八年級下冊 第五單元 20一滴水經(jīng)過麗江 教學設計

八年級下冊第五單元20一滴水經(jīng)過麗江教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級下冊第五單元20一滴水經(jīng)過麗江

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、審美情趣和地理知識的應用能力。通過學習《一滴水經(jīng)過麗江》，學生將提升對自然景物描繪的鑒賞能力，學會通過文字感受作者的情感表達和審美追求；同時，通過課文中的地理描述，鍛煉學生對地理知識的理解和應用，增強對自然環(huán)境的關愛意識，以及培養(yǎng)良好的閱讀習慣和思維品質。三、重點難點及解決辦法重點：理解課文中的景物描寫和作者的情感表達，掌握麗江的自然地理特點。

難點：分析課文中的修辭手法和象征意義，以及如何將課文內容與現(xiàn)實地理知識相結合。

解決辦法：

1.對景物描寫的理解，采用分組討論的方式，讓學生在閱讀中找出關鍵語句，共同探討作者如何通過文字描繪出麗江的自然美景。

2.對于情感表達，引導學生在課堂上進行角色扮演，模擬文中情景，以增強對作者情感的理解和體驗。

3.對于修辭手法的分析，通過實例講解，讓學生識別比喻、擬人等修辭手法，并解釋其作用和效果。

4.結合地理知識，利用多媒體展示麗江的地理位置、氣候特點等，幫助學生將課文描述與現(xiàn)實地理聯(lián)系起來，從而突破難點。

突破策略：

-強化課堂互動，鼓勵學生提問和分享心得。

-設計課后練習，鞏固學生對重點難點的掌握。

-定期進行小測驗，檢查學生的學習效果，及時調整教學策略。四、教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：PPT演示文稿、視頻播放軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：麗江風光圖片、課文背景資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、實例講解、多媒體展示五、教學過程1.導入新課

-（老師）同學們，大家好！今天我們將學習一篇描寫麗江自然風光和人文特色的課文——《一滴水經(jīng)過麗江》。請大家先閉上眼睛，想象一下，如果你是一滴水，會經(jīng)歷怎樣的旅程？

2.預習交流

-（老師）請大家打開課本，快速瀏覽課文，看看你能找到哪些關鍵詞語和句子，讓你感受到了麗江的美？

-（學生）閱讀課文，找出喜歡的句子或詞語，準備分享。

3.課文朗讀

-（老師）現(xiàn)在，請一位同學來為大家朗讀課文，其他同學注意聽，看看他/她是否能夠正確地朗讀出生字詞，以及是否能夠傳達出作者的情感。

-（學生）朗讀課文，其他同學傾聽并糾正發(fā)音。

4.生字詞學習

-（老師）我們剛剛聽到了一些生字詞，現(xiàn)在請大家跟我一起學習這些生字詞，注意觀察它們的結構和讀音。

-（學生）跟讀生字詞，注意書寫和記憶。

5.文本探究

-（老師）接下來，我們將一起探究課文的主旨內容。請同學們思考以下問題：

a.課文中的“一滴水”是如何描述麗江的？

b.作者在文中表達了哪些情感？

c.麗江的自然地理特點有哪些？

-（學生）分組討論，記錄答案，準備分享。

6.分享與討論

-（老師）現(xiàn)在，請各組代表分享你們的討論成果。

-（學生）分享討論成果，其他同學補充或提出疑問。

7.課文側重點講解

-（老師）通過大家的分享，我們可以看到，課文主要描繪了麗江的自然風光和人文特色?，F(xiàn)在，我將詳細講解課文中的幾個側重點：

a.麗江的自然風光：課文中的景物描寫非常生動，如“雪山之巔，白云繚繞”、“古城之水，清澈見底”。這些描寫讓我們仿佛身臨其境。

b.麗江的人文特色：課文不僅描寫了自然景觀，還展現(xiàn)了麗江的人文特色，如“古城的巷子，石板鋪就，歲月在上面留下深深的痕跡”。

c.情感表達：作者通過對麗江的描繪，表達了對美好事物的向往和對自然的敬畏之情。

-（學生）認真聽講，做好筆記。

8.修辭手法分析

-（老師）接下來，我們來分析課文中的修辭手法。請同學們找出文中的比喻、擬人等修辭手法，并解釋其作用和效果。

-（學生）尋找修辭手法，并分享自己的理解。

9.實踐活動

-（老師）現(xiàn)在，請大家嘗試用自己的語言描述一幅麗江的自然景觀或人文風情，可以使用我們剛剛學到的修辭手法。

-（學生）進行寫作實踐，描述麗江的景色或風情。

10.總結與反思

-（老師）同學們，通過今天的學習，我們不僅了解了麗江的自然風光和人文特色，還學習了修辭手法的運用。請大家回顧一下本節(jié)課的內容，思考以下問題：

a.你認為麗江的魅力在哪里？

b.你如何通過文字表達對美好事物的向往？

-（學生）總結本節(jié)課的學習內容，分享自己的思考和感悟。

11.課后作業(yè)布置

-（老師）最后，請大家完成以下課后作業(yè)：

a.根據(jù)本節(jié)課的學習，寫一篇關于麗江的短文。

b.復習本節(jié)課學習的生字詞，并查找麗江的相關資料。

-（學生）記錄作業(yè)要求，準備課后完成。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-（書籍）推薦學生閱讀《麗江的柔軟時光》、《消失的地平線》等書籍，這些書籍中包含了對麗江的深入描寫和豐富的文化背景，有助于學生更全面地了解麗江的歷史和文化。

-（影視）觀看紀錄片《麗江古城》、《云南風光》等，通過影像資料讓學生直觀感受麗江的自然風光和人文環(huán)境。

-（音樂）欣賞云南民歌和麗江古城特色音樂，如《小河淌水》、《云南印象》等，讓學生通過音樂感受麗江的地域文化。

-（藝術）介紹麗江古建筑、納西族東巴文化等藝術形式，讓學生了解麗江的藝術特色。

2.拓展建議：

-（自主學習）鼓勵學生在課后自行查找關于麗江的資料，包括地理、歷史、文化等方面的信息，制作成PPT或小論文，在班上分享。

-（社會實踐）組織學生進行社會實踐活動，如參觀麗江古城、訪問當?shù)鼐用?，親身體驗麗江的文化氛圍，增進對課文內容的理解。

-（寫作練習）布置學生以麗江為主題，創(chuàng)作一篇散文或詩歌，鍛煉學生的寫作能力，同時加深對課文情感的體會。

-（小組研究）將學生分成小組，每組選擇一個與麗江相關的課題進行深入研究，如麗江的生態(tài)環(huán)境、古城保護等，最后以報告形式呈現(xiàn)研究成果。

-（跨學科學習）結合地理、歷史、藝術等學科，讓學生從不同角度了解麗江，如研究麗江的地理位置對當?shù)匚幕挠绊懀治鳆惤沤ㄖ娘L格特點等。

-（互動交流）利用校園網(wǎng)絡教學平臺，讓學生發(fā)表自己的學習心得和感悟，與其他同學進行交流互動，拓展學習視野。

-（情感體驗）鼓勵學生在生活中尋找與課文情感相呼應的體驗，如欣賞自然美景、體驗民族風情，將個人情感與課文內容相結合，提升情感表達能力。七、教學反思與總結在整個教學過程中，我對《一滴水經(jīng)過麗江》這篇課文的教學進行了深入的思考和總結。以下是我的反思和總結：

教學反思：

這節(jié)課的教學設計我力求貼近學生的實際，從導入新課到課文探究，每一個環(huán)節(jié)我都盡量讓學生參與進來，激發(fā)他們的學習興趣。通過小組討論、角色扮演等多種形式，學生們對課文的理解和感悟有了明顯的提升。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學方法上，我可能過于依賴多媒體教學，忽視了傳統(tǒng)的板書和口頭講解的重要性。有時，過多的視覺信息會分散學生的注意力，影響他們對課文內容的深入理解。此外，我在課堂上對學生的引導可能還不夠細致，有時候學生們的討論偏離了主題，我沒有及時將他們引導回來。

在教學策略上，我意識到應該更加注重個體差異。對于不同的學生，他們的學習興趣和接受能力是不同的。在今后的教學中，我需要更多地關注每一個學生，提供個性化的指導和支持。

在教學管理上，我發(fā)現(xiàn)自己有時候對課堂紀律的掌控不夠嚴格，導致課堂氛圍過于寬松，影響了教學效果。我需要更加注意這一點，確保課堂秩序的同時，也要保持學生的積極性和參與度。

教學總結：

從學生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對麗江的自然風光和人文特色有了更深入的認識，對課文中的修辭手法和作者的情感表達也有了較好的理解。在知識掌握方面，學生們能夠正確地朗讀課文，理解生字詞，并在寫作實踐中運用所學的修辭手法。

然而，我也注意到在教學過程中存在一些問題。例如，部分學生在小組討論時參與度不高，這可能是因為他們對課文內容不夠熟悉，或者是對討論主題不夠感興趣。針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

1.加強課堂互動，鼓勵每一個學生積極參與討論，提出自己的看法。

2.適當減少多媒體的使用，更多地采用板書和口頭講解，以加深學生對課文內容的理解。

3.針對不同學生的學習興趣和能力，提供個性化的學習材料和支持。

4.加強課堂管理，確保課堂秩序的同時，也要保持學生的積極性和參與度。八、課后作業(yè)1.請根據(jù)《一滴水經(jīng)過麗江》課文內容，描述麗江古城的水系特點及其在古城中的作用。

作業(yè)示例：

麗江古城的水系由黑龍?zhí)?、古城河和眾多水井組成，它不僅為古城提供了生活用水，還形成了獨特的城市景觀。古城的水系設計巧妙，充分利用地形，使得水流能夠自然流動，不僅方便了居民的生活，還增添了古城的靈動與生機。

2.分析課文中作者對麗江古城的情感態(tài)度，并用自己的話簡要說明。

作業(yè)示例：

作者對麗江古城充滿了向往和敬畏之情。通過對古城水系的描繪，以及對古城歷史文化的介紹，作者表達了對古城獨特魅力的贊美和對自然與人文和諧共生的感慨。

3.請從課文中找出三個使用了比喻手法的句子，并解釋其含義。

作業(yè)示例：

a.“古城的巷子，石板鋪就，歲月在上面留下深深的痕跡?！薄扔鞴懦堑臍v史悠久，如同歲月在石板上留下的痕跡一樣深刻。

b.“雪山之巔，白云繚繞，仿佛一幅淡雅的水墨畫?！薄扔餮┥降膲邀惥吧缤嬕话忝利?。

c.“古城之水，清澈見底，如同一面鏡子，映照著古城的寧靜?！薄扔鞴懦堑乃宄和该鳎缤R子一般反映出古城的寧靜。

4.以課文中的“一滴水”為視角，寫一段話，描述其經(jīng)過麗江古城時的所見所感。

作業(yè)示例：

我是一滴水，從黑龍?zhí)冻霭l(fā)，沿著古城的河流緩緩流淌。我看到了古城的巷子，石板鋪就，兩旁是古老的建筑，歲月的痕跡在墻上靜靜訴說著故事。我感受到了古城的寧靜和美麗，仿佛時間在這里慢了下來，每一處都充滿了歷史的厚重和文化的氣息。

5.結合課文內容，談談你對麗江古城保護的看法。

作業(yè)示例：

我認為麗江古城的保護非常重要。古城不僅是一個旅游勝地，更是一個活生生的歷史博物館，它承載著中華民族的歷史和文化。我們應該采取有效措施，保護古城的建筑和環(huán)境，讓更多的人能夠了解和感受到古城的魅力，同時也要合理利用古城資源，促進當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分同學能夠認真聽講，積極參與討論。在朗讀課文和角色扮演環(huán)節(jié)，同學們的表現(xiàn)尤為突出，能夠準確把握作者的情感和文中的修辭手法。但在個別環(huán)節(jié)，如小組討論時，部分學生的參與度不高，需要進一步加強課堂管理和引導。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞課文內容提出自己的觀點，并通過合作分析，共同得出結論。例如，在討論“一滴水”如何描繪麗江的自然風光時，學生們提出了許多富有創(chuàng)意的觀點，如通過水的流動感來表現(xiàn)麗江的動態(tài)美。然而，也有部分小組在討論過程中缺乏深度，未能充分挖掘課文中的細節(jié)。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生對課文中的生字詞掌握較好，但部分學生對課文內容的理解還不夠深入。例如，在測試中，有學生能夠正確拼寫“古城”、“納西族”等生字詞，但在回答“麗江古城的特點”這一問題時，答案不夠全面。

4.學生作品評價：

學生們的課后作業(yè)完成情況良好，能夠根據(jù)課文內容進行創(chuàng)作。在散文和詩歌創(chuàng)作中，學生們能夠運用所學的修辭手法，表達對麗江古城的喜愛之情。但在寫作過程中，部分學生的語言表達不夠流暢，需要進一步練習。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我將對以下方面進行反饋和改進：

-加強課堂紀律管理，提