按程開甲的意見辦了。(《黨史縱橫》2005年第5期)11.下列對文章有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)()A．本文通過描寫程開甲的語言、動作等內(nèi)容，展現(xiàn)了一位成果豐碩的科學家形象，同時表現(xiàn)了科學家的崇高風范。B．當聽到解放軍在渡江戰(zhàn)役中傳來捷報時，程開甲婉謝導師和朋友好意，在購買了建設祖國所需的資料后，整理行裝，立即回到了祖國的懷抱。C．在核試驗中，程開甲不僅得到了很多物理學大師的幫助，自身得到了成長；同時他本人也在人才培養(yǎng)方面取得了顯著成績。D．為了成功完成地下核爆炸，掌握第一手材料，程開甲和其他科學家冒著生命危險，進入地下空間進行考察，取得了我國地下核試驗的第一手資料。E．程開甲的測試方法雖然遭到很多人包括副司令員的反對，但他堅決主張按照自己的方法進行處理，體現(xiàn)了他對核試驗研究事業(yè)敢于負責的精神。12.程開甲的人生經(jīng)歷書寫著動人的情懷，“情”體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料，簡要概括分析。(6分)答：

13.第一段文字在文中有什么作用？(6分)答：

14.程開甲院士在核研究和其它科學領域取得了卓越成就，為中國科學事業(yè)做出了巨大貢獻，請結(jié)合材料，探究程開甲院士取得卓越成就的原因。(8分)答：

參考答案：11.AE(選A得3分，E得2分，C得1分；選B、D不得分。B錯在“立即”，無中生有。C“程開甲不僅得到了很多物理學大師的幫助”時間錯亂。D“為了成功完成地下核爆炸”錯誤。)12.①濃厚的師生情：束星北“真心的相對論”背后是根深蒂固的師生情誼。在核試驗研究工作中關心年輕人，介紹推薦青年骨干，提攜后輩。②赤誠的愛國情：婉謝導師和朋友好意，支援祖國建設。八年間兩次改變專業(yè)，投身核試驗銷聲匿跡二十多年。③真摯的科學情：讀書時熱愛知識，早有成就；核試驗時全心付出、真摯投入、辛勤努力、刻苦研究，率先垂范；高齡時仍求索不已，創(chuàng)新不斷。(每點2分，共6分，意思對即可。只羅列現(xiàn)象但未簡要概括者最多得4分)13.①第一段概括了程開甲院士的主要成就和獲得的榮譽，表達了作者對他的贊譽和敬佩之情。②總領下文，指出程開甲在原子彈研制和核試驗理論和應用方面的貢獻，為后文具體描寫這些內(nèi)容作鋪墊。③照應了文章的標題，重點突出他在核裂變研究方面的成就。(每點2分，共6分。意思對即可)14.①名師名校孕育的深厚知識功底：在名師名校的教育熏陶和推薦引導下，進入名校，師從名師，形成了日后成為科學大家必需的扎實功底和良好視野。②對科研執(zhí)著的熱情、大膽的創(chuàng)新精神和孜孜不倦的探索精神。在核試驗領域不斷摸索、不斷創(chuàng)新的經(jīng)歷就是實踐了這種精神。始終保持科研的熱情，耄耋之年還活躍在科研一線。③自信堅強、實事求是、不畏權(quán)威、敢于負責，藝高膽大的科學態(tài)度：嚴肅地回絕副司令員的要求，只相信實踐的態(tài)度。承諾對核試驗的安全負責。④辛勤努力，刻苦研究的精神：夜以繼日地工作、召開幾百次任務會，冒著危險進入地下爆心考察等。⑤通力合作，集體攻堅的智慧等。(能結(jié)合文本和材料，答出四個方面的原因。每點2分，共8分。意思對即可)3.閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：我很高興發(fā)現(xiàn)一群和我一樣喜歡自然的孩子，但聊著聊著就發(fā)現(xiàn)他們中有一半人最喜歡的是在自然里騎車。有個男孩說：“我和爸爸在沙漠里騎車，基本上都不走大路。我爸爸和越野車們賽車。他說就算走大路去沙漠也很好玩，因為還是可以看到動物，而且和汽車比賽很有趣?！边€有個男孩說：“我們每年8月都去猶他州，我媽媽的朋友有3輛全地形車。我們騎著好玩，但最主要是晚上看鹿啊臭鼬啊之類的動物。你要是把魚的內(nèi)臟丟在外面，晚上出去就能看到5頭黑熊。太好玩了！”第三個男孩說：“我們每周末都去沙漠，他們那兒有比賽。有個小山?jīng)]人去，因為上面都是石頭，所以我們把它改造了一下，上山后可以跳下去，我們在那兒看到蛇洞和蛇了。熱的時候我們就出去找蜥蜴。”還有一個女孩天真地補充說：“我爸爸有輛四輪驅(qū)動的卡車，我們?nèi)ド衬?，不去自然之類的地方?！保ㄕ幾岳聿榈隆ぢ宸蛑卤茸g《林間最后的小孩——拯救自然缺失癥兒童》）【注】其他，指機構(gòu)一類的特殊群體，如政府機構(gòu)等。自然教育，指以有吸引力的方式，讓人們在自然中體驗、學習關于自然的知識，建立與自然的聯(lián)結(jié)，樹立生態(tài)的世界觀。材料三：去愛非人類的生物，其實并不太困難，只要多了解它們就不難辦到。這種能力，甚至是這種傾向，可能都是人類的本能之一。這種現(xiàn)象被稱為“親生命性”，是一種與生俱來、特別關注生命以及類似的生命形式的傾向，有時甚至會想與它們進行情感交流。人類能夠很敏銳地分辨出生命與無生命。我們認為其他生物是新奇、多樣的。未知的生物，不論生活在深海、原始林，還是遙遠的深山中，都會令我們覺得興奮。其他星球上可能有生物的想法，也總是吸引著我們?？铸埜侨藗冃哪恐猩锒鄻有韵У南笳?。在美國，參觀動物園的人數(shù)要超過職業(yè)運動比賽的觀眾數(shù)。而在華盛頓的國家動物園，最受歡迎的是昆蟲館，因為這兒展示的物種最新奇，樣式也最多。（摘編自愛德華·威爾遜著，楊玉齡譯《生命的未來》）材料四：與親生命性相對的是生物恐懼癥。和親生命性一樣，這些生物恐懼癥也是通過學習而獲得的?？謶值膹姸葧騻€人的遺傳與經(jīng)歷差異而有所不同。最輕微的癥狀只是稍微厭惡，或感覺不安。但嚴重的案例，可能就是標準的臨床恐懼癥，激發(fā)交感神經(jīng)系統(tǒng)，造成恐慌、惡心以及冒冷汗。這種根植于天性里的生物恐懼感，隨時準備為危險源所激發(fā)，而危險源就是人類進化過程中，在自然界中所遭遇到的危險，包括高度、密閉空間、湍急的水流、蛇、狼、老鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鮮血，卻不包括刀子、磨損的電線、汽車以及槍支，雖然它們比起古代的危險源，更具殺傷力，但在進化歷史上還是太過近代，不足以形成可遺傳的天性。（來源同材料三）4．下列對材料中“親生命性”和“生物恐懼癥”的相關理解，正確的一項是（

）（3分）A．人類生來就可能有對生物的愛和恐懼，天生就能與自然界的生物進行感情交流。B．人類生來就有對生物的愛和恐懼，隨時都會因自然危險源而激發(fā)生物恐懼癥。C．人類對生物的恐懼是與生俱來的本能，我們的遺傳基因里便具有對生物愛的反應能力。D．人類對生物的愛可能是與生俱來的本能，我們對生物恐懼的反應是通過學習而獲得的。5．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．喜歡自然的孩子中有一半喜歡在自然里騎車，這種自然體驗符合兒童天性，有利于他們形成親近自然、熱愛生命的意識。B．從當前我國自然教育的受眾群體特征看，值得注意的是，政府和公司占比較小，二者是自然教育行業(yè)很大的潛在市場。C．在美國，去動物園參觀的游客比去體育場館看職業(yè)運動比賽的觀眾多，這一事實是人類“親生命性”的證據(jù)之一。D．人對高度、密閉空間、湍急水流的恐懼，跟他具備的知識有關，也可能跟他的經(jīng)歷有關，還可能跟人類基因有關。6．根據(jù)上述材料，概括出重視自然教育必要性的事實和理論依據(jù)。（6分）

參考答案：4.D親生命性”這一概念在材料三中，“生物恐懼癥”這一概念則在材料四中。選項A，歪曲文意，“天生就能與自然界的生物進行感情交流”錯誤，原文說的是“有時甚至會想與它們進行情感交流”。選項B，表述絕對，原文說“這種能力，甚至是這種傾向，可能都是人類的本能之一”，選項去掉了“可能”二字。選項C，無中生有，原文并沒有說“我們的遺傳基因里便具有對生物愛的反應能力”。故答案選D。5.A題干問的是“下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是”，這是考查學生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析?？忌⒁庹J真研讀文本，將對文本內(nèi)容的理解與選項進行細致的分析。選項A，改變范圍。文中說的是聊天中的孩子有一半人最喜歡的是在自然里騎車，而不是指喜歡自然的孩子中的一半人。故答案選A。6.（1）（3分）①沒有接受完整的自然教育，會在自然活動中妨害生物。②自然教育主要集中在兒童和親子方面，受眾群體單一。（2）（3分）①人類具有與生俱來的“親生命性”，也有根植于天性里的生物恐懼感。②自然教育能夠引導人們熱愛自然，保護自然，正確應對自然界的危險。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.古文閱讀衛(wèi)臻字公振，陳留襄邑人也。父茲，有大節(jié)，不應三公之辟。太祖之初如陳留，茲曰：“平天下者，必此人也。”太祖亦異之，數(shù)詣茲議大事。從討董卓，戰(zhàn)于滎陽而卒。太祖每涉郡境，輒遣使祠焉。會奉詔命，聘貴人于魏，因表留臻參丞相軍事。追錄臻父舊勛，賜爵關內(nèi)侯，轉(zhuǎn)為戶曹掾。文帝即王位，為散騎常侍。及踐阼，封安國亭侯。帝幸廣陵，行中領軍，從。征東大將軍曹休表得降賊辭：“孫權(quán)已在濡須口?！闭樵唬骸皺?quán)恃長江，未敢抗衡，此必畏怖偽辭耳?！笨己私嫡?，果守將詐所作也。明帝即位，進封康鄉(xiāng)侯，加侍中。諸葛亮寇天水，臻奏：“宜遣奇兵入散關，絕其糧道?！蹦艘哉闉檎魇駥④?，假節(jié)督諸軍事，到長安，亮退。還，復職，加光祿大夫。是時，帝方隆意于殿舍，臻數(shù)切深。及殿中監(jiān)擅收蘭臺令史，臻奏案之。詔曰：“殿舍不成，吾所留心，卿推之何？”臻上疏曰：“古制侵官之法，非惡其勤事也，誠以所益者小，所墮者大也。臣每察校事，類皆如此，懼群司將遂越職，以至陵遲矣?！庇闹荽淌肺闱饍€上疏曰：“陛下即位已來，未有可書，吳、蜀恃險，未可卒平，聊可以此方無用之士克定遼東?！闭樵唬骸皟€所陳皆戰(zhàn)國細術，非王者之事也。吳頻歲稱兵，寇亂邊境，而猶案甲養(yǎng)士，未果尋致討者，誠用百姓疲勞故也。且淵生長海表，相承三世，外撫戎夷，內(nèi)修戰(zhàn)射，而儉欲以偏軍長驅(qū)，朝至夕卷，知其妄矣。”儉行，軍遂不利。后遷為司空，徙司徒。正始中，進爵長垣侯，邑千戶，封一子列侯。（選自《三國志·魏書》，有刪改）11、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

（

）A.絕其糧道

絕：斷B.帝幸廣陵，行中領軍

幸：皇帝到某地C.乃以臻為征蜀將軍，假節(jié)督諸軍事

假：借D.誠用百姓疲勞故也

用：因為12、下列加點詞的意義和用法完全相同的一組是（3分）（

）A．不應三公之辟

句讀之不知B．戰(zhàn)于滎陽而卒

醉則更相枕以臥,臥而夢C．因表留臻參丞相軍事

因坐法華西亭，望西山，始指異之。D．而儉欲以偏軍長驅(qū)

舉匏樽以相屬13、文中哪幾件事能體現(xiàn)衛(wèi)臻的深謀遠慮？請用自己的話概括。（4分）

14、把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）太祖亦異之，數(shù)詣茲議大事。（3分）

（2）權(quán)恃長江，未敢抗衡，此必畏怖偽辭耳。（3分）

參考答案：11、C（假:給、授予）12、B（A結(jié)構(gòu)助詞，的/提賓標志；B表順承；C介詞，趁機/于是；D用/表目的）13、①識破吳國降將的謊言；②建議派兵斷絕諸葛亮糧道；③反對收押蘭臺令史；④反對出兵攻遼。（答出一點得1分，四點4分）14、（1）曹操也覺得衛(wèi)茲很奇特，好幾次去他那里商議大事。（2）孫權(quán)雖然有長江作依靠，卻也不敢和我軍抗衡，這一定是敵軍因害怕而散布的謠言?！?.閱讀下面的文言文，完成10～12題。（9分）欒布者，梁人也。始梁王彭越為家人時，嘗與布游。窮困，賃傭于齊，為酒人保。數(shù)歲，彭越去之巨野中為盜，而布為人所略賣，為奴于燕。為其家主報仇，燕將臧荼舉以為都尉。臧荼后為燕王，以布為將。及臧荼反，漢擊燕，虜布。梁王彭越聞之，乃言上，請贖布以為梁大夫。使于齊，未還，漢召彭越，責以謀反，夷三族。已而梟彭越頭于洛陽下，詔曰：“有敢收視者，輒捕之。”布從齊還，奏事彭越頭下，祠而哭之。吏捕布以聞。上召布，罵曰：“若與彭越反邪？吾禁人勿收，若獨祠而哭之，與越反明矣。趣亨①之?！狈教崛?，布顧曰：“愿一言而死。”上曰：“何言？”布曰：“方上之困于彭城，敗滎陽、成皋間，項王所以不能遂西，徒以彭王居梁地，與漢合從苦楚也。當是之時，彭王一顧，與楚則漢破，與漢而楚破。且垓下之會，微彭王，項氏不亡。天下已定，彭王剖符受封，亦欲傳之萬世。今陛下一征兵于梁，彭王病不行，而陛下疑以為反，反形未見，以苛小案誅滅之，臣恐功臣人人自危也。今彭王已死，臣生不如死，請就亨?！庇谑巧夏酸尣甲?，拜為都尉。孝文時，為燕相，至將軍。布乃稱曰：“窮困不能辱身下志，非人也！富貴不能快意，非賢也?！庇谑菄L有德者厚報之，有怨者必以法滅之。吳、楚反時，以軍功封俞侯，復為燕相。燕齊之間皆為欒布立社，號曰欒公社。景帝中五年薨。子賁嗣，為太常，犧牲不如令，國除。太史公曰：“欒布哭彭越，趣湯如歸者，彼誠知所處，不自重其死，雖往古烈士，何以加哉？”（選自《史記·季布欒布列傳》）【注】①亨：古同“烹”，煮。10．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A．嘗與布游

游：交往B．使于齊，未還

使：讓C．方提趣湯

趣：通“趨”，奔赴，趨向D．彭王病不行

不行：不能前往11．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A．彭越去之巨野中為盜

句讀之不知B．責以謀反

闕秦以利晉C．愿一言而死

順風而呼，聲非加疾也D．不自重其死

品其名位，猶不失下曹從事12．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A．因為貧困，欒布做過傭工、家奴，后來成為燕國大將，卻又被漢王滅國成為俘虜，是彭越贖回他成為梁國大夫。B．彭越謀反，被梟首示眾且禁止收視，欒布卻違反禁令，皇上一怒之下要烹煮了他，他據(jù)理力爭為自己做了辯護。C．欒布認為人在困苦潦倒時不妨辱身降志，在富貴顯達時則要稱心快意，因此他得志后有恩報恩，有怨報怨。D．太史公司馬遷評價欒布視死如歸，懂得死得其所，即使是古代重義輕生的人，也難以超過他。13．將文言文材料中的劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）布從齊還，奏事彭越頭下，祠而哭之。（2）項王所以不能遂西，徒以彭王居梁地，與漢合從苦楚也。參考答案：10．B（出使）11．D（代詞，自己。A．動詞，到，往；助詞，賓語前置的標志。B．介詞，用，拿；連詞，表目的。C．連詞，表順承；連詞，表修飾。）12．B（從原文看，“彭越謀反”并非事實；而且欒布并未“為自己做辯護”，他是從漢皇殺功臣不得人心的角度進行諷諫，間接取得了自保的結(jié)果）13．（著重關注重要的實虛詞、特殊句式及語意通順，每句1分。）（1）欒布從齊國返回，在彭越的腦袋底下匯報出使的情況，邊祭祀邊哭泣。（2）項王不能順利西進，只是因為彭王占據(jù)梁地，與漢軍聯(lián)合而使楚國處境艱苦呀。附參考譯文:欒布是梁地人。當初梁王彭越做平民的時候，曾與欒布交往。欒布家里貧困，在齊地被人招聘，替賣酒的人家做傭工。過了幾年，彭越離開，來到巨野做強盜，而欒布卻被人強行挾制出賣，到燕地去做奴仆。欒布曾替他的主人家報了仇，燕將臧荼推薦他擔任都尉。后來臧荼做燕王，就任用欒布做將領。等到臧荼作亂，漢王朝進攻燕國的時候，俘虜了欒布。梁王彭越聽見了這件事，便向皇上進言，請求贖回欒布讓他擔任梁國的大夫。后來欒布出使到齊國，還沒返回來，漢王朝召見彭越，以謀反的罪名責罰他，誅滅了彭越的三族。之后又把彭越的頭懸掛在洛陽城門下示眾，并且下命令說：“有敢來收殮或探視的，就立即逮捕他。”欒布從齊國返回，在彭越的腦袋底下匯報出使的情況，邊祭祀邊哭泣。仕宦逮捕了他，并將此事報告了皇上?；噬险僖姍璨?，罵道：“你要和彭越一同造反嗎？我禁令不論什么人不得收尸，你偏偏要祭他哭他，那你同彭越一起造反已經(jīng)很清楚了。從速把他烹殺！”天子左右的人正抬起欒布走向湯鑊的時候，欒布轉(zhuǎn)頭說：“但愿能讓我說一句話再死?！被噬险f：“說什么？”欒布說：“當皇上你被困彭城，兵敗于滎陽、成皋一帶的時候，項王不能順利西進，只是因為彭王占據(jù)梁地，與漢軍聯(lián)合而使楚國處境艱苦呀。在這個時候，只要彭王調(diào)頭一走，跟楚聯(lián)合，漢就失敗；跟漢聯(lián)合，楚就失敗。再說垓下之戰(zhàn)，沒有彭王，項羽不會滅亡。此刻全國已經(jīng)穩(wěn)固了，彭王接受符節(jié)受了封，也想把這個封爵世世代代地傳下去。此刻陛下僅僅為了到梁國征兵，彭王因病不能前來，陛下就生疑，認為他要謀反，謀反的形跡沒有顯現(xiàn)，卻因苛求小節(jié)而誅滅了他的親族，我擔心有功之臣人人都會感到自身難保了。此刻彭王已經(jīng)死了，我活著倒不如死去的好，就請您烹了我吧?！庇谑腔噬暇蜕忮读藱璨嫉淖镞^，錄用他做都尉。孝文帝的時候，欒布擔任燕國國相，又做了將軍。欒布就揚言說：“在本身窮困潦倒的時候，不能辱身降志的，不是好漢；等到了富有顯貴的時候，不能稱心快意的，也不是賢才?！庇谑菍τ谠卸饔诒旧淼娜?，便優(yōu)厚地報答他；對于有怨仇的人，一定用法律來撤除他。吳、楚七國作亂時，欒布因兵戈有功被封為俞侯，又做燕國的國相。燕、齊這些個地方都替欒布建造祠廟，叫做欒公社。漢景帝中元五年欒布歸天。他的兒子欒賁繼承爵位，擔任太常，因祭祀所用的牲畜不合法令的規(guī)定，封國被拔除。太史公說：“欒布痛哭彭越，把赴湯鑊就死看得如同回家一樣，他真正曉得要死得其所，而不吝惜自身的生命。即使古代重義輕生的人，又怎么能超過他呢！”6.文言文閱讀（42分）閱讀下面的文言文，完成2-12小題。（一）荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。”秦王謂軻曰：“起，取武陽所持圖！”軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。是時，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負劍！王負劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復擊軻，被八創(chuàng)。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也?！弊笥壹惹?，斬荊軻。秦王目眩良久。2．解釋下列句子中加點的詞。（5分）（1）荊軻顧笑武陽，前為謝曰（2）發(fā)圖，圖窮而匕首見（3）侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻（4）乃引其匕首提秦王（5）秦王復擊軻，被八創(chuàng)3．下列各句中加點詞的用法，與例句相同的一項是（3分）例句：群臣怪之A．頃之未發(fā)，太子遲之B．非有詔不得上C．斷其左股D．箕踞以罵曰4．下列各句中不含通假字的一項是（3分）A．往而不反者，豎子也B．秦王方還柱走C．群臣驚愕，卒起不意D．軻自知事不就5．下列句子的句式不同于其他三項的是（3分）A．燕王拜送于庭B．群臣侍殿上者C．太子及賓客知其事者D．客有吹洞簫者6．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）愿大王少假借之，使畢使于前。（3分）（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。（3分）

（二）齊人有馮諼者，貧乏不能自存，使人屬孟嘗君?，愿寄食門下。孟嘗君曰：“客何好？”曰：“客無好也?！痹唬骸翱秃文?？”曰：“客無能也。”孟嘗君笑而受之，曰：“諾?！弊笥乙跃v之也，食以草具。居有頃，倚柱彈其劍，歌曰：“長鋏歸乎，食無魚！”左右以告。孟嘗君曰：“食之，比門下之客！”居有頃，復彈其鋏，歌曰：“長鋏歸乎，出無車！”左右皆笑之，以告。孟嘗君曰：“為之駕，比門下之車客！”于是乘其車，揭其劍，過其友曰：“孟嘗君客我！”后有頃，復彈其劍鋏，歌曰：“長鋏歸乎，無以為家！”左右皆惡之，以為貪而不知足。孟嘗君問：“馮公有親乎？”對曰：“有老母?！泵蠂L君使人給其食用，無使乏。于是馮諼不復歌。后孟嘗君出記，問門下諸客：“誰習計會，能為文收責?于薛者乎？”馮諼署曰：“能?！泵蠂L君怪之，曰：“此誰也？”左右曰：“乃歌夫‘長鋏歸’者也！”孟嘗君笑曰：“客果有能也！吾負之，未嘗見也?！闭埗娭?，謝曰：“文倦于是，憒于憂，而性懦愚，沉于國家之事，開罪于先生。先生不羞，乃有意欲為收責于薛乎？”馮諼曰：“愿之！”于是約車治裝，載券契而行，辭曰：“責畢收，以何市而反？”孟嘗君曰：“視吾家所寡有者?！彬?qū)而之薛，使吏召諸民當償者，悉合券。券遍合，起矯命，以責賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。長驅(qū)到齊，晨而求見。孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之，曰：“責畢收乎？何疾也？”曰：“收畢矣?！薄耙院问卸?？”馮諼曰；“君云‘視吾家所寡有者’，臣竊計，君宮中積珍寶，狗馬實外廄，美人充下陳。君家所寡有者，以義耳，竊以為君市義?！泵蠂L君曰：“市義奈何？”曰：“今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛子其民，因而賈利之。臣竊矯君命，以責賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。乃臣所以為君市義也。”孟嘗君不悅，曰：“諾，先生休矣！”后期年齊王謂孟嘗君曰寡人不敢以先王之臣為臣孟嘗君就國于薛未至百里民扶老攜幼迎君道中。孟嘗君顧謂馮諼：“先生所為文市義者，乃今日見之。”

（選自《古文觀止·馮諼客孟嘗君》）[注]①孟嘗君：姓田名文，齊國貴族，齊湣王時任齊國的國相。他以好養(yǎng)士而著名。與魏國的信陵君，楚國的春申君，趙國的平原君一起并稱為“戰(zhàn)國四公子”。?責：通“債”，債券。7．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

（3分）A．食以草具

食：糧食B．誰習計會

習：熟悉、懂得C．請而見之，謝曰

謝：道歉D．于是約車治裝

治：備辦、整理8．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是

（3分）A．①左右以君賤之也 ②左右以告

B．①乃歌夫‘長鋏歸’者也

②乃臣所以為君市義也

C．①因燒其券

②孟嘗君怪其疾也

D．①左右皆惡之，以為貪而不知足 ②約車治裝，載券契而行

9．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

（3分）A．馮諼經(jīng)人介紹成為孟嘗君的門客，未表現(xiàn)出任何才能卻一再要求提高自己的待遇，孟嘗君對他則有求必應。B．馮諼“市義”的目的是求得百姓的擁護，鞏固孟嘗君在薛地的地位，客觀上也減輕了百姓的負擔。C．馮諼燒了債務憑證，回后告訴孟嘗君說，他把那些債券都給燒了，但卻為孟嘗君爭取了當?shù)乩习傩盏拿裥摹Ｃ蠂L君對他這種做法很不高興，責怪他的自作主張，D．馮諼具有非凡的才智，但他到孟嘗君門下做門客之初的不斷索取待遇，目的是檢驗自己準備輔佐的人到底是不是真的胸懷寬廣、禮賢下士。

10．下列文句中，斷句正確的一項是

（3分）A.后期年/齊王謂孟嘗君曰/寡人不敢/以先王之臣/為臣/孟嘗君就國于薛/未至百/里民扶老/攜幼迎君道中B.后期年/齊王謂孟嘗君曰/寡人不敢以先王之臣為臣/孟嘗君就國/于薛未至/百里民/扶老攜幼/迎君道中C.后期年/齊王謂孟嘗君曰/寡人不敢以先王之臣為臣/孟嘗君就國于薛/未至百里/民扶老攜幼/迎君道中D.后期年/齊王謂孟嘗君曰/寡人不敢/以先王之臣為臣/孟嘗君就國/于薛未至百里/民扶老攜幼/迎君道中11．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）君家所寡有者，以義耳，竊以為君市義。（3分）（2）今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛子其民。（3分）

（三）12．儒家所提倡的孝道在華人地區(qū)影響深遠，時至今日，依然能引起我們的共鳴。請結(jié)合下面兩則《論語》選文，聯(lián)系自己的生活體驗，簡述你對“孝”的看法。（4分） （1）子游問孝。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)。不敬，何以別乎？ （2）子夏問孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”（《論語·為政》）

參考答案：（一）2.（1）道歉（2）打開（3）擲擊（4）舉起（5）受（5分，每個1分）3.A遲，形容詞的意動用法，以為……遲

（B上，方位名詞作動詞，上前；C段，形容詞的使動用法，使……斷；D箕，名詞作狀語，像箕一樣）4.D（A反，通“返”；B還，通“環(huán)”；C卒，通“猝”）5.A介賓短語后置（BCD定語后置）6.（1）希望大王稍微原諒他，讓他在大王面前完成他的使命。（3分，“假借”1分，“畢使于前”1分，句意通順1分）（2）事情之所以不成功（或：事情不成功的原因），是想活捉你劫持你，一定要你同我們訂下條約回報太子啊。（3分，“所以”1分，“生”1分，句意通順1分）（二）7.A食，給……吃

8.B是（A?因為，?把；C?他們的，代諸民當償者，?他，代馮諼；D?表并列，?表修飾）9.C（“責怪他的自作主張”無中生有）10.C11.（1）現(xiàn)在您有個小小的薛邑，不撫育愛護那里的百姓，把他們看做自己的子女。（3分，“拊愛”1分；“子”，意動用法，1分；大意1分）（12）您家所缺少的只是‘義’罷了，我私自用債款給您買了義。（3分，“竊”1分；“市”1分；大意1分）（三）12.參考答案：一個人的孝順首先體現(xiàn)在他能盡心贍養(yǎng)父母，但又不能象狗或馬侍奉人那樣僅僅停留在養(yǎng)的層次上?！梆B(yǎng)”是一般動物都可以做到的，但若沒有情感的因素在里面，還不能說是孝。真正的孝，是要尊敬父母，對父母保持和悅的臉色。如果在父母需要自己代勞時，推三阻四，給父母臉色看，那是非常不孝的。（結(jié)合內(nèi)容2分，聯(lián)系生活實踐2分）

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中加點成語的使用，全部不正確的一項是（

）①創(chuàng)城對鞍山而言，每個人都是受益者，創(chuàng)城讓生活在城市里的人們更幸福，因此每個市民都有讓鞍山成為首善之地而盡力的責任。②這場戰(zhàn)斗進行得十分激烈，敘利亞政府與伊斯蘭武裝分子在每一條街巷進行的爭奪呈犬牙交錯之勢，目前形勢還不明朗。③中國的老百姓即使生活再貧困也不愿意安土重遷，離開自己的家鄉(xiāng)。④戊戌變法后，梁啟超發(fā)表了大量作品，成為中國學術界的執(zhí)牛耳者，他對二十世紀中國史學的發(fā)展起到了奠基作用。⑤中國品牌彩電技壓群芳，在2016年穩(wěn)扎穩(wěn)打，以8360萬臺的全球出貨量超越對手韓國，躍居世界第一。⑥他大學畢業(yè)后本想到一線城市開創(chuàng)事業(yè)，但又考慮到父母雙親春秋已高，不忍再次別離，便在桃溪筑“善養(yǎng)堂”以侍養(yǎng)，晨夕供奉，菽水承歡。A.①③⑤

B.①②④

C.②⑤⑥

D.①④⑥參考答案：A試題分析：本題考查成語意思和用法的辨析。首先把握成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。①對象不當?！笆咨浦亍?，最好的地方。指首都。句中指“鞍山”，對象不當。②符合語境。“大牙交錯”，比喻交界處錯雜曲折。也比喻情況復雜，雙方有多種因素參差交錯，符合戰(zhàn)斗中雙方爭奪激烈的語境。③語義重復贅余，“安土重遷”安于本鄉(xiāng)本土，不愿輕易遷移，形容留戀故鄉(xiāng)，與前面的“不愿意”重復。④使用正確。“執(zhí)牛耳者”，泛指在某方面居于領導地位之人。⑤對象不當，“技壓群芳”，比賽中技高一疇，超越眾女子，此處形容“品牌彩電”，對象不當。⑥使用正確，“菽水承歡”，菽水：豆和水，指普通飲食；承歡：待奉父母使其歡喜。指奉養(yǎng)父母，使父母雙樂。點睛：對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。如“首善之地”和“技壓群芳”都屬于修飾對象不當。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。8.仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。（6分）種子如果害怕埋沒，那它永遠不能發(fā)芽；雛鷹如果害怕折翅，那它永遠不能高飛；鉆石如果害怕琢磨，那它永遠不能生輝。參考答案：參考答案：示例一：花朵如果害怕凋零，那么它永遠不會開放；猛虎如果害怕失足，那么它永遠不會奔跑；流星如果害怕湮滅，那么它永遠不會發(fā)光。示例二：礦石如果害怕冶煉，那么它永遠不能成鋼；蠟燭如果害怕點燃，那么它永遠不能照明；航船如果害怕風浪，那么它永遠不能啟航。9.眼睛是心靈的門戶，也是作家重點描寫的對象。請寫出下面語句描寫的人物名字，并選擇其中一個小題，對其眼睛描寫的方法和效果進行簡評。（5分）

①回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。

②面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即嗔視而有情。

人物：①

②

選擇：

評價：

參考答案：①楊貴妃②賈寶玉（各1分，2分）評價示例（二選一）：①通過細節(jié)、夸張和對比手法的運用，寫出了楊貴妃出眾的美貌。②運用對偶的句式和比喻、夸張的修辭手法，寫出了賈寶玉英俊瀟灑、溫柔多情的特點。（手法1分，效果2分）略10.有三個人，分別姓王、姓劉、和姓陳，他們每人身兼兩職，三個人六種職業(yè)是作家（a）、音樂家（b）、美術家（c）、話劇演員（d）、詩人（e）和工人（f），同時還知道以下事實：（1）音樂家曾經(jīng)對工人談過古典音樂的欣賞。（2）音樂家出國訪問時，美術家和姓王的曾去送行。（3）工人的愛人是作家的妹妹。（4）作家和詩人曾討論過“百花齊放”的問題。（5）美術家曾與姓劉的看過電影。（6）姓陳的善下棋，姓劉的和那作家跟他對弈時，屢戰(zhàn)屢敗。請推斷他們?nèi)烁髯缘穆殬I(yè)。（只填寫字母代碼）姓王的：_______________

姓劉的：_______________

姓陳的：_______________參考答案：（1）姓王的：ad(作家、話劇演員)

（2）姓劉的：be(音樂家、詩人)

（3）姓陳的：cf美術家、工人【詳解】本題考查學生邏輯推理的能力，解題關鍵是根據(jù)所描述的情境，運用排除假設法，逐一進行排除，解答時要仔細分析題干中給出的條