三年級(jí)語文上冊(cè)基于任務(wù)群大單元教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元

三年級(jí)語文上冊(cè)基于任務(wù)群大單元教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元——漫游童話王國(guó)一、教材分析本單元在單元導(dǎo)語中點(diǎn)明了人文主題和語文要素，本單元的“人文主題”與“語文要素”依然“合二為一”?！叭宋闹黝}”是“奇妙的童話”。語文要素“第一點(diǎn)”是感受童話豐富的想象。這是閱讀訓(xùn)練要素（本單元的人文價(jià)值體現(xiàn)在：讓學(xué)生對(duì)童話這種文學(xué)體裁產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)，能夠在童話閱讀過程中體會(huì)人物的美好品質(zhì)，并指向閱讀訓(xùn)練）語文要素“第二點(diǎn)”是試著自己編童話、寫童話。這是指向表達(dá)訓(xùn)練。本單元的人文要素和語文要素是交織在一起的。當(dāng)我們把這一語文要素放到整個(gè)的課程體系，把這個(gè)單元放在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段，我們就很容易找準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。年級(jí)單元語文要素一年級(jí)上冊(cè)第四單元感受童真童趣的想象。二年級(jí)上冊(cè)第七單元展開想象獲得初步的情感體驗(yàn)。二年級(jí)下冊(cè)第二單元讀句子，想象畫面。二年級(jí)下冊(cè)第四單元運(yùn)用學(xué)到的詞語，把想象的內(nèi)容寫下來。二年級(jí)下冊(cè)第七單元根據(jù)課文內(nèi)容展開想象三年級(jí)上冊(cè)第三單元感受童話豐富的想象三年級(jí)下冊(cè)第一單元試著一邊讀一邊想象畫面，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句。三年級(jí)下冊(cè)第五單元走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。四年級(jí)上冊(cè)第一單元邊讀一邊想象畫面，感受自然之美。四年級(jí)上冊(cè)第四單元感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。六年級(jí)上冊(cè)第七單元借助語言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美。從上表可知，從“想象之趣”到“想象之美”，再到“想象畫面”，再到“豐富的想象”。教材的編排體現(xiàn)出學(xué)生能力的遞升，教材隨著學(xué)生想象能力的發(fā)展呈現(xiàn)出了層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系?？v觀整個(gè)單元，本單元的語文要素是感受童話豐富的想象，四篇課文運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生去感受童話豐富的想象。兩篇精讀課文《賣火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》、兩篇略讀課文《那一定會(huì)很好》《一塊奶酪》作者運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生去感受童話豐富的想象；交流平臺(tái)——幫助學(xué)生總結(jié)、梳理方法；快樂讀書吧——引導(dǎo)學(xué)生想象，體會(huì)想象的魅力；習(xí)作——引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法，提升能力，強(qiáng)化表達(dá)。本單元的習(xí)作要求是“試著自己編童話，寫童話”。從讀童話到寫童話，教材編排體現(xiàn)了“閱讀鋪路、由讀到寫”的理念。也為三年級(jí)學(xué)生起步階段的習(xí)作降低了難度?！霸囍币辉~，明確本次習(xí)作旨在激發(fā)學(xué)生寫童話的興趣，未對(duì)“寫”提出更高的要求。二、任務(wù)群歸屬：文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)三、學(xué)習(xí)主題：漫游童話王國(guó)四、教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)性目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本單元的44個(gè)生字，讀準(zhǔn)9個(gè)多音字，會(huì)寫26個(gè)生字和34個(gè)新詞，能正確流利地朗讀課文。2.了解本單元課文主要內(nèi)容，能對(duì)故事中出現(xiàn)的人物做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。發(fā)展性目標(biāo)：1.展開想象，總結(jié)童話的情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)故事中人物心情的變化，感受童話的奇妙，能把故事講給別人聽。2.感受閱讀的快樂，體會(huì)閱讀童話的好處，樂于與大家分享課外閱讀的成果。3.在習(xí)作活動(dòng)中豐富自己的想象，編寫童話故事并嘗試修改。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.理解重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，運(yùn)用多種方法理解字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠正確理解課文內(nèi)容。積累好詞好句。難點(diǎn)：總結(jié)童話的情節(jié)結(jié)構(gòu)，并根據(jù)給出的詞語自編童話。六、學(xué)習(xí)情境同學(xué)們！一年一度的童話王國(guó)“狂歡日”馬上就要來了。在這一天，只要你來到童話王國(guó)，就能變成任何角色，和你喜歡的人物交朋友！你們想?yún)⒓油捦鯂?guó)的“狂歡日”，成為童話大王嗎？要成為童話大王必須先完成童話王國(guó)的闖關(guān)任務(wù)哦！七、任務(wù)框架遨游童話王國(guó)任務(wù)一:爭(zhēng)先恐后聊童話活動(dòng)一:分享童話，展示成果活動(dòng)二:單元首頁，明確任務(wù)活動(dòng)三:連詞成句，嘗試創(chuàng)編任務(wù)二:繪聲繪色講童話活動(dòng)一:反復(fù)情節(jié)，感受想象活動(dòng)二:反復(fù)情節(jié)，仿編童話活動(dòng)三:困難情節(jié)，感受想象活動(dòng)四:困難解決，仿編童話任務(wù)三:天馬行空編童話活動(dòng)一:情境營(yíng)建，走進(jìn)童話活動(dòng)二:微課導(dǎo)學(xué)，修改創(chuàng)編活動(dòng)三:習(xí)作展示，評(píng)選大王任務(wù)四:持之以恒讀童話活動(dòng)一:精彩片斷，好書推薦活動(dòng)二:制定計(jì)劃，方法指導(dǎo)活動(dòng)三:主題閱讀，培根鑄魂八、教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)情境教學(xué)自主學(xué)習(xí)九、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)同學(xué)們！一年一度的童話王國(guó)“狂歡日”馬上就要來了。在這一天，只要你來到童話王國(guó)，就能變成任何角色，和你喜歡的人物交朋友！你們想?yún)⒓油捦鯂?guó)的“狂歡日”，成為童話大王嗎？要成為童話大王必須先完成童話王國(guó)的闖關(guān)任務(wù)哦！二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，親歷過程任務(wù)一：爭(zhēng)先恐后講童話活動(dòng)一：分享童話，展示成果1.課件展示：童話故事圖片2.你們知道這些圖片嗎？圖片上的主人公有怎樣的故事呢？你是通過什么途徑知道他們的？3.你還知道哪些童話故事呢？來給大家講一講吧！4.這些童話故事給你留下了怎樣印象？用一兩個(gè)詞概括?；顒?dòng)二：?jiǎn)卧醉?，明確任務(wù)1.認(rèn)真閱讀單元首頁，你從中發(fā)現(xiàn)了什么呢？2.讓我們走進(jìn)“奇妙的童話”，感受童話豐富的想象，然后試著自己編童話、寫童話?；顒?dòng)三：連詞成句，嘗試創(chuàng)編1.自由讀課本第40頁作文的要求，批畫要點(diǎn)。2.明確本次習(xí)作的要求。3.看一看所給的詞語。豎著觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？4.看到這些詞語，你腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？發(fā)揮想象力，創(chuàng)編一個(gè)童話故事。5.學(xué)生創(chuàng)編故事。任務(wù)二：繪聲繪色講童話活動(dòng)一：反復(fù)情節(jié)，感受想象——《賣火柴的小女孩》《那一定會(huì)很好》（一）聚焦環(huán)境，體會(huì)凄涼1.結(jié)合預(yù)學(xué)，反饋?zhàn)衷~。2.交流閱讀體會(huì)：這個(gè)童話給你一種什么樣的感覺？3.默讀圈畫：這是大家初步的閱讀體會(huì)，讓我們走進(jìn)課文的字里行間，看看哪些句子讓你有了這樣的感受。畫一畫，想一想。4和同桌交流詞句，說說感受：讀出你找到的重點(diǎn)詞句，并說說自己的感受。5集體交流，相機(jī)指導(dǎo)。(1)聚焦環(huán)境的句子：(2)聚焦“大年夜”的句子。6.配樂串讀，體會(huì)“不幸”。（二）體會(huì)情節(jié)，書寫感受1.根據(jù)預(yù)學(xué)情況，選取有代表性的兩份思維導(dǎo)圖進(jìn)行展示。2.交流導(dǎo)圖。3.根據(jù)導(dǎo)圖內(nèi)容，說說發(fā)現(xiàn)。4.小組合作，對(duì)比閱讀。(1)任意選擇兩次擦燃火柴的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比閱讀，找情節(jié)上的相似點(diǎn)。(2)集體反饋，體會(huì)“反復(fù)情節(jié)”。(3)學(xué)生交流。5.作者為什么不寫小女孩一開始擦燃就見到奶奶，然后和奶奶相擁、和奶奶一起飛走的景象？有了奶奶，前面的愿望不就都滿足了嗎？你覺得作者這樣寫有什么好處？6.補(bǔ)充導(dǎo)圖，書寫感受。聯(lián)系小女孩之前的處境以及五次擦燃火柴的情景，書寫自己的感受。7.交流感受，小結(jié)提升。（三）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，詳細(xì)復(fù)述1.小組探究，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)。2.出示課文第1自格段和第4-6自然段，請(qǐng)兩位學(xué)生分別讀這兩段歷程。2.驗(yàn)證結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)朗讀。第二階段請(qǐng)三個(gè)組分別朗讀驗(yàn)證。3.借助結(jié)構(gòu)，條理復(fù)述。(1)請(qǐng)學(xué)生組內(nèi)驗(yàn)證主人公接下去的兩次人生體驗(yàn)。(2)學(xué)生匯報(bào)交流。(3)學(xué)生借助板書和反復(fù)型情節(jié)，嘗試講好課文故事?；顒?dòng)二：反復(fù)情節(jié)，仿編童話1.設(shè)置情境，表達(dá)情感。2.請(qǐng)你回想成長(zhǎng)的歷程，采用反復(fù)情節(jié)寫一小段話，分享給身邊的朋友吧。3.運(yùn)用反復(fù)方法就可編成一個(gè)優(yōu)秀的童話了，試一試，講給同桌聽。4.學(xué)生匯報(bào)交流?；顒?dòng)三：困難情節(jié)，感受想象——《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》（一）了解反芻，明確科普知識(shí)（二）關(guān)注語言，感受豐富想象1.指導(dǎo)朗讀人物語言。2.體會(huì)合理的人物設(shè)計(jì)。3.體會(huì)巧妙的情節(jié)設(shè)計(jì)。(1)找出描寫青頭的句子，朗讀體會(huì)。(2)結(jié)合牛反芻的過程，說說為什么青頭會(huì)想到用這個(gè)方法救助紅頭。4.看著畫出的路線圖，結(jié)合牛的反芻過程，將這個(gè)童話故事說給別人聽。（四）借“想法串”，概述內(nèi)容1.課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？2.在搬運(yùn)奶酪的過程中，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)對(duì)這塊奶酪產(chǎn)生了哪些想法？3.自由練說，同桌互說。（五）合作交流，感悟形象1.自主閱讀課文，關(guān)注描寫螞蟻隊(duì)長(zhǎng)語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的句子。想一想：你喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？理由是什么？請(qǐng)把你的思考結(jié)果圈畫并批注在書本上。同時(shí)組織好簡(jiǎn)明扼要語言，準(zhǔn)備小組交流。2.合作交流，發(fā)表見解。（六）比較閱讀，總結(jié)寫法《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》兩篇課文的故事寫法上有什么相同點(diǎn)？活動(dòng)四：困難解決，仿編童話1.同學(xué)們，當(dāng)自律的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)遇到誘人的奶酪，吸引人的童話故事就發(fā)生了，你們想不想也來編一編童話？續(xù)寫故事。2.學(xué)生續(xù)寫，全班交流。任務(wù)三：天馬行空編童話活動(dòng)一：情境營(yíng)建，走進(jìn)童話1.出示童活角色，生競(jìng)猜。2.看到你們這么喜歡這些童話，童話王國(guó)的小信使給大家?guī)砹艘粍t好消息。2.再次，出示課文中的習(xí)作要求。說說在習(xí)作時(shí)應(yīng)怎樣做呢？活動(dòng)二：微課導(dǎo)學(xué)，修改創(chuàng)編1.為了讓大家能順利完成任務(wù)，老師還送來了一個(gè)任務(wù)錦囊。（1）困難型：《在牛肚子里旅行》情節(jié)示意圖(2)反復(fù)型：《那一定會(huì)很好》情節(jié)示意圖2.還記得這些情節(jié)結(jié)構(gòu)嗎？請(qǐng)大家選一個(gè)情節(jié)結(jié)構(gòu)修改我們之前的習(xí)作?；顒?dòng)三：習(xí)作展示，評(píng)選大王教師選擇學(xué)生優(yōu)秀作品，結(jié)合創(chuàng)意評(píng)價(jià)單進(jìn)行全班評(píng)議，評(píng)出“童話大王”。能創(chuàng)編完整的童話能創(chuàng)編完整的童話能選