10《往事依依》兩課時(共21+16張)+公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

10《往事依依》兩課時(共21+16張)+公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

第三單元

往事依依

于漪

第二課時

01

學習目標

內(nèi)容總覽

02

新課導入

03

探究新知

04

課堂練習

05

課堂總結(jié)

06

分層作業(yè)

學習目標

1.默讀全文，品味描寫。

2.品味詞語，理解形象。

新課導入

昨天我們初步學習了《往事依依》這篇美文，今天我們再次走進文本，去細細品味文中的語言、描寫、形象、情感等。

探究新知

一、自主學習。

1.默讀課文，劃出描寫句品析作用。

2.品讀課文第5段，理解兩位老師的形象特點。

探究新知

二、合作探究，分享自主學習成果。

1.分享交流各自劃出的描寫句，并談談對其作用的認識。

2.談談各自對兩位老師形象的理解。

探究新知

三、點撥。

1、分享交流各自劃出的描寫句，并談談對其作用的認識。

①梁山雄偉險峻，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……

【生動地寫出小時候讀書的印象之深】

②老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油

然而生。【生動地寫出老師朗誦時的入情神態(tài)】

③老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里?！就稀?/p>

探究新知

五、點撥。

2.談談各自對兩位老師形象的理解。

教古文老師朗誦時“頭與肩膀左右搖擺著"。這種忘我的朗讀，讓學生感受到《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯，而產(chǎn)生愛國情懷。

年輕白話文老師用滿含深情的眼睛，演繹田漢《南歸》的愛國之情，使這種感情“傳染了整個教室……大家都被深深感動了”。

抓住兩位老師的不同風格，傳神地塑造出他們共有的敬業(yè)精神和對學生的影響，表達出作者對老師的感激和懷念。

課堂練習

1、細讀下面句子，品味加橫線詞語表達效果。

①書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。

②腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。

①"編織"生動形象地描繪了作者讀《千家詩》時，其中美好的意境逐漸與作者的生活融為一體，為作者營造出一個五彩斑斕、美麗豐富的精神世界的過程。

②"沉浸"生動地描繪出作者完全融入詩句所描繪世界中的狀態(tài)，表明作者讀詩不僅理解了字面意思，還通過豐富想象和聯(lián)想，使詩歌意境得以擴展和深化。該詞準確地傳達出作者對詩歌之美的深刻體驗。

課堂練習

1、細讀下面句子，品味加橫線詞語表達效果。

③老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。

④老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。

④“凝注"是凝聚注視的意思，傳神地寫出老師心神集中，高度投入的朗誦情態(tài)。

③“雕鏤”是雕刻的意思。寫出了兩位老師的影響之深，就像用刀刻在心里一樣，永不忘記。

課堂練習

1、細讀下面句子，品味加橫線詞語表達效果。

⑤這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。

⑤“傳染"而不是“感染”，指老師用眼睛所傳出的感情沒人能回避，不想接受也得接受?！傍f雀無聲"寫出了學生被感染后的聽課狀態(tài)?！吧钌睢眲t寫出了學生被感人的程度。

課堂總結(jié)

本節(jié)課是我們學習《往事依依》第二課時，主要實現(xiàn)兩個

目標。具體圍繞“學會品讀"活動，完成品味描寫和詞語，

理解形象和情感。

分層作業(yè)

文中應用的詩句能否調(diào)換順序

2.下面是詞典中對“依依”的多種解釋，根據(jù)你的理解，這篇課文的題目中“依依"的含義應選哪一個？（）

形容樹枝柔弱，隨風搖擺。形容留戀，不忍分離。

【基礎題必做】

不能調(diào)換，因為這些詩句是按照春夏秋冬的時間順序來寫的。

分層作業(yè)

3.第6、7段末再次點題，目的是什么？

4.作者為什么要引用《千家詩》中的詩句。

【能力題選做】

具體表現(xiàn)閱讀千家詩帶給“我”美的享受和濃郁的生活情趣，編織了“我"童年美麗的生活花環(huán)。

照應題目和開頭，深化主旨。暗示“往事”之所以“依依”，就在于這些事和話對作者影響了一生。

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第三單元

往事依依

于漪

第一課時

01

學習目標

內(nèi)容總覽

02

新課導入

03

探究新知

04

課堂練習

05

課堂總結(jié)

06

分層作業(yè)

學習目標

1.默讀全文，充分積累。

2.默讀全文，整體感知。

新課導入

回味童年，打開塵封的記憶，你會發(fā)現(xiàn)在歲月的長河里，總有幾朵浪花，讓你定格在難忘的相框里。因為那是童真童趣，是求知的快樂，是成長的欣喜。今天就讓我們走進《往事依依》去體會吧。

探究新知

一、走近作者

于漪，女，江蘇鎮(zhèn)江人，長期從事中學語文教學，

1978年被評為語文特級教師。曾任上海楊浦中學名譽

校長，首都師范大學、華東師范大學、上海師范大學兼職教授，上海市教師研究會會長。主要著作有《語文教苑耕耘錄》《語文園地拾穗集》等。

探究新知

二、了解背景

本文是于漪老師應《中學生閱讀》編輯部邀請而寫，刊登在該刊1999年第7期的"追憶黃金時光"欄目上。是一篇回憶少年時代讀書生活的優(yōu)美散文。作者從不同層面回憶童年往事，抒發(fā)了熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。特別是對兩位國文老師上課情景的回憶，體現(xiàn)出作者的愛國情懷。

探究新知

三、自主學習。

1.閱讀第三單元導讀內(nèi)容和P53課前預習指導。

2.默讀課文，掃除字詞障礙，讀通讀暢。

3.再讀課文，完成課后一題。

4、三讀課文，完成課后二題。

▲注意按默讀要領進行閱讀。

探究新知

四、合作探究，分享自主學習成果。

1、互相說說默讀的要領有哪些？你做到了嗎？

2、互相幫助，訂正字音錯誤。

3、互相談談，各自對課后第一題的思考成果。

4、互相談談，各自對課后第二題的思考成果。

探究新知

五、點撥。

1、互相說說默讀的要領有哪些？你做到了嗎？

本單元重點學習默讀。不出聲，不動唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文，保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。學會在閱讀中抓住關鍵句，了解大意，把握中心。

探究新知

五、點撥。

2、訂正字音

徜徉浩渺雕鏤

諄諄鴉雀無聲高聳鐫刻

貼近模糊目睹

chángyángmiǎo___lòu

zhūnzhūnquèsǒngjuān

tiē___módǔ

探究新知

五、點撥。

一默讀課文，勾畫文中的領起句，把握全文主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

……但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新?！军c題，領起全文句】

小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫?！依镉幸徊俊对u注圖像水滸傳》，……那時讀《水滸傳》……

學生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。

……

老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象……

注意：勾畫出這些領起句，是把握內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的關鍵。

探究新知

五、點撥。

一默讀課文，聯(lián)系文章的標題、開頭和結(jié)尾，概括文章的主題。

題目：往事依依

開頭：……但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新?！军c題，領起全文句】

結(jié)尾：往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進?！菊諔_頭和題目】

本文按"總分總"結(jié)構(gòu)，依次記敘了我小時候看山水畫和《評注圖像水滸傳》，學生時代讀《千家詩》、聽兩位國文老師講課和老師關于讀書的教導的往事。作者通過對這些美好往事的回憶，既表達了熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，又告訴青少年要多讀書，讀好書。

探究新知

五、點撥。

二閱讀文章重點寫的幾件往事，想一想，這幾件事對作者有什么特殊的意義？

……山水畫。家里有一部《評注圖像水滸傳》，……后來才懂得，這就是形象思維的作用，生動的形象可以形成深刻的記憶。

……石印本《千家詩》。

……腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。

老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。……這幾句詩鐫刻在我心上，……此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了?！?/p>

老師常對我們說……諄諄教導銘刻在心，使我一生受用不盡。

注意：勾畫出這些感受表達句，是把握中心和意義的關鍵。

探究新知

五、點撥。

①小時候欣賞山水畫和閱讀《評注圖像水滸傳》仿佛身臨其境，樂在其中的經(jīng)歷，使作者的形象思維得到啟發(fā)。②童年讀《千家詩》，沉醉于美不勝收的意境的經(jīng)歷，使作者獲得美的感受、生活情趣。③初中聽兩位國文老師誦讀宋詞和現(xiàn)代詩，深受感染的經(jīng)歷，激發(fā)了作者對新文學的興趣，開闊了她的眼界，使她的心與時代更加貼近。④老師關于讀書的諄諄教導，使作者一生受益。

二閱讀文章重點寫的幾件往事，想一想，這幾件事對作者有什么特殊的意義？

課堂練習

1、字詞自測

chángyángmiǎolòutiē

（）浩()雕（）（）近

（）què（）juān

諄諄鴉（）無聲高聳（）刻

2、解詞

①搜索枯腸：

②諄諄：

徜徉

鏤

渺

形容竭力思索。

zhūnzhūn

鐫

雀

貼

形容懇切教導。

sǒng

課堂練習

3、積累詩句

①___，萬紫千紅總是春

②綠樹陰濃夏日長，___。

③青女素娥俱耐冷，___。

④___，騷人擱筆費評章

月中霜里斗嬋娟

等閑識得東風面

樓臺倒影入池塘

梅雪爭春未肯降

課堂總結(jié)

本節(jié)課是我們學習《往事依依》第一課時，主要實現(xiàn)兩個

目標。具體圍繞“學會默讀”活動，完成了解作者，積累字詞，

掌握默讀要領，整體感知課文主要內(nèi)容，為下節(jié)課品讀細讀做好

準備。

分層作業(yè)

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

①_________。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但____________，_____________________________。

②梁山___，水泊_________，水面有無邊無際的蘆葦……

③一年之中，風光流轉(zhuǎn)，陰晴雨雪，______________________，_________，

真是美不勝收。

雄偉險峻

年華似流水

有幾件事仍歷歷在目至今記憶猶新

【基礎題必做】

煙波浩淼

麗日藍天風云變幻

分層作業(yè)

3、完成課后四。

4、作者所寫的往事對你的學習有什么啟發(fā)

【能力題選做】

（)有大把高質(zhì)量資料？一線教師？一線教研員？

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《往事依依》教學設計第二課時

課題往事依依單元三學科語文年級七

教材分析本單元都是關于學習生活的作品，透過課文，讓學生了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經(jīng)歷，感受求知的快樂，成長的欣喜，童真童趣。默讀是主要學習方法，在默讀中把握中心和主要內(nèi)容是單元語文能力目標。本課是實現(xiàn)這些目標的素材典范。

學習目標1.默讀全文，品味描寫。2.品味詞語，理解形象。

重點訓練品讀，品味描寫。

難點劃出關鍵詞句并品味意蘊。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課昨天我們初步學習了《往事依依》這篇美文，今天我們再次走進文本，去細細品味文中的語言、描寫、形象、情感等?？磫拘褜W生對語言理解的意識，創(chuàng)設學習情境。

講授新課組織學生探究新知一、自主學習。1.默讀課文，劃出描寫句品析作用。2.品讀課文第5段，理解兩位老師的形象特點?！⒁獍茨x要領進行圈點勾畫。二、合作探究，分享自主學習成果。1.分享交流各自劃出的描寫句，并談談對其作用的認識。2.談談各自對兩位老師形象的理解。具體點撥：1、分享交流各自劃出的描寫句，并談談對其作用的認識。①梁山雄偉險峻，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……【生動地寫出小時候讀書的印象之深】②老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。【生動地寫出老師朗誦時的入情神態(tài)】③老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。【同上】2.談談各自對兩位老師形象的理解。教古文