人教睡到體育與健康七年級教學教學設計-3.足球

人教睡到體育與健康七年級教學教學設計-3.足球課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖結合人教版《體育與健康》七年級教材，本節(jié)課旨在通過足球運動的教學，增強學生體質，提高足球運動技能，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和競技精神。教學內容緊密圍繞七年級學生的認知水平，以足球基本技術、戰(zhàn)術訓練和比賽實踐為核心，使學生掌握足球運動的基本知識，提高運動能力，同時培養(yǎng)學生的運動興趣，為終身體育鍛煉打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生勇敢自信的體育精神，通過足球訓練提升運動能力，增強團隊協(xié)作意識。在技能掌握上，發(fā)展學生的運動技能核心素養(yǎng)，提高足球基本技術熟練度。同時，注重學生的健康行為，引導他們形成積極鍛煉的習慣，提升健康水平。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握足球的基本技術，如傳球、停球、射門等；

②理解足球比賽的基本規(guī)則和戰(zhàn)術運用。

2.教學難點

①精確控制足球的技巧，包括腳法的準確性和力量的掌握；

②在實戰(zhàn)中靈活運用戰(zhàn)術，如陣型調整、位置移動和團隊配合。四、教學資源準備1.教材：每人一本《體育與健康》七年級教材。

2.輔助材料：準備足球教學視頻、技術分解圖示。

3.實驗器材：足球若干、標志盤、標志桿。

4.教室布置：劃分訓練場地，設置障礙物及目標區(qū)域。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，播放一段精彩的足球比賽視頻，展示足球運動的魅力。

-提問學生：“你們誰知道視頻中展示的是哪項運動？足球運動中有哪些基本技術？”

-學生回答后，引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習足球的基本技術?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-介紹足球的基本技術，包括傳球、停球、射門等，并展示正確的動作示范。

-用圖示和視頻輔助講解，讓學生更直觀地理解技術要領。

-講解足球比賽的基本規(guī)則，如比賽時間、場地、犯規(guī)判罰等。

-用案例分析的方式，展示如何在實際比賽中運用所學技術。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行基本技術的練習，教師巡回指導，糾正動作不規(guī)范的地方。

-分組練習傳球和停球，每組5分鐘。

-設置小型比賽，讓學生在實戰(zhàn)中運用所學技術，教師觀察并給予反饋。

-小型比賽5分鐘，結束后進行點評和總結。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“在剛才的練習中，你們遇到了哪些困難？如何克服的？”

-學生分享練習中的心得體會，教師給予肯定和指導。

-教師設置新的挑戰(zhàn)，如增加技術難度或改變比賽規(guī)則，引導學生繼續(xù)探索。

-學生嘗試新挑戰(zhàn)，教師觀察并給予即時反饋。

5.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調足球基本技術的重要性。

-提問學生：“你們今天學到了什么？有哪些收獲？”

-學生回答后，教師給予鼓勵，并布置課后練習任務。

6.課堂延伸（5分鐘）

-教師提出課后練習要求，如回家后觀看足球比賽，分析比賽中的技術運用。

-鼓勵學生組建校園足球隊，參加校內外比賽，提高競技水平。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源

-足球運動的發(fā)展歷史：介紹足球的起源、發(fā)展過程以及足球在不同文化中的地位和影響。

-足球基本技術解析：詳細講解不同技術動作的細節(jié)，如傳球技巧、射門技巧、控球技巧等。

-足球戰(zhàn)術分析：通過經典比賽案例分析，介紹不同戰(zhàn)術的應用和效果。

-足球運動規(guī)則解讀：深入剖析足球比賽規(guī)則，包括越位、犯規(guī)判罰等復雜規(guī)則。

-足球運動與健康的關聯(lián)：探討足球運動對身體健康、心理健康的積極影響。

-足球明星介紹：介紹國內外足球明星的職業(yè)生涯、技術特點和成就。

2.拓展建議

-鼓勵學生閱讀足球運動相關的書籍、雜志，了解足球運動的發(fā)展歷程和最新動態(tài)。

-讓學生觀看國內外足球比賽，分析比賽中的技術運用和戰(zhàn)術布局，提高觀察和分析能力。

-安排學生參與校園足球活動，如組建校園足球隊、參加校內外足球比賽，增強實踐體驗。

-指導學生進行足球技術的自主學習，通過視頻、圖示等資源，模仿和實踐技術動作。

-建議學生關注足球運動對身體健康的好處，培養(yǎng)良好的運動習慣，提高生活質量。

-引導學生了解足球明星的成長故事和成功經驗，激發(fā)他們追求卓越、勇于挑戰(zhàn)的精神。七、課堂1.課堂評價

-在導入環(huán)節(jié)，通過提問方式檢查學生對足球運動的基本了解，觀察學生的興趣和參與度。

-講授新課過程中，通過示范和互動，觀察學生對技術動作的掌握程度，及時糾正錯誤動作。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過分組練習和比賽，觀察學生的技術運用能力和團隊合作表現(xiàn)。

-通過課堂提問，檢查學生對足球規(guī)則和戰(zhàn)術的理解程度，引導學生深入思考。

-教師在課堂中記錄學生的參與情況，包括出勤、練習態(tài)度、進步幅度等，作為評價的依據(jù)。

-課堂結束時，進行小結測試，讓學生簡述本節(jié)課所學內容，評估學生對知識點的掌握。

2.作業(yè)評價

-設計針對性的課后作業(yè)，如技術動作的練習、比賽規(guī)則的復習、足球知識的拓展閱讀等。

-對學生的作業(yè)進行認真批改，不僅關注答案的正確性，也關注學生的思考過程和努力程度。

-在作業(yè)批改后，及時與學生進行一對一的反饋，指出進步之處和需要改進的地方。

-鼓勵學生在作業(yè)中提出問題，培養(yǎng)他們的探究精神和解決問題的能力。

-通過作業(yè)評價，教師可以了解學生對課堂內容的鞏固情況，調整教學策略，提高教學質量。

-定期對學生的作業(yè)進行總結評價，表揚優(yōu)秀作業(yè)，激勵學生持續(xù)進步。

教學評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅幫助學生了解自己的學習狀況，也為教師提供了調整教學方法和內容的依據(jù)。通過課堂評價和作業(yè)評價，教師能夠全面了解學生的學習情況，有效地促進教學目標的實現(xiàn)。八、典型例題講解例題1：足球比賽中，球員在對方半場控球，如何通過合理的傳球配合，制造射門機會？

答案：球員應通過短傳配合，快速移動，尋找對方防線漏洞，如通過“墻式配合”或“二過一”等戰(zhàn)術，創(chuàng)造出射門機會。

例題2：在足球比賽中，如何判斷一名球員是否越位？

答案：越位的判斷依據(jù)是球員是否在對方半場，并且在球與對方球門線之間，同時比倒數(shù)第二名對方球員更接近對方球門線。如果球員接球時滿足以上條件，則判定為越位。

例題3：請簡述足球比賽中“任意球”和“點球”的判罰規(guī)則。

答案：任意球分為直接任意球和間接任意球。直接任意球可以直接射入對方球門得分，而間接任意球必須通過其他球員觸碰后才能射門得分。點球則是當球員在對方禁區(qū)內被犯規(guī)，且犯規(guī)行為嚴重時，判給進攻方在對方球門線前規(guī)定的點球點處進行射門的機會。

例題4：如何運用“4-4-2”陣型進行防守和進攻？

答案：在“4-4-2”陣型中，四名后衛(wèi)負責防守，四名中場球員負責攻守轉換，兩名前鋒負責進攻。防守時，后衛(wèi)和中場要保持緊湊的防線，進攻時，中場球員可通過兩翼的跑動和傳球，為前鋒創(chuàng)造射門機會。

例題5：請描述一次足球比賽中，如何通過換人調整戰(zhàn)術，從而扭轉比賽局勢。

答案：在一次足球比賽中，己方落后對手一球。在比賽進行到下半場時，教練員決定進行換人調整，用一名進攻型中場球員替換防守型中場球員，以此增強中場的進攻能力。換人后，進攻型中場球員通過積極的跑動和傳球，為前鋒創(chuàng)造多次射門機會，最終在一次進攻中，前鋒將球射入對方球門，將比分扳平，從而扭轉了比賽局勢。板書設計①足球基本技術

-傳球

-停球

-射門

②足球比賽規(guī)則

-越位

-犯規(guī)判罰

-任意球與點球

③足球戰(zhàn)術應用

-“4-4-2”陣型

-“二過一”配合

-換人調整戰(zhàn)術反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入現(xiàn)代足球比賽案例，增強學生對足球運動的興趣和認識。

2.結合學生實際情況，設計互動性強、參與度高的實踐活動，提高學生的實踐操作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，對學生的學習進度和掌握程度把握不夠，導致部分學生跟不上教學節(jié)奏。

2.在教學方法上，有時過于注重技術動作的講解，忽視了學生的實際操作和體驗。

3.在教學評價方面，對學生的評價過于單一，未能充分體現(xiàn)學生的全面發(fā)展和個性差異。

（三）改進措施

1.加強教學管理，定期檢查學生的學習進度，對學習有困難的學生及時給予個別輔導，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。

2.調整教學方法，增加學生的實際操作和體驗環(huán)節(jié)，如組織小型比賽、技術挑