水工建筑物課程思政示范課程、教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)申報(bào)書

附件3○普通本科教育○研究生教育○繼續(xù)教育填報(bào)說明“00”和“0000”。水工建筑物課程類型專業(yè)大類代碼水利大類/55一級(jí)學(xué)科/專業(yè)類代碼水利工程與管理類/5502課程性質(zhì)開課年級(jí)4最近兩期開課時(shí)間2020年8月10日—2020年12月27日(上傳教務(wù)系統(tǒng)截圖)2021年3月8日一年月日(上傳教務(wù)系統(tǒng)截最近兩期學(xué)生總?cè)藬?shù)教學(xué)方式○線下○線上◎線上線下混合式線上課程地址及賬號(hào)/course/2/detail/2課程團(tuán)隊(duì)主要成員(序號(hào)1為課程負(fù)責(zé)人，課程負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊(duì)其他主要成員總?cè)藬?shù)限8人之內(nèi))序號(hào)姓名院系/部門出生年月職務(wù)職稱號(hào)碼電子郵箱教學(xué)任務(wù)主講的課程教學(xué)質(zhì)量較好，2019年獲得學(xué)院優(yōu)秀教課程得到了學(xué)生的廣泛好評(píng)，學(xué)生技能有較高的提升，2參加中國水利教育協(xié)會(huì)制圖建模比賽獲得6個(gè)三等獎(jiǎng)。本人2019、2020(近5年來教學(xué)團(tuán)隊(duì)在組織實(shí)施本課程教育教學(xué)、開展課程思政建設(shè)、參加課程思政學(xué)習(xí)培訓(xùn)、集體教研、獲得教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)等方面的情況。如不是教學(xué)團(tuán)隊(duì)，可填無)團(tuán)隊(duì)成員在《水工建筑物》教學(xué)過程中注重理論實(shí)踐結(jié)合，合式教學(xué)模式。使課程思政內(nèi)化于專業(yè)教學(xué)內(nèi)外，幫助學(xué)生不僅掌握專才走向水利行業(yè)的各個(gè)崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課程團(tuán)隊(duì)經(jīng)過多年的打磨，教學(xué)改革成效顯著,《水工建筑物》課程2020年被評(píng)為“校級(jí)課程思政示范課程”。其課程案例經(jīng)過多年的積累，已了案例資源庫，不僅能滿足水工建筑物課程的授課需要，同時(shí)可提供給水利水電建筑工程專業(yè)外的其他課程共享。(描述如何結(jié)合本校辦學(xué)定位、專業(yè)特色和人才培養(yǎng)要求，準(zhǔn)確把握本課程的課程思政建設(shè)方向和重點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)本課程的課程思政建設(shè)目標(biāo)，優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)緊密融合等情況。500字以內(nèi))水工建筑物課程是水利工程相關(guān)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心課，面向水利和水運(yùn)工程建筑業(yè)、水利管理業(yè)等行業(yè)的水利水電建筑工程技術(shù)人員等職業(yè)群，培養(yǎng)能夠從事中小型水利水電工程設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)施工、管理等多個(gè)方面著手發(fā)掘其涵蓋的思政要素，恰當(dāng)?shù)貙⑵淙谌胝n堂教授內(nèi)容中去。執(zhí)著、精益求精的工匠精神，利用唯物主義辯析與實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)科研產(chǎn)生嚴(yán)謹(jǐn)、敬畏之心，同時(shí)培養(yǎng)其創(chuàng)新精神；通過工程綜合設(shè)2025”配套英文教學(xué)視頻等線上資源，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、廣泛學(xué)習(xí)、批判性學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)的能力，擴(kuò)大國際化交流與視野，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)自信”。(描述如何結(jié)合辦學(xué)定位、專業(yè)特色和課程特點(diǎn)，深入挖掘思想政治教育資完善課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，探索創(chuàng)新課程思政建設(shè)模式和方法路徑，將課程建設(shè)目標(biāo)融入課程教學(xué)過程等情況。1000字以內(nèi))1.愛黨愛國在課程教學(xué)過程中，將工程發(fā)展歷史納入教學(xué)內(nèi)容范疇，講解建國該工程的效益進(jìn)行了對(duì)比性的介紹，讓學(xué)生感受到社會(huì)主義集中力量辦大事2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀在課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)意義。如通過水利3.職業(yè)精神發(fā)掘校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地中隱藏的職業(yè)精神的思政資源。如向?qū)W生介紹新立城水庫艱苦卓絕的建設(shè)歷程，讓學(xué)生感受水利人“獻(xiàn)身、負(fù)責(zé)、求實(shí)”4.工匠精神如在課程設(shè)計(jì)中，規(guī)范自己的職業(yè)行為，嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確負(fù)責(zé)的使用各種專業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生感受到水利工程設(shè)計(jì)者要履行職業(yè)規(guī)范，具有敬業(yè)精神5.創(chuàng)新精神如給學(xué)生介紹三峽大壩建設(shè)過程中發(fā)明創(chuàng)新的二次風(fēng)冷技術(shù)、塔帶機(jī)澆筑技術(shù)等，讓學(xué)生感水文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，充分挖掘課程內(nèi)容中的水文化，使學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)樹立文化自信。如艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)的大禹精神，都江堰工程中蘊(yùn)含的工匠精神，靈渠陡門的創(chuàng)新精神等，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，樹立奉獻(xiàn)祖國的理想、信念和信心。1.教師有意識(shí)將課程思政融入課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)過程等各教學(xué)環(huán)節(jié)，在教案制定及教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，主動(dòng)思考思政元素的切入點(diǎn)及切入方法，起到引導(dǎo)2.采用線上教學(xué)、線上線下相結(jié)合等教學(xué)手段，學(xué)生可以通過在線課程資源和線下實(shí)3.將中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代工程、古代治水名人與時(shí)代楷模與課程內(nèi)容相融合。如2019年時(shí)代楷模余元君，以榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生正知正念，4.將水利工程潰壩等實(shí)例作為案例，分析職業(yè)道德與潰壩及失事生職業(yè)道德。在育人過程中，以新時(shí)代水利精神為指引，在做人層當(dāng)”,在做事層面倡導(dǎo)“科學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”。5.提高教師專業(yè)素養(yǎng)和政治理論水平，在師資隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，應(yīng)注意培養(yǎng)“知識(shí)一技能6.開展信息化教學(xué)改革，引入多種形式的教學(xué)資源，豐富課程思7.將思政元素融入到考核體系中，全方位地培養(yǎng)學(xué)生、考核學(xué)生，尤其是在考核標(biāo)準(zhǔn)(概述課程考核評(píng)價(jià)的方法機(jī)制建設(shè)情況，以及校內(nèi)外同行和學(xué)生評(píng)價(jià)、課程思政教學(xué)改革成效、示范輻射等情況。500字以內(nèi))核學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的掌握程度，又要考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力與職業(yè)素養(yǎng)。要求考核內(nèi)容全面且客觀，可科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的專業(yè)水平、要注重學(xué)習(xí)的最終效果，更加重視職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。在評(píng)價(jià)模式上，要兼顧量與質(zhì)。在評(píng)價(jià)主體上，可引入教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)以及學(xué)生和教師訪談評(píng)價(jià)等方式，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。調(diào)研顯示，83%以上的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到“水利工程對(duì)國家發(fā)展非常夠產(chǎn)生作為水利人的榮譽(yù)感和自豪感。以上兩個(gè)數(shù)據(jù)說明課程思政的改革更加讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到專業(yè)學(xué)習(xí)在祖國建設(shè)中的重要作用。90%以上的校外教師對(duì)學(xué)生的精神(概述在課程思政建設(shè)方面的特色、亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，形成的可供同類課程借鑒共享的經(jīng)驗(yàn)做法等。須用1—2個(gè)典型教學(xué)案例舉例說明。500字以內(nèi))1.建立“專業(yè)課”教師與“思政課”教師“手拉手”集體備課制度，全面提集體備課中，思政課教師首先把思想政治教育中的核心思想整理出來，本課程教師依據(jù)這些核心思想，從中選擇出適合自己教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。至于集體備課方式，既可以面對(duì)面線下備課，也可以利用“網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)”,互通有無、實(shí)現(xiàn)資源科，推動(dòng)建立思政課教師與本課程教師交流、切磋、研討例：結(jié)合“水利工程等級(jí)劃分”的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)首先，以“三峽工程”案例視頻引入，體會(huì)三峽峽工程的工程規(guī)模分析工程等級(jí)的重要性，在工程規(guī)模的大小選擇問題探討時(shí)指出事物相對(duì)性的辯證思維(思政教師梳理提出);隨后引入《水利水電(SL252-2000)講解水利工程等級(jí)劃分的具體標(biāo)準(zhǔn)和注意事項(xiàng)并進(jìn)行案例分析，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)、“課程思政”建設(shè)借助團(tuán)隊(duì)和資源平臺(tái)的支持和幫助，通過設(shè)置“課程思政”科研課題、組建相關(guān)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、建設(shè)“課程思政”素材庫和資源庫以及開發(fā)海量的可視化的網(wǎng)絡(luò)課程資源等多種形式來幫助教師持續(xù)推進(jìn)“課程思政(概述今后5年課程在課程思政方面的持續(xù)建設(shè)計(jì)劃、需要進(jìn)一步解決的問題、主要改進(jìn)措施、支持保障措施等。300字以內(nèi))1.教學(xué)設(shè)計(jì)樣例說明(必須提供)(提供一節(jié)代表性課程的完整教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施流程說明，盡可能細(xì)致地反映出教師的思考和教學(xué)設(shè)計(jì)，在文檔中應(yīng)提供不少于5張教學(xué)活動(dòng)的圖片。要求教學(xué)設(shè)計(jì)樣例應(yīng)具有較強(qiáng)的可讀性，表述清晰流暢。課程負(fù)責(zé)人簽字。)2.最近一學(xué)期的課程教案(必須提供)(課程負(fù)責(zé)人簽字。)3.最近一學(xué)期學(xué)生評(píng)教結(jié)果統(tǒng)計(jì)(選擇性提供)(申報(bào)學(xué)校教務(wù)部門蓋章。)4.最近一次學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)(選擇性提供)(申報(bào)學(xué)校教務(wù)部門蓋章。)以上材料均可能網(wǎng)上公開，請(qǐng)嚴(yán)格審查，確保不違反有關(guān)法律及保密規(guī)定。本人已認(rèn)真填寫并檢查以上材料，保證內(nèi)容真實(shí)問題。如有違反，本人將承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。課程負(fù)責(zé)