五年級語文全冊教案

2024-1-221培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(九)上面一幅圖上的同學(xué)在什么地方?在干什么?老師在干什么?說說黑板上寫了些2、指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。第2頁上的圖中，同學(xué)們在哪里?干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪些地第3頁下面的圖上畫的是什么?看了這幅圖，你明白了什么?2024-1-2222024-1-223的?2024-1-224摘抄2024-1-225教學(xué)時間：3課時了深刻的印象?；貞浺幌?，他(她)為什么會讓你難忘?二、初讀感知(作者小學(xué)一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有第二課時②、師恩難忘，難忘師恩，在作者小時候田老師給作者留下了許2024-1-226(教師的教誨)1、(由上引入)同學(xué)們你們想不想聽一聽田老師給作者上的第一課?首先引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣去講?(講是娓娓動聽，聽是身臨其境。)4、田老師講得這個故事作者能聽懂嗎?從哪兒可以看出呢?3、總結(jié)引入第三課時娓娓動聽歇腳念叨身臨其境教誨炊煙2024-1-227在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他(她)的一件事寫下來。◆、課后練習(xí)4提示：2024-1-2282、陶校長的演講(1)板書“演”,說說寫“演”要注意些什么,然后用“演”組詞，適時寫上(1)現(xiàn)在你覺得能演講好“問健康”這部分內(nèi)容了嗎?如果不行，就再讀讀2024-1-229(2)交流討論崇高的理想?！眻D片)3、練習(xí)演講(二)學(xué)習(xí)演講“問學(xué)問”部分來講的?陶校長想要告訴聽眾什么?然后練習(xí)演講，可動動筆動動手，有問題可2024-1-22(三)小結(jié)源泉造福社會專心致志堅韌不拔彼岸(1)“問工作”部分2024-1-22人?！薄罢嫒恕笔鞘裁礃拥娜?(真誠，不虛偽的人。)這樣的人在“公德”和“私德”上會有些什么表現(xiàn)?(在公共場所會怎樣，中午吃飯了會怎樣，課間活動不小心(3)練習(xí)有感情地演講4、5自然段。4、學(xué)習(xí)第6自然段。(1)指名讀。XX有沒有提高——健康工作也是學(xué)習(xí)道德做人的根本岸2024-1-22教學(xué)時間：2課時怎么找的?為什么沒有找到?2024-1-22(1)你師父干什么去了?(2)在哪兒采藥?(3)你能找到他嗎?結(jié)合課文注釋等)理解詞義(牧童，林樾，意欲，閉口，立)怎么看出來?此時，他的心情怎樣?從哪個詞體會得到?2024-1-22學(xué)生閉上眼睛，邊欣賞配樂詩朗誦，邊展開想象，想象牧童怎樣捉蟬?是否捉到(二)感受意境，精煉強化。2024-1-22習(xí)作一記印象深刻的一位老師嗎?什么事?哪些描寫表達(dá)了作者內(nèi)心的感動?在相應(yīng)的句子下做上記號?？梢栽谒?024-1-22和藹!)次令我心跳的家訪、一幕深情的凝望、一個習(xí)慣性的動作、一個令我激動的電(1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。2024-1-22練習(xí)1教學(xué)時間：3課時一、教學(xué)第一題(語文與生活)(1)要求學(xué)生自讀第一部分，了解詩歌所寫的內(nèi)容。(2)引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的前兩部分尋找共同點。都是以“風(fēng)兒在哪里?你不知道，我不知道?！碧岢鲆蓡?，以“風(fēng)兒已從那里走(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌旁邊的插圖，進(jìn)一步理解詩歌。(4)你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎?充分展開想象，注意觀察插圖。(5)指名交流，選擇寫得好的師范讀鼓勵。(1)學(xué)過的古詩有很多，指名背誦幾首。(2)在我們學(xué)過的古詩中，帶有“風(fēng)”字的你知道多少?(3)將全班分成兩組，比比哪一組背得多。(4)選擇其中的一兩首齊讀背。一、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)二、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)(1)認(rèn)讀要寫的一段話。(2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這段話的版面(行、列)安排。(3)提示個別不太容易寫好的字應(yīng)認(rèn)真描紅。(1)學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。(2)教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。第三課時一、教學(xué)第四題(口語交際)(1)啟發(fā)談話：當(dāng)我們在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到困難自己不能解決的時候，就要向別人請教。那么,請教別人要注意什么呢?(2)指名讀題，明確此次口語交際的內(nèi)容和要求。(1)回憶自己遇到過的請教別人的生活場景。(指名說)(2)不同的說話方式帶來的結(jié)果相同嗎?(3)選擇下面的實例，想想應(yīng)該怎么說，怎么做。(4)每組推薦代表發(fā)表講話，師生評議。2024-1-22練習(xí)14、去打開大自然綠色的課本2、檢查自讀情況。明什么意思?“去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本?！眱蓚€“去吧”是誰發(fā)出的召喚?“芬芳”什么意思?“打開大自然綠色的課本”什么意思?③指導(dǎo)朗讀。用向往、贊美的語氣來讀。2、細(xì)讀第二部分。(2—5)談話：為什么把大自然說成是“綠色的課本”?這“綠色的課本”里究竟隱藏著多少神奇的秘密?(1)細(xì)讀第2節(jié)。①指名讀第2節(jié)。②理解詩句，邊讀邊想這一節(jié)描繪了大自然哪些動人的畫布。③指導(dǎo)朗讀。孩子們在美麗的大自然中心情怎樣?我們應(yīng)該以怎樣的語調(diào)來讀?(以歡快的語(2)細(xì)讀第3節(jié)。①女生齊讀第3節(jié)。②圖文對照，說說自己的感受。③使用工具書，理解“溫馨”什么意思。④指導(dǎo)朗讀。(要用輕快的語調(diào)，讀出大自然的熱情友好。)(3)細(xì)讀第4、5節(jié)。①男生齊讀第4、5節(jié)。②理解詩句的意思。③指導(dǎo)朗讀。朗讀第二部分。3、細(xì)讀第三部分。①齊讀第6節(jié)。②弄清作者將“大自然”比作“綠色的課本”的原因。③指導(dǎo)朗讀：語調(diào)要熱烈、高昂些。有感情地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查讀生字詞。1、分層并概括每一層的意思。一(1)寫可愛的祖國召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。二(2—5)寫只要我們勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，大自然會給我們以豐富的饋贈的。三(6)進(jìn)一步號召孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色2、這是一首清新明快的現(xiàn)代詩歌，在寫法上有什么特點?①反復(fù)。②押韻。2024-1-22樣呢?()的空氣()的綠陰()的眼睛2024-1-22發(fā)現(xiàn)翠竹、松柏描繪果園、沃野5、裝滿昆蟲的衣袋教學(xué)時間：2課時。這個口袋里放了昆蟲的人是誰?他是哪兒人?他為什么要把昆蟲放進(jìn)口袋里?2、板書課題。(個別讀、齊讀)2024-1-22(1)生字詞正音。(2)釋詞。(討論交流)第()自然段具體寫法布爾對昆蟲的著迷。第()自然段對全文進(jìn)行總結(jié)。(1)指名讀第二層，你從中體會到什么?(各自談體會)(2)重點研讀第二層。2024-1-22(2)用人名做題目。著迷2024-1-22教學(xué)時間：2課時2024-1-22③出示14自然段，變色龍真的會變色嗎?齊讀14自然段。2024-1-221、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)時間：2課時2、設(shè)問：聽說過“金蟬脫殼”這個成語嗎?說說你的理解。2024-1-222、出示：“這是多么神奇的事啊!”脫殼前(3)→脫殼中(4)→脫殼后(5)了?！?024-1-22脫殼前習(xí)作二寫一種動物教學(xué)時間：2課時2024-1-22(1)要有順序，抓住特征。(2)突出重點，抓住特點，詳細(xì)描寫。(3)寫好過渡句。習(xí)作22024-1-22(3)引導(dǎo)學(xué)生了解歇后語前后兩個部分之間的關(guān)系，讓學(xué)生自己體會出(1)要求學(xué)生再讀五個歇后語，進(jìn)一步了解它們的意思。(2)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀第二部分，常是在空白處填上恰當(dāng)?shù)男笳Z。(3)要求學(xué)生讀兩個填寫完整的句子，體會歇后2024-1-22(1)讓學(xué)生認(rèn)真看圖并思考：這幾幅圖中共有幾人?他們在干什么?他們是什么練習(xí)12、學(xué)會9個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學(xué)時間：2課時2024-1-22有出處)2、抄寫生字詞語(習(xí)字冊)。自相()盾畫龍點()()()充數(shù)張口()舌“張口結(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來)那人為什么張口結(jié)舌說不出2024-1-22教學(xué)時間：3課時2024-1-22(1)指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。(2)說說詩句的意思。唐朝賈島(2)師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，(3)出示并理解帶點詞的意思：字字斟酌，句句推敲2、借助字(詞)典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思(布置預(yù)習(xí)):3、認(rèn)讀生字詞或新詞(映示):避讓響亮沉睡推敲家境貧寒夜深人靜2024-1-221、聽寫下列詞語：皎潔推敲斟酌妥帖()有個詩人叫(),早年因(),出家當(dāng)了和尚。3、自由朗讀，說說讀懂了什么?(賈島和李凝是好朋友)(1)讀句子，說說這句話什么意思。作演示);B、用手探取(動作演示在課桌內(nèi)摸東西);C、試著了解，試著做(如2024-1-22(3)指導(dǎo)讀好這句話。6、出示重點詞語：夜深人靜月光皎潔(2)指導(dǎo)朗讀。板書：發(fā)生深夜訪友以詩相贈思跟它相近?(合適適宜適當(dāng)?shù)?給“或許”找個近義詞。(1)指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里?學(xué)生試做動作。板書：發(fā)展一字斟酌反復(fù)推敲(1)練讀：韓愈的話要讀出責(zé)問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語(2)分角色朗讀。板書：高潮沖闖儀仗請求寬恕2024-1-224、韓愈是怎樣幫賈島改詩的?找出有關(guān)句子讀一讀。(1)指名朗讀。板書：結(jié)局韓愈表態(tài)賈島贊同2、齊讀第八自然段。幽居()島宿池邊樹()僧敲月下門()2、提示講述順序。出示板書(略)。(1)各自練講。2024-1-22(2)分小小組練講。(3)各組推派代表講。(1)把句子補充完整： 發(fā)生——夜深訪友留詩相贈發(fā)展——一字斟酌反復(fù)推敲高潮——沖撞儀仗請求寬恕結(jié)局——韓愈表態(tài)賈島贊同2024-1-22教學(xué)時間：3課時人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們一起來讀一讀神話故事1.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。2.檢查自學(xué)情況。奸詐貪婪寶劍時值中秋迫不及待威逼焦急敬重翻箱倒柜灑滿銀輝3.討論交流后總結(jié)。全文共8個自然段，可分為三段：第一段(第1、2自然段):講后羿為民除害，射掉九個太陽。2024-1-22第三段(第7、8自然段):講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。2.指導(dǎo)要點。3.教師引讀第5自然段。4.嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請同學(xué)們先看2024-1-223.朗讀課文，復(fù)述課文，嫦娥吃藥飛上月亮為老百姓不受苦心地善良、為民造福2024-1-22教學(xué)時間：1課時2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)4、如何查字典?2、學(xué)會本課10個生字。兩條綠線內(nèi)的4個只識不寫。理解由生字組成的詞語。2024-1-22教學(xué)時間：3課時2、簡介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前62、自讀每自然段。思考：從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄?(饞得直流口水想盡各種辦法自己先找出來讀一讀。師生交流。6、同學(xué)們吃過成熟的葡萄嗎?是什么滋味?狐貍為什么說葡萄肯定是酸的，不好吃?段話?2024-1-22牧童：幾次大叫(說謊)村民：聞聲趕來(上當(dāng))不禁哈哈大笑(捉弄村民)驚慌失措(氣憤)狼來了牧童：嚇壞大叫(真話)村民：沒人幫忙(不相信)(板課題)齊讀課題。蟬：“察覺.....有詐”“摘下......扔下來”2024-1-22(露出了真面目)2024-1-222024-1-224.開頭可以怎么寫?寫秋游時看到秋葉的總印象。2024-1-22教學(xué)時間：3課時2.練習(xí)。2024-1-22第二課時2.拓展。4.指導(dǎo)。5.練習(xí)。2.指導(dǎo)。練習(xí)32024-1-22第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會小平同志的豐功偉績，感受人民對小平教學(xué)時間：3課時第一課時師：大家看看這照片上的老人，你覺得他是個怎樣的人?師：同學(xué)們認(rèn)識這位老鄧小平爺爺)三、檢查自學(xué)情況：1、檢查生字預(yù)習(xí)情況，出示投影(相機解釋解后讀出詞語的感情)2024-1-22船艙嶄新嗚咽痛悼海疆超越屬于師：在讀書過程中你覺得哪些句子讀起來有困難的，讓大家來幫你。(估計學(xué)生對(2)指名讀第3小節(jié)，相機指導(dǎo)(出示投影指導(dǎo)讀長句)a、也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆。二(2—4)撒向大海三(5—7)告別大海屬：左面不超出廠字頭，右面超出廠字頭2024-1-22第二課時2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?(主人公鄧小平爺爺?shù)那闆r、分段及段落(一)、細(xì)讀第1段：1、齊讀第1段。你從第1段中讀出了什么?是從什么地方讀出來呢?1997年3月2日上午，一架銀色的專機離開北京西郊機場，在首都上空低低地緩個篇章”?最后一個篇章又指的是什么?(鄧小平爺爺臨終前，再三叮囑，死后捐獻(xiàn)角膜、解剖遺體，不留骨灰、撒入大海。這是他把畢生精力毫無保留地獻(xiàn)給祖國和人民的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。所以說骨灰撒放大海是在1999年12月20日都順利地回到祖國的懷抱……他臨終前，再三叮囑，死后捐平同志離開，又不忍心違背他老人家的遺愿，所以……(引讀第2節(jié))(二)細(xì)讀第二段并背誦1、學(xué)習(xí)第2節(jié)：(2)最后的省略號起什么作用，后面省略了什么內(nèi)容?在濤聲中你似乎聽到了什2024-1-222、學(xué)習(xí)第3節(jié)：全世界”(7)練習(xí)背誦第3節(jié)。三、作業(yè)3、背誦并默寫1—4節(jié)。2024-1-22D、大家想看看當(dāng)時的情景嗎?(播放錄象)D、起立齊背2、3小節(jié)。D、請同學(xué)讀這段話“從那......我深情地愛著我的祖國和人民?！?、有感情地齊讀5、6兩節(jié)。5、請一個小組讀第7節(jié)。D、有感情地齊讀第7節(jié)，試著背誦。2024-1-22飛向大海：低低地緩緩地撒向大海：嗚咽痛悼告別大海：與...同在2024-1-22教學(xué)時間：2課時1、(出示高爾基圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識這位老人嗎?(板書：高爾基)對，他就是今天課文中的主人公之一，文中還有一個小主人公是誰?(補充完整課題)(1)出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。(2)指名朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。2024-1-22系?(5)(出示花草圖片)這就是兒子種出來的花，邊看圖邊讀第四段，看看有什么(8)指導(dǎo)朗讀背誦。(1)指名讀。(2)說明標(biāo)點符號的用法：兩處半引號表示引用了信中的兩個自然段，末一句(5)指導(dǎo)朗讀背誦。賞花栽愛2024-1-22教學(xué)時間：2課時1.同學(xué)們，什么叫斗士?他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。那么,小斗士呢?就你有哪些疑問?1.自讀并思考：根據(jù)所給的詞語提示，說一說這篇課文主要講了什么?(“恩科2.學(xué)生自由發(fā)言。(主要講述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面對生(一)細(xì)讀第2,3,4自然段，感悟“不幸”2024-1-222.你們了解艾滋病嗎?誰來說一說?(獲得性免疫缺陷綜合癥，通俗地講，艾滋他遭遇到怎樣的不幸呢?自讀課文的2,3,4自然段，劃出有關(guān)的語句。并說一5.討論交流：挺到了上學(xué)的年齡?！碑?dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)?(學(xué)反應(yīng)?(學(xué)生想象一下，說一說)們又是什么態(tài)度?(學(xué)生想象一下，說一說)何止這些?還有沒有其它方面的?你是從哪里看出來的?(二)細(xì)讀第5,6,7自然段，感悟“抗?fàn)帯边^渡：面對巨大的不幸，恩科西是如何抗?fàn)幍哪?5,6,7三個自然段分別講了它2024-1-222.那么,第二件事是什么?(出席2000年的艾滋病大會。)那么,此時已到艾滋病晚期的恩科西，已經(jīng)是什么樣子的?出示圖片，聯(lián)系全文，虛弱。在這樣的情況下，小恩科西仍然堅持發(fā)言。那么,哪位同學(xué)能夠有感情地人。從中，我們可以看出他還是一個怎樣的孩子?(關(guān)心他人。有愛心。)的確，3.對未來充滿希望?？莆鞯牟∏殚_始(學(xué)生齊讀第8自然段)(三)學(xué)習(xí)第8,9自然段，感悟“關(guān)注”1.教師導(dǎo)讀第8自然段：2001年初，恩科西的病情——(學(xué)生讀)6月1日那天，被艾滋病——(學(xué)生讀)2001年6月1日，正當(dāng)世界兒童歡慶節(jié)日的時刻，一位拉呢?請大家抓住有感情地讀一讀。4.同學(xué)們，恩科西僅是一個年僅12歲的黑人孩子呀!他為什么能得到在世界上享有很高地位的兩位領(lǐng)導(dǎo)人如此高的評價呢?他到底是個怎樣的孩子呢?請你通讀2024-1-22關(guān)愛患者教學(xué)反思：2024-1-22習(xí)作42.認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當(dāng)。教學(xué)時間：2課時4.大組交流、匯報。2.學(xué)生自己進(jìn)行心靈獨白。3.可以和自己最好的朋友交流，也可以不說給任何人聽，2024-1-221.教學(xué)第一部分。2.教學(xué)第二部分。3.教學(xué)第三部分。2024-1-221.指導(dǎo)。4.指導(dǎo)。2024-1-22第三課時1.審題。2.指導(dǎo)。練習(xí)4金碧輝煌臥薪嘗膽首屈一指川流不息2024-1-222、學(xué)會本課9個生字。兩條綠線內(nèi)的5個只識不寫。教學(xué)時間：3課時(一)談話導(dǎo)入。(三)初讀課文。清純悅耳安詳暮色雄渾古剎磅礴忽清忽濁肇慶聆聽蒙朧汩汩清純剎萬籟俱寂磅礴2024-1-22指導(dǎo)寫字。抄寫生字詞語。第二課時作者是如何辨識泉聲的呢?引讀(師“那像小提琴一樣輕柔的”,生“是在草叢中流同學(xué)們，你們喜歡聽這樣的聲音嗎?請你們用心去聽，細(xì)細(xì)地朗讀，體會，看看你們聽到了什么?誰最用心，你們聽到了什么?集體交流。(2)“石縫間跌落的澗水的聲音”像什么,這是什么樣聲音?指名讀，女生齊讀。(4)“飛瀑跌入深潭的聲音”像什么,這是什么樣的聲音?指名讀，齊讀。2024-1-22(一)精讀課文第二自然段。作者是在什么地方聽到泉聲，看到泉水的?請同學(xué)們輕聲自由讀第二自然段，試第一層(第一句)第二層(第二至四句)第三層(第五至九句)書：泉水多)還可以從哪兒看出泉水多?出示句子：請同學(xué)們看插圖，聽老師讀第三層，你覺得景色如何?美在哪兒?(二)精讀課文第三段。(三)總結(jié)全文。(四)課后作業(yè)：背誦第4小節(jié)并默寫。2024-1-223你還見過哪些瀑布?它們給你的印象是什么?4今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎?揭題2檢查自學(xué)：(1)出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。2024-1-225分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段?2說一說這些字寫的時候要注意什么。3用鋼筆描紅、臨寫。第二課時2說說課文主要寫了什么?按什么順序?qū)懙?3再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。過渡：為什么作者2討論交流自然段段意。3默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點?找出課文中有關(guān)語4指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般5大聲練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀?你最喜歡哪一段?為什么?6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。1齊讀14自然段。2說說每個自然段的主要意思。二、細(xì)讀第58自然段：1指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方?我們來到谷地有什么感受?2024-1-22(2)“聆聽著訇然作響的瀑布聲......挾來大自然無限的生機?！睊叮簥A在胳膊下，灌滿挾來}舒服極了2024-1-22有....有....還有....”造句。教學(xué)時間：3課時(二)初讀課文。1.聽課文錄音，注意生字的讀音。2.生自學(xué)課文。3.檢查自學(xué)效果。(1)生字詞正音。威風(fēng)凜凜精妙絕倫瑰麗記錄銀弦藝術(shù)殿堂腐敗敦煌佛像惟妙惟肖描摹遨游帛畫(2)釋詞。惟妙惟肖精妙絕倫瑰麗描摹引人注目舉世聞名2024-1-22壁畫(三)給課文分段。1.提問：(1)課文第一自然段與最后一個自然段分別講了什么?(2)哪些自然段可以合并為一段?(3)學(xué)生標(biāo)出分成的三段。(四)指導(dǎo)寫字。(一)精讀課文第二段。(1)指名讀，思考：這一段寫什么?是圍繞哪句話來寫的?用”畫出來。(2)自由讀第二自然段的其它語句，看看讀懂了什么,還有什么不理解的地方(3)學(xué)生讀后質(zhì)疑，教師相機點撥。(4)朗讀體會，指導(dǎo)背誦。(5)小結(jié)學(xué)習(xí)第2自然段的方法。讀課文畫出中心句讀課文質(zhì)疑，討論朗讀體會直至背誦2.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)第2自然段的方法，自學(xué)第3自然段。(2)討論交流自學(xué)效果。的，還有描摹自然風(fēng)光的?！睂φ詹鍒D4理解這句話的內(nèi)容。這句話采用了先概括后具體的方法介紹了壁畫的2024-1-22提示學(xué)生用“有......有......有......還有......”的句式，改寫本自然段的第四句。(3)朗讀體會，想像畫面，直至背誦。3.學(xué)生第4自然段。(1)學(xué)生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。(三)小結(jié)。(四)布置作業(yè)。(一)抽查學(xué)生背誦第2——4自然段的情況。(二)學(xué)習(xí)第三段。(三)學(xué)習(xí)第一段。1.舉世聞名的莫高窟在哪兒呢?齊讀第一段。2024-1-222.要求學(xué)生為自己的作文添畫表情插圖。習(xí)作5:寫一件親身經(jīng)歷的事2024-1-22練習(xí)51.學(xué)習(xí)把句子寫具體。5.學(xué)寫毛筆字。教學(xué)時間：3課時3.教學(xué)第三部分。2024-1-221.指導(dǎo)。1.審題。4.反饋。2.指導(dǎo)。練習(xí)51.學(xué)習(xí)把句子寫具體。3.寫好鋼筆字。5.學(xué)寫毛筆字。2024-1-22(2)理解詞語。一(1)長期以來雷暴是個謎。二(2~~5)富蘭克林解開雷暴之謎的經(jīng)過。2024-1-222、這一節(jié)的主要內(nèi)容可以用哪些語句來概括?3、為什么說它可怕?板書：把人擊倒樹木劈成兩半4、齊讀第一節(jié)。2、朗讀課文。第二課時1、通過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道雷暴是什么嗎?中國人~~~~雷神西方人~~~~上帝的怒火2、同學(xué)們你們是怎么認(rèn)為的呢?“這個謎直到18世紀(jì)才被美國科學(xué)家富蘭克林揭開”2、你了解富蘭克林嗎?政治家，發(fā)明了避雷針3、齊讀第2節(jié)，想想這一節(jié)在文中起了什么作用?(承上啟下)4、你們想了解這個謎揭開的經(jīng)過嗎?自由讀3節(jié)思考：富蘭克林是怎么做的?(請劃出有關(guān)詞語)請用簡單的幾句話來說，并想想你覺得富蘭克林給你留下了什么印象?注意觀察勇于探索大膽推測認(rèn)真實驗認(rèn)真思考決定實驗勇于實驗6、分四人小組學(xué)課文，從哪些地方可以感受富蘭克林勇于探索的科學(xué)精神，找一找，想想為什么讀一讀表達(dá)出來。7、討論交流(2)大膽推測：讀雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。(很熟悉，很了解)——熟知什么?放電現(xiàn)象不能雷暴結(jié)合富蘭克林與眾不這種推論現(xiàn)在看起來不足為奇，但是在當(dāng)時卻是令人難以接受的。什么意思?不值得奇怪不能接受為什么不能接受?2024-1-22(冷嘲熱諷)不僅...就連人們會說些什么?(4)勇于探索還表現(xiàn)在哪里?A、(抓住動作)經(jīng)過說出來。(同桌試講)(6)指名說說實驗的經(jīng)過。(7)實驗成功了，富蘭克林的心情怎樣?指導(dǎo)朗讀富蘭克林欣喜若狂地喊道：“成功了!成功了!我捉住天電了!”9、同學(xué)們現(xiàn)在你認(rèn)為雷電是怎樣的呢?(不是天火，不是雷神)還怕嗎?(指名原來有誤解的學(xué)生回答)可是還需要注意安全板書震驚世界自我慚愧夸獎富蘭克林12、有感情地朗讀第5節(jié)。2、完成課后練習(xí)4。2024-1-222、板題：厄運打不垮()()的信念2、板題：厄運打不垮()()的信念2024-1-22老師的說法來說，你能嗎?)1.談遷立下什麼志向?2他最終成功了么?2024-1-22來難哪!沒有百折不回的信念，20多年的心血，500多萬字的巨著,何以從頭再家想看看嗎?(課件展示《國榷》)麼?20厄運打不垮的信念2024-1-222、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的新詞。教學(xué)時間：2課時第一課時1、同學(xué)們聽說過諾貝爾的名字嗎?他是什么人?板書：諾貝爾一個人，甚至一個國家都會為獲得此獎而自豪。那諾貝爾獎從何而來?為何又有3、簡介諾貝爾獎：每年12月10日在瑞典首都斯德哥爾摩和挪威首都奧斯陸都要諾貝爾獎從1901年正式頒發(fā)已經(jīng)走過了102年的歷史。(1)借助拼音，輕聲自由讀課文。要求字字入目，把課文讀通讀(2)拼讀生字表中生字，畫出文中帶生字的詞，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的(3)給自然段標(biāo)上序號，想一想每個自然段講的什么?2024-1-22(1)簡介諾貝爾獎的有關(guān)情況。(2)諾貝爾發(fā)明炸藥的艱辛過程。(3)諾貝爾臨終前的遺囑。一、(1、2)簡介諾貝爾獎的有關(guān)情況。二、(3——9)諾貝爾發(fā)明炸藥的艱辛過程。三、(10)諾貝爾臨終前的遺囑。第二課時時間不變每年的12月10日下午4時30分。3、你從諾貝爾獎的特殊性體會到什么?(諾貝爾在世人的心目中有著非同一般的2024-1-22(2)讀好句子，抓關(guān)鍵字體會諾貝爾的精神、品質(zhì)。(3)小組交流自己的學(xué)習(xí)體會。5.交流，談?wù)勛约旱母惺?，體會為什么要發(fā)明爆炸油?從中體會到了什么?(對人民的同情與關(guān)心)(研究火藥是很危險的事情，況且為此而付出哪些地方看出諾貝爾的專注?親自、緊盯、仍然緊盯哪些詞語可看出炸藥的危害?(轟、巨大、滾滾濃煙涌、滿身鮮血)7、有感情地朗讀課文39節(jié)(體會諾貝爾的博大胸懷、奉獻(xiàn)的精神和對全人類的熱出示：諾貝爾的一生諾貝爾的家庭諾貝爾的發(fā)明諾貝爾獎學(xué)金2024-1-22教學(xué)時間：2課時第一課時1、師：同學(xué)們，你們見過鵝卵石嗎?它有什么特點?你們知道它是怎么形成的嗎?2024-1-22第二組：恒《本草綱目》:中藥學(xué)書名。全書52卷，分16部、60類，收載藥物1892種，2024-1-222024-1-22要求：(1)仿照課文簡要介紹一位名人事跡(不超過100字)(附圖片)(生讀下面的句子)2024-1-222024-1-222.猜一猜，議一議。2024-1-221.想一想，說一說。2.議一議，比一比。1.評一評，比一比。習(xí)作62024-1-22練習(xí)6教學(xué)時間：3課時1.教學(xué)第一部分。2.教學(xué)第二部分。2024-1-222.指導(dǎo)。3.練習(xí)。4.反饋。第二課時2.練習(xí)。3.反饋。2024-1-222024-1-2223、林沖棒打洪教頭2.學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。聯(lián)系句子理解由生字(一)導(dǎo)入。(二)揭示課題，解題。(三)初讀課文。(1)生字詞正音。2024-1-22(2)生字詞釋意。(3)指名分段試讀課文。2.課文哪幾個自然段寫了洪教頭挑動比武以及林沖和洪教頭比武的經(jīng)過?(2至7自段)3.課文可以分成幾段?(三段)第一層(2、3);第二層(4_6);第三層(7)。(五)練習(xí)寫字。第二課時(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。①第三自然段寫了林沖的三次謙讓，林沖是在什么情況下謙讓?(第一次林沖剛(2)林沖武藝高強。只三個回合就打敗洪教頭。指導(dǎo)讀第七自然段。(投影出示三個回合的有關(guān)句子)第三回合：洪教頭還沒有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒，林沖掄起棒一掃，那棒直掃2024-1-22評價：讀了這三個回合的描寫，你覺得林沖的武藝怎么樣?(出手迅捷、武藝高強)(1)第三自然段的外貌描寫，看出他粗魯、傲慢無不堪一擊)(一)學(xué)習(xí)第三段。2.這一段寫了什么?(這一段寫洪教頭滿面羞慚地離開)3.為什么要寫這一段?(這是為了拿它和他起初傲慢無禮步步逼人的樣子相對(二)總結(jié)全文。(三)復(fù)述課文。(1)林沖被押解到柴進(jìn)莊上。(2)林沖被迫和洪教頭比武，獲勝。(3)洪教頭羞慚離去。(1)林沖被押解到柴進(jìn)莊上。(2)林沖被迫和洪教頭比武，獲勝。(3)洪教頭羞慚離去。2、學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生