八年級(jí)語(yǔ)文-夏PT教學(xué)課件2

曉出凈慈寺送林子方

楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

夏夏梁衡

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．體味作者的思想感情。

2．學(xué)習(xí)對(duì)比、比較的寫法。

3．感受語(yǔ)言的魅力。

請(qǐng)給下列紅色的字注音：芊芊主宰

磅礴

春華秋實(shí)

挑

匍匐

澹澹

迸發(fā)

苦澀

qiānqiān

z?iPángbóhuáti?oPúfúdàndànbèngsè初讀感知

有感情朗讀課文,思考:1、課文題目為《夏》，那么作者對(duì)于夏天的總體感覺(jué)是什么？充滿整個(gè)夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律。?

2、從全文看，第1自然段和最后一段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

首段是全文內(nèi)容和情調(diào)的總概括，對(duì)下文起著總領(lǐng)作用．末段既總結(jié)上文，又承上文的寫景抒情

3、作者是從哪幾個(gè)方面描寫夏天景致的?(夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律)4、課文表達(dá)了作者怎樣的感情？

(熱愛(ài)、贊美）感知文段內(nèi)容第一段:概述夏季總體特點(diǎn).第二段:寫夏季的自然景象.第三段:寫夏天的色彩.第四段:寫夏天緊張的旋律.第五段:表達(dá)作者對(duì)夏天的熱愛(ài)和贊美.細(xì)草長(zhǎng)成一片厚發(fā)感悟第二段描寫淡淡綠煙凝成黛色長(zhǎng)墻蜂蝶換蟬兒烈日烘烤金黃大地麥浪翻滾熱風(fēng)浮動(dòng)文章是如何描寫夏天的景物的，運(yùn)用了什么寫作方法？對(duì)比、比喻、擬人等修辭手法

請(qǐng)你也運(yùn)用對(duì)比、比喻、擬人等修辭手法口頭描述我校校園夏天到秋天的變化

品味語(yǔ)言：選擇比較點(diǎn)：

樹木的變化

草的變化

蟬鳴的變化

陽(yáng)光的變化

人的變化

示例：路邊青翠繁盛的樹木只留下了枯黃稀疏的殘枝敗葉，操場(chǎng)上碧綠的小草灰暗著臉扒在地上，整天叫個(gè)不停的鳴蟬不見(jiàn)了，卻換來(lái)了吹得人嘴干裂的北風(fēng)，陽(yáng)光雖然沒(méi)有那么辣，卻整日不停地照著，令人顯得煩悶難受。春之色為冷的綠，如碧波如翠竹品讀第三段秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)、如紅葉夏感——執(zhí)教：俞海方中性的黃——收獲之已有而希望還未盡春天是希望的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，那么夏天又是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢？你能用一句話概括嗎？夏天是蓬勃發(fā)展的季節(jié)，是生命力最旺盛的季節(jié)小麥、高粱、玉米無(wú)不迸發(fā)出旺盛的生命力品味語(yǔ)言，各抒己見(jiàn)：

請(qǐng)同學(xué)們討論一下這一段落運(yùn)用了什么寫作手法？在第四自然段中，作者為我們展現(xiàn)了一派農(nóng)忙景象。想一想，他們是怎么忙的？忙到什么程度？請(qǐng)找出有關(guān)的句子。

你看那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割

麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打總結(jié)：1、夏天還是一個(gè)繁忙的季節(jié)2、語(yǔ)言特色：描寫、引用詩(shī)句返回

畫面中：景[]

人[]緊張、熱烈、急促美勤表達(dá)了對(duì)夏天的[]贊美三、拓展延伸

1、比較閱讀：正如作者所說(shuō)，“歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子”，“有閑情逸致的人”不喜歡夏天“緊張的旋律”。閱讀下面這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)與課文表達(dá)的思想感情有什么不同？

山亭夏日

（唐）高駢

綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。

水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。

這首唐詩(shī)描繪了一幅情調(diào)清和的夏日?qǐng)D畫，表